COLABORARE GRADINI - FAMILIE PREMIS PENTRU UN PROCES INSTRUCTIV EDUCATIV DE CALITATE

inst.David Luminita-G.P.N. NR.12 Cmpulung A comunica presupune a fi mpreun cu cineva , a mpri gnduri ,a fi n comuniune de simire i de aciuni.Omul colii trebuie s acioneze ca un profesionist al comunicrii, pentru c n acest proces sunt angajate resurse umane i de-o parte i de cealalt.Educatoarea trebuie s creeze i s dezvolte relaii n primul rnd cu cei mici ,cu familiile lor,cu alte instituii ale comunitii locale,care contribuie la desfurarea optim a procesului de nvmnt din grdini cum ar fi : pres,primrie,bibliotec,muzeu,teatru,etc. Educatia este o aciune social care se desfoar ntru-un cadru instituionalizat i nu numai.n categoria factorilor educaionali putem include coala,familia,instituiile cultural-educative,mijloacele mass-media,etc. Atunci cnd copilul este integrat ntr-unul din aceste medii ,asupra sa se vor exercita diverse influene educative.Nu trebuie pierdut din vedere c mediul familial este universul natural al celor mici , este primul cadru de socializare al lor i nevoia sprijinirii prinilor n educae este presant.Copilul ,la nceput, i petrece cea mai mare parte a timpului n familie.Legtura dintre copil i cei din casa sa este extrem de puternic. Familia e scena principal din viaa copilului;e nucleul social n care pn la o anumit vrst se reflect ntreaga via social.Totui,uor,uor,influena educaional a grdiniei crete n intensitate,pn ce devine dominant.Copilul acum se dezvolt ntr-un alt mediu,dar absorbia lui n instituia precolar i-a solicitat toate posibilitile de adaptare.Munca educatoarei trebuie s fie continuat ,susinut i ntrit de familie.Atmosfera creeat aici ,dar i exemplul personal ajut ca valorile morale precum cinstea,omenirea,sinceritatea,demnitatea,etc, s fie receptate de cei mici zi de zi.Prinii, bunicii, fraii ofer modele care vor fi asimilate prin imitaie. Necisitatea colaborrii grdini- familie rezid din obiectivul comun pe care l au cei doi factori educaionali:asigurarea unui sistem unitar de cerine de instruire i educare a precolarului.Nu vor exista rezultate pozitive ale actului educaional dac nu exist corelare perfect ntre influenele educative. Dac familia este primul mediu educativ,grdinia este primul factor de socializare instituionalizat. La relaiile de tip afectiv din familie sunt adugate relaii noi,care impun o anumit distan social ntre copil i adult i o schimbare a mediului de trai.Cadrul didactic trebuie s aib abilitatea s determine printele s colaboreze i s neleag care este adevratul rol al programelor educative oferite de nvmntul precolar. Se poate vorbi de competena printelui ca educator i atunci el trebuie s posede noiuni elementare privind aspecte legate de dezvoltarea fizic i psihic a copilului ,de problematica pe care o ridic evoluia sa.Care este rolul educatoarei? Ea trebuie s cunoasc trsturile i potenialul educativ al familiei s cunoasc structura i tipul ei,relaiile interpersonale,climatul educativ din 1

familie,autoritatea prinilor,etc. Cunoscnd toate acestea ,cadrul didactic va ncerca s stabileasc un program comun de educaie(al familiei i al grdiniei),un program ce contureazp un sistem unitar de cerine.Marcat de mult profesionalism , educatoarea trebuie s urmreasc realizarea a dou obiective: -s prezinte i s dezbat mpreun cu prinii unele cunotine pedagogice sau unele teme educative. -s-i familiarizeze pe acetia cu cteva noiuni privind strategia didactic utilizat n grdini. Astfel se pot evidenia cteva forme concrete de colaborare dintre grdini i familie forme ce previn eecul colar i mai trziu delicvena juvenil: -edinte(comitet de prini) Munca cu colectivul de prini mbrac forma edinelor care au loc n primul rnd la nceputul anului colar i apoi ori de cte ori este nevoie.La nceput este ales comitetul de prini care i are rolul lui n rezolvarea problemelor organizatorice,administrative i financiare ale grupei.n cadrul acestor adunri prinii iau cunotin cu greutile sau realizrile grupei ,de situaiile nou aprute,etc.Educatoarea trebuie s fie foarte convingtoare n a le arta importana colaborrii dintre grdini i familie,n a le arta necesitatea sprijinirii muncii pe care ea o desfoar la clas. -lectorate Lectoratele dezbat tematici educative i probleme pedagogice care intereseaz ntreaga mas a prinilor.Ele permit ca ei s-i mprteasc din experiena personal privind educarea copilului (raportndu-se la tema dezbtut)Perioada precolar este una de perioadele de intens dezvoltare psihic de aceea este necesar ca adulii s cunoasc noiuni simple legate de personalitatea copilului de 3-6/7 ani: -Componenta cognitiv(intelectual); -Componenta socio-afectiv; -Componenta motorie; -Componenta limbajului; -Componenta identitii. Prinii sunt sftuii ce s fac i ce s nu fac privind educarea celui mic: -s-l iubeasc,s se bucure cu el,s aib incredere n el,s-l protezeze,s-i vorbeasc frumos cu un ton cald i blnd, s se joace cu el,s munceasccu el,s-i arate ceea ce-l intereseaz,s-i rspund la ntrebri,s-l aprecieze,s-l recompenseze,s-i fie un bun exemplu,etc. -s nu-l jigneasc;s nu-l umileasc;s nu ipe la el;s nu-l descurajeze;s nu spunn-am timp, las-m; s nu-l amgeasc spunndu-i i cumpr dar ntre timp s uite;etc. Tematica abordat n cadrul lectoratelor poate fi divers: Mama , primul cadru didactic al copilului ; Atmosfera familial ; Televizorul i copilul de 3-6/7 ani ; Timiditatea copilului meu ; Copilul unic i dragostea excesiv ,etc. -vizite: a)vizitarea familiei de ctre educatoare .

b)vizitarea grdiniei de ctre prini. a) Vizitarea familiei este o form de colaborare individual prin care educatoarea se poate edifica asupra unor aspecte legate de viaa de familie ,de modul de existen, de atmosfera i relaiile care domnesc acolo, etc. Odat sosit n snul familiei,utiliznd un plan optim de ntrebri ea poate: 1)s afle: -ocupaia i locul de munc al prinilor; -structura i componena familiei, -tipul de familie (normal, prini desprii, prini vitregi,decedai,etc) -atmosfera din familie; -relaiile dintre prini i copii; -modul de petrecere al timpului liber; -condiii de via i regimul de libertate al copilului; -comportarea copilului n familie; -date medicale-starea sntii; -evoluia psiho-fizic pn la 3 ani,etc 2) s aplice printelui testul Ajut-m s-i cunosc copilul care ofer mai multe date despre cel mic. b) Vizitnd grdinia prinii vor fi familiarizai cu coninutul muncii educative de aici i vor putea s observe att atitudinea ct i comportamentul copiilor ntr-un cadru instituionalizat. Colul prinilor este locul de unde mama sau tata poate afla despre evenimentele din grdini ,despre o poezie, o poveste, un cntec care a fost nvat ,despre un teatru care va sosi n unitate,etc. - lecii deschise Ele ajut la cunoaterea performanelor pe care le atinge copilul.Educatoatea poate alege categoria de activitate pe care s-o desfoare,tema, dar i metodologia .Printele trebuie s observe n timpul activitii implicarea lui n actul de predare nvare,relaia dintre el i educatoare, dintre el i ceilali copii,competenele de care d dovad,dificulile pe care le ntmpin,reuitele,etc.De asemenea, printele poate observa metodologia didactic folosit de cadrul didactic pentru a-i atinge obiectivele propuse,materialul didactic utilizat,etc. -intlniri ntmpltoare Pentru bunul mers al educaiei celor mici educatoarea poate discuta spontan cu prinii ,ori de cte ori se ivete prilejul(cnd vin sau pleac de la grdini) sau cu ocazia diferitelor evenimente organizate la nivelul grupei. -biblioteci pentru printi Vitrinele cu cri ,care se refer la educaia precolarului , va ajuta familia s neleag multe din problemele cu care se confrunt.Aceste biblioteci rspndesc cunotine pedagogice i sunt deosebit de valoroase,mai ales dac educatoarea va face anumite recomandri. -expoziii pentru prini,etc. Se pot realiza pe tot parcursul anului cu diferite ocazii:Sosete Mo Crciun ; Ziua Unirii ; E Ziua ta,mmica mea ; A nviat Hristos ,etc.

Acesta e un moment n care familia poate s observe priceperile i deprinderile celui mic.Lucrrile pot fi rezultatul muncii lor de la activiti de pictur,desen,modelaj,etc. Nu vor exista rezultate pozitive n procesul de predare-invareevaluare dac nu exist concordan ntre influenele educative.lipsa colaborrii grdini familie are consecine grave. Familia contemporan cunoate schimbri importante ,dar i dramatice n acelai timp,schimbri care influeneaz dezvoltarea echilibrat a copiilor.Astfel ,se ntmpl ca dup o anumit vrst ei s-i schimbe atitudinea fa de familie,scoal, societate; muli dintre ei nu mai sunt supravegheai datorit existenei a tot mai multe familii monoparentale, ceea ce duce la creterea deligvenei juvenile. Problemele existente n mediul familial (lipsa banilor,violena,atmosfera tensionat, )influeneaz negativ nc de la cea mai fraged vrst.De aici pornete necesitatea colaborrii grdini familie i a elaborrii unui plan comun de educaie pentru o dezvoltare optim a personalitii copilului BIBLIOGRAFIE: -Ezechil,L.;Pii-Lzrescu,M. ; - Laborator precolar-Bucureti ,V & I Integral 2004. -Radu,I. ; Ezechil,L.; - Didactica-Teoria instruirii ; Piteti ; Paralela 45 ;2oo5 -Revista nvmntul precolar-Nr.3-4 ;2005