Sunteți pe pagina 1din 9

Devianta scolara http://www.scribd.

com/doc/37253479/DEVIANTA-SCOLARA-Curs-Master-Prof-EugenDavid

1.Delimitari conceptuale.

2.Cauzele devientei scolare.

3.Forme de manifestare a deviantei scolare.

4.Strategii de preventie si interventii in devianta scolara.

Devianta scolara desemneaza in sens general,ansamblul compo 444h74e rtamentelor care incalca sau transgresaza normele si valorile scolare.

T.Sellin-defineste devianta ca fiind ansamblul comportamentelor indreptate impotriva normelor de conduita sau a ordinii institutionale.

R.K.Mertou-a desemnat ca comportamentul deviaza o reactie normala a oamenilor normali plasati in conditii anormale.

n literatura se gasesc alti termeni ca:indisciplina,rezistenta scolara,delicventa juvelina,inadaptarea scolara,tulburare de comportament.

ndisciplina:elevii sunt indisciplinati deoarece cata sa cistige atentia adultului,sunt plictisiti,se simt pe nedrept tratati,nu are incredere in adult sau colegi de scoala a lor,se simt frustrati sau respinsi,cauta sa dobindeasca ontrolul asupra altora,se tem,au tulburari neurologge etc.n scoala ei impiedica pe ceilalti sa practice la procesul de invatamint sau perturba activitatea de predare a profesorului.

Delicventa juvelina:desemneaza totalitate conduitelor care incalca norma juridica.Delicventa juvelina se incadreaza in 4 mari categorii:

-furt,

-violenta p-u a obtine un avantaj material,

-incalcarea legilor de statut,

-comportamentul de grup sau de banda.

Rezistenta scolara:este un concept specific abordarii socioculturale.Stategia rezistentei scolare consta in refuzul normelor si valorilor specifice culturii scolare,eleviile contesta deoarece sesizarea ca valorile si actiunile scolii sunt incompatibile cu lumea in care in care traiesc.Scoala este perceputa in mare masura ca o constringere.n fata acestei constringeri elevii reactioneaza in singurul mod pe care-l cunosc perturband,activitatea educativa,absentand,evandant.

Forme de manifestare.

Cela mai grave acte de devianta scolara sunt:fuga de la scoala,absentismul,abandonul scolar,vandalismul,conduitele violente,toxicomania,copiatul si suicidul.

Copiatul:stipuleaza datoria elevului de a insusi cunostintele si de a-si forma deprinderi prevazute in programele disciplinelor de invatamint.fe

Cei ce copiaza nu sunt intotdeauna elevii cu rezultate scolare slabe.

Cauze:

-parintii obliga copilul sa obtina note maxime la toate disciplinele de invatamint.

-elevii sint nesiguri in legatura cu intelegerea corecta si profunda a cunostintelor.

-elevii stiu ca nota maxima depinde de reproducerea fidela a cunostintelor.

-elevii doresc sa ajunga sau sa ramina in fruntea ierarhiei clasei d invatamint.

Fuga de acasa sau de la scoala:reprezinta o conduita grava,cu un inalt risc delicvential si de victimizare.Copiii care fug de acasa traiesc un soc,sperantele lor de aventura si fericire fiind contrazise de realitate.Ei pot supravietui in locuri improprii,in furtul de alimente,prostitutie,consumul de droguri.

Dupa citeva statistici din New York de abandon de familie:1 din 10 fugari se implica in prostitutie.

Absentismul scolar:este explicat prin caracteristicile socioculturale ale mediului de provinienta,apare mai mult in mediul urban si familii sarace.Atunci cind copiii incep sa lipseasca sistematic si generalizat de la scoala.Aceasta conduita reprezinta un semnal tardiv al existentei problemelor.

Constituie forma de agresiune pasiva impotriva scolara,indicand ca elevii fug de la scoala chiar cu riscul ca vor fi pedepsiti.

Vandalismul scolar:reprezinta acte de violenta specifice orientate catre bunuri,obiecte,proprietati.

n scoala vandalismul poate fi interpretat ca o cale de a depasi plictiseala,ca un act de razbunare impotriva unei situatii percepute nedrepte sau protest impotriva autoritatilor regullor scolii.Acesti elevi au un nivel scazut al autocontrolului,stima de sine slaba si o toleranta redusa la frustrare.

Abandonul scolar:incetarea fregventei scolare,parasirea sistemului educativ inaintea incheierii ciclului de studii inceput. http://trateaza-te.ro/bebecatalina/Diminuarea_deviantei_scolare_la_adolescentiCatalina_Alisa.pdf

Cauzele.

-economice

-socioculturale

-religioase

-psihologice

-pedagocice.

Acesti copii sunt incapabili sa se adapteze si sa functioneze adecvate in contextul clasei traditionale,rezultate scolare sub medie nu-si stabileste obiective profesionale fata de adult,provine dintr-o familie ce experimenteaza un stres existential,probleme economice serioase,nu e implicat in nici-o activitate scolara,nonformala sau formala.

Violenta in scoala:este cea mai fregventa devianta scolara violenta o gasim ca:

-poreclire

-tachinare

-ironizare

-refuzul de a acorda ajutorul

-bruscarea

-lovirea cu diverse obiecte

-palmuirea

-impingerea

-injughierea.

Toxicomania:stare de intoxicatie acuta sau cronica provocata de consumul repetat ale unei substante psihoactive.Specificul de toxicomanie la adolescenti este determinat de cel putin 2 pelemente:motivatia,nivelul de utilizare a drogurilor.

Toxicomania la unii copii este asociata cu problematica crizei existentiale specifice pubertatii cu risc,presiuni de partea prietenilor.Opozitia fata de adulti este cautarea unor identitati,momente depresive,curiozitate,gustul p-u risc.Pentru altii aceasta este ocazional,determinata de incercarea de a reduce o tensiune anxioasa.2/3 din cei c ese drogeaza in adolescenta vor continua si in maturitate.

Suicidul:nu este propriu zis deficienta scolara.Factorii de risc sunt lipsa atasamentului parintilor,care determina absenta identificarii afective,sentimentelor de insecuritate in conditiile de autoritate ce declanseaza o teama permanenta de pedeapsa.

-decesul unui parinte(in speial daca intervine pina la 12 ani)

-comunicarea defectuoasa cu familia pe fondul unei cauze afective prelungite.

-perioade de stres acut:divort,somaj,parinti,perioadele de examen,evaluare etc.

Devianta este modul de a fi sau de a se comporta care se abate dela standardele sociale si / sau culturale recunoscute oficial in cadrul unui grupsocial .Devianta poate decurge dintr o optiune sau poate fi impusa ca incazul unui handicap . In multe cazuri , totusi , dimensiunea voluntara sau nu adeviantei este perturbatoare si incomfortabila . Simplul fapt de a fi desemnatdiferit poate produce modificari de comportament ( afiliativ , acomodant ,agresiv ).Devianta este , de cele mai multe ori si produsul grupului , cum esteinfluenta anturajului .Individul deviant va fi atras sau nu va avea alta optiune decat sa sealature celor care ii aseamana , desi la inceputul procesului de transformare nuacesta era telul subiectului .Acesta este obligat de circumstante sa accepte presiunile pentruuniformizarea opiniilor , comportamentului atitudinilor . Notiunea de devianta nu este usor explicabila , aceasta avand otrimitere la comportamentul deviant .Atat Sellin cat si Merton au incercat sa descifreze complexitatea siambiguitatea deviantei .Sellin defineste devianta ca find ansamblul comportamentelor indreptate impotriva normelor de conduita sau a ordinii institutionale . Mertonatribuie deviantei , comportamentul deviant definindu l ca o reactie normalaa oamenilor normali plasati in conditii anormale . Prin definitia sa , Merton face referire la doua caracteristici aledeviantei : relativitatea si universalitatea comportamentului deviant , adaugandca oricare dintre noi aflati in momente de cumpana , constrangere sau trecere printr o intamplare inedita , putem reactiona printr o conduita devianta .Prin urmare comportamentul deviant se ragaseste in orice persoana laun moment dat prin incalcarea unor norme sau trecerea rapida pete valori si principii .Asadar , devianta desemneaza ansamblul comportamentelor ce incalcanormele existente intr o cultura data , norme care corespund unor roluri sistatusuri bine definite si prin acestea pot ameninta echilibrul sistemului .Deviantul se comporta in mod diferit decat cel asteptat , isi rezolva problemele in felul lui fara a apela la ajutorul normalitatii , rezolva unconflict contrar expectantelor morale , sociale , culturale si religioase alecomunitatii sau grupului din care face parte .Ca si caracteristica , relativitatea tine cont de urmatoarele aspecte :b Contextul normativ specific unui grup sau unei comunitati : ceea ceeste apreciat ca deviant intr o comunitate ;b Situatia sociala - un anumit act comportamental considerat deviant intr o situatie si normal in altele ;b Statutul si rolul autorului ;b Pragul de toleranta sociala : - norme minimale ( cele legale ,juridice )1. Norme maximale ( morale ,tipul idealde comportament ) ; In conceptul de devianta se identifica urmatoarele categorii dedevianti :y Devianti subculturali ( nu recunosc legitimitatea normelor pe care levioleaza ) ;y Transgresorii ( violeaza deliberat o norma a carei validitate o cunosc ) ;y Indivizi cu tulburari de comportament ( alcoolici , toxicomani , tulburatiimintal ) ;y Handicapatii ( devianti

independent de vointa lor ) ;Pe cand relativitatea deviantei descrie specificitatea unui grup ,universalitatea desemneaza doua aspecte diferite :1. Studiile au scos in evidenta existenta a patru conduite devianteuniversal reprimate in toate comunitatile si epocile istorice : incestul ,rapirea si violarea unei femei casatorite , omorul unei persoane din propriul grup si furtul .2. Orice individ , intr un moment al vietii sale transgreseaza norma deconduita devenind deviant , asadar toti suntem devianti ,cel putin intr un moment al vietii .Un fenomen ingrijorator al zilelor noastre este diminuareafenomenului de educatie si exacerbarea fizica si materiala a celor ce lconstituie : scoala , elevul , profesorul .Devianta scolara devine o problema de actualitate deorece aceastainadaptare a realizat tranzitia de la o ipostaza de problemma izolata siinndividuala la ipostaza de fenomen de masa . Devianta scolara nu este finalizata ca un fenomen , acesteia nu I sesubscriu toate aspectele , neacordandu I se o atentie speciala iar conceptelede abandon scolar , absenteism sunt preluate iar cel de violenta inscoala este subscris delicventei juvenile .Ipoteze stabilite in acest caz :1. Devianta scolara este un fenomen extrem de complex ceea ce poate descuraja cercetatarii care si propun sa studiezefenomenul .2. Devianta scolara este un fenomen care evolueaza odata cunormele / valorile sociale .3. Abia in 1990 devianta scolara a fost recunoscuta ca o problema prioritata a educatiei la nivel planetar .4. Preocuparea multipla pentru analiza cauzelor sale si pentrusugerarea unor strategii de interventie .Din aceasta cauza devianta scolara capata o definitie generala c afiind ansamblul comportamentelor care incalca sau transgreseaza normelesi valorile scolare : indisciplina , rezistenta scolara , delicventa juvenila ,inadaptarea scolara ,tulburare de caracter / comportament , deviere de conduita . Nefiind un fenomen mediatizat , devianta scolara este privita si ca unfenomen natural :1. Acesta se transforma intr un mijloc de explorare a limitelor silibertatilor ;2. Reprezinta un mijloc de exprimare a dificultatilor emotionaledeterminate de relatiile interpersonale din scoala sau din afara scolii ;3. Atitutinea fata de scoala a parintilor ; 4. Semnaleaza o serie de disfunctii sau deficiente in activitatea scolii ;5. Ofera elevilor care au experimentat esecul scolar posibilitatea de aaccede la un status si la un prestigiu social ;6. Poate indica apartenenta elevilor la o subcultura delicventa ;Devianta scolara are diferite forme de manifestare iar o perioada propice a acesteia de a se instala este adolescenta ( perioada a dezvoltarii incursul careia se opereaza trecerea de la copilarie la varsta adulta ).Perioada adolescentei este marcata de convergenta a trei faptefundamentale , pornind de la care putem alcatui un tablou coprehensiv alevenimentelor care caracterizeaza trecerea de la copilarie la cea adulta :1. Rapida accelerare a cresterii , marirea staturii fiind unul dintre cele maifrapante semne ale acesteia ;2. Importanta schimbarilor care se produc si care vizeaza organismul si persoana in ansamblu ;3. O mare variabilitate individuala , viteza acestor schimbari si varstasurvenirii lor variaza de la un copil la altul .Multi dintre adolescenti se simt multumiti de calitatile lor , altii au parerile impartite , sunt nesiguri , nu au incredere in sine , aleg influenta parerilor celorlalti si se complac grupului care I accepta asa cum sunt .Cele mai dese forme de manifestare a deviantei scolare in generaldar si a adolescentei in particular sunt : absenteismul , abandonul scolar siviolenta in scoala .La varsta adolescentei , absenteismul este cel mai des intalnit . Eleviise unesc in grupuri , au alte idealuri si forme de manifestare , nu se simt

atrasi de ore iar profesorii nu reusesc sa le satisfaca aceasta treapta acunoasterii pe care ei o cer .Acestia aleg o conduita devianta , se simt atrasi de alte lucruri carele ofera spectacol , uitare , dezmat si izolare din lumea prezenta care nu lemai este pe plac. Facandu si din absenteism un hobby , multi nu maidisting normalul de ceea ce fac , sunt atrasi de alcool , droguri , violenta .In evaluarea absenteismului se disting trei tipuri de elevi careabsenteaza :1. Cei care lipsesc de la scoala din motive legitime si care nu sunt propriu- zisi devianti ;2. Cei care lipsesc nejustificat dar cu stiinta si aprobarea parintilor ;3. Cei care lipsesc nejustificat iar parintii nu cunosc acest lucru ;Violenta in scoala este o problema careia I s- a facut in ultimuldeceniu o publicitate considerabila in tarile mari ale lumii . De cele mai multeori sunt implicati adolescentii din cauza temperamentului lor exagerat , carealeg acest tip de manifestare pentru a si rezolva problemele cu rapiditatedecat prin discutii continui si lungi penru gasirea unei solutii .O influenta egativa asupra deviantei scolare o are si mediul familiar .Familia are puterea de a ajuta copilul aflat in pragul unei deviericomportamentale . Este foarte importanta legatura stransa dintre membriifamiliei , comunicativitatea , dragostea si intelegerea si deschiderea fata de nou .Odata gasit sprijinul in familie , elevul poate fi salvat si indrumat din nouspre educatie , formare si pregatire profesionala .

In timp ce se instaleaza cresterea , copilul se schimba , are alteexpectatii , idealuri , nu intelege valorile , aleg , de cele mai multe ori , sa incalcereguli spre a se simti mai bine .Adolescenta nu este bine tolerata de familie . Parintii se vad nevoiti sainchida orizonturile noului om din fat lor . Acestia nu realizeaza ca aceastainchidere genereaza si o mai mare lupta intre trairile adolescentului si lumeaimobila pe care parintii I o propun . Astfel incat acesta se gaseste nevoit saiese din acest cerc si sa accepte sfaturile unui grup constituit pe idei si norme putin admise de societate .La inceput adolescentul este ascuns , disimuleaza dar , apoi , prinzandincredere in noul sine , se dovedeste dur in limbaj , comportament .Mostenirea morala a familiei are un impact suparator asupracopiilor :1. Prevalenta delicventei in familii dezorganizate este cu 10 15 % maimare decat in familiile oraganizate ;2. Corelatia dintre familia dezorganizata si delicventa juvenila este mai puternica pentru formele minore de conduita si mai slaba pentru formelemai grave de comportament ;Tinerii din ziua de azi se vad nevoiti sa accepte conditiile unui grupin care este integrat , unde adaptarea este eficienta , unde nu sunt respinsi sile sunt acceptate atat opiniile cat si obiectiile .Adolescentul devine deviant cand simte disconfort psihologic , nu seintegreaza , nu are relatii armonioase cu colegii iar aceste lucruri scad din stimade sine , nu l face sa coopereze , ii provoaca anxietate , ostilitate . Cand ii scade interesul fata de scoala , fata de societatea in acre traieste , alege sa si caute oviata mai bune pentru el , fiind atunci sub impactul aspiratiilor credule , el seineaca in idealurile celorlalti care l capteaza si l fac , unul de al lor .Alegand sa fie dependent de ceilalti , adolescentul se exprimaneconformist , isi distruge programul , profita de orice moment pentru a facealtceva , isi atribuie stari si actiuni pe care in trecut nu le putea coordona .Pe langa aceste forme usoare de deviere care pot fi restabilite si vindecatesunt si formele mai grave cum ar fi : consumul de droguri , de alcool , fumatul .Cercetarile au scos in evidenta ca toxicamania joaca un rol important indezvoltarea relatiilor cu prietenii atat in cazul

adolescentilor cat si aadolescentelor .Adolescentii aleg aceasta cale pentru a fugi de realitatea ce le esteimpusa de reprezentantii autoritatii ( parinti , scoala ) dar in acelasi timp ei cautao alta realitate pe care autoritatea o defineste ca fiind devianta .Odat cu debutul acestui fenomen distrugator s au luat masuri pentru prevenirea sau diminuarea deviantei scolare :1. Prevenirea problemelor de comportament prin descoperirea in timp util asurselor de disfunctionalitate ;2. Protectia si apararea sociala a elevilor ;3. Restabilirea disciplinei scolare ;4. Repararea prejudiciilor ;5. Identificarea si diminuarea factorilor delictogeni si a conditiilor cefavorizeaza manifestarile delictului in societate ;6. Ameliorarea sistemului normativ in scoli . Democratizarea vietii scolare presupune dreptul elevilor de a facealegeri ; nici nu poate fi vorba de formarea / asumarea responsabilitatii proprieiformari atunci cand dreptul de alegere lipseste . Optiunile elevilor pot fi simplesau complexe mergand de la alegerea unor obiective ale invatarii , alegerea unor recompense pana la alegerea unui timp de studii .Democratizarea educatiei inseamna sa tratezi copilul ca pe o fiintacapabila a face alegeri .Devianta scolara apare atunci cand nu exist loc pentru acestea . BIBLIOGRAFIE :V.T. Dragomirescu Psihosociologia comportamentului deviant Cristina Neamtu Devianta scolara Larousse Marele dictionar al psihologiei