Introducere În Economia Circulară, Liceu

INTRODUCERE
în
ECONOMIA
CIRCULARĂ
MODUL EDUCAȚIONAL
pentru învățământul liceal
• De 16 ani punem în practică dezvoltarea
sustenabilă.
• Conectăm oamenii cu natura, cu

respect pentru economic și social, astfel
încât generațiile viitoare să se bucure de
un mediu curat pe termen lung.
• Derulăm programe de educație

pentru mediu, antreprenoriat social,
împăduriri, reutilizare și reciclare,
voluntariat pentru mediu, amenajare
eco-turistică și construcție de panouri
solare.
Acest modul reprezintă o sumarizare a tuturor materialelor despre

Economia Circulară realizate de Harta Reciclarii și Eco Provocarea
introducere
în ultimii 5 ani.
Dorința noastră este ca, în urma parcurgerii acestor lecții, elevii să

rămână cu impresia clar formată că ceea ce aruncăm nu este doar
gunoi, ci are potențial valorificabil, că natura nu produce deșeuri, iar
noi oamenii ne putem schimba comportamentele de consum, le putem
face mai conștiente și responsabile.
Recomandarea este să realizați cele 7 lecții în ordinea sugerată, ele

având teme de lucru interconectate. Modulul poate fi potrivit, în
variantă comprimată, pentru 2 zile de Săptămâna Verde sau ca lecții
individuale, desfășurate pe parcursul întregului an școlar.
Pentru a obține adeverințe din partea Viitor Plus - Harta Reciclării trebuie
să completați formularul, cu dovada că ați parcurs alături de elevii
dumneavoastră minimum 3 lecții.
Material educațional realizat de Gențiana Albotă în anul 2022
www.viitorplus.ro
Cuprins
1. Lecția despre Deșeuri............................................................3

Structura lecției..............................................................................4
Context și Resurse..........................................................................7
2. Lecția despre Reducerea consumului...................................9
Structura lecției........................................................................... 10
Context și Resurse....................................................................... 13
3. Lecția despre Consumerism, Refuză și Repară....................14
4. Lecția despre Reciclare și Economia Circulară....................19
5. Lecția despre PET-uri, DEEE-uri, deșeuri periculoase..........25
Context suplimentar................................................................... 29
6. Lecția despre Inițiative pozitive..........................................30
Context suplimentar................................................................... 35
7. Concluzii despre deșeuri.....................................................36
1. Lecția despre Deșeuri
Tip lecție: pentru clasele 9-12, cu predare la clasă.

Durata: 50 min
Această lecție își propune să îi ajute pe elevi să facă diferența între gunoi și deșeu valoros
- reciclabil. Printr-un exercițiu desfășurat în echipă, își vor folosi gândirea critică pentru a
identifica tipurile de deșeuri pe care fiecare dintre noi le produce.
Obiective:
• Să se familiarizeze cu noțiunea de deșeuri valoroase.
• Să poată numi diferite tipuri de deșeuri.
• Să identifice tipuri de deșeuri pe care le produc ei.
• Să își dezvolte abilități de lucru în echipă și gândire critică.
Materiale necesare:
• Videoproiector/Imaginile printate (dacă vreți să desfășurați lecția afară)
• Fișa 1 - Evaluare inițială - printată față-verso pentru fiecare elev
• Fișă 2 - Tipuri de deșeuri - printată de 6 ori, pentru fiecare echipă
• Img 1 - Gunoaie
• Img 2 - Compost
• Img 3 - Răspunsuri corecte
Activitate pentru acasă:

Să facă fotografii cu locuri pline de deșeuri din comunitatea lor.
Le vor analiza la următoarea lecție.
Ghid metodic pentru educația de mediu pentru învățământul liceal

Structura lecției
1. Captarea atenției - 5 min

Aduceți un obiect care ar putea fi aruncat, dar și reparat sau refolosit (ex: un tricou găurit, o
cană ciobită etc). Îl puteți arăta și folosi pentru prima întrebare.
Ce reprezintă pentru voi un gunoi?

Un papuc rupt este gunoi? De ce?
Așteptați și încurajați răspunsurile.
Dar dacă îl reparăm? Dacă îl transformăm în altceva?

Dar o coajă de banană sau un borcan gol de la dulceață? Ele sunt gunoaie?
2. Introducerea temei + Evaluare inițială - 10 min

În aceste lecții despre mediu vom vorbi despre gunoaie, dar nu
numai.
Vom vorbi în general despre planeta noastră, efectele pe care le

au oamenii asupra ei și cum putem să o protejăm mai bine.
Începem cu o evaluare, dar fără note.

Nu am nevoie de răspunsuri corecte, ci doar de părerile voastre
de acum.
Împărțiți fișele de evaluare Fișa 1 - Evaluare inițială,

de completat doar pe o parte.
Așteptați 5 minute să le completeze apoi strângeți-le și

păstrați-le până la ultima lecție,
4
când le vor completa pe verso.
Apoi afișați Img 1 - Gunoaie.
De ce gunoaiele sunt o temă importantă și merită să vorbim

despre asta?
De ce coaja de banană sau borcanul gol sunt gunoaie?
Gunoaiele sunt ceva ce noi producem zilnic și este important

să vorbim despre ce rol pozitiv sau negativ au ele în societatea
noastră.
Introducere în Economia Circulară

Dar dacă punem coaja de banană la compost? Este valoroasă, devine hrană pentru insecte și
râme, care o transformă apoi în pământ fertil, valoros pentru alte plante.
Afișați Img 2 - Compost.
Borcanul gol, dacă îl folosim să ținem zahărul în el,

sau bomboane, sau ca recipient când facem gem.
Poate fi util, nu?
Deci, exemplele date nu sunt gunoaie,

pot fi deșeuri valoroase.
Mai știți și alte deșeuri valoroase?
Hârtia, cartoanele, sticlele de sticlă - sunt reciclabile, și, prin acest proces, se pot transforma
în noi obiecte utile. Mai sunt multe alte exemple care vor fi date pe parcursul lecțiilor.
3. Dirijarea învățării - 10 min

Toate deșeurile sunt produse de oameni, natura nu produce deșeuri!
Iar gropile de gunoi pline pe care le vedem, ne arată doar cât de multe obiecte producem.
Felul în care le producem provoacă schimbări climatice.
Cine a răspuns în fișă că știe de schimbările climatice? Ce știți despre ele?
Schimbările climatice sunt cauzate de creșterea temperaturii Pământului (ceea ce numim

încălzire globală). Temperatura crește pentru că există un volum mai mare de gaze cu efect
de seră în atmosferă decât cel produs în mod natural.
De unde provin gazele acestea, de exemplu dioxidul de carbon? 5
• din arderea de combustibili fosili pentru a obține energie,

cu care ne încălzim și pentru a produce diverse obiecte.
• din folosirea vapoarelor, avioanelor, mașinilor pentru

transport.
• din arderea gunoaielor.
Vă amintiți?
Afișați din nou Img 1 - Gunoaie.

4. Fixarea cunoștințelor - 15 min
Ce fel de deșeuri credeți voi că se găsesc într-o groapă de gunoi?
Deşeuri menajere Deşeuri stradale
Faceți 6 echipe, fiecare echipă trebuie să găsească deșeurile Deşeuri

Deşeuri industriale
din construcții
potrivite unei categorii de pe fișă. Sunt 6 tipuri de deșeuri.
Deşeuri
Deşeuri agricole
periculoase și toxice
După ce s-au format echipele,
dați fiecăreia câte o Fișă 2 - Tipuri de deșeuri. fier, deşeuri colectate de pe străzi, reziduuri radioactive,
deșeuri de la locuinţe, deșeuri din industria energetică, beton,
reziduuri radioactive, deșeuri din industria chimică,
deșeuri de la şcoli, deşeuri constând în frunze, cărămizi,
Alegeți fiecare echipă ce tip de deșeuri caută - vor încercui deșeuri de la hoteluri, deșeuri vegetale, deșeuri de la cantine,
geamuri, deșeuri de la spitale, gresie, deșeuri din minerit,
deșeurile corespunzătoare. deșeuri de la întreprinderi, reziduuri explozive,

deşeuri constând în frunze, deșeuri din industria chimică,
deşeuri constând în animale moarte, noroi,
excremente de animale, deșeuri din minerit,
mucuri de ţigări, deșeuri din industria energetică,
Ex: echipa Deșeuri Menajere va încercui deșeuri provenite de la deşeurile de la grajduri, aluminiu, moloz, cărămizi,
deșeuri din fabrici, deșeuri toxice, deșeuri din industria textilă,
deșeuri de la instituţii publice, deșeuri inflamabile
locuinţe, deșeuri de la şcoli, deșeuri de la hoteluri, deșeuri de la
cantine, deșeuri de la întreprinderi.
Dați-le 5-7 minute să găsească răspunsurile. Deşeuri menajere

deșeuri de la locuințe, deșeuri de la instituții publice,
deșeuri de la școli, deșeuri de la hoteluri,
deșeuri de la cantine, deșeuri de la întreprinderi
Să vă arăt răspunsurile corecte.
Deşeuri stradale
deșeuri colectate de pe străzi, deșeuri constând în frunze,
Afișați Img 3 - Răspunsuri corecte deșeuri constând în animale moarte, noroi,
excremente de animale, mucuri de țigări
și lăsați-le afișate. Deşeuri industriale

din industria energetică, din industria chimică,
din industria textilă, din fabrici, din minerit
Vi se par multe? Deşeuri din contrucții
Cum suntem noi afectați de toate aceste deșeuri? cărămizi, beton, fier, gresie, geamuri, aluminiu, moloz
Deşeuri agricole
deșeurile de la grajduri, animale moarte, deșeuri vegetale
Ne poluează aerul - emanaţiile de gaze nocive, gazele rău
mirositoare. Deşeuri periculoase și toxice
de la spitale, reziduuri explozive, deșeuri toxice,
Ne poluează apele - substanțele toxice, uleiurile de la motoarele deșeuri inflamabile, reziduuri radioactive
maşinilor și multe altele pot polua sursele de apă potabilă, ale

noastre sau ale animalelor. Afectează sănătatea oamenilor, a
animalelor, a plantelor.
Cine dintre voi produce deșeuri menajere? Ridicați mâna.

Ridicați de fiecare dată mâna și dvs. În principiu toată lumea ridică mâna, pentru că le
producem pe toate cu toții.
6
Dar stradale? Deșeuri industriale producem? Nici prin fabricarea tuturor obiectele pe care le
cumpărăm? Ba da.
Deșeuri din construcții? Cu toții locuim într-o construcție, nu? Când a fost construită nu a
produs deșeuri?
Deșeuri agricole? Prin mâncarea pe care o consumăm, carne, lactate, legume?
Deșeuri periculoase și toxice? Dar când mergem la spital, când aruncăm medicamente și
produse inflamabile?
Deci, cu toții suntem responsabili de toate aceste tipuri de deșeuri!

5. Concluzii și acțiuni individuale - 5 min
Încurajați discuții pe baza următoarelor întrebări:
Ce vă gândiți voi acum că ați putea face pentru a produce mai puține deșeuri?
Să fie atenți la ambalaje, la mâncarea pe care o aruncă,

ce recicpiente pot fi refolosite sau reciclate.
Cum v-ați simțit aflând despre toate aceste deșeuri pe care le producem? Erați conștienți? Ce
ați aflat nou în această lecție? Cine crede că poate schimba ceva?
Din lecțiile următoare vom căpăta mai multă speranță! Vom vedea care sunt soluțiile posibile
și diferite inițiative care să ne motiveze să producem mai puține gunoaie, cum să le găsim pe
cele valoroase și cum să ne protejăm planeta.
6. Prezentarea activității pentru acasă - 5 min

Pentru data viitoare, aș vrea să faceți fotografii cu locuri pline de deșeuri. Deci, gropi de gunoi
mai mari sau mai mici de la noi din comunitate. Vom analiza la clasă unde ar putea fi ele
aruncate.
Să vi le trimită înainte de lecție ca să le puteți proiecta.
Context și Resurse
Gunoi sau Deșeu?
Gunoiul, în limbaj comun, este ceea ce aruncăm când nu mai avem nevoie.
Din coșul nostru de gunoi, ajunge la o groapă de gunoi, unde va fi îngropat sau incinerat.
Deșeul este gunoi valoros, el este reciclabil, valorizabil financiar. Gunoiul menajer trebuie 7
colectat separat de deșeurile reciclabile (cele 4 fracții hârtie, metal, plastic și sticlă)- atât de
către noi, cât și de autoritățile locale responsabile. Conform noii legislații adoptate în 2021,
autoritățile locale trebuie să se asigure că minimum 50% din totalul deșeurilor generate de
populație trebuie colectate selectiv pentru reutilizare și reciclare.
https://hartareciclarii.ro/cum-reciclez/colectarea-separata-drepturi-si-obligatii/
Schimbările climatice și cum să reducem impactul asupra mediului

https://hartareciclarii.ro/noutati/pentru-a-atrage-atentia-asupra-gravitatii-concluziilor-
prezentate-de-ipcc-secretarul-general-al-onu-antonio-guterres-a-afirmat-ca-evaluarea-
expertilor-in-schimbarile-climatice-este-un-cod-rosu-pent/

Metode
În comunitatea științifică, realitățile schimbărilor climatice și ale impactului asupra mediului
sunt fapte stabilite și ne controversate. Totuși, circulă multă dezinformare pe diversele
platforme media, deci copiii au nevoie de contexte formale (școala), care să îi învețe să
navigheze acest tărâm confuz pentru ei. Transformarea problemelor într-o oportunitate are
un impact pozitiv, sentimentul de neputință transformându-se în dorința de implicare.
Dezvoltarea unei gândiri critice asupra problematicilor de mediu va împuternici elevii să ia

acțiune, individual sau colectiv, în sfera lor de influență (familia, prietenii, comunitatea).
Când exemplele sunt locale și aproape de elevi, subiectul devine unul cunoscut, ei putând
exprima păreri relevante și propune soluții viabile. Este important ca metoda de predare a
acestor lecții să fie bazată pe metoda descoperirii ghidate prin întrebări, accentul fiind pus pe
ascultarea și integrarea răspunsurilor lor.
Vă rugăm să completați acest formular pentru ca raportarea dvs. să intre în procesul de validare
și pentru a ne transmite opinia dvs. despre sesiunea organizată de noi în acest an.
Vă mulțumim pentru implicare și susținere!

2. Lecția despre Reducerea consumului
Tip lecție: pentru clasele 9-12, cu predare la clasă

Durata: 50 min
Această lecție se va folosi de o animație video care le va prezenta elevilor etapele economiei
liniare, pentru a putea apoi analiza consecințele și impactul modului actual de producție și
consum.
Obiective:
• Să cunoască etapele economiei liniare.
• Să poată numi consecințele și impactul modului actual de producție și consum.
• Să își asume acțiuni concrete de reducere și reutilizare.
• Să își dezvolte abilități de lucru în echipă și gândire critică.
Materiale necesare:
• Fotografiile (tema) de la Lecția 1 Deșeuri,
• Video Povestea lucrurilor The Story of Stuff,
• Img 1 - Etapele economiei liniare,
• Img 2 - Cei 3R,
• Post-it-uri.

Să facă un scurt video în care prezintă un obiect/deșeu și cum îl pot reduce sau refolosi.

Structura lecției

Arătați selecția de fotografii primite de la elevi cu locurile pline de deșeuri din comunitate
(tema Lecția 1 Deșeuri).
Pentru care dintre voi aceste imagini sunt noi? Ce v-a surprins la ele? Unde altundeva ar
trebui/putea ele să fie aruncate?
Discutați despre asta.
Știați că dacă cineva va veni în acel loc peste 300 de ani, sunt șanse mari să găsească încă
PET-uri acolo? Atât se estimează că le ia să se descompună, nu se știe încă exact.
2. Scurtă recapitulare și introducerea temei - 10 min

Lecția trecută am aflat despre deșeuri, despre ce este gunoi și ce este deșeu valoros.
De ce am spus că este important să vorbim despre asta?
Producem prea multe obiecte, felul în care le producem și modalitățile în care eliminăm
deșeurile care rezultă în urma lor provoacă schimbări climatice.
Cine poate să îmi explice, cât de simplu se poate, ce sunt schimbările climatice?
Schimbările climatice sunt cauzate de creșterea temperaturii Pământului, încălzire care se

datorează volumului mare de gaze cu efect de seră în atmosferă.
De unde provine dioxidul de carbon?
Din arderea de combustibili fosili pentru a obține energie și pentru a produce diverse obiecte,
din folosirea mijloacelor de transport, din arderea gunoaielor.
10
Astăzi vreau să vă arăt un video care explică foarte bine sistemul nostru de economie, cel care
stă la baza producerii de obiecte și de gunoaie. Aș vrea să discutăm mai mult despre asta.
Voi ce știți? Care sunt etapele producerii unui telefon de exemplu?
Încurajați răspunsurile și părerile lor diferite. Nu există răspunsuri corecte sau greșite.
Extracția materiei prime - metale valoroase, din diferite locuri din lume, producerea părților
din plastic, apoi asamblarea - de obicei în China.

Video-ul pe care îl voi arăta face parte dintr-un documentar mai mare, se cheamă Povestea
lucrurilor. Ne vom uita astăzi doar la o bucățică.
Proiectați The Story of Stuff

Selectați subtitrarea în limba română. Opriți-vă la min 4.43.
Cum am putea să sumarizăm?

Care sunt etapele prin care trece un obiect?
Așteptați răspunsurile,
apoi proiectați Img 1 - Etapele economiei liniare.
magazin
Are sens pentru voi? Vedeți cum este un sistem Extracție Producție Distribuție Consum Eliminare
liniar?
Și ce trebuie să mai luăm în considerare pe lângă

acest sistem?
Oamenii, guvernul, corporațiile, resursele finite.
Voi cum ați caracteriza statul, în relație cu noi și cu marile corporații?
Cunoașteți exemple la noi, în România, de corporații care nu exploatează tocmai transparent

resursele?
Pădurile care sunt tăiate ilegal, mineritul excesiv - exemplu Roșia Montană, râuri afectate de
microhidrocentrale, fabrici ale căror deversări și poluare nu sunt controlate.
Voi ce părere aveți despre faptul că am avea nevoie de mai multe planete în ritmul în care
consumăm, dar avem doar una?
Încurajați discuțiile.
Credeți că asta vă va afecta când veți fi adulți? Dar pe copiii voștri? Credeți că lumea va fi
la fel, sau se va schimba? De exemplu, eu cred că lumea va fi destul de diferită când voi fi 11
bătrân/ă - și dați exemple personale.
Continuați să vizionați video-ul de la minutul 7:07 până la minutul 11:32
Ce exemple puteți să îmi dați de obiecte pe care le cumpărăm și al căror preț este prea mic
raportat la întregul proces de producție?
Unele haine, electronicele din China, uneori mâncarea care vine de departe.
Ați auzit de consumerism? Ce înseamnă pentru voi?
Soluția ca să protejăm natura este să ne reducem consumul. Apoi să încercăm să refolosim.

Planul de acțiune este bine descris de cei 3R:
REDU REFOLOSEȘTE RECICLEAZĂ
Afișați Img 2 - Cei 3R.
Folosește
hârtia desenată Din reciclate
Oprește lumina
și pe spate
când ieși din cameră
Ați auzit deja despre ei? Folosește

recipiente Cutiile
De ce este aceasta ordinea lor? reutilizabile de aluminiu

pentru apă sunt reciclabile
Încurajați discuțiile. Oprește apa

când te speli Fii
creativ!
O tonă de hârtie reciclată
pe dinți salvezi
17
Mergi cu bicicleta
Mai întâi reducem numărul de lucruri sau resursele

Fă schimb
sau Sticla poate fi
de jucării
pe jos reciclată
cu alți copii
la infinit
pe care le consumăm, apoi încercăm să folosim ce

avem deja, în loc să cumpărăm, iar când nu mai
putem refolosi, încercăm să reciclăm.

Acum aș vrea să lucrați câte doi sau trei (cu colegul de bancă și/sau cel din spate).
Fiecare echipă să se gândească la un obiect sau un deșeu pe care îl puteți reduce și refolosi.
Scrieți concluziile pe un post-it.
După 5 minute de gândire, fiecare echipă să prezinte soluția la care s-a gândit, ceilalți ascultă.
Păstrați post-it-urile pentru data viitoare.

Deci sunteți de acord, că cel mai bun gunoi este cel pe care nu l-am produs?
Cum v-ați simțit aflând despre toate aceste etape necesare pentru producerea
obiectelor?
Erați conștienți? Ce ați aflat nou în această lecție?
12 Cine crede că poate schimba ceva la comportamentul lui de consum?
6. Prezentarea activității pentru acasă

Pentru data viitoare, aș vrea să continuați idea de reducere și reutilizare și fiecare echipă să
facă un scurt video în care prezintă obiectul ales și soluția ca să îl reducă sau refolosească.
Dacă obiectul din exercițiu este prea dificil, pot alege altul.
Le vom viziona data viitoare și așa poate oferim și altora idei.

Fiți cât se poate de creativi în realizarea videoului!
Să vi le trimită înainte de lecție ca să le puteți proiecta.

Context și Resurse
Economia liniară și inițiative legislative

pentru o tranziție către o economie mai sustenabilă: Green Deal sau Pactul Ecologic
European - un set de inițiative și politici prin care Comisia Europeană și-a propus să
transforme Europa în primul continent neutru din punct de vedere al climei și poluării, până
în 2050. Direcțiile de interes includ elaborarea de modalități prin care se poate asigura un
lanț alimentar mai durabil - de la fermă la consumator, și modalități de a asigura cicluri de
producție industrială mai durabile, care respectă mai mult mediul înconjurător.
Tranziţia verde / Pactul Ecologic European | Ministry of Foreign Affairs
Reducerea consumului și deșeurilor

Parte din cei 3R, reducerea consumului este esențială pentru protejarea mediului, înainte
de reciclare și reutilizare. Stilul de viață ne-a transformat într-o societate de consum, unde
majoritatea produselor și ambalajelor de unică folosință sunt aruncate după utilizare.
Sugestii de metode pentru reducerea risipei alimentare, a ambalajelor de unică folosință și a

consumului de apă:
Cei 3R – cum să REDUCI cantitatea de deșeuri - Harta Reciclarii
Sfaturi pentru un consum responsabil de energie electrică - Harta Reciclarii
Impactul plasticului aruncat

Plasticul este deșeul cel mai des produs în urma sistemului liniar de consum, și tot el este cel
care se descompune cel mai greu. PET-urile aruncate la întâmplare dispar în 450 de ani, iar
în oceane se află astăzi peste 150 de milioane de tone de plastic, s-au format întregi insule de
plastic.
Impactul PET-urilor aruncate în natură 13

3. Lecția despre Consumerism, Refuză și Repară

Durata: 50 min
Această lecție va continua abordarea subiectului consumerismului și va încuraja elevii să

gândească moduri concrete de reducere a consumului, prin acțiuni de a refuza și repara.
Obiective:
• Să identifice tipurile de poluare.
• Să poată analiza efectele consumerismului asupra lor.
• Să cunoască modalități de reducere a consumului (Refuză, Repară).
• Să înțeleagă ce pot face ei concret pentru a combate consumerismul.
Materiale necesare:
• Img 1 - Gunoaie (Lecția 1),
• Img 2 - Etapele economiei liniare (Lecția 2),
• Img 3 - Refuză, Redu, Refolosește, Repară,
• Video-uri (tema) de la Lecția 2 Reducerea consumului,
• Post-it-urile de la Lecția 2 (ce obiect pot reduce/refolosi),
• Câteva fotografii cu locuri pline de deșeuri din comunitatea lor (tema Lecția 1),
• 2 foi pe care să scrieți mare ACORD și DEZACORD,
• Post-it-uri.

Activitate de monitorizare a propriilor obiceiuri - ce pot Refuza și Repara.
14

Structura lecției

Vă amintiți gropile de gunoi cât niște munți?
Afișați Img 1 - Gunoaie
Și locurile pe care le-ați găsit voi în comunitatea noastră?
Afișați câteva din imaginile aduse de ei ca temă pentru Lecția 1,

puteți avea și o scurtă discuție.
2. Scurtă recapitulare, tema pentru acasă - 15 min

Desenați pe tablă un peisaj schematic cu un deal, un râu, un copac, un animal, un om.
Apoi, cu altă culoare (roșu) desenați în timp ce ei răspund.
Dacă este nevoie, dirijați-i spre răspunsurile corecte.
Care sunt efectele negative ale tuturor acestor gunoaie?
• Poluarea aerului - gazele cu efect de seră, mirosurile rele de la descompunerea

deșeurilor.
• Poluarea apelor - cu substanțe toxice, cu uleiuri, și de multe ori poluarea pânzei
freatice. (desenați o rețea de poluare sub pământ)
• Poluarea solului - gunoaiele care pot rămâne acolo și sute de ani.
• Impactul asupra animalelor - mănâncă deșeurile, se sufocă cu ele, se otrăvesc.
• Impactul asupra oamenilor - se îmbolnăvesc când sunt expuși mult timp la
deșeuri.
• În plus, aspectul urât. Nu ne place să vedem gunoaie, nu? 15
Dar voi v-ați gândit deja la niște soluții pentru reducerea gunoaielor.
Aș vrea să vedem împreună video-urile pe care le-ați realizat despre cum putem reduce sau
refolosi unele obiecte.
Vizionați câteva video-uri timp de 10 min. Restul temei poate fi vizionată la sfârșitul, lecției
dacă mai este timp, sau într-un alt moment.
După ce ați văzut la ce s-au gândit și colegii vostri, ați găsit noi idei pe care le puteți aplica și
voi?

3. Introducerea temei - 5 min
Astăzi vom continua discuția despre sistemul actual de consum al oamenilor.
În economia liniară, important este consumul,

vă amintiți?
magazin
Afișați Img 2 - Etapele economiei liniare.

Extracție Producție Distribuție Consum Eliminare
Haideți să continuăm să ne uităm la Povestea

lucrurilor.
Proiectați The Story of Stuff de la minutul 10:38 la minutul 15:27,

selectați subtitrarea în limba română.

Ce părere aveți despre informația că la 6 luni după ce cumpărăm ceva, doar 1% mai este
folosit? Informația este pentru America, dar credeți că la noi situația este foarte diferită?
Încurajați discuțiile.
Ce este consumerismul? În film se spune că valoarea noastră este dată de cât de mult
consumăm, sunteți de acord?
Vă regăsiți în strategiile reclamelor, care ne promit fericire și satisfacție dacă consumăm?
Sunt curios/asă de părerile voastre! Vă dau 5 minute în care fiecare să se gândească la un

lucru pe care îl cumpără și care îl face să se simtă mai bine, dar de care nu are neapărat
nevoie. Dacă au nevoie de idei, câteva exemple ar putea fi: machiajul, obiecte la modă,
mâncarea pentru confort emoțional, jocuri la modă.
În timp ce ei se gândesc, luați cele 2 foi pe care ați scris ACORD și DEZACORD și plasați-le
16 în părți diferite ale clasei, astfel încât elevii să se poată mișca ușor între ele (ex: între ușă și
catedră/geam).
Ridicați-vă cu toții în picioare și veniți în față.
Acum vreau ca fiecare să citească pe rând lucrul la care s-a gândit că nu are nevoie, dar care
îl face totuși să se simtă bine. În timp ce este citit, ceilalți să se plaseze în zona de ACORD sau
DEZACORD dacă și voi simțiți că vi se potrivește afirmația.
Va fi un exercițiu dinamic, în care vor avea reacții. Nu trebuie să mențineți liniștea, încurajați-i
să se exprime cât mai mult. Acolo unde este cazul, purtați discuții despre afirmațiile lor.

Mă bucur că am aflat atât de multe de la voi. Credeți că putem face ceva ca să nu mai cădem
în capcana reclamelor?
Așteptați răspunsurile lor.
Putem începe prin a fi conștienți. Putem Refuza unele lucruri.
Care erau cei 2R de care am vorbit data trecută?

Redu, Refolosește
Puteți lipi pe tablă post-it-urile pe care le-au scris ei REFUZĂ REDU REFOLOSEȘTE REPARĂ
la Lecția 3, valorizându-le ideile.

folosește
recipiente
reutilizabile
pentru apă
oprește apa
când te speli pe dinți
Astăzi mai adăugăm 2R: fii

creativ!
Afișați Img 3 - Refuză, Redu, Refolosește, Repară. stinge lumina

Alegeți un elev căruia vă adresați:

Dacă la suc ți se dă un pai, dar tu nu ai nevoie, sau nu vrei să produci extra gunoi,
ce poți să faci? Refuză!
Altui elev:
Ai un telefon sau o bicicletă care s-au stricat, înainte să le arunci ce poți încerca? Repară.
Alegeți alt elev:

Ți se dau mai multe șervețele, și tu nu le vrei, pentru că ai deja. Care e soluția? Refuză!
Alt elev:
Ai un tricou, sau o haină ruptă ruptă un pic, arunci sau ce poți face? Repară.
Ce altceva mai poate fi refuzat sau reparat?

Încurajați răspunsurile.
17
Dacă mai aveți timp, păstrând 5 minute pentru încheiere:
Despre uzura morală planificată* ce părere aveți? Ați mai auzit de asta până acum?
Credeți că este adevărat că lucrurile sunt făcute special să se strice mai repede, pentru ca noi
să cumpăram altele să le înlocuim?
Fiecare să scrie pe un post-it un obiect care s-a stricat prea repede sau la care nu mai
funcționează tehnologia, deși el este încă bun. Acum lipiți-le pe tablă.
Dacă se repetă unele vorbiți despre ele. Ar putea fi ele reparate? Refolosite? Reduse/refuzate?
*găsiți mai multe informații în secțiunea Context și resurse.

Cine este de acord că sistemul actual de consum nu este cel mai bun? să ridice mâna
• Cum v-ați simțit aflând despre reclamele și uzura morală care ne fac să consumăm
mai mult?
• Erați deja conștienți?
• Ce ați aflat nou în această lecție?
• Cine crede că poate schimba ceva la comportamentul lui/ei de consum?
Data viitoare vom vorbi despre o alternativă la sistemul actual de consum: economia
circulară.
7. Prezentarea activității pentru acasă

Dar până data viitoare, aș vrea să faceți un experiment, să fiți mai conștienți legat de ce puteți
refuza. Poate paiul de la limonadă, poate o sacoșă de plastic, un ambalaj în plus.
Faceți o listă pe telefon și discutăm lecția următoare.
Dar ce puteți repara? Uitați-vă la lucrurile pe care vă gândiți să le aruncați și încercați să găsiți
soluții. Treceți-le și pe ele pe o listă.
Context și Resurse
Uzura morală planificată este un tip de politică de design și/sau de marketing prin
intermediul căreia durata de viață a unui produs (electrice, electronice, electrocasnice) este
scurtată în mod artificial sau limitată la o anumită perioadă pentru maximizarea profiturilor
prin înlocuirea produselor mai des decât ar fi făcut-o în mod normal.
18
Despre uzura morală planificată (planned obsolescence)
Poluarea cu ulei auto Ce și cum reciclez? - Harta Reciclarii
Exemplul textilelor - deși 95% din deșeurile textile pot fi reutilizate, repurtate sau reciclate,
numărul organizațiilor care colectează deșeuri textile este foarte mic, iar majoritatea acestor
deșeuri sunt duse la fabricile de ciment, în vederea incinerării.
Ce și cum reciclez? - Harta Reciclarii

4. Lecția despre Reciclare și Economia Circulară

Durata: 50 min
Această lecție va aborda subiectul reciclării, cu reguli și exemple. Va face legătura între
reciclare și economia circulară, ca o alternativă posibilă la economia liniară.
Obiective:
• Să conștientizeze că reciclarea este parte a economiei circulare,
• Să cunoască regulile de reciclare,
• Să poată numi minim 4 deșeuri reciclabile,
• Să înțeleagă nevoia respectării celor 5R pentru reducerea consumului.
Materiale necesare:
• Img 1 - Simbol circular,
• Img 2 - Refuză, Redu, Refolosește, Repară (Lecția 3),
• Img 3 - Reciclează,
• Img 4 - Ambalaje reciclabile,
• Img 5 - Economia Circulară,
• Img 6 - Mărul,
• Img 7 - Reciclarea,
• Img 8 - Reciclabile,
• Img 8 - Reciclabile,
• Fișe pentru acasă - Reciclarea (printate sau doar link)
(Hârtie/Carton, Plastic/Metal, Sticlă)

19
Fișe cu reguli de colectare selectivă.
Să identifice 10 deșeuri reciclabile pe care le produc.

Structura lecției
1. Captarea atenției
Afișați Img 1 - Simbol circular.
Ce vă spune vouă imaginea aceasta?

Încurajați părerile diverse.

Acest simbol reprezintă circularitatea.
Vă amintiți cei 4R de data trecută? REFUZĂ REDU REFOLOSEȘTE REPARĂ
Afișați Img 2 - Refuză, Redu, Refolosește, Repară. folosește

recipiente
reutilizabile
pentru apă
oprește apa
când te speli pe dinți
Dați-mi exemple de Reducere și Refolosire pe care

fii
voi le faceți deja. creativ!
stinge lumina
Grozav! Acum citiți-mi din listele voastre despre ce

ați putut Refuza sau Repara.
Purtați o scurtă discuție despre soluțiile găsite de ei ca temă.

Simbolul pe care vi l-am arătat la început se referă la reciclare.
20 Îl putem găsi pe unele ambalaje

sau împreună cu mesajul
Redu, Refolosește, Reciclează.
Afișați Img 3 - Reciclează,
apoi Img 4 - Ambalaje reciclabile.

Ce înțelegeți voi prin reciclare?
Încurajați răspunsurile.
Un material transformat pentru a fi refolosit.

Ex: o coală de hârtie scrisă, reciclată,
se poate transforma în hârtie igienică.
Reciclarea este despre circularitate, despre cum

ECONOMIA LINIARĂ ECONOMIA CIRCULARĂ
putem trece de la economia liniară, despre care
am tot vorbit și i-am văzut efectele negative, la EC
ICL
EZI
R
economia circulară.
PRODUCI
EXTRAGI PRODUCI ARUNCI
Afișați Img 5 - Economia Circulară.

Într-o economie circulară deșeurile sunt reintroduse în sistem, prin reciclare.
Astfel suntem mai aproape de felul în care funcționează natura.
În natură totul este un circuit, nu rămân gunoaie, totul se transformă în altceva util.
Un măr care nu este cules din copac și cade

pe iarbă este un gunoi? Cum este el valoros?
Încurajați-i să își spună părerile.
Apoi afișați Img 6 - Mărul.
21
El este hrană pentru animale, insecte, apoi se descompune și devine îngrășământ pentru acel
copac sau alte plante.
La fel, Reciclarea poate să reintroducă un material în

sistemul de producție.
Ce materiale credeți voi că se reciclează?
Încurajați-i să își spună părerile,
apoi afișați Img 7 - Reciclarea
și lăsați-o afișată pe durata întregii explicații.

În principiu, există tomberoane colorate diferit pentru a colecta selectiv deșeurile reciclabile.
Tomberonul albastru este pentru hârtie și carton, cel galben pentru plastic și metal, cel verde
pentru sticlă, iar în unele cazuri, mai este un tomberon maro, pentru resturile vegetale, din
care se va face compost.
Ca regulă generală, nu colectăm selectiv deșeurile care sunt murdare - cum ar fi cartonul
murdar de la pizza nici deșeurile care sunt amestecuri de mai multe materiale, de exemplu
hârtie plastifiată, pentru că dăunează procesului de reciclare.

Afișați Img 8 - Reciclabile.
* Puteți face acest joc, cu deșeuri adevărate pe care

le puteți aduce. cutie de pizza murdară batiste nazale folosite caiete scrise listă de cumpărături
Cine crede că lingurița de metal este reciclabilă să doză de suc bonul de la supermarket cutia de lapte o carte mușcată de câine
ridice mâna.
Dar cutia de conservă de pește?

pahar de carton de la ciocolată caldă punga de hârtie de la covrig cutie de conservă de pește linguriță de metal
Continuați cu o întrebare pentru fiecare imagine.
cutie de pizza murdară batiste nazale folosite caiete scrise listă de cumpărături
Apoi afișați Img 9 - Reciclabile răspunsuri. doză de suc bonul de la supermarket cutia de lapte o carte mușcată de câine
pahar de carton de la ciocolată caldă punga de hârtie de la covrig cutie de conservă de pește linguriță de metal
În tomberonul Albastru punem hârtie și carton dar necontaminate - nu punem șervețele

și hârtie murdară, nici bonuri de la supermarket. Paharul de carton și cutia de lapte au și
22 plastic, deci sunt din mai multe materiale.
În tomberonul Galben punem în special Pet-uri și doze, dar care să fie curate. Nu se pot
recicla: ambalaje de plastic care au conținut substanțe toxice sau ulei, plastice de unică
folosință, folie de aluminiu sau de plastic.
Tomberonul Verde este pentru sticlă, de orice culoare.
Ce facem cu bateriile, uleiul, electronicele? Există locuri speciale în care se colectează și

reciclează, vom vorbi despre asta în altă lecție.
De ce este credeți voi că este important ca deșeurile valoroase să fie sortate?

Încurajați părerile.
În funcție de material, ele vor fi topite sau mărunțite și apoi transformate în alte produse.

Ca o mică concluzie aș vrea să mai vedem din Povestea lucrurilor:
Proiectați The Story of Stuff de la minutul 16:47 la minutul 19:02,

selectați subtitrarea în limba română.
Vestea proastă este că reciclarea nu ajută așa mult pe cât am

vrea, în România de exemplu se reciclează doar 13.7%, adică
foarte puțin.
Puteți desena un cerc pe tablă în care să reprezentați

aproximativ 13% și să explicați că din toate gunoaiele
noastre - cercul, doar bucățica cea mică se reciclează.
Pentru că oamenii nu colectează corect, sau pentru că nu există

peste tot utilajele pentru reciclare. În plus, reciclarea este și ea
un proces care necesită energie, transport.
Deci reciclarea este ultimul pas din ce putem face.
Afișați din nou Img 1 - Simbol circular.
Cine știa deja despre reciclare? Cine reciclează deja?
Dacă vreți să începeți chiar acum să reciclați, am niște fișe cu regulile de colectare selectivă.
*Le puteți printa sau da ca link: Fișe pentru acasă - Reciclarea.

(Hârtie/Carton, Plastic/Metal, Sticlă)

Pentru data viitoare aș vrea să vă folosiți de Fișele pentru acasă ca să identificați deșeuri
reciclabile. Vreau să notați 10 exemple concrete de deșeuri pe care voi le produceți și ați aflat
acum că sunt reciclabile. De exemplu: doza de aluminiu de la sucul Fanta pe care l-am băut
joi. Foaia de hârtie care a fost ciornă pentru tema la română. Vreau să fie specifice. 23
Context și Resurse
Principiile economiei circulare, alternative sustenabile pentru a trece de la economia liniară
la economia circulară. 5 principii ale economiei circulare - Harta Reciclarii
Respectarea celor 3R
Reducerea consumului este esențială pentru protejarea mediului, înainte de reciclare și
reutilizare. Stilul de viață ne-a transformat într-o societate de consum, unde majoritatea
produselor și ambalajelor de unică folosință sunt aruncate după utilizare. Sugestii de metode
pentru reducerea risipei alimentare, a ambalajelor de unică folosință și a consumului de apă:

Cei 3R – cum să REDUCI cantitatea de deșeuri - Harta Reciclarii
Cei 3R – cum să REUTILIZEZI pentru a evita produsele noi
Anul 2021, bogat în legislație pro reciclare

În România, numeroase legi privind gestionarea și colectarea deșeurilor au fost adoptate,
contribuind astfel la creșterea gradului de colectare separată și de reciclare a deșeurilor.
55% din deșeuri trebuie reciclate în 2025.
Noutățile legislative din 2021 care pot crește gradul de reciclare a deșeurilor
Doza de reciclare este un bun instrument video, care explică pe înțelesul tuturor regulile de
colectare selectivă. https://hartareciclarii.ro/doza-de-reciclare/
Deșeurile biodegradabile și compostarea sunt responsabile pentru cea mai mare cantitate de
deșeuri care ajung să fie depozitate, până la 50% din totalul deșeurilor municipale.
Deșeurile biodegradabile – resturile alimentare sau de grădină – se descompun prin procese

naturale. Ele se pot „recicla” prin compostare, dar pot fi transformate și în biogaz, prin
digestie anaerobă. Recuperarea acestora nu este însă ușoară. Este nevoie de o colectare
separată corectă și atentă pentru a fi transformate în compost necontaminat.
https://hartareciclarii.ro/noutati/deseurile-biodegradabile-salvate-prin-compostare/
24

5. Lecția despre PET-uri, DEEE-uri, deșeuri periculoase

Durata: 50 min
În această lecție se vor aprofunda etapele de producție și reciclare ale plasticului și

vor fi analizate deșeurile periculoase și cele electronice.
Obiective:
• Să cunoască etapele de producție și reciclare ale plasticului.
• Să identifice deșeuri periculoase.
• Să poată analiza deșeurile reciclabile.
• Să își dezvolte abilități de gândire critică și lucru în echipă.
Materiale necesare:
• Aduceți un obiect electronic sau electrocasnic
(ex: telefon vechi, încărcător, cablu, mixer),
• Video Plastic The Story of Plastic (Animated Short)
• Video fabricare PET Fabricarea flacoane PET și HDPE
• Img 1 - Reciclarea plasticului,
• Img 2 - Tomberon tăiat,
• 5 kituri Deșeurometru (de printat și decupat în prealabil),
• Magneți pentru a fixa imaginile de tablă.

Să afle despre modelele de economie circulară de la bunicii lor.
25

Structura lecției
Arătați obiectul electronic pe care l-ați adus.
Știați că deșeurile electronice conțin aur, argint și alte materiale prețioase?

Deci, dacă îl arunc la gunoi și nu este reciclat, aceste resurse se pierd.

Care erau culorile tomberoanelor pentru reciclare?
Galben pentru plastic și metal, Albastru pentru hârtie și carton,
Verde pentru sticlă, Maro pentru deșeuri organice.
Cutia de pizza este reciclabilă?

Partea murdară nu, partea curată da.
Care sunt cele 10 deșeuri pe care le-ați identificat voi?

Ascultați mai mulți elevi, cât să vă încadrați în aprox. 7 min pentru răspunsuri.

Cred că am vorbit foarte mult despre plastic până acum, dar voi știți cum este produs
plasticul?
Ascultați diferite păreri.
Ne vom uita acum la un scurt video care ne va explica mai bine:
Vizionați Video Plastic The Story of Plastic (Animated Short),

selectați subtitrarea în română.
26
Din ce este făcut plasticul?
din petrol
Care este tipul de plastic pe care voi credeți că îl folosiți ei cel mai des?
ambalajele și sticlele tip PET
Cât plastic ne spunea în video că se reciclează?

14%, din care doar 2% se transformă în ceva la fel de folositor.
Desenați pe tablă un cerc în care să reprezentați procentele.
Un tip de plastic care se reciclează și se transformă în ceva folositor este sticla PET.

PET-ul este 100% reciclabil.
Se colectează toate recipientele de plastic transparente sau colorate pentru băuturi (apă,
sucuri, bere, ulei). Dacă este posibil, ar trebui să fie spălate cu
apă și uscate. Resturile de alimente sau lichide pot contamina
alte deșeuri reciclabile cu care intră în contact. Apoi ideal este să Reciclare PLASTIC
le presăm cât mai mult posibil, pentru reducerea volumului.
Materie primă / PETROL Rafinărie
Procesul de reciclare este următorul:
Afișați Img 1 - Reciclarea plasticului. Granule de plastic Forme de bază Formarea recipientului
Se spală, se toacă și transformă în fulgi fini, apoi într-o formă de

bază. Din această bază se vor fabrica apoi alte sticle tip PET sau
fibre pentru tricouri, bluze polar sau covoare.
Vizionați Video fabricare PET

Fabricarea flacoane PET și HDPE de la min 0.35 la min 1.00.
Ați văzut până acum sticle de apă sau sucuri pe care să scrie PET reciclat?
Să vă uitați de acum pe ambalaje, eu am văzut. apa Dorna, Pepsi
Dar cum vi se pare ideea din primul video, de a face companiile răspunzătoare pentru
plasticul pe care îl produc?
De exemplu, companiile care vând apă îmbuteliată în plastic să fie obligate să găsească un
sistem pentru sticlele PET care rezultă.
Încurajați-i să se exprime.
După cum am spus lecția trecută, reciclarea nu este soluția,

ci trecerea la o economie circulară.
27
Dar haideți să discutăm și despre alte deșeuri, mai complexe.
Deșeuri electrice, electronice și electrocasnice mari, adică

DEEE-urile, sunt de multe ori aruncate pe câmp sau în fața
blocului: televizoare vechi, frigidere, baterii, cabluri.
Ați văzut asta?
Ele au următorul simbol inscripționat:
Afișați Img 2 - Tomberon tăiat.
Nu se aruncă la gunoi deoarece conțin metale grele și substanțe toxice, care pun în pericol
sănătatea oamenilor și a mediului. În plus, 75% din componentele lor sunt reciclabile, se pot
reutiliza metalele prețioase și transforma în alte obiecte utile.

Ce alte deșeuri periculoase știți voi, care nu trebuiesc aruncate la gunoi ci colectate separat?
medicamentele, becurile, tuburile neon, bateriile

Acum vom face un exercițiu.
Împărțiți-vă în 4 echipe, în funcție de cum sunteți așezați în
bănci.
Fiecare echipă va primi 12 imagini dintr-un kit care se numește

Deșeurometru.
Prima etapă: trebuie să aranjați imaginile în funcție de

toxicitatea deșeurilor.
Faceți o coloană de la cel mai toxic la cel mai puțin toxic.
A doua etapă: mutați spre dreapta deșeurile reciclabile.
Aveți 5 minute să discutați și să negociați.
După cele 5 minute veți prezenta ordinea corectă la tablă, fixând cu magneți imaginile din
kitul dvs. Apoi veți scrie Deșeuri reciclabile, și veți muta acolo deșeurile corespunzătoare,
dând explicații suplimentare.
Ordinea corectă, explicații, cu verde sunt deșeurile reciclabile:
1. BATERII - Conțin metale grele (mercur, plumb), toxice pentru oameni și animale.
Sunt 100% reciclabile.
2. MEDICAMENTE - Conțin substanțe toxice și foarte poluante pentru mediu. Nu trebuie
aruncate la gunoi, în toaletă sau chiuvetă! Ele pot fi predate gratuit la farmacii.
3. TELEFOANE - Pot conține baterii, dar și alte metale rare. Au un proces poluant de
extracție. Unele componente sunt reciclabile.
4. BECURI - Conțin mercur.
28 5. TETRAPAK - Deșeu făcut din materiale amestecate, separarea și reciclarea lor este
dificilă sau imposibilă.
6. PUNGĂ - Chiar dacă pe unele pungi scrie că sunt biodegradabile sau reciclabile, din
păcate acest lucru nu este posibil cu tehnologia din România, așa că ajung la
groapa de gunoi.
7. PET - Făcut din petrol, dar reciclabil sau reutilizabil.
8. HÂRTIE - Se poate recicla și se biodegradează ușor, dar consumă o resursă greu
regenerabilă (pădurile). Se poate recicla numai de câteva ori, apoi se pierde.
9. DOZĂ de ALUMINIU - Reciclabil la infinit.
10. MÂNCARE - Se biodegradează repede, dar numai dacă are contact cu aerul (în
gropile de gunoi se descompune greu și produce gaze poluante). Dacă se
compostează, devine îngrășământ.
11. TEXTILE (din fibre naturale) - Se descompun repede. Unele pot fi reciclate.
12. STICLĂ - Se descompune greu, dar este făcută dintr-o resursă foarte accesibilă
(nisip). Nu este poluantă. Se poate recicla la infinit.

Concluzie în urma exercițiului:
Uneori nu este așa de simplu. Concluzia mea este că soluția nu este reciclarea, ci reducerea
consumului și mai multă atenție asupra deșeurilor pe care le producem. Tranziția spre
economia circulară nu este ușoară, dar sunteți de acord că este necesară, nu?

Ce ați aflat nou despre producția plasticului?
Cum vi s-a părut exercițiul de clasificare al deșeurilor?
Ce știați deja despre deșeurile periculoase? Ce ați aflat nou?

Cine crede că poate schimba ceva la comportamentul lui de consum?

Un model de economie circulară care funcționa îl aveau bunicii voștri.
Aș vrea ca până data viitoare să le luați un mic interviu și să notați obiceiuri pe care ei le au ei
și care respectă cei 5R despre care am tot vorbit până acum. Îi puteți întreba ce refolosesc, ce
fac cu compostul, cum fac să își reducă consumul și să economisească.
*pentru cei care nu mai au bunici, pot discuta cu alt membru mai în vârstă al familiei sau
vecin.
Context suplimentar
Mai multe detalii despre DEEE-uri
Ce și cum reciclez? - Harta Reciclarii
Informație explicată video despre colectarea separată a deșeurilor și reciclare 29

Doza de reciclare - Harta Reciclarii
Medicamentele
Medicamente - Harta Reciclarii
https://hartareciclarii.ro/noutati/medicamente-expirate/

6. Lecția despre Inițiative pozitive

Durata: 50 min
Această lecție se va concentra pe exemple pozitive care încurajează economia circulară:

acțiuni de igienizare, punctele de colectare de pe Harta Reciclării, inițiative Zero Waste.
Obiective:
• Să înțeleagă cum se integrează obiceiurile bunicilor în economia circulară,
• Să poată numi cel puțin două inițiative pozitive,
• Să se familiarizeze cu Harta Reciclării,
• Să poată găsi locurile în care se colectează selectiv în comunitatea lor.
Materiale necesare:
• O doză de aluminiu (de suc),

• Video curățarea plajei
The Man Clearing 9,000 Tons of Trash From Mumbai’s Beaches,
• Video tacâmuri comestibile
Edible Cutlery - Very Innovative Product from India,
• Img 1 - Economia circulară (Lecția 4),
• Img 2 - Plaja înainte,
• Img 3 - Plaja după,
• Img 4 - Magazin Zero Waste.

În echipe vor gândi un produs zero waste.
30

Structura lecției
Arătați doza de aluminiu.
Știați că o singură doză de aluminiu reciclată, economisește destulă energie cât să asigure
funcționarea unui televizor pentru 3 ore?
Iar producerea a 42 kg de hârtie, necesită tăierea unui arbore matur.
Puteți face un calcul rapid și da un exemplu de genul: Cu alte cuvinte, ca să se facă toate
manualele voastre de Matematică și Română la un loc, s-a tăiat un fag de 70 de ani.

Dați-mi exemple de deșeuri periculoase de care vă amintiți de la lecția trecută.
baterii, medicamente, telefoane, electronice, becuri
Afișați Img 1 - Economia circulară. ECONOMIA LINIARĂ ECONOMIA CIRCULARĂ
EZI
ICL
EC
Lăsați-o afișată pe parcursul explicațiilor și a

R
PRODUCI
prezentărilor elevilor.
Vă amintiți cei 5R care stau la baza economiei circulare?

Refuză, Redu, Refolosește, Repară, Reciclează 31
Aș vrea acum să aud de la voi ce ați aflat din înțelepciunea bunicilor voștri, ce obiceiuri au ei
pentru reducerea risipei?
Scrieți pe tablă ideile principale din interviurile lor. De fiecare dată când ceva se repetă,
subliniați, astfel ei vor avea o reprezentare vizuală a unor obiceiuri comune.
Apoi discutați scurt dacă obiceiurile fac parte din economia liniară sau circulară.

Astăzi vom discuta despre proiecte și inițiative ale oamenilor care aduc schimbări pozitive,
atât la noi, cât și în alte părți.
Afișați Img 2 - Plaja înainte.
Aceasta este plaja Versova Beach din India. Era ca

o groapă de gunoi, unde erau aruncate gunoaiele
a circa 55.000 de oameni care trăiesc de-a lungul
plajei.
Deșeurile ajungeau la 1,7 metri înălțime, adică un

om întreg s-ar fi putut scufunda în ele!
Un tânăr a luat atitudine, și împreună cu un vecin, s-a apucat de strâns gunoaie. El povestește
cum în primele săptămâni nimeni nu i s-a alăturat, apoi doi bărbați i-au spus foarte politicos,
«Vă rugăm domnule, putem să folosim mănușile dumneavoastră?».
Acela a fost momentul în care a știut că inițiativa lui va fi un succes.
Acum, plaja este de nerecunoscut.
Afișați Img 3 - Plaja după,

apoi adăugați:
Pentru această acțiune i-a fost acordat premiul „Champion of

the Earth” (Campionul Pământului) pentru Protecția Mediului,
dar cel mai important este că schimbarea a fost „observată” și
de către țestoasele marine, care au revenit aici pentru prima
oară după 20 de ani.
Vreți să vedeți mai multe imagini despre acest proiect?
Vizionați împreună cu elevii Video curățarea plajei, selectând în prealabil subtitrarea în

32 română: The Man Clearing 9,000 Tons of Trash From Mumbai’s Beaches (3 min)
De ce credeți că era atât de mult gunoi acolo?

Încurajați părerile.
Tot acel gunoi a fost produs de oameni, prea multe obiecte, prea multe ambalaje, cum am tot
discutat în lecțiile noastre.
Parte din acel gunoi a fost aruncat direct pe plaja, dar o mare parte este gunoiul colectat de
toate râurile, care se varsă în ocean. Nouă tone este foarte mult gunoi acumulat.
După cum spune și tânărul cu inițiativa, această poveste este mai mult decât despre
curățarea unei plaje, este despre mentalitatea oamenilor, care consideră că oceanul este al
lor și sunt motivați să aibă grijă de el.

Oceanul este al tuturor. Și râurile, și pădurile, și cu cât simțim responsabilitate de a avea grijă
de ce este al nostru, cu atât șansele de schimbări pozitive sunt mai mari.
Schimbarea începe cu acțiunile pozitive ale fiecăruia dintre noi.

Aș vrea să vă mai dau alte exemple de inițiative cu impact pozitiv. Ați auzit până acum de
Zero waste sau Zero deșeuri?
Dacă au păreri sau răspunsuri ascultați-le, apoi adăugați:

Zero waste se referă la un mod de a produce sau de a consuma, în care să nu se facă risipă.
Totul să fie gândit cât mai în detaliu pentru a respecta principiile economiei circulare, toate
materialele aruncate să fie potențiale resurse, să nu se producă deșeuri.
Un exemplu: alternativa zero waste la tacâmurile de unică folosință - tacâmuri comestibile!
Vizionați Video tacâmuri comestibile Edible Cutlery - Very Innovative Product from India.
Pentru că în India se folosesc cele mai multe tacâmuri de unică folosință în lume, această
inițiativă chiar poate avea un impact pozitiv major. Sunt făcute din mei, orez și grâu, au
termen de valabilitate de 3 ani, iar dacă nu vrei să le mănânci, se descompun prin composta
în 5 zile.
Cum vi se pare această idee?

Ascultați-le părerile.
Credeți că în românia există inițiative zero waste?
Afișați Img 4 - Magazin Zero Waste.
Da! Există magazine tip vrac, adică unde se vine

totul fără ambalaj de plastic, fiecare vine cu punga
sau recipientul lui și reumple: orez, ulei, detergent,
ciocolată, condimente, și multe altele. 33

O altă inițiativă, care a creat un instrument foarte util, este Harta Reciclării.
Este o hartă interactivă, unde oricine vrea să colecteze și să recicleze poate găsi locurile unde
să ducă deșeurile. În plus, fiecare poate să participe și să adauge puncte care nu există încă.

Haideți să facem un test, vreți?
Dacă elevii au la ei telefoane le pot folosi pentru următoarea activitate, dacă nu, puteți
proiecta site-ul, elevii indicându-vă ce să căutați.
Intrăm pe www.hartareciclarii.ro
Ce deșeu să căutăm?
După ce faceți un test împreună, le puteți da misiuni de căutare lor:
Care este cel mai apropiat punct de colectare față de școală, pentru PETuri?
Unde putem duce uleiul folosit?
Dacă aveți baterii folosite, unde le puteți arunca la noi/aproape de noi?
După ce faceți câteva căutări, în funcție de cât timp mai aveți, discutați despre rezultate: sunt
destule locuri în comunitate pentru colectarea selectivă? Dacă nu, ce se poate face? (se poate
discuta cu Primăria)
Dacă unele deșeuri se colectează doar în orașele mari, cum facem să le ducem acolo? Există
servicii de colectare pentru cantități mai mari? Pot aduce tomberoane speciale la școală de
exemplu?

Credeți că putem avea un impact pozitiv prin acțiunile noastre? Dați-mi exemple.

Cum v-ați simțit aflând despre toate aceste inițiative pozitive? Simțiți că există soluții?
Ce ați aflat nou în această lecție?
34
Pentru lecția următoare am o provocare creativă: în echipe de câte cinci*, gândiți-vă și faceți
designul unui produs zero waste.
Îi faceți un desen, îl descrieți în amănunt și vă gândiți cu ce ingrediente sau materiale

prietenoase cu mediul se poate realiza. Cum va fi ambalat? Cum poate fi reparat? Cum poate
fi refolosit sau reciclat?
Data viitoare îl prezentați și vom afișa propunerile voastre în clasă.

*Dacă nu mai este timp să faceți echipele, se pot organiza pe grupul clasei.

Context suplimentar
Zero waste
Sfaturi zero waste despre cum să generezi mai puține deșeuri - explicarea conceptului.
De ce Zero Waste? - site-ul Zero Waste România, cu multe resurse utile.
Ghidul Familia aporape... zero deșeuri - Jérémie Pichon - ”Să reduci cantitatea de deșeuri
pentru planetă, pentru sănătatea ta, pentru buzunarul tău, acum este momentul! Cum să
începi? Urmând pașii propuși de Jérémie și Bénédicte. Această carte reprezintă un bilet de
călătorie și un ghid practic care te va ajuta să-ți atingi obiectivul”
Exemplul pozitiv al unui oraș din Italia - alternative la incinerare.

https://www.zerowasteromania.org/campioni-zero-waste-povestea-orasului-capannori/
Rezultatele Hărții
Rezultatele Harta Reciclării din anul 2022
35

7. Concluzii despre deșeuri

Durata: 50 min
Această lecție pune accentul pe lucrul în echipă, pentru a analiza produsul Zero Waste gândit
de ei ca temă. Apoi lasă timp de reflecție legată de tematicile abordate în acest modul și alte
modalități posibile de implicare.
Obiective:
• Să fixeze informația primită de-a lungul lecțiilor, analizând propriului proiect.
• Să își ofere unii celorlalți feedback.
• Să își împărtășească experiența și sentimentele trăite.
Materiale necesare:
• Img 1 - Magazin Zero Waste (Lecția 6),
• Img 1 - Economia circulară (Lecția 4),
• Img 3 - Idei de sfârșit,
• Cartonașe Comisii (decupate în prealabil),
• Video Povestea lucrurilor The Story of Stuff.
36

Structura lecției
Afișați Img 1 - Magazin Zero Waste
Ce produse am putea cumpăra de aici,

fără ambalaje de plastic?
Ascultați răspunsurile.
2. Scurtă recapitulare - 5 min

Care era tipul de economie pe care putem să o avem, în care se consumă cât mai puține
resurse? (Economia circulară)
Afișați Img 1 - Economia circulară. ECONOMIA LINIARĂ ECONOMIA CIRCULARĂ
EZI
ICL
EC
Lăsați-o afișată pe parcursul explicațiilor și a
PRODUCI
prezentărilor elevilor.
Care sunt cei 5R care stau la baza economiei

circulare? (Refuză, Redu, Refolosește, Repară, Reciclează)
3. Tema pentru acasă, dirijarea învățării - 25 min

37
Un magazin Zero Waste respectă principiile
economiei circulare?
Sunt foarte curios/asă să văd designurile voastre

pentru produse zero waste!
Ca să fie mai real, vom face niște comisii: împărțiți

Cartonașe Comisii.
Pe măsură ce le prezentați, faceți spontan echipe de câte 2-3, în funcție de cum stau în bănci,
apoi dați-le un cartonaș. Nu toată lumea va fi într-o comisie, dar când cineva dintr-o comisie
își prezintă produsul, va da cartonașul altcuiva.

Întrebări pe care le pot pune comisiile:
EXTRACȚIA - Care este materia primă a produsului? De unde este extrasă? Cum sunt
plătiți oamenii care o extrag? Care este impactul asupra mediului?
PRODUCȚIA - În ce parte a lumii este produs? Diferite componente sunt produse în

locuri diferite? Care sunt condițiile de muncă în fabrică? Care este impactul asupra
mediului?
DISTRIBUȚIA - Unde este vândut produsul? Cum este ambalat? Cum este transportat?
CONSUMUL - Care este durata de viață a produsului? Poate fi refolosit?
ELIMINAREA - Ce deșeuri rămân în urma consumării? Poate fi reparat? Ce se reciclează?

Unde?
Fiecare echipă va veni în față și își va prezenta produsul, iar comisiile vor pune întrebări
specifice.
Încurajați discuțiile și întrebările despre produse, dar să aibă o valență constructivă, pentru a
nu descuraja.
La sfârșitul lecției elevii pot face panouri tematice cu produsele, pentru a rămâne în clasă și a
se simți valorizați în munca lor.
Câți dintre voi se uită la etichetă când cumpară o haină? Vă uitați doar la preț sau și la țara în
care a fost produsă, sau la materialul din care a fost produsă?
După exercițiul acesta de design de produs, devine mai important pentru voi ca obiectele pe
care le cumpărați să fie făcute în România? De ce, care sunt avantajele?
(poluare mai puțină cu transportul, încurajarea folosirii materiei prime locale, susținerea
locurilor de muncă de aici)
38
Haideți să vizionăm ultima bucată din video-ul Povestea lucrurilor, de la care am învățat
atâtea de-a lungul acestor lecții.
Proiectați The Story of Stuff, de la min 19.03 până la sfârșit,

selectând subtitrările în română.
După cum spune și în video, sunt multe cauze în care putem să ne implicăm, legate
de protecția mediului, de echitate, de încurajarea economie locale. Puterea noastră, a
oamenilor, este ce poate aduce o schimbare majoră.
Mă întreb cum vedeți acum toată problematica deșeurilor, a economiei liniare și circulare.

Nume elev: ........................................................................... Lecția despre Deșeuri
................................................................................................................ ciclul gimnazial
Scoateți Fișele de evaluare Fișa 1 - Evaluare inițială completate Ai auzit despre schimbările climatice? Ce?
.....................................................................................................
la Lecția 1 și împărțiți-le. .....................................................................................................

.....................................................................................................
.....................................................................................................
Unde?
................................................................................
.....................................................................................................
..................................................................................................... ................................................................................
..................................................................................................... ................................................................................
..................................................................................................... ................................................................................
..................................................................................................... ................................................................................
................................................................................
Ce crezi că le provoacă?
.....................................................................................................
Ce putem face noi, oamenii,
.....................................................................................................
ca să le stopăm?
.....................................................................................................
.......................................................................
.....................................................................................................
Acum aș vrea să completați pe spatele fișei.

.......................................................................
.....................................................................................................
.......................................................................
.....................................................................................................
.......................................................................
.....................................................................................................
.......................................................................
.......................................................................
Ce deșeuri
Ce creziștii
că că se reciclează?
le provoacă?
..........................................................................
.............................................................................
..........................................................................
.............................................................................
Unde la noi în comunitate?
Puteți nota și dacă este o parte a aceste tematici de care vă

.............................................................................
..........................................................................
.............................................................................
.......................................................................... .........................................................................................
............................................................................. .........................................................................................
..........................................................................
............................................................................. .........................................................................................
..........................................................................
simțiți mai aproape acum, după tot ce ați aflat.

.........................................................................................
Ce crezi că poți face tu

ca să produci mai puține deșeuri?
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
5. Concluzii finale - 10 min

Cum au fost pentru voi aceste lecții?
Care este un lucru pe care credeți că îl puteți schimba?
Care este un lucru pe care credeți că nu îl puteți schimba (deocamdată), dar de care sunteți
conștienți că are un impact negativ?
Ce ați învățat?
Dați timp și spațiu pentru cât mai mulți elevi să își exprime
opiniile.
Puteți avea un moment în care vă împărtășiți și dumneavoastră

Idei de sfârșit
gândurile într-un mod deschis.
Plantează cel puţin 2 copaci pe an!
Îngrijește-i timp de 10 ani.
Aș vrea să selectăm câteva imagini și planșe din aceste lecții, să Foloseşte mijloacele de transport în comun,
bicicleta, role, skateboard sau mergi pe jos
le afișăm în clasă. ori de câte ori poţi.
Alege să consumi produse locale!
Astfel scazi cantitatea de CO2 care rezultă din
transport și încurajezi producătorii locali.
Proiectați folderul Planșe, ei le pot vedea pentru a-și reaminti și Foloseşte becuri economice!
Consumă de 5 ori mai puţină energie decât
selectați împreună. becurile obișnuite şi au o durată de viaţă
de până la 10 ori mai mare.
Sfătuieşte-ţi familia şi prietenii să cumpere
aparate electrice şi electrocasnice eficiente din
punct de vedere energetic, încadrate în clasa A. 39
Mă bucur că am avut aceste lecții împreună,
mai multe idei și resurse găsiți
pe www.HartaReciclării.ro și www.storyofstuff.org.
Afișați Img 3 - Idei de sfârșit.
Opțional:
Dacă vă simțiți motivați să continuăm practic discuția despre deșeuri, putem forma un grup
de lucru pentru implementarea unui sistem funcțional, pe termen lung, de colectare selectivă
a deșeurilor în școală.

Putem face videouri, cum ați făcut la tema pentru Lecția 2.
Întrebări care să ghideze lucrul:
• Cine produce deșeurile în școală?

(elevii, profesorii, personalul administrativ, deșeurile vegetale de la îngrijirea
curții)
• Cine trebuie să colecteze pentru reciclare?

Cine este responsabil să vină să le ia?
• Unde și cum se depozitează deșeurile în școală?
• De ce există atâtea deșeuri? De ce risipim resursele?

Pentru că oamenii produc și consumă foarte mult (vezi video-ul Story of Stuff)
Pentru că suntem din ce în ce mai mulți oameni pe planetă (care tind către un
standard ridicat de viață).
Pentru că oamenii au impresia ca sunt nelimitate.
Pentru că nu există un sistem de taxare potrivit.
Pentru că nu există un nivel de educație suficient.
40

Susține Viitor Plus!
Viitor Plus nu ar exista fără susținătorii săi: voluntari, parteneri, donatori, sponsori.
Aceștia ne-au fost alături întotdeauna pentru a participa la un progres sustenabil,
pentru crește beneficiile pe care le aducem mediului și oamenilor prin programele
derulate.
Dacă vrei și tu să fii alături de noi, iată CUM TE POȚI IMPLICA:
• Înscrie-te în Eco Provocarea, programul de educație de mediu ce se

desfășoară pe întreg anul școlar,
• Adoptă un Copac și oferă-l cadou dragi cu ocazia unui eveniment
special. Participă împreună cu colegii la sesiunile de plantare de
arbori, organizate toamna sau primăvara.
• Contribuie la Harta Reciclării, adăugând puncte de colectare
apropiate de casă,
• Folosește sacoșele reutilizabile create într-o întreprindere socială -
Atelierul de Pânză,
• Colectează pentru reciclare, în București, cu cel mai eco
transportator - Recicleta,
• Redirecționează 3,5% din impozitul pe venit pentru asociația Viitor
Plus, din ianuarie până în mai ale fiecărui an,
• Donează pentru Viitor Plus,
• Companiile pot susține proiectele noastre de dezvoltare durabilă
prin direcționarea a 20% din impozitul pe profit,
• Participă voluntar în activitățile de birou sau de teren din cadrul
programelor noastre.
Viitor Plus - asociaţia pentru dezvoltare durabilă

CIF: RO18654032
Sediu social: Str. Ronda nr. 24, mansardă, București, Sector 2

41
viitorplus@viitorplus.ro | www.viitorplus.ro
ViitorPlus Viitor Plus - asociația pentru dezvoltare durabilă
www.adoptauncopac.ro | www.atelieruldepanza.ro
www.recicleta.ro | www.ecoprovocarea.ro | www.hartareciclarii.ro
Cont Lei: RO68INGB 0000 9999 0238 0164

ING - Sucursala Ștefan cel Mare - Polonă
Cont Euro: RO44INGB 0000 9999 0463 2742

ING - Sucursala Ștefan cel Mare - Polonă

Introducere În Economia Circulară, Liceu

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Introducere În Economia Circulară, Liceu

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

INTRODUCERE

• Conectăm oamenii cu natura, cu

• Derulăm programe de educație

Acest modul reprezintă o sumarizare a tuturor materialelor despre

Dorința noastră este ca, în urma parcurgerii acestor lecții, elevii să

Recomandarea este să realizați cele 7 lecții în ordinea sugerată, ele

Material educațional realizat de Gențiana Albotă în anul 2022

1. Lecția despre Deșeuri............................................................3

Tip lecție: pentru clasele 9-12, cu predare la clasă.

Activitate pentru acasă:

Ghid metodic pentru educația de mediu pentru învățământul liceal

1. Captarea atenției - 5 min

Ce reprezintă pentru voi un gunoi?

Așteptați și încurajați răspunsurile.

Dar dacă îl reparăm? Dacă îl transformăm în altceva?

2. Introducerea temei + Evaluare inițială - 10 min

Vom vorbi în general despre planeta noastră, efectele pe care le

Începem cu o evaluare, dar fără note.

Împărțiți fișele de evaluare Fișa 1 - Evaluare inițială,

Așteptați 5 minute să le completeze apoi strângeți-le și

Apoi afișați Img 1 - Gunoaie.

De ce gunoaiele sunt o temă importantă și merită să vorbim

Așteptați și încurajați răspunsurile.

Gunoaiele sunt ceva ce noi producem zilnic și este important