Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
(1) forme verbale ale comportamentului de tip bullying: tachinarea, jignirea (bullying direct) şi bârfirea
(bullying indirect);
(2) forme fizice ale comportamentului de tip bullying: lovirea, îmbrâncirea, distrugerea sau furtul obiectelor
personale (bullying direct) şi convingerea unui prieten să atace pe cineva în locul tău (bullying indirect);
(3) forme socio-emoționale ale comportamentului de tip bullying: amenințarea, gesturi obscene (bullying
direct) şi excluderea altora dintr-un grup, manipularea prietenilor (bullying indirect).
Cum diferențiem fenomenul de tip bullying de o
simplă ceartă?
Considerăm că este vorba despre o simplă ceartă între cei doi colegi
în următoarea situație: Liviu i-ar fi zgâriat
din greșeală bicicleta Elenei, iar aceasta în semn de răzbunare a început
să râdă de el.
În exemplul de mai sus, nu vorbim despre fenomenul de tip bullying, ci
E !!!
CLUZI este vorba despre o simplă ceartă. Atunci când situațiile conflictuale
CON
sunt repetitive, intenționate și implică un dezechilibru de putere
identificăm fenomenul de tip bullying.
pre
I CĂ? are venir Toate
ȘTIA
e
No la b a și c școli
7 a rmelo ază omba le tre
O b
edu lin. ( r me rdin terea uie s
psi caţie 11), a todol ul nr bully ă aib
ho l i r o . i ă
ogi na t. 56 gice 4343 ngulu o pr
adr că ţio 1 ş de /2 i . A oc e
A n
es e stfe – bu a le i ale aplic 020 c ea du r
ze l, o llyi nr. p c a r e p riv stă p ă pen
Norme metodologice de g
Ac rup ice
ea s u l u
r
v
n g. t
1/2 . 61 d a pre ind a roced tru
di d în văț tă c i de ctim i 011 in ved pro ură
a ă , a e b
vio ctice mân mis acțiu ă a o pri nexa rilor area
rep lenței form t, pr ie est ne an bullyi vin
d la
L
art
.
rez o e t n e
rep ent psih ate î fesor alcăt ibully g-ulu v i o g ea
len
rez a n u u i
ent nți a ologic prob l con ită di ing d treb ţa
an ț i e e le s n
ilie : di i n u i
i ai le -bu m șc es
aut vilor llyin atica r șc recto oala s ă se
ori , g o r
tăți un , d viole lar, ul un a.
i lo r o n tr it
cal eprez i sa ței, i ei ca ății
e. e nt u n d
ant ma clusiv re
al i
p ăr m ul a
inți ți
lor
,
Combaterea victimizării
Dacă ai fost victima bullying-
ului nu trebuie să te confrunți singur
cu asta. Spune cuiva în care ai Cum m? Nu închide ochii!
încredere: ro c edă
p
Dacă vezi că
cineva este victima
Alege să vorbești despre această
bullying-ului, ar
problemă cu o persoană în care trebui să:
ai încredere!
Această persoană poate să fie: ● sesizezi școlii
• un prieten; tale;
• consilierul școlar; ● te oferi să
• părinții; mergi cu persoana
• polițistul;
• un profesor.
aceea ca să spuneți
cuiva.
1. Este hărțuită o persoană…….. 3. Cine nu face nimic într-o situație
a) pe seama căreia se face uneori o glumă de hărțuire…
proastă. Hai să vedem ce-am reținut! a) va fi șeful clasei.
b) îl ajută pe făptaș.
b) care este atacată mult timp de cineva
c) ajută la oprirea hărțuirii.
sau de mai mulți oameni.
c) care, ca orice om, mai este atacată,
ceea ce oricum nu are importanță. 4. Să ajuți pe cineva care este
hărțuit…
a) înseamnă să faci mușchi pe
2. De ce îi hărțuiesc unii copii pe alții? abdomen.
a) Fiindcă poartă pulovere verzi. b) este imposibil.
b) Fiindcă vor să se împrietenească cu ei. c) te face de cele mai multe ori să te
simți foarte bine.
c) Fiindcă vor să aibă putere.
5. Cine are putere… 7. Cine hărțuiește o altă persoană…
Hai să vedem ce-am reținut! a) are și responsabilitate. a) este un tip tare draguț.
b) are cel puțin patru frați. b) de cele mai multe ori nu e bun la mate.
c) are nevoie de o sabie laser. c) se folosește de alții pentru a obține
putere.
6. Într-o clasă bună…
d) copiii nu joacă fotbal unii contra altora. 8. Când nu poate avea loc hărțuirea?
e) nimeni nu e rău intenționat cu altcineva. d) Când fiecare se poartă cu ceilalți așa
f) nimeni nu-și face temele. cum ar vrea să se poarte și aceștia cu el.
e) Când este clar cine e cel mai puternic.
f) Când cineva vrea mereu să fie șeful.
n s uri:
ăs pu
R b
1. c
2.
3. c
b
FELICITĂRI!
4.
a
5.
b
6. c
7.
a
8.
Vă mulțumim pentru atenție!
Bibliografie:
Olweus, D., Limber, S., & Mihalic, S. F. (1999). Blueprints for violence prevention, book nine: Bullying prevention
program. Boulder, CO: Center for the Study and Prevention of Violence.
Owens, L., Skrzypiec, G., & Wadham, B. (2014). Thinking patterns, victimisation and bullying among adolescents
in a South Australian metropolitan secondary school. International Journal of Adolescence and Youth, 19(2), 190-202.