Un proiect educațional despre

puterea de a schimba lumea

atunci când ești tânăr.

The Light Bulb

Conspiracy

Conspirația
becurilor

1/4
 Un proiect educațional despre
puterea de a schimba lumea
atunci când ești tânăr.

Sinopsis — Un bec este unul dintre primele

exemple de „uzură planificată”,
conceptul de a proiecta în mod
deliberat un produs pentru a avea
o durată de viață limitată sau de a
introduce noi modele de produse
pentru a face consumatorii să
consume tot mai mult. Combinând
cercetarea de investigație și filmări
de arhivă, filmul călătorește prin
Europa, America și Africa pentru a
explora povestea nespusă a uzurii
planificate și dezechilibrul între
creșterea economică, preocupările
consumatorilor și consecințele
asupra mediului și sănătății.

Cuvinte cheie — Poluare Dezvoltare durabilă

Reșeuri Consumerism

Resurse Mediu și sănătate

2/4
Teme și activități
Un proiect educațional despre
puterea de a schimba lumea
atunci când ești tânăr.

+12 De ce ai nevoie Elevii primesc următoarea listă de

produse. În perechi, trebuie să discute
cu adevărat? ce obiecte sunt esențiale pentru viața
lor și ce obiecte și-ar dori cel mai mult
din listă.

Mâncare Pantofi cu inserții aurite

Smartphone Airpods
Pastă de dinți Bilete concert BTS
Converse Apă
Smartwatch Ultimul model de blugi H&M
Bijuterii Paracetamol
Șampon Tricou cu pisici
Haină ZARA Trotinetă

Discutați cu clasa despre produsele de care avem nevoie cu adevărat

și cât reprezintă ele din ce cumpărăm în general. Crezi că oamenii cumpără
prea multe produse/lucruri de care nu au nevoie? De ce crezi că se întâmplă
acest lucru? Tu când ai cumpărat ultima oară ceva de care nu aveai nevoie?
Ce produs era și ce te-a făcut să-l cumperi? Ce i-ar convinge pe elevi să nu
mai cumpere atât de multe produse?

+12 Harta Elevii trebuie să identifice pe baza

etichetelor unde sunt făcute lucrurile
etichetelor pe care le au cu ei în momentul
discuției (îmbrăcăminte, încălțăminte,
rechizite școlare, electronice, produse
de igienă etc), și să completeze
următorul tabel.

Nr. Produs Origine Km parcurși

Total Nr. țărilor /localităților Nr. total km

din care originează parcurși de
produsele toate produsele
trecute în tabel

Notați pe tablă numerele finale ale fiecărui elev. Discutați cu clasa impresii
despre aceste numere, despre resursele folosite pentru producerea lucrurilor
personale și impactul pe care acestea îl au asupra lor, asupra celorlalți
oameni și asupra planetei.

3/4
Teme și activități
Un proiect educațional despre
puterea de a schimba lumea
atunci când ești tânăr.

+12 Cel mai Elevii trebuie să identifice cel mai

vechi aparat electronic din casă și
vechi aparat să-i realizeze o fișă descriptivă (tipul
aparatului, anul fabricației, țara de
electronic din proveniență, brandul, durata de
folosire). Elevii prezintă fișele în clasă
casa ta este... și compară răspunsurile. Discutați cu
clasa despre schimbarea obiectelor
electronice, despre uzura planificată
și modă.

Cât de des cumpără familia ta aparate electronice? Care sunt

aparatele pe care le schimbați cel mai des? Care sunt principalele
motive pentru care schimbați electronicele? Cât de des îți schimbi
sau ți-ai dori să-ți schimbi telefonul?

+14 Prețul real

Fiecare echipă alege un obiect de îmbrăcăminte (poate fi un obiect preferat

sau unul din lucrurile pe care le poartă în momentul exercițiului). Aceștia
verifică pe internet prețul acestuia. Echipa discută principalele costuri care
intră în producerea și vânzarea acelui obiect, modul în care s-a ajuns la acest
preț și cum reflectă acest preț categoriile de costuri indicate mai jos.

-materiale/materii prime ......................%

-salarii lucrători .........................................%

Preț vânzare produs = -publicitate & marketing .......................%

-profit pentru brand .................................%

-altele ..............................................................%

Echipele verifică concluziile la care au ajuns
folosind resurse online (un bun punct de plecare
este site-ul https://cleanclothes.org/poverty-wages)
și apoi își prezintă ideile în fața clasei. Discutați cu
clasa modul în care prețul reflectă resursele folosite
pentru realizarea produsului, în special cele umane
și de mediu.
Câte/Ce resurse implică un singur obiect de
îmbrăcăminte? Cum sunt împărțite procentele între
principalele categorii de costuri? Care este cel mai bine
reprezentată categorie și cum se justifică aceasta
(dacă este profitul pentru brand, de ce acesta)?
Care trebui să fie categoria răsplătită cel mai mult din
lista de mai sus? Unde sunt incluse costurile de mediu
pe care le generează produsul?

4/4