Conceptul de experiment fizic

școlar (EFȘ). Tipologia EFȘ

“Știința merge înainte pe două picioare numite teorie și
experiment. Câteodată este pus jos primul, altă dată
celălalt, dar progresul continuu este făcut numai prin
folosirea ambelor” (Millikan).
Conceptul de experiment fizic școlar
(EFȘ).
 EFȘ metodă didactică utilizată la studiul unor
fenomene fizice.
 A experimenta înseamnă a-i pune pe elevi în situația de

a concepe și de a practica ei înșiși un anumit gen de

operații cu scopul de a provoca, ceea ce urmează a
observa, a dovedi, a studia, a aprecia, a verifica, a
măsura efectele, rezultatele, etc., operații care se vor
solda cu noi achiziții cognitive și operaționale pentru
ei.
 Activitățile experimentale își ating obiectivul dacă cele
trei etape principale (conceperea și realizarea
montajului, efectuarea măsurărilor, prelucrarea
rezultatelor) sunt corect efectuate. Proiectarea
activităților experimentale, dar mai ales monitorizarea
activității pe durata derulării acestora, solicită
implicarea mult mai intensă a profesorului decât
simpla prezentare a conținuturilor științifice ale fizicii.
I. Aspecte teoretice ale experimentului
fizic școlar