Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
AI F A M I L I E I
ARINA GRĂDINARI
SIGURANȚĂ
REALIZARE
ÎNGRIJIRE CU Capacitatea
AFECȚIUNE părinților/p
Rezultatele ersoanelor
ACTIVISM atinse de în grija
copil cărora se
RESPECT află copilul
RESPONSABILITATE
INCLUZIUNE
FACTORI PROTECTORI
• BUNĂSTAREA COPILULUI • FACTORII PROTECTORI INCLUD
INCLUDE SATISFACEREA NECE- ELEMENTE-CHEIE DE
SITĂȚILOR PE TOATE DOMENIILE/ CONSOLIDARE A
ASPECTELE CELE MAI IMPORTAN- COMPETENȚELOR PARENTALE
TE PENTRU DEZVOLTARE, CARE ÎN VEDEREA VALORIFICĂRII
ASIGURĂ UN ÎNCEPUT BUN ÎN POTENȚIALULUI FAMILIEI
VIAȚĂ ȘI O PREGĂTIRE PENTRU PENTRU ASIGURAREA
REALIZĂRILE ULTERIOARE BUNĂSTĂRII COPILULUI
DEFINIȚIE
Familie puternică
FACTORII PROTECTORI AI FAMILIEI
• R E Z I L I E N Ț A P A R E N TA L Ă
• REL AȚII SOCIALE DE SUPORT ALE FAMILIEI
• C A P A C I TAT E A P A R E N TA L Ă P E N T R U Î N G R I J I R E A Ș I D E Z V O LTA R E A
COPILULUI
• S P R I J I N C O N C R E T L A N E C E S I TAT E
• C A P A C I TAT E A P Ă R I N Ț I L O R / Î N G R I J I T O R U L U I D E A D E Z V O LTA
COMPETENȚELE EMOȚIONALE ȘI SOCIALE ALE COPILULUI
REZILIENŢA PARENTALĂ
CAPACITATEA PĂRINȚILOR DE A CONTROL A
STRESUL ŞI COMPORTAMENTUL , ATUNCI CÂND
ÎNTÂMPINĂ DIFICULTĂŢI, PROBLEME, TRAUME;
REZILIENŢA PARENTALĂ
• REZILIENŢĂ LA STRESUL CAUZAT • REZILIENŢA LA STRESUL
DE PROBLEME COTIDIENE - PROVOCAT DE ÎNGRIJIREA
SPERANŢĂ, OPTIMISM, COPILULUI - DE A NU PERMITE
ÎNCREDERE ÎN SINE, CAPACITĂŢI
STRESULUI SĂ INFLUENŢEZE
DE REZOLVARE A PROBLEMELOR,
DRAGOSTEA ȘI ÎNGRIJIREA
AUTOÎNGRIJIRE ŞI DORINŢA DE A
COPILULUI, ATITUDINEA
CERE AJUTOR, CONTROLUL
POZITIVĂ FAȚĂ DE COPIL.
EMOŢIILOR NEGATIVE;
ATRAGEM ATENȚIE,
DACĂ PĂRINȚII/ÎNGRIJITORII DEȚIN:
• DEPRINDERI PENTRU SOLUŢIONAREA PROBLEMELOR COTIDIENE;
• CAPACITATEA DE A-ȘI CONTROLA EMOȚIILE ÎN SITUAȚIILE STRESANTE;
• CAPACITATEA DE A NU PERMITE STRESULUI SĂ INFLUENŢEZE ROLUL SĂU
DE PĂRINTE;
• CAPACITATEA DE A CĂUTA ȘI SOLICITA AJUTOR;
• CAPACITATEA DE A PLANIFICA ȘI A GESTIONA BUGETUL FAMILIEI;
• CAPACITATEA DE A RECUNOAȘTE ȘI DE A SOLICITA TRATAMENT ÎN CAZ DE
DEPENDENȚĂ (ALCOOL, DROGURI);
• MOTIVAȚIA DE A CĂUTA UN LOC DE MUNCĂ, SURSE DE EXISTENȚĂ;
STRESUL PARENTAL
ESTE CAUZAT DE FACTORII STRESANŢI:
• SCHIMBĂRI ÎN EVENIMENTELE OBIŞNUITE ŞI ÎN VIAŢĂ (MUTAREA CU TRAIUL
ÎNTR-UN ALT ORAŞ SAU INCAPACITATEA DE A LINIŞTI COPILUL CARE PLÂNGE)
• EVENIMENTE NEAŞTEPTATE ( PIERDEREA LOCULUI DE MUNCĂ SAU INFORMAȚIA
CĂ PROPRIUL COPIL ARE PROBLEME GRAVE DE SĂNĂTATE)
• FACTORI INDIVIDUALI ( ABUZUL DE SUBSTANŢE SAU EXPERIENŢE TRAUMATICE)
• FACTORI SOCIALI ( PROBLEME DE RELAŢIONARE SAU SENTIMENTE DE SINGURĂ-
TATE ORI IZOLARE)
• CONDIŢII COMUNITARE, SOCIALE SAU DE MEDIU ( SĂRĂCIA PERSISTENTĂ,
CALAMITĂŢI NATURALE, PANDEMIA)
STRATEGII
PENTRU CONSOLIDAREA REZILIENȚEI LA PĂRINȚI:
MANIFESTAȚI O ATITUDINE POZITIVĂ FAŢĂ DE PĂRINȚI,
BAZATĂ PE ASPECTELE PUTERNICE ALE ACESTORA;
SUSŢINEȚI FAMILIA ÎN CALITATE DE FACTOR PRINCIPAL ÎN
LUAREA UNOR DECIZII BUNE CARE VIZEAZĂ COPILUL;
ÎNŢELEGÂND CĂ ROLUL DE PĂRINTE ESTE ÎN SINE STRESANT,
AJUTAȚI-I PE PĂRINŢI SĂ-ŞI FORMEZE STRATEGII DE CONTROL AL
STRESULUI ÎN ROLUL LOR DE PĂRINȚI.
REȚEAUA SOCIALĂ DE SUPORT
DORINȚA ȘI CAPACITATEA PĂRINȚILOR:
POATE MIZA PE AJUTOR DIN PARTEA REŢELEI SOCIALE, ATUNCI CÂND ESTE ÎN DIFICULTATE (DE EX.,
CÂND AU NEVOIE DE TRANSPORT, ÎNGRIJIRE PENTRU COPIL SAU ALTE NECESITĂȚI);
DOREŞTE SAU ESTE ÎN STARE SĂ ACCEPTE SUSŢINEREA DIN PARTEA ALTOR PERSOANE;
MENŢINE RELAŢII POZITIVE CU ALŢI PĂRINŢI CARE AU COPII DE ACEEAŞI VÂRSTĂ CU COPIII SĂI,
SAU CU ACELAȘI TIP DE PROBLEME SAU DIFICULTĂȚI;
• SEPARAREA EMOŢIILOR DE ACŢIUNE (DE EX. „E FIRESC SĂ FII SUPĂRAT, DAR NU LOVI PE NIMENI ATUNCI
CÂND EŞTI SUPĂRAT.”)
• CREAREA OPORTUNITĂŢILOR CE ÎI AJUTĂ PE COPII SĂ REZOLVE PROBLEMELE (DE EX. „CUM CREZI, CE
TREBUIE SĂ FACI, DACĂ UN COPIL TE NUMEȘTE CU CUVINTE JIGNITOARE?”)
ATRAGEM ATENȚIE DACĂ PĂRINTELE/ÎNGRIJITORUL:
CUNOAȘTE SAU NU CUM SĂ ÎNCURAJEZE DEZVOLTAREA SOCIALĂ ȘI EMOŢIONALĂ A COPILULUI ŞI
CUM SĂ APLICE STRATEGII DE DISCIPLINARE POTRIVITE VÂRSTEI;
CREEAZĂ UN MEDIU POTRIVIT, ÎN CARE COPILUL SĂ SE SIMTĂ ÎN SIGURANŢĂ PENTRU A-ŞI
EXPRIMA EMOŢIILE; RĂSPUNDE LA EMOŢIILE COPILULUI;
MANIFESTĂ EMPATIE;
STABILEŞTE AŞTEPTĂRI ŞI LIMITE CLARE ADECVATE VÂRSTEI COPILULUI (DE EX., „ÎN FAMILIA
NOASTRĂ NIMENI NU LOVEŞTE PE CELĂLALT...”)?
SEPARĂ/DIFERENȚIAZĂ EMOŢIILE DE ACŢIUNI (DE EX. „UNEORI E FIRESC SĂ TE SUPERI, DAR
NICIODATĂ NU TREBUIE SĂ LOVEŞTI PE CINEVA LA SUPĂRARE”);
ÎNCURAJEAZĂ ŞI DEZVOLTĂ COMPETENȚE SOCIALE, PRECUM SALUTAREA ŞI MULȚUMIREA PENTRU
BINELE PRIMIT;
ÎNVAŢĂ COPILUL SĂ REZOLVE PROBLEME („CUM CREZI, CE TREBUIE SĂ FACI DACĂ CINEVA TE
URMĂREȘTE ÎN STRADĂ?”);
STRATEGII PENTRU CONSOLIDAREA PĂRINȚILOR ÎN DEZVOLTAREA
COMPETENȚELOR SOCIALE ȘI EMOȚIONALE LA COPIL: