CERC PEDAGOGIC 13.12.

2022

LICEUL TEHNOLOGIC
,, MATEI CORVIN”, HUNEDOARA

Prof. înv. primar: Gîlcă Alexandra

Învățător: Popa Antoneta
 ORDIN nr. 4.343/2020 din 27 mai 2020 privind
aprobarea Normelor metodologice de aplicare a
prevederilor art. 7 alin. (1^1), art. 56^1 şi ale pct.
6^1 din anexa la Legea educaţiei naţionale nr.
1/2011, privind violenţa psihologică - bullying

EMITENT: MINISTERUL
EDUCAŢIEI
PUBLICAT ÎN:
MONITORUL OFICIAL
nr. 492 din 10 iunie
2020
 e a
a r de - pr
, even
ov ilor ing semn irea, iden
o m ăţ ly i or alare t
a şi in ificarea,
p r it ul e ş tur g terve
- t iv rb ir tu yin în
multi echipă ntia
ac be ven a ull l situa
discip
linară
cy re ere e b mu psiho ţi i l e de vi , în
p a t d te al ; logică olenţ
b lor is on ar c yb e - bullyi ă
o m e s ţi sit rbully
ing;
ng şi
c rm i î c a e r
n
fo ş edu niv
e u
pr
-
c re
cli are
ma a
p o t s ig u n u
ul un ziti ur i
S c o p înv itate v în şi
e l or ăţă a d
nor m ogice: mâ e
o do l nt.
met
 Definiţii
operaţionale

- violenţă psihologică –
- abuzul emoţional; bullying;

- violenţă sexuală; - violenţă fizică;

- violenţă psihologică
- comportamentul agresiv; cibernetică sau
cyberbullyingul;
 Definiţii
operaţionale

- preşcolarul/elevul-victimă; - echipa multidisciplinară şi

interinstituţională;

- preşcolarul/elevul-martor; - managementul de caz;

- semnalarea unei situaţii de violenţă;

 Intenționat –
agresorul are
intenția să
rănească pe
cineva;

Bullying-ul
reprezintă o
formă de
abuz
emoțional și
Dezechilibrul de fizic, care are Repetat –
forțe – agresorul își
alege victima care
trei aceeași
este percepută ca caracteristici: persoană
fiind vulnerabilă,
slabă și nu se poate
este rănită
apăra singură. mereu;
 FACTORI
DETERMINANȚI:

1. mediul familiar şi ceea ce copiii văd acasă, la

părinţi ( violenţă fizică sau emoţională).

2. Școala, unde comportamentele de bullying apar cu foarte

mare uşurinţă. Cauzele cele mai des întâlnite care determină
astfel de comportamente ale agresorului pot fi lipsa de
empatie, egocentrismul, orgoliul, superficialitatea relațiilor
umane, și, mai ales, expunerea și preluarea unor modele de
comportament similare.
 - fizic: lovire, împingere, pocnire, ciupire,
constrângerea celuilalt elev prin contact
fizic;

Forme:

- verbal: amenințări, tachinare, insulte, - emoțional sau psihologic: excluderea

bătaie de joc, șantaj, poreclire, intenționată a cuiva dintr-un grup sau
împrăștierea de zvonuri și minciuni; activitate, manipulare, ridiculizare.
 Efectele
bullying-ului:

Victimele hărțuirii pot suferi pe termen lung

probleme emoționale, probleme de
comportament, probleme sociale, singurătate,
depresie, anxietate, stimă de sine scăzută, o
creștere a frecvenței îmbolnăvirilor coşmaruri
frecvente; scăderea interesului pentru şcoală,
fobie şcolară; pierderea prietenilor sau
evitarea situaţiilor sociale; sentimente de
neajutorare şi scăderea stimei de sine; fuga
de acasă, auto-mutilare sau suicid.
 Bullying-ul are fețe ascunse și se
manifestă sub forma a numeroase
comportamente, a căror intenție este
să provoace suferință. Există lovituri
care se văd, răni care pot fi pansate,
dar există și lovituri insinuante, răni
care nu știu să strige după ajutor.

https://www.salvaticopiii.ro/ce-facem/
protectie/protectie-impotriva
-violentei/prevenirea-violentei-in-sco
ala
 CONCLUZII

Dacă incidentul observat sau semnalat nu se

încadrează în definiţia de violenţă psihologică -
bullying, fiind un act de tachinare ori o altercaţie
lipsită de gravitate şi fără caracter repetitiv,
acesta este discutat cu elevii implicaţi, pentru a
corecta comportamentul observat şi a atenua
consecinţele la nivelul unităţii de învăţământ.
Dacă situaţia evaluată creează premisa unui
comportament de tip bullying, cadrul didactic
informează, după caz cadrele didactice de
referinţă din grupul de acţiune anti-bullying sau
conducerea unităţii de învăţământ şi solicită
sprijin.
 Vă
mulțumim
!!!