Trasdisciplinaritatea – o abordare nouă a învățării

Ina Gudumac, IP Gimnaziul Cupcini,

Prof. de limba și literatura română, GDII
Într-o lume grăbită și în continuă schimbare, în care timpul pare că se contractă din ce în ce mai
mult, trăim cu viteza vântului, ne bucurăm doar pentru mici momente, ne oprim doar pentru a
începe altceva…Transdisciplinaritatea se axează pe probleme cotidiene și căutarea soluțiilor în
scopul dezvoltării competențelor pentru viață. Nevoile, interesele și procesele de cunoaștere ale
copiilor sunt plasate în centrul experiențelor de învățare. Elevii devin mai responsabili față de
propria formare, implicându-se mai activ în procesul de învățare.
În clasa a VIII-a din IP Gimnaziul Cupcini au fost planificate la disciplina limba și literatura
română două proiecte transdisciplinare ” Cunoașterea culturii europene” și „Călători și călătorii”
în colaborare cu disciplinile matematica, geografia, istoria, informatica, educația muzicală. Scopul
proiectelor a fost de a apropia procesul educațional de viața cotidiană a elevilor și de nevoile
comunității în care aceștia trăiesc, de a avea în vedere complexitatea rolurilor pe care le vor juca
elevii de azi în societatea viitoare.
Elevii în cadrul proiectului ” Cunoașterea culturii europene”
au demonstrat un interes constant pentru realizarea de proiecte,
fapt ce a dus la un progres formativ, manifestat în activizarea
interacţiunii cognitive şi verbale cu partenerul de lucru, ajustarea
inteligentă la necesităţile şi posibilităţile partenerului, operarea de
sugestii critice favorabile, sporirea imaginaţiei elevilor. S-a atestat
o creştere semnificativă a numărului de elevi care au acceptat
pozitiv metoda proiectului în activitatea lor de învăţare şi care au
conştientizat rolul lui de „instrument” de învăţare eficient şi
stimulator, în special în dezvoltarea comunicării lor orale cu
accente speciale pe domeniul tematic. În cadrul proiectului
grupurile de elevi au combinat tradițiile, obiceiurile, muzica,
locurile pitorești din țara selectată.

În cadrul proiectului „Călători și călătorii” individual s-a eles

traseul binevenit al călătoriei de vis, s-au selectat locurile de vizionat,
s-a calculat costul, tipul bucătăriei din acea destinație, astfel elevul a
învățat cum să-și planifice o călătorie, reieșind din bugetul de care
dispune. Proiectul a fost adaptat la particularităţile elevilor, la
experienţa lor de viaţă, la posibilităţile lor reale, la motivaţia lor.

Dintre avantajele abordării acestor proiecte transdisciplinare ar fi: încurajează învățarea în

profunzime și extinderea ariei de experimentare;  elevul are un rol activ; cercetează, creează,
planifică, argumentează, colaborează; promovează colaborarea dintre profesor-elev și elev-elev; 
învățarea devine un proiect personal al elevului, care e îndrumat de profesor;  creează conexiuni
între discipline;  elevul se obișnuiește de mic să cerceteze, să se documenteze, să-și însușească
metode de muncă intelectuală, să-și exprime opinia;
Aceste proiecte nu doar că le-au oferit elevilor cunoștințe noi și informații utile, ci le-a ajutat să
cunoască lumea prin călătorii imaginare, fiind centrate pe probleme ale vieții reale, pe problemele
importante, așa cum apar ele în context cotidian, cu focalizare pe identificare de soluții, rezolvare
de probleme ale lumii reale, în scopul dezvoltării competențelor pentru viață.
Resurese Web
https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/314-317_15.pdf
https://www.concursurilecomper.ro/download/revista_inv_preuniv/2014/2.%20februarie/2.7c.pdf