Principalul document de politici în

domeniul educaţiei - Strategia de

dezvoltare a educaţiei pentru anii 2014-
2020 „Educaţia – 2020”
 Obiectivele promovate de acest tip de educaţie :

 cunoaşterea şi respectarea propriei culturi, conştientizarea

tangențelor şi divergențelor culturilor cu care se intră in contact;
 identificarea principalelor surse de diversitate in lume şi
respectarea diversității;
 depăşirea egocentrismului/etnocentrismului;
 dezvoltarea gandirii independente şi critice asupra semnificaţiei
interculturalităţii;
 depăşirea prejudecăţilor şi stereotipurilor;
 tolerarea şi acceptarea alterității;
 formarea competenţelor interculturale (cognitive, afective şi
comportamentale);
 abordarea conflictelor etnopolitice şi socioculturale.
 Curriculum
Curriculumul şcolar pentru clasele I – IX a fost
elaborat de Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei.

În Preliminarii este semnalat:

”Şcoala este chemată să ofere, prin intermediul
educaţiei interculturale, un model al convieţuirii
paşnice şi constructive într-o societate în care
locuiesc împreună membrii mai multor grupuri
etnice”.(apud Pogolşa, 2012, p. 3).
Structura şi conţinutul curriculumului la
disciplina Educaţia interculturală
Preliminarii
Concepţia curriculumului/concepţia didactică a
disciplinei
Principiile educaţionale ale curriculumului
Competenţe specifice
Valori şi atitudini
Activităţi de învăţare
Sugestii de evaluare
Sugestii metodologice
Bibliografie.
 Competenţe specifice:
 Competenţa de respectare a practicilor democratice şi ale
drepturilor omului;
 Competenţa de înţelegere, apreciere a valorilor culturii proprii şi
a valorilor culturilor etniilor conlocuitoare;
 Competenţa de cooperare şi valorizare pozitivă a diferenţelor, de
orientare în valorile culturii proprii şi a etniilor conlocuitoare,
întru creşterea gradului de toleranţă şi acceptabilitate;
 Competenţa de soluţionare a conflictelor interetnice în baza
dialogului intercultural;
 Competenţa de promovare în viaţa cotidiană a interesului şi
respectului faţă de valorile propriei culturi şi a valorilor etniilor
conlocuitoare.
 VALORI ŞI ATITUDINI
Respect faţă de demnitatea umană şi Drepturile Omului;
 Deschidere faţă de diferenţele culturale;
 Empatie culturală;
Spirit civic;
Toleranţă şi înţelegere, acceptarea diferenţelor de opinii, valori,
credinţe etc.;
Atitudine pozitivă faţă de persoanele ce aparţin unor culturi
diferite;
 Valorificarea constructivă a diferenţelor culturale;
 Disponibilitate pentru colaborare şi cooperare în cadrul
dialogului intercultural;
 Rezolvarea paşnică a conflictelor.
 Respect faţă de valorile propriei culturi şi a valorilor etniilor
conlocuitoare.
 CONŢINUTURI ALE CURRICULUMULUI UNIVERSITAR:

Societatea multiculturala si societatea interculturala

Trasaturi ale societății contemporane. Diversitatea culturală.
Raportul „eu” – „ceilalți”, „noi” – „ceilalți” în societatea multiculturală și în
societatea interculturală.
Stiluri de viață, tradiții, obiceiuri ale diferitelor culturi, minoritati culturale.

Principii si valori ale societății interculturale

Principiile unei societăți interculturale (dezvoltarea identitatii culturale
proprii, acceptarea și respectarea diversității, dialogul intercultural, valorizarea
pozitivă a diferențelor, tratamentul egal al persoanelor, promovarea incluziunii
sociale).
Valorile societății interculturale: toleranța; solidaritatea; respect față de
diversitate.

Abateri de la valorile societății interculturale:

forme de intoleranță (rasism, xenofobie, segregare, discriminare, naționalism
etc.);
manifestări și efecte ale lipsei de solidaritate (marginalizare, excludere,
 CONŢINUTURI ALE CURRICULUMULUI UNIVERSITAR:

 Persoana și societatea interculturală

 Identitatea culturală proprie, a celorlalți; respectul față de sine și față de
ceilalți.
 Trăsături ale persoanei în societatea interculturală (spirit deschis,
flexibilitate, cooperare,
 abilități comunicaționale și relaționale).
 Comunicarea interculturală:
 specificul comunicării interculturale;
 bariere ale comunicării interculturale (stereotipuri si prejudecăți);
 reguli si principii etice pentru facilitarea comunicării interculturale.

 Educatia interculturala ca dialog al culturilor

 Dialogul între culturi – element fundamental al conviețuirii sociale
 Educația interculturală – educația privind drepturile omului
 Educație interculturală, incluziune socială si coeziune socială.
 Sugestii de conţinuturi ale
curriculumului şcolar

1. Patria mea – o grădină cu flori diferite, unde fiecare îşi are locul său sub soare.
(cl a Ia)
2. Prin cunoaştere reciprocă ne înţelegem mai bine(cl.IIa )
3. Moldova – ţară interculturală (cl.a IIIa)
4. Comportament intercultural adecvat – cale spre integrare în comunitate(cl.IV)

5. Respectul faţă de ceilalţi începe de la respectul de sine (cl. a V-a)

6. Mod de trai (cl. a VIa)
7. Acceptarea celorlalţi prin cunoaşterea culturii materiale (cl.a VIIa)

8. Dialogul intercultural (cl.a VIIIa)

9. Integrarea în societate prin interculturalitate (cl. a IXa)

 Finalități:

- învățarea despre societatea multiculturală și despre

societatea interculturală (reflectată în cunoștinte care
presupun atât raportarea persoanei la propriile repere
culturale, cât si raportarea la alte experiențe spirituale etc.);

- învățarea pentru societatea interculturală (reflectată în

competențe, în reflecția critică asupra semnificației
interculturalității, în acceptarea și în respectarea diferențelor
etc.);

- învățarea prin intermediul experimentării diferenței și a

alterității (reflectată în valorile promovate, în atitudini și în
comportamente).
 Documente internaţionale şi
naţionale:

 Declaraţia Universală a Drepturilor Omului;

 Cartea Albă, privind dialogul intercultural,
 Trăind împreună în demnitate, adoptată de Consiliul Europei
(Strasbourg, 2008);
 Declaraţia Miniştrilor Europeni ai Culturii, privind dialogul
intercultural şi prevenirea conflictelor (Opatija, Croaţia, 2003);
 Declaraţia Principiilor Toleranţei, adoptată de statele membre
ale Organizaţiei Naţiunilor Unite pentru Educaţie, Ştiinţă şi
Cultură (Paris, 1995);
 Constituţia Republicii Moldova (Chişinău, 1994);
 Programul de activitate al Guvernului: Integrarea Europeană:
Libertate, Democraţie, Bunăstare, 2011-2014;
 Strategia consolidată de dezvolare a învăţămîntului pentru anii
2011-2014.
 “Nucleul conceptului de «educaţie
interculturală», îl constituie: «dialogul culturilor»,
«înţelegerea dintre culturi», «valoarea şi
originalitatea
fiecărei culturi», «înţelegerea dintre comunităţi».”
-Lorcerie, 2002-

“O educaţie bine fãcutã poate întotdeauna

sã scoatã dintr-un suflet , oricare ar fi el,
partea folositoare pe care o conţine.”
-Victor Hugo-