Tot ce ne înconjoară are o

culoare, un parfum sau un

sunet.
Ce culoare are violenţa?
Cum miroase violenţa?
Ce sunet scoate violenţa?
Exerciţiu de imaginaţie
 Noţiunea de violenţă este discutată în
relaţie cu cea de agresivitate.
Majoritatea analizelor privilegiază ideea
că agresivitatea ţine mai mult de
instinct, în timp ce violenţa ţine mai
mult de cultură, educaţie, context.
Rădăcina latină a termenului violenţă
este „vis”, care înseamnă “forţă” şi
trimite la ideea de putere, dominaţie, de
utilizare a superiorităţii fizice asupra
altuia.
 Violența școlară nu
este un fenomen nou.
În contextul actual
cultural și politic european
se acceptă și se
promovează ideea că
școala trebuie să fie un
spațiu privilegiat, al
securității, liber de
conflicte și de manifestări
ale violenței sociale.
 Expunerea îndelungată a copiilor la gadgeturi are
multiple efecte, iar unul dintre ele ține de riscul de a fi
expus la violență.
 Datele unei cercetări realizate în 2017 de Centrul
Internațional „La Strada” atestă că 71,5% dintre
copiii claselor a 6-a – a 9-a din Republica Moldova
accesează Internetul zilnic, 25,3% – de câteva ori
pe săptămână, 2,6% – de câteva ori pe lună, iar
0,6% – mai rar decât o dată pe lună.
 „Cu cât mai mic este copilul, cu atât mai mari sunt
șansele să imite și să repete cele văzute în jocuri și
desene. Odată ce vorbim despre adolescenți,
jocurile video agresive nu sunt adesea preluate
sau imitate decât dacă acest lucru este încurajat și
apreciat de semenii săi”.
 E necesar ca timpul petrecut în fața ecranelor
trebuie înlocuit cu alte activități și lucruri utile”.
 Unele studii au stabilit că 69% din populație
consumă vin, 19% consumă bere și 8% din
populația cu vârsta cuprinsă între 16 și 55 ani
preferă băuturi alcoolice tari (Ministerul
Sănătății, Muncii și Protecției Sociale, 2015).
 Se constată că consumul de alcool în rândul
tinerilor din Republica Moldova este în creștere.
Datele naționale indică că ,,în 2014, 28% de copii
cu vârsta de 11 ani, 43% de copii cu vârsta de 13
ani, 73% de copii cu vârsta de 15 ani și 82% de
tineri cu vârsta de 17 ani au consumat alcool cel
puțin o dată pe parcursul vieții”.
 Violenţa în şcoală este orice formă
de manifestare a unor
comportamente precum:

• exprimare inadecvată sau jignitoare,

cum ar fi: poreclire, jignire, tachinare,
ironizare, imitare, ameninţare, hărţuire;

• agresiune fizică: bruscare, împingere,

lovire, rănire;

• comportament care intră sub incidenţa legii:

viol, consum/comercializare de droguri, vandalism
(provocarea de stricăciuni cu bună ştiinţă), utilizare de
arme, furt;
• ofensă adusă statutului/autorităţii cadrului
didactic (limbaj sau conduită ireverenţioasă
faţă de cadrul didactic);
• comportament şcolar neadecvat:
întârzierea sau fuga de la ore, părăsirea
clasei în timpul orei, refuzul îndeplinirii
sarcinilor, indisciplină, fumatul în şcoală şi
orice alt comportament care contravine
flagrant regulamentului şcolar în vigoare.
Cauze individuale
* Probleme de
comunicare;
* Complexe, toleranţă
scăzută la frustrări;
* Dificultăţi de adaptare la
disciplina şcolară;
* Imagine de sine
negativă;
* Instabilitate emoţională;
* Instabilitate motrică;
* Dificultăţi de
concentrare;
* Tulburări psihice grave.
Cauze familiale
* Preluarea unor modele de
relaţionare din familie;
* Condiţiile economice precare
ale familiei;
*Nivelul redus de educaţie a
familiei;
* Indiferenţa, grija insuficientă
acordată copiilor şi educaţiei
acestora;
* Reacţii ale copilului la aşteptări
prea înalte ale părinţilor;
* Lipsa de supraveghere a copiilor,
în cazul familiilor în care unul sau
ambii părinţi sunt plecaţi temporar la
muncă în străinătate.
Cauze şcolare
*Deficienţe de comunicare şi
relaţionare în grup;
*Programele şcolare prea
încărcate şi programul
supraaglomerat.
*Climatul de competiţie din
şcoală;
*Managementul defectuos
al clasei şcolare;
*Decalajul între aspiraţiile/
valorile elevilor şi oferta/ practica
şcolară;
*Nedreptatea profesorului;
*Prejudecăţi ale profesorilor
legate de apartenenţa etnică;
*Dizabilități fizice ale elevilor;
*Funcţia de selecţie a şcolii;
 Intervenţii la nivel comunitar şi
Intervenţii la nivel individual
social
şi relaţional
# Iniţierea unor programe de sensibilizare
# Sancţionarea comportamentului
a comunităţii privind fenomenul de
violent şi a indisciplinei elevilor
violenţă şcolară;
prin: observaţie individuală,
mustrare în faţa clasei. # Dezvoltarea de parteneriate ale şcolii cu
# Identificarea şi consilierea elevilor alte instituţii la nivel local- poliţie.
cu # Diversificarea programelor de asistenţă
manifestări de violenţă sau cu socială adresate familiilor
dificultăţi de adaptare la dezavantajate din punct de vedere
regulamentul şcolar; socio-economic.
# Discuţii cu elevul, cu prietenii sau
colegii cu părinţii şi cu dirigintele;
# Acţiuni de mediere a conflictelor
între
Elevi.
 MĂSURI DE PREVENIRE
* Prezentarea unor studii de caz
* Implicarea şi responsabilizarea referitoare la violenţa şcolară şi la
părinţilor; modalităţile de soluţionare;
* Participarea şi implicarea elevilor în
acţiuni sau proiecte care vizează * Elaborarea şi difuzarea de
reducerea cazurilor de violenţă. materiale informative în vederea
conştientizării efectelor negative
ale violenţei;
Violența reprezintă un risc major pentru sănătatea
victimei. Pe langă efectele imediate asupra sănătății
fizice și psihice, violența crește riscul dobandirii unor
probleme de sănătate severe pe termen lung.
Consecințele asupra sănătății fizice sunt:
•comportament auto-distructiv (fumat, sex neprotejat);
•consum de alcool sau droguri;
•tulburări gastro-intestinale;
•astm;
•migrene şi dureri de cap;
•vătămari corporale;
•Dizabilitați parțiale sau permanente;
•moarte.
Consecinte asupra starii psihice:
•depresie;
•anxietate, teama;
•respect scazut de sine;
•disfunctii sexuale;
•tulburari de nutritie si somn;
•tulburari obsesiv-compulsive;
•tulburari de stres postraumatic;
•suicid.
Consecintele asupra sanatatii reproductive
includ:
•sarcini nedorite;
•probleme ginecologice;
•nasteri premature;
•greutate mica la nastere a copilului rezultat dintr-o relatie distructiva;
•boli inflamatorii pelviene;
•dureri pelviene cronice;
•mortalitate si morbiditate materna si infantilă
•Violența pare să sporească susceptibilitatea pentru
dobândirea unor boli grave în viața de adult (precum boli
cronice cardiace, pulmonare sau hepatice, obezitate, tensiune
arterială și nivel ridicat de colesterol).Pe termen scurt,
violența este asociată cu o vulnerabilitate mai mare pentru
astm, probleme gastrointestinale, cefalee și gripă. Stresul
provocat de violență poate fi atât de acut încât poate inhiba
funcționarea sistemelor imunitar și nervos. În afară de
suferința pe care aceste boli o pot provoca, este clar că
acestea sunt o povară grea asupra societății în ansamblu, în
ceea ce privește sănătatea publică.
 POVESTEA CREIONULUI...
Copilul îşi privea bunicul scriind o scrisoare. La un moment dat, întrebă:
- Scrii o poveste care ni s-a întâmplat nouă? Sau poate e o poveste despre mine?
Bunicul se opri din scris, zâmbi şi-i spuse nepotului:
- E adevarat, scriu despre tine. Dar mai important decât cuvintele este creionul cu
care scriu. Mi-ar placea să fii ca el, când vei fi mare.
Copilul privi creionul intrigat, fiindcă nu văzuse nimic special la el.
- Dar e la fel ca toate creioanele pe care le-am văzut în viaţa mea!
- Totul depinde de felul cum priveşti lucrurile. Există cinci calităţi la creion, pe
care dacă reuşim să le menţinem, vei fi totdeauna un om care trăieşte în bună pace cu
lumea.
Prima calitate: poţi să faci lucruri mari, dar să nu uiţi niciodată că există o Mână
care ne conduce paşii. Pe această mână o numim Dumnezeu şi El ne conduce totdeauna
conform dorinţei Lui.
A doua calitate: din când în când trebuie să mă opresc din scris şi să folosesc
ascuţitoarea. Asta înseamnă un pic de suferinţă pentru creion, dar până la urmă va fi mai
ascuţit. Deci, să ştii să suporţi unele dureri, pentru că ele te vor face mai bun.
A treia calitate: creionul ne dă voie să folosim guma pentru a şterge ce e greşit.
Trebuie să înţelegi că a corecta un lucru nu înseamnă neapărat ceva rău, însă ceea ce este
neapărat nevoie este să ne menţinem pe drumul cel drept.
A patra calitate: la creion nu este important lemnul sau forma lui exterioară, ci
mina de grafit din interior. Tot aşa, îngrijeşte-te de ce se întâmplă înlăuntrul tău.
Şi, în sfârşit, a cincea calitate a creionului: lasă totdeauna o urmă. Tot aşa, să ştii
că tot ce faci în viaţă va lăsa urme, astfel că trebuie să încerci să fii conştient de fiecare
faptă a ta.
(Paulo Coelho)
 Capcana comportamentelor

Era odată un sat atacat deseori de mistreţi. În fiecare zi, aceştia intrau în
sat şi provocau mari distrugeri în încercarea lor de a-şi găsi hrana. Sătenii au încercat
diferite metode pentru a-i îndepărta sau a-i vâna, dar fără prea mult noroc.
Într-o zi, un înţelept dintr-un sat vecin a venit să-i sfătuiască pentru a scapa de
mistreţi. El le-a cerut sătenilor să îi asculte întocmai sfaturile şi instrucţiunile.
Pentru că deja încercaseră până atunci tot ce le stătuse în puteri, sătenii au
acceptat. Înţeleptul le-a spus acestora să adune mâncare pentru mistreţi din toate
gospodăriile şi să o pună în mijlocul unui câmp.
Ei i-au urmat sfatul şi îndată au văzut sute de mistreţi apropiindu-se de
locul unde fusese aşezată mâmcarea. Mistreţii s-au arătat mai întâi îngrijoraţi, dar
odată ce au luat primele înghiţituri au prins curaj şi s-au întors în acel loc şi în zilele
următoare.
În fiecare zi, sătenii puneau cât mai multă mâncare… iar mistreţii veneau
acolo să mănânce. După un timp, înţeleptul le-a cerut oamenilor să ridice patru
stâlpi mari care să marcheze locul. Mistreţii erau prea preocupaţi de mâncare şi n-au
observat.
După câteva săptămâni, mistreţii aveau deja obiceiul de a veni să mănânce
mâncarea pusă de săteni fără să mai dea atenţie locului unde ea se găsea aşezată.
Înţeleptul a pus apoi oamenii să împrejmuiască cu un gard câmpul şi să facă o poartă
mare pe unde să poată intra mistreţii să mănânce. În cele din urmă, sătenii au reuşit
să termine gardul şi atunci au închis poarta, prinzând mistreţii înăuntru. Mistreţii
fuseseră învinşi!
 Morala:

Comportamentele pe care le dezvoltăm au un

sens, o utilitate într-un anumit context. Pe de o parte,
economisim energie şi timp folosindu-le. Pe de altă
parte…din păcate de prea multe ori continuăm să
folosim comportamentele deja învăţate şi atunci când
contextul se schimbă, şi astfel obiceiurile pe care le
avem se transformă în capcane.
Unul dintre lucrurile care îi deosebesc pe oamenii
de succes de ceilalţi oameni este acuitatea:
capacitatea de a observa prompt schimbările
contextului în care evoluează. Ca urmare, ei pot
acţiona de fiecare dată în consecinţă, fără a lăsa
obiceiurile pe care le au să se transforme în capcane....
Citeşte şi reţine!

-Spune-mi mami,
de ce avem o gură
şi două urechi?
Poate, draga mea,
pentru că natura a
hotărât că e nevoie
să ascultăm de
două ori mai mult
decât să vorbim...
 Nu uita!

•Nu luăm cu noi decât binele pe care l-am

făcut.
•Adevărul te ajută să-ţi recapeţi sănătatea.
•Nu te grăbi să arăţi cine eşti, ceilalţi vor
vedea singuri.
•Dacă vrei să fii fericit o clipă, răzbună-
te... dacă vrei să fii fericit o viaţă, iartă!
•Cel care este însoţit de gânduri nobile nu
este niciodată singur.
 A lupta contra violenţei şcolare înseamnă a ameliora
calitatea relaţiilor şi a comunicării între toate
persoanele angrenate în actul educaţional.

Dardel Jaouadi
Un copil este ca o sămânţă de
floare...
Cât de frumos va creste, cât de
frumos va rodi,
Depinde de grădinarul care o va
îngriji,
De ce pământ şi de câtă lumină şi apă
are,
De cât e de ferită de frig, de furtună
ţi de soare prea tare.
E atât de plăpândă...
Cum ai putea s-o rupi ori să o calci în
picioare
Când e tot ce va mai rămâne în urma
ta.
(Irina Petrea)
Bătaia nu educă și nu dezvoltă
copiii, ci le distruge sufletul.
Alege să comunici fără să rănești!
 A cere scuze nu
înseamnă a-ți
pierde
demnitatea sau
orgoliul...este
curajul de a
recunoaște
greșeala pe
care ai făcut-o!
 Copiii învaţă ceea ce trăiesc

Dacă trăiesc în critică şi cicăleală, copiii învaţă să condamne.

Dacă trăiesc în ostilitate, copiii învaţă să fie agresivi.
Dacă trăiesc în teamă, copiii învaţă să fie anxioşi.
Dacă trăiesc înconjuraţi de milă, copiii învaţă autocompătimirea.
Dacă trăiesc înconjuraţi de ridicol, copiii învaţă să fie timizi.
Dacă trăiesc în gelozie, copiii învaţă să simtă invidia.
Dacă trăiesc în ruşine, copiii învaţă să se simtă vinovaţi.
Dacă trăiesc în încurajare,copiii învaţă să fie încrezători.
Dacă trăiesc în toleranţa, copiii învaţă răbdarea.
Dacă trăiesc în laudă, copiii învaţă preţuirea.
Dacă trăiesc în acceptare, copiii învaţă să iubească.
Dacă trăiesc în aprobare, copiii învaţă să se placă pe sine.
Dacă trăiesc înconjuraţi de recunoaştere, copiii învaţă de ce este bine să
ai un ţel.
Dacă trăiesc împărţind cu ceilalţi, copiii învaţă generozitatea.
Dacă trăiesc în onestitate, copiii învaţă respectul pentru adevăr.
Dacă trăiesc în corectitudine, copiii învaţă să fie drepţi.
Dacă trăiesc în bunăvoinţa şi consideraţie, copiii învaţă respectul.
Dacă trăiesc în siguranţă, copiii învaţă să aibă încredere în ei şi în
ceilalţi.
Dacă trăiesc în prietenie, copiii învaţă că e plăcut să trăieşti pe lume .
 Joc didactic - :,,Așa da!”, ,,Așa nu!”

V-am pregătit doi boboci de floare. Ca să

rezolvați această cerință trebuie să deschidem
petalele acestor flori. Pe fiecare petală este scris un
mesaj/reprezentat prin desene .Trebuie grupate
petalele după denumirea lor:,,Așa da!” și ,,Așa nu!”
*Iubirea este medicamentul violenței!
*Nu lăsa violența să intre în casa și în școala ta!
*Dacă un coleg mă loveste din greșeaăa îl iert!
*Să exmatriculam violența!
*Dacă un coleg mă jignește îl jignesc și eu!
*Îmi place să-i chinuiesc pe cei din jur!
*Violența este modul de a obține ceea ce vreau!
*Îmi place să îmbrâncesc colegii!
 Dragi profesori, vă invit să vă construiţi
simbolic:

o cutie de lemn în care să vă ţineţi

bucuriile,
o cutie din pânză prin care să iasă
nemulţumirile,
o cutie din carton în care să vă strecuraţi
emoţiile,
o cutie din fier în care să vă ţineţi furiile,
o cutie cu flori în care să aruncaţi fricile,
o cutie incoloră în care să stea durerile,
şi un mic cufăr în care să vă ascundeţi
 Dragi profesori,
,,Copiii cresc zâmbind; copiii cresc
în joacă; ei cresc folosind culorile şi
dând crezare poveştilor care se
termină cu bine. Când violenţa le
şterge zâmbetul sau le opreşte joaca
sau schimbă culorile în negru şi face
poveştile de necrezut, copiii nu mai
cresc pe dinăuntrul lor.”
Dr. Cristian Andrei