Modelul

etnometodologic
 Model propus de Sacks, Schegloff, Jefferson
Bazat pe modul n care participanii la conversaie
o produc i o interpreteaz
3 niveluri de organizare conversaional (Ionescu-
Ruxndoiu, 1999:43)
NIVELUL LOCAL (intervenia n
curs i cea imediat urmtoare)

NIVELUL SECVENELOR
RECURENTE (3-4 sau mai multe
intervenii corelate)

NIVELUL GENERAL (ntregul

ansamblu al schimburilor verbale
realizate)
 conversaia este bazat pe intervenii succesive
(prin transfer de roluri), de dimensiune diferit

se produc puine suprapuneri ntre intervenii

pauzele au durat redus

Exist un sistem implicit de organizare a

conversaiei, care opereaz local, guvernnd
numai tranziie dintre doi locutori succesivi
(Ionescu-Ruxndoiu, 1999: 44)
 Modelul este bazat pe luarea n considerare a
dou aspecte:
Regulile
accesului la Structura
cuvnt interveniilor

*Ionescu/Ruxndoiu, L. :43
*Hoar-Cruu :28-56
 Regulile accesului la
cuvnt
n interaciune, participanii au numeroase
drepturi, dar i ndatoriri: locutorul n curs are
dreptul de prinde rndul la cuvnt, de a-l
pstra, dar i obligaia de a-l ceda atunci
cnd este cazul (potrivit ideii c o singur
persoan vorbete la un moment dat i
totdeauna exist o persoan care vorbete),
iar vorbitorul urmtor are, la rndul su,
datoria de a-l lsa pe cel dinti s vorbeasc,
ascultndu-l cu atenie, dar i dreptul de a
vorbi atunci cnd i se d cuvntul.
 n structura interveniilor exist elemente care fac
predictibil ncheierea lor i, n consecin,
transferul de rol

Exist un punct relevant pentru schimbarea

emitorului
 Rolul de emitor, potrivit etnometodologilor,
se aloc potrivit unor reguli:

Regula 1
se aplic imediat ce intervenia n curs se ncheie
Pot s apar trei situaii (Ionescu/Ruxndoiu,
1999:45):
a) dac locutorul l selecteaz pe urmtorul
emitor, transferul de roluri apare imediat dup
ncheierea enunului n care se face aceast
selecie

Ana: Pot s vorbesc ceva cu tine ?

Mircea: ...spune

Stanca Mda: Comunicarea n mediul profesional romnesc. Ed. Univ. Transilvania, Braov, 2009
b) dac locutorul nu l selecteaz pe urmtorul
emitor, atunci oricare participant la conversaie
se poate autoselecta ca emitor; primul care
intervine, poate fi automat ratificat ca emitor

Ana: M ntreb ...cnd trebuie s terminm

raportul?
Tudor: Sptmna viitoare.
c) dac locutorul nu l selecteaz pe urmtorul
emitor i nici un alt articipant nu se
autoselecteaz ca emitor, locutorul poate s
continue cu o nou intervenie

Ana: M ntreb ...cnd trebuie s terminm

raportul?
...................................................
Ana: Cred c avem mcar trei zile la dispoziie...
 Regula 2
Se aplic oricrei situaii de recuren a mrcilor de
ncheiere a interveniei n curs, ulterioare aplicrii
regulii (1) n varianta (c).
 Elemente ce fac predictibil
ncheierea interveniei i, n
consecin posibilitatea
transferului de rol (Ionescu-
Ruxndoiu, 1999; Hoar- Cruu,
2008)
vocative
Ana: Avem mult de lucru.Radule, ne
poi ajuta?
Interjecii

Ana: Am plecat dac nu mai avei

nimic de spus...Adio!

Ana: Frumos te pori!!! Halal!!!

Alte interjecii:
- Doamne!
- Ajutor!
- Poftim!
- Bravo!
- Hm!!!
- Ajutor!
- Haide!
- Iat!
- Pst!
 repetiii

Ana:De ce te superi? Era doar o

ntrebare. O ntrebare...
construcii interogative
Aha, da! ce (?) povestea (?) cine (?) care poveste (?)
(Mihail Sadoveanu)
Da slnin nu-i n pod (?) unt nu-i (?) ou nu-s (?) ( Ion
Creang)

Cum adic? s nu pot eu nelege: visez ori sunt

treaz (?) (Ion Luca Caragiale)

http://cumsescrie.ro/semnul-intrebarii/
adverbe sau locuiuni adverbiale
Adverbe:

Ana : L-am sunat i a rspuns repede.

Ana: A cntat destul de frumos...
Ana: Voi veni, desigur...
Ana:Ultima oar l-am vzut ieri...
 Locuiuni adverbiale
de mod: pe de rost, incet-incet, de asemenea
de timp: zi de zi, de-a pururea, pe inserate, in
veci
de loc: la dreapta, in mijloc, din loc in loc etc.
nehotarate: cine tie cand, cine tie cum, te miri
cum

https://ro.wikipedia.org/wiki/Locu%C8%9Biune_adverbial%C4%83
 Selectarea emitorului urmtor
se face prin diverse modaliti:
ntrebri
solicitri
oferte
1) (soul ctre soie)
A: La ce or te ntorci acas?
B: n jur de 3, cci m opresc i la cumprturi.
utiliznd o ntrebare, A solicit o informaie pe
care B i-o ofer; mai mult dect att, B ofer i o
justificare, care poate avea un caracter opional
(nu a fost solicitat).
2) (B a comis un act amenintor fa de A)
A: i ce vrei s spui cu asta?!
B: Vreau s spun c am dreptate.
utiliznd o ntrebare, A invit pe B s opereze o
clarificare la nivelul sensului.
3) (A sun la ua prietenei sale)
A: Pot s vorbesc cu tine?
B: Sigur, intr.
selectarea se face printr-o ntrebare cu valoare de
solicitare de aciune, deghizat sub forma unei
propuneri.
4) (doi copii)
A: Vrei un mr?
B: -h, mulumesc.
avem de a face cu o ntrebare nchis, cu caracter
de ofert.
5) (soul ctre soie)
A: Plou, nu-i aa?
B: Parc-a stat.
ntrebare disjunctiv, ce oblig pe B s ofere un
rspuns, oricare ar fi el (Da/Nu/comentariu).
6) (dou prietene)
A: Diana, ce faci dup-amiaz?
B: Cred c lucrez pentru seminar.
selectarea se face cu indicarea exact a
urmtorului locutor.
7) (Tatl intr n cas)
A: Ia s vedem, care dintre voi ghicete ce mi
s-a-ntmplat azi?
locutorul n curs nu-l selecteaz direct pe
urmtorul, ci las posibilitatea oricrui
membru al familiei s intervin; va cpta
calitate de emitor cel care reuete s preia
primul iniiativa; este o situaie n care se
poate produce o suprapunere a iniiativelor.
8) (La pia, A vede mere frumoase pe o tarab)
A: Astea-s mere din Turcia.
B: Adevrat, domni. Luai, s gustoase.
selectarea se face printr-o afirmaie care solicit o
confirmare; B ofer confirmarea, iar prin
imperativul cu valoare de invitaie, el deschide
calea spre continuarea conversaiei, ateptnd o
posibil cerere din partea lui A.
9) (Mama i ceart nervoas fiica)
A:Spune, spune ce ai de spus despre asta!
selectarea se face cu ajutorul imperativului, ca
semn al puterii i autoritii exercitate de statutul
i rolul locutorului.
 Prinderea rndului la cuvnt se face n
diverse moduri:
a) n manier natural/fireasc cnd locutorul n
curs a semnalat verbal, non sau paraverbal c
rndul su la cuvnt s-a ncheiat:

A: Ai vzut ce le-am fcut?

B: Ei, le-am fcut(!) la a fost gol, m?
C: Frumos sau nu, a fost gol.
B: Noroc chior, nu alta
C: De ce spui asta? Asta a fostce mai (!?)
A: Las-l mi, lui nimic nu-i placezi, ai recunoscut tu vreo
dat cnd fac ai notri ceva bun?
B: Ei, ba nu, dar acu nu-i cazul
dei manifest opinii diferite n ceea ce privete rezultatul
meciului i al modului n care au jucat fotbalitii,
participanii la schimb respect ordinea la cuvnt, i
intervin doar n momentul n care acest lucru le este permis
de punctul relevant de schimbare a emitorului.
b) n manier mai agresiv, producnd o
suprapunere/ntrerupere a rndului la cuvnt aparinnd
locutorului n curs; se produce cu sau fr scuz; suprapunerea
este (sau nu) sancionat de locutorul n curs:
A: Ai ntrebat-o dac te poate ajuta cumva?
B: Da, i-a spus c
C:c e ocupat i alte de-al de asteapoveti
B: De ce nu m lai s termin? Nici nu vorbeam cu tine.
C: Da, datiu eu prea bine
A: i nu te amesteca tu. Las-o s termine!
B: ntotdeauna faci aatu le tii pe toate
suprapunerea este sancionat de ceilali doi parteneri de
conversaie, considerat a fi deranjant (se face referire chiar la
caracterul redundant al comportamentului).
 Regulile accesului la cuvnt permit
apariia suprapunerilor
interveniilor a doi participani (apar
atunci cndemitorul n curs nu
desemnea pe urmtorul vorbitor i
mai muli participani i asum acest
rol)
 Rezolvarea lor se poate face n
diverse modaliti
aplicarea sistemului de acces la
cuvnt
retragerea unuia dintre cei ce
ncearc s-i asume rolul de
emitor
disput ntre participani, iar victoria
se obine prin
 creterea intensitii vocii
ncetinirea tempo-ului
lungirea vocalelor
 n cursul unei conversaii pot s
apar pauze (att n interiorul unei
intervenii ct i la ncheierea
acesteia)
Levinson (1983: 299) denumete
aceste pauze tceri i le atribuie
semnificaii/funcii
 Levinson (Ionescu-Ruxndoiu, 199:48) distinge ntre
goluri (ntrzieri n aplicarea regulilor 1b sau 1c
de autoselectare a emitorului urmtor)
A: Care tat?
B: Dumnealui! (i-l art pe omul cu barb)
C:Nu-i sunt tat, domnule, strig omul rguit.
A/B: !?
C: ...Suntem camarazi.
(Caragiale Ionescu Ruxndoiu, 49)
 discontinuiti (cnd nici una dintre variantele
regulii 1 nu sunt aplicate)
A: Vorbeai ceva secret?
B: A!
(Tcere)
A: Frate... o fi trziu?...
(Caragiale,- Ionescu Ruxndoiu, 49)
 tceri semnificative (dup aplicarea regulii 1a,
persoana selectat ca emitor nu i asum
acest rol n mod deliberat)
A: A venit cineva n loj la ele?
B: ...
C: Mitic.
(Caragiale Ionescu Ruxndoiu, 50)
Una dintre tehnicile cele mai frecvente de selectare
a emitorului urmtor este utilizarea perechilor
de adiacen (dou enunuri consecutive,
produse de emitori diferii; prima parte
presupune/o cere pe cea de a doua):
ntrebare/rspuns;
salut/salut;
invitaie/acceptare sau refuz;
ofert/acceptare sau respingere;
repro/dezvinovire
 Perechile de adiacen sunt organizate
preferenial (partea secund a unei perechi este
fireasc, nemarcat; se conformeaz ateptrii):
o invitaie ateapt o acceptare (nu refuz)
1)(A i B tocmai i-au terminat leciile)
A: Hai s ieim cu bicicletele!
B: Hai!
acceptarea apare ca o form nemarcat de
rspuns la invitaie i este reprezentat de o
singur intervenie sub forma unei micri
conversaionale.
2)(n clas)
Profesorul: Haidei s citim mai nti fragmentul
i apoi s-l discutm!
Elevii:(deschid crile)
cererea de aciune, n forma unei invitaii este
acceptat n mod tacit (elevii dau astfel un
rspuns firesc - conform situaiei i cadrului n
care se desfoar interaciunea - celui pe
care l recunosc a fi plasat ntr-o poziie nalt,
conferit de autoritate).
3)(A i B sunt la mare)
A: Uite ce frumoas e marea! Valurile sunt cam
mari,ce-i drept dar hai s facem o baie!
B: Vreau s stau puin ntins la soare. Nu e bine s
intri n ap imediat dup ce ai mncat.
invitaia primete un rspuns marcat; refuzul nu
este ns exprimat direct, ci ne este oferit o
justificare a acestuia.

 Organizarea conversaiei este vzut i ca un
model ierarhic (Moeschler, 1985: Argumentation
et conversation):
schimb
intervenie
act de limbaj
Schimbul
este cea mai mic unitate dialogal;
este compus din cel puin dou contribuii
conversaionale ce aparin unor locutori diferii
dou schimburi de replici alctuiesc un schimb
minimal
A: Bun ziua. V pot ajuta cu ceva?
B: Nu, mulumesc...m uitam doar...
Schimburile pot fi

a)confirmative
b) reparatorii
 Schimburile confirmative
corespund schimburilor de deschidere sau
ncheiere a interaciunii conversaionale
sunt constituite din intervenii cu funcie
expresiv structura lor este simpl (de natur
binar): Salut! //Salut!
au o natur ritualic
 Schimburi reparatorii
identificate de Goffman
repar o ofens adus partenerului
activitatea reparatorie restabilete echilibrul
interacional ntre participani
exemplu: scuze
Structura unui schimb reparator cuprinde:
corectur + satisfacie + apreciere
A: Te-am clcat pe picior. N-am vrut...Scuz-m...
B: Nu-i nimic.
A: Ei, oricum...
 Schimburile se pot clasifica i n: schimburi
lineare i schimburi ntrerupte

Schimburile lineare
compuse din cel puin dou contribuii ce aparin
unor locutori diferii
A: Unde mergi acum?
B: Spre cas.
Schimburi ntrerupte
Schimb ntrerupt (Goffmnan) schimb minimal
inclus n alt schimb

A: Unde mergi acum?

B: Ce-i pas?
A: ntrebam i eu...
B: Spre cas.
Intervenia
este compus din constitueni aranjai ierarhic:
constituent principal i unul sau mai muli
constitueni subordonai

Constituent principal
Reprezentat de actul de limbaj care d sens
interveniei, prin fora sa ilocuionar
Constituenii subordonai
sunt acte de vorbire cu diverse funcii: justific,
pregtesc, argumenteaz, demonstreaz actul de
vorbire principal
Corecturi
La nivelul interaciunii apar situaii n care
participanii recurg la corecturi fa de cele
enunate (pentru precizarea anumitor
aspecte/pri; pentru remedierea unor greeli pe
plan sintactic sau semantic)
 Realizare corecturilor (Ionescu-Ruxndoiu, 1999: 52) se face
prin
substituii (integrale sau pariale ale unor uniti
sau secvene)
reformulri
reluri
Ocazii de iniiere i realizare a corecturii (Ionescu-
Ruxndoiu, 1999: 52)
chiar n enunul care include eroarea
n spaiul dintre intervenii
n intervenia interlocutorului (care poate efectua
corectarea sau iniia autocorectarea n intervenia
urmtoare a primului emitor)
n intervenia primului emitor, ca rezultat al
iniierii corecturii de ctre interlocutor n
intervenia precedent a acestuia, sub forma
autocorectrii)
 Se disting (Hoar- Cruu, 2008: 49)

corecturi ce aparin vorbitorului

A: Cnd ai nceput lucrul?
B: Am nceput lucrul vineri...nu ... smbt
corecturi ce aparin receptorului
A: Cnd ai nceput lucrul? Nu-mi amintesc sigur.
B: Vineri, cred...
A: Nu, nu vineri; era joi.
 Schegloff, Sacks, Jefferson (Hoar- Cruu, 2008: 50)
menioneaz:
a) Iniiatierea i corectura proprie realizat de ctre
vorbitor
b) Iniierea proprie a corecturii de ctre receptor
(vorbitorul i solicit receptorului corectura i
acesta o face)
c) Iniierea strin a corecturii de ctre vorbitor
(receptorul solicit vorbitorului s realizeze o
corectur i acesta o realizeaz)
d) Iniierea strin a corecturii de ctre receptor
(receptorul o iniiaz i tot el o realizeaz)
 Indicatori
a)pentru iniierea proprie a corecturii
expresii: sau, deci , n ceea ce privete, nu, eu
cred
ntreruperi
ntinderi ale sunetelor
pauze
b) Indicatori penru iniierea strin
utilizarea de particule: hm, v rog
diverse ntrebri
Exist mrci pragmatice ale corecturii
mrci reformulative (anume; m explic)
mrci corective (de fapt; sau mai degrab)
Presecvene
Presecvena - un anumit tip de
intervenie care prefigureaz un mod
specific de aciune (Hoar- Cruu, 2008: 49)
Presecvenele includ:
Presolicitri
Preoferte
Preanunuri
Preinvitaii
Prencheieri