Proiect la dirigenție

Data: 28 martie 2019

Clasa:a XI-a
Tema: un mediu mai curat o viață mai sănătoasă
Scopul: Însuşirea de cunoştinţe, formarea de abilităţi şi comportamente necesare pentru
menţinerea şi îmbunătăţirea calităţii mediului, astfel încât să prevină problemele de mediu în
viitor.
Obiective:
 Identificarea calităţilor mediului înconjurător necesare unei vieţi
sănătoase;
 Cunoaşterea unui ansamblu structurat de informaţii despre mediul
înconjurător ca sistem, despre funcţionalitatea lui şi interacţiunea
oamenilor cu mediul lor de viaţă;
 Dezvoltarea sensibilităţii faţă de mediul înconjurător şi problemele lui;
formarea atitudinii de respect faţă de mediu: starea de sănătate a
fiecăruia (fizică şi mentală) este în strânsă legătură cu caracteristicile
mediului în care trăieşte;
 Implicarea elevilor în acţiuni de protecţia mediului;
 Aplicarea principiilor drepturilor omului în acţiuni de protecţie a
mediului.
1. Material didacti (M.d):
 fișă de documentare (fd) -23 buc

2. Mijloace tehnice (M.t)

 fișă de lucru (fi)-23 buc
3. Metode de învățământ
 observația-obs;
 conversația-ev;
 explicația-expl;
 problematizarea-probl.
4.Forma de organizare:
 activitate frontală-af
 activitate pe grupe-ag;
 activitate individuală-ai.

5.Organizarea clasei în vederea desfășurării activității

 consemnarea absențiilor;
 discutarea problemelor curente ale clasei;
 amplasarea băncilor sub forma unei ‚,mese rotunde’’ pentru a favoriza
comunicarea și a avea o imagine deschisă asupra tuturor elevilor cât și a
elevilor între ei;
 elevii vor avea pe bănci caietele de dirigenție și materialele pregătite pentru
lecția de dirigenție.

6.Motivarea elevilor

Profesorul va întreba pe fiecare elev care a fost ultimul lucru citit despre
mediu , daca au participat la activități pentru protecția mediului , facand o
introducere a rolului deosebit de important pe care il are mediu asupra
vieții noastre.

7.Anunțarea temei și a obicetivului activității

Tema propusă pentru astăzi, ca urmare a discuțiilor din prima ora de

dirigenție este ,, Un mediu mai curat o viață mai sănătoasă’’. Obiectivul
activității este de cunoaste , a înțelege activitățile care se fac pentru a avea
un mediu cat mai curat.

Desfășurarea activității

Profesorul va vorbi despre activitățile priviind protecția mediului și

modalitățile de petrecerea a timpului liber în favorea mediului ,pentru a
avea un mediu cat mai curat , o viață cat mai sănătoasă.
Profesorul va adresa întrebări referitoare la protecția mediului , la ceea ce
întelege fiecare elev prin a avea un mediu cat mai curat.
-Ce însemană protecția mediului?

- Ce activități trebuie sa desfășurăm pentru a păstra mediul cat mai curat?

Exemplificați!

-Ce rol are mediul in viața noastră?

-Este mediul important , pentru a avea o viață sănătoasă?

Împreuna cu elevii ,profesorul va încerca sa gasească nivelului scăzut de

protecție a mediului și va încearca prin diverse activități sa gasească soluții
de protejare a mediului pentru o viață cât mai sănătoasă.
Elevii vor fi provocați să interacționeze și să prezinte propriile viziuni prin
medierea profesorului,realizandu-se o atmosferă dinamică de discuție.

8.Asigurarea feedback-ului

Elevii vor fi împarțiți pe grupe,fiecare grupă discutând și prezentând

modalitățile de atragere a elevilor de liceu în activitățile de mediu ( De ex:
înființarea unui centru de documentare și informare priviind mediu și cât
de important este acesta pentru om, realizarea unei drumeții printr-o padure
,pentru a vedea cat e de frumoasa natura și de ce trebuie sa o protejăm.

9.Evalurea

Se vor face aprecieri individuale, de grup și la nivelul clasei asupra

participării la lecție, profesorul citind răspunsurile din fișele de lucru
individuale, discutându-le și realizând o analiză comparativă.
 Fișă de lucru

Alegeţi varianta corectă (o singură variantă este corectă)!

1. Vieţuitoare supranumită „fântâna deşertului”:
A. cămila; B. cactusul; C. ciulinul; D. lichenii.

2. Cum se numeşte învelişul viu al pământului?

A. litosfera; B. hidrosfera; C. biosfera; D. atmosfera.

3. Mamifer dispărut din fauna ţării noastre:

A. bourul; B. vulturul; C. ghimbirul; D. delfinul.

4. Floarea de colţ trăieşte:

A. în pădure; B. în zone colinare; C. pe stânci muntoase; D. în grădini, prin parcuri.

5. O cale importantă ca resursele naturale să nu fie risipite este:

A. defrişarea; B. reciclarea; C. desecarea; D. supraexploatarea.

6. Pentru protejarea plantelor/animalelor pe cale de dispariţie s-au creat:

A. parcuri; B. ferme zootehnice; C. rezervaţii naturale; D. grădini botanice.

7. Plante care indică gradul de poluare dintr-o regiune:

A. muşchii; B. lichenii; C. ferigile; D. gimnospermele.

8. Deşeuri nedegradabile sunt:

A. resturile vegetale; B. hârtia; C. pungile din plastic; D. gunoiul de grajd.