Produs în baza operei:

,,Moartea căprioarei”de Nicolae Labiș

Clasa a IX-a
Disciplina: Limba și literatura română
Obiectivele produsului :
1.Să releve sentimentul dominant şi stările sufleteşti ale eului liric;

2.Să determine şi să argumenteze tonul şi intonaţiile poezie;

3.Să exprime argumentat opinii vizavi de problemele abordate;

4.Să comenteze rolul elementelor de sintaxă poetică;

Pentru a le forma abilitatea de analiză și reflecție critică, vom recurge la așa

tehnici ca interogarea multiprocesuală.

Nivelul I (întrebări literale)

1.Unde și când are loc acțiunea din poem?

2.Cine participă la vânătoare?
3.Cum este prezentat universul acțiunii?
4.Unde așteaptă tatăl și fiul prada?
Nivelul II (întrebări de traducere)
1.Ce ar însemna expresia La ceas oprit de lege și de datini?
2.Ce sunete/ imagini caracterizează atmosfera poeziei?
3.Ce simte copilul în momentul așteptării?
4. Ce simțiți voi când citiți acest fragment?
Nivelul III (întrebări de interpretare)
1.Explicați șocul copilului provocat de acest univers ostil, a unei planete
străine...
2.Explicați pasajele în care personajul-copil este cuprins de dubii, de stări
contradictorii.
3.Selectați câteva exemple în care eroul liric reacționează emoțional,
interpretând afectiv stările naturii.
4.Explicați îndoielile și deciziile survenite la limita anulării legilor în versurile:
Dar legea nu-i deșartă și străină/ Când viața-n noi cu greu se mai anină...
Nivelul IV (întrebări aplicative)
1.Comentați, în 2 rânduri, starea personajului provocată de sete.
2.Exlicați sentimentul culpei, care este în crescendo pe măsura realizării
pragmatice a vânătorii.
3. Corelați stările eului liric cu cele ale naturii.
4. Structurați textul în secvențe, ținând cont de dominantele :
a) descriptivă, b) narativă, c) lirică, d) dramatică
Nivelul V (întrebări analitice)
1. Analizați discursul narativ – liric al poeziei și demonstrați că textul este unul
inițiatic.
2. Explicați, în două enunțuri, criza de conștiință prin care trece copilul.
3. Discutați asupra încadrării poeziei în una din temele: ecologică, existențială, a
relației om-natură, biografică, a copilăriei/ adolescenței etc.
4.Definiți textul din perspectiva îmbinării unui fapt real, concret, cu o viziune
alegorică, mitică, inițiatică, în scris.
Nivelul VI (întrebări sintetice)
1. Intuind un scenariu inițiatic, comentați prezența în text a unor elemente
primordiale: apa, focul, aerul, pământul, pădurea...
2. Desfășurați ultima secvență a poeziei într-un enunț explicativ, alegând
eventual din următoarele variante:
a) Plâng și privesc: Ce gândește tata?... Văzându-mă întristat. Mănânc și
plâng, dar Mănânc să nu-l supăr.
b) Mănânc și plâng, și totuși Mănânc, înțelegând că e necesitate crudă a vieții și
chiar o dorință nepotolită.
3. Cum credeți, poezia reprezintă un triumf al pragmatismului existențial asupra
visului?
4. Prin ce se explică mesajul umanist al textului, în 3 rânduri.
Nivelul VII (întrebări evaluative)
1.Ai simțit vreo dată o stare emoțională similară cu cea a personajului? De ce a
fost generată? Scris.
2. Ce valori general-umane sunt anihilate în text? Ce atitudine ai față de cele
relatate? scris
3. Dacă ai fi în fața alegerii:viața celor dragi sau respectarea datinilor, cum ai
proceda?
4. Ai vreo soluție pentru depășirea situației de criză din text? Scris.
Temă pentru casă:
Redactați un eseu metaliterar
Ce este pentru mine visul și realitatea...