Modulul 6

Ecoturism

Proiectul:

Inițiat de asociația: Material educațional finanțat de:

 Introducere
Resurse profesori

Scop:

Acest material este adresat profesorilor care doresc să implementeze activități extra-
curriculare cu elevi de liceu, având ca scop prioritar educația pentru protecția mediului și
implicarea acestora în proiecte relevante pentru comunitățile locale.

Drepturi de autor:

Autorii acestor materiale își rezervă drepturile pentru conținut. Acolo unde sunt specificate
referințe („bibliografie” sau „resurse suplimentare”), informațiile provin din sursele
menționate. Drepturile pentru toate sursele menționate aparțin autorilor acelor surse.

Despre proiect și finanțarea materialelor:

Materialele au fost realizate în scop educativ în cadrul proiectului ecOprovocarea și au fost

finanțate de Eximtur. Proiectul își propune organizarea de structuri permanente la nivel de licee
care să ofere cadrul educațional și logistic membrilor săi (elevi și profesori), pentru ca aceștia să
implementeze activități extra-curriculare practice pentru protecția mediului în care să implice
cât mai mulți reprezentanți ai comunității locale. Pentru detalii suplimentare vă rugăm să ne
contactați la cep@viitorplus.ro.

ecOprovocarea, noiembrie 2019

© 2019 ViitorPlus

Autori:

Monia Martini - Manager Proiecte Economie Verde

Grafică:

Gabriela Țicu – manager comunicare ViitorPlus

Ecoturism 1
 6. Te simti bine )

si natura nu sufera

)
)

- versiunea pentru desfășurarea în exterior -

RECOMANDARE: Atelierele 5 și 6 în varianta pentru desfășurarea în exterior pot fi
derulate pe parcursul unei singure excursii cu durata de 1 zi. După ce s-a ales unitatea de cazare
pentru activitatea din atelierul 5, profesorul trebuie să caute un loc afară, potrivit pentru
activitatea din atelierul 6. Apoi, este necesar ca profesorul să definească programul de 1 zi ce va
include: ora de plecare și sosire la locul destinat desfășurării primului atelier (de văzut dacă 5 sau
6, după cum este mai bine din punct de vedere logistic), durata primului atelier, ora de plecare și
sosire pentru locul celui de-al doilea atelier, pauze între ateliere, inclusiv pauza de prânz, orele
de plecare și de sosire.

Loc de desfășurare: un spațiu exterior (în afara clasei).

Materiale: pixuri, hârtie, fișa cu „grila biodiversității” (pentru profesor), minim 1

telefon/grup pentru a face poze la zonele de biodiversitate observată,
fișainventar (pentru elevi).

Arii de dezvoltare:

˘ Lucru în echipă;
˘ Abilități de prezentare/de comunicare;
˘ Sistem de certificare în ecoturism;
˘ Activități de ecoturism;
˘ Comportament responsabil.

Obiective:

˘ Învățarea despre conceptul de sistem de certificare a serviciilor de ecoturism ca

instrument de marketing și de dezvoltare a produselor de calitate, precum și de protecție
a consumatorului;
˘ Conștientizarea comportamentului responsabil față de natură și față de comunitatea
locală, în cadrul unei activități (tur/program) de ecoturism de tip „natură”;
˘ Încercarea unei activități de ecoturism neobișnuite.

Informații cheie:

Pe lângă activitățile de turism cultural, cum sunt vizitarea satelor tradiționale, a obiectivelor
turistice locale și participarea la evenimente locale, ecoturismul se bazează pe activități în
natură ce presupun o interacțiune „lentă” și prietenoasă cu mediul înconjurător.

Ecoturism 2
 6. Te simti bine )

si natura nu sufera

)
)

Astfel de activități pot fi: drumeția montană, observarea faunei și a florei, activități turistice pe
apă, cicloturism, schi de tură, turism ecvestru, fotografierea naturii și cățărarea. Vorbim, de fapt,
de o experiență în natură al cărei rezultat este protejarea prin folosire, contribuind, astfel, la
conștientizarea turiștilor din punct de vedere ecologic și socio-cultural, precum și la influențarea
pozitivă a comportamentului lor.
După cum ați aflat în cadrul Atelierului cu numărul 5 din Modulul Ecoturism, turiștii pot utiliza
sistemul de certificare în ecoturism „Eco-România”, pentru a identifica și alege produsele
ecoturistice (programe și spații de cazare cu un număr limitat de turiști, respectiv de camere,
maximum 15 turiști și maximum 25 camere) veritabile și de calitate (care respectă cerințele
principiilor de conservare a naturii, de dezvoltare durabilă a comunităților locale și de punere în
valoare a resurselor naturale și culturale). (Sursa: GHID online „Sistemul de certificare în
ecoturism Eco-România. Ghid pentru procedura de evaluare”)
Cu sau fără certificare ecoturistică, activitățile de ecoturism de tip natură au în comun
existența unui comportament responsabil față de mediul natural și față de comunitatea locală,
în primul rând din partea ghidului și nu în ultimul rând, din partea turistului. Ca turiști, trebuie să
apelăm la un ghid/tur-operator profesionist, de preferință local, și să comunicăm așteptările
noastre, dar și nivelul nostru de pregătire cu privire la activitatea aleasă. Ca măsură de siguranță,
este important să folosim echipamentul tehnic necesar și, dacă este nevoie, să cerem explicații
suplimentare. De asemenea, este important să fim informați cu privire la modificările
programului și cauzele acestora, să primim informații corecte despre obiectivele și zonele
vizitate, să nu lăsăm deșeuri, foc aprins, să nu colectăm exemplare de floră sau faună protejate
de lege, să nu hrănim sau speriem animalele sălbatice, să respectăm regulile de vizitare ale ariei
protejate, să interacționam cu localnicii, într-o manieră calmă și deschisă.

Metodologie:

Durata: 120' + timp de pregătire

˘ 50' transport dus-întors

˘ 5' introducere și instrucțiuni
˘ 60' experimentare activitate ecoturism (observare floră și faună)
40' drumeție dus - întors
12' prezentări de grup + anunț grup câștigător
8' ascultare profundă
˘ 5' concluzii

Ecoturism 3
 6. Te simti bine )

si natura nu sufera

)
)

Instrucțiuni:

ATENȚIE! Acest atelier presupune o ieșire din școală, deci nu poate fi organizat între ore. Ca
urmare, necesită timp extra și o organizare mai complexă, cu acorduri de la părinți, transport cu
autobuzul/autocarul, pentru care se recomandă profesorului să se gândească din timp la o
soluție. De asemenea, este necesar să se investească suficient timp în identificarea unui spațiu
afară, potrivit pentru activitatea de observare a florei și faunei: suficient de mare pentru ca elevii
să nu se deranjeze unii pe alții și cu un minim de diversitate de specii de plante, insecte, păsări.
Trebuie verificat dacă școala are fonduri suficiente pentru derularea atelierului sau dacă părinții
au posibilitatea să plătească acele costuri legate de deplasare. Nu în ultimul rând, exercițiul din
acest atelier necesită prezența a 2 însoțitori.

Echipa se deplasează la spațiu ales în afară clasei pentru activitatea de observare a florei și a
faunei. La fața locului, elevii se împart în 2 grupuri și au la dispoziție 1 oră pentru a experimenta
cât mai mult biodiversitatea locului. Fiecare grup (însoțit de un adult) pornește într-o direcție
diferită de cea a celuilalt grup și face o plimbare de 40 de minute dus – întors, în care trebuie să
identifice (având drept dovadă poze) cât mai multe specii de floră și faună de pe traseu. Câștigă
grupul care a identificat cel mai mare număr de specii! Elevii pot folosi fișa de inventar pentru a
ține evidența speciilor găsite și, pe cât posibil, identificate. Fiecare grup are la dispoziție 5 minute
pentru a-și prezenta colecția de poze despre biodiversitatea observată, după care profesorul
anunța grupul câștigător (2 minute, iar pentru calcule, profesorul folosește fișa cu așa-zisa „grilă
a biodiversității”).

SUGESTIE: Se poate pregăti o cutie cu bomboane pentru grupul câștigător.

Apoi, împreună, toți elevii alocă 8 minute pentru o „ascultare profundă” (cu ochii închiși și în
liniște) a sunetelor naturii. Este uimitor cum liniștea și concentrarea pe simțuri te face să
descoperi o lume practic necunoscută!
În timpul alocat pentru concluzii, profesorul facilitează discuțiile, folosindu-se de
următoarele întrebări orientative:

˘ Câți dintre voi ați mai făcut așa ceva înainte?

˘ Cum v-ați simțit făcând o activitate neobișnuită?
˘ Cum a fost momentul de ascultare profundă? S-a schimbat cumva percepția/experiența
biodiversității prin prisma sunetelor față de cea prin prisma imaginilor?

Dacă este timp, se recomandă profesorului să facă și exercițiul din versiunea pentru
desfășurarea în interior a atelierului.

Ecoturism 4
 6. Te simti bine )

si natura nu sufera

)
)

Resurse suplimentare:

GHID online „Sistemul de certificare în ecoturism Eco-România. Ghid pentru procedura de

evaluare”
https://www.asociatiaaer.ro/wp-content/uploads/2016/06/Ghid-pentru-procedura-de-
evaluare-Eco-Romania_2016.pdf

MANUAL online de „Bune practici pentru ghizi - Observarea faunei și florei”

https://issuu.com/aerbrasov/docs/observarea_faunei_si_florei_-_manua

Ecoturism 5