Ce este creativitatea?

Enuță Adriana Ramona

Creativitatea
 Creativitatea este
un proces mental și social care implică
generarea unor idei sau concepte noi, sau noi
asocieri ale minții creative între idei sau
concepte existente.
 Creativitatea este un concept
multidimensional și poate fi exprimat în
multe domenii.
 Identificarea și cuantificarea naturii
creativității sunt obiective dificile.
 Conceptul de creativitate poate fi definit din
perspectiva diferitelor discipline: psihologie,
psihologie socială, științe cognitive, artă,
inteligență artificială, filozofie, economie,
management etc. deci la multe niveluri
diferite: cognitiv, intelectual, social,
economic, artistic, literar etc.
 Creativitatea constă în relația strânsă cu conceptul
de arta, natura complexă a creativității și
varietatea de teorii care au fost dezvoltate pentru
a o explica.
 Mulți oameni asociază în mod specific creativitatea
cu artele: muzică, teatru, dans, literatură
etc.adesea numită „artă creativă”.
 După cum s-a menționat mai sus, creativitatea nu
este unică în artă, ci este și fundația progreselor în
știință, matematică, tehnologie, politică, afaceri și
toate domeniile vieții de zi cu zi.
 Un termen legat de creativitate este creativitate,
propus de Magyari-Beck, I.(1990) pentru studiul
interdisciplinar al creativității, dar acest termen nu
a fost larg acceptat și este rar folosit.
 Există multe definiții ale creativității, dintre care niciuna nu este universal acceptată.

 Unele definiții sunt contradictorii sau subiective, așa că mai jos sunt câteva definiții preluate din dicționare
de referință, precum și definiții propuse de experții în cercetarea creativității.
 Enciclopedia Britannica oferă o definiție care se concentrează pe obiectivele activității creative:
creativitatea este „abilitatea de a face sau, altfel spus, de a produce ceva nou, fie o nouă soluție a unei
probleme, fie o nouă metodă sau un dispozitiv nou sau un nou obiect artistic ori o nouă formă artistică”
 Dicționarul ROBERT (1996) include o scurtă definiție: crėativitė -după Engl. creativitate - forța forței
creativității și invenției. O definiție largă a creativității este dată de Ellis Paul Torrance (1966) creativitatea
este „un proces de percepere a problemelor, neajunsurilor, lacune în cunoștințe, elemente lipsă, disonanță
etc.despre deficiențe:
Cercetările sugerează că trei factori pot determina creativitatea individuală în orice situație:
 Experiența este „baza oricărei activități creative”. Aceasta îi oferă unei persoane cunoștințele tehnice,
procedurale și intelectuale pentru a identifica elementele importante ale oricărei probleme particulare.
 Competențe de gândire creativă: se referă la modul imaginativ, inventiv și flexibil în care persoana
abordează problemele; aceste competențe depind de trăsăturile personale (independență, orientare spre
acceptarea riscului, toleranță pentru ambiguitate) și de tipul de gândire. Gândirea creativă se
caracterizează prin abilitate puternică de a genera noi idei prin combinarea unor elemente anterior
disparate.
 Motivația este în general acceptată ca fundamentală pentru creativitate,iar cei mai importanți factori
motivanți sunt pasiunea intrinsecă (auto-motivația) și interesul intrinsec de a efectua lucrarea (obiectul
creației), care sunt mai eficienți decât motivația extrinsecă (recompense,recunoaștere). Într-un sens,
persoanele creative sunt la discreția propriilor valori și motivații și se ocupă cel mai bine de probleme
pentru care au o puternică afinitate emoțională.
Cel puțin trei aspecte ale creativității au
primit o atenție sporită:
 Creativitatea științifică: este discutată
în detaliu în cartea Scientific Creativity de
Abraham Moles (1957).
 Creativitatea artistică: este capacitatea
de a exprima frumusețea estetică a
lucrurilor; nu există decât la indivizii cu
tendinţe artistice vizuale şi tactile.
 Creativitatea conceptuală: presupune
generarea de soluții sub formă de
concepte unice și relevante pentru
problemele actuale și emergente.
Caracteristici ale persoanelor creative
 Cercetătorii în creativitate, în special în domeniul psihologiei,
susțin adesea că creativitatea înseamnă a crea ceva nou (unic,
neașteptat) și adecvat (adaptativ, în comparație cu constrângerile
unei sarcini date).Criteriile de relevanță includ calități care sunt
adecvate, utile și valoroase conform unui criteriu extern. Procesul
creativ a primit cea mai mare atenție, concentrându-se pe
mecanismele și etapele implicate în actul creativ.
 Al doilea aspect al creativității se referă la oamenii creativi,
trăsăturile lor de personalitate.Atmosfera și influența
mediului/sistemului sociocultural sunt legate de circumstanțe
creative, care pot determina nivelul și frecvența comportamentului
creativ.nÎn cele din urmă, au fost explorate standardele sau
caracteristicile produsului inovator. Acest aspect este deosebit de
important deoarece formează baza oricărei evaluări a performanței
creative din lumea reală și poate oferi „ferestre” către alte aspecte
ale creativității.
Cea mai comună metodă de măsurare a creativității produselor este utilizarea evaluărilor de la experți într-
un anumit domeniu. Tehnica de evaluare a consensului (CAT) este un exemplu al acestei metode. Gândirea
creativă poate fi împărțită în raționament divergent și raționament convergent.

Gândirea convergentă este capacitatea intelectuală de a evalua ideile/soluțiile logic și critic și de a selecta
cea mai benefică soluție pentru o anumită problemă dintre opțiunile disponibile. Răspunsul construit este
unic și bine definit, reprezentând cea mai bună soluție potențială.Acest tip de gândire este folosit după
evaluarea unui set de idei, informații sau alternative.

Gândirea divergentă este capacitatea intelectuală de a genera soluții creative, flexibile și rapide, diverse,
unice, neobișnuite, diverse și complexe la o problemă identificată.J.P.Guilford (1954)[15] a considerat
această trăsătură cognitivă ca fiind cea mai importantă componentă a creativității; Creativitatea înseamnă a
gândi diferit. Acest tip de gândire este exemplificată prin bogăția de idei și originalitatea lor. Cele mai
importante caracteristici ale gândirii divergente sunt:
 flexibilitatea mentală

 originalitatea

 fluiditatea

 creativitatea.
 Oamenii creativi au multe trăsături/caracteristici unice care îi deosebesc de oamenii mai puțin
creativi sau chiar necreativi. Davis (1999)a „inventariat” mai mult de 200 de trăsături creative de
personalitate și adjective de atitudine găsite în literatura de creativitate și le-a împărțit în trăsături
pozitive, dezirabile din punct de vedere social și trăsături negative care pot provoca suferință.
 Printre acestea, în ordinea importanței, se numără: imaginația, sensibilitatea la probleme,
curiozitatea, intuiția, explorarea ideilor, toleranța la ambiguitate, independența (autonomia), unic,
etc. Oamenii creativi tind să fie independenți, nonconformiști în gândire și acțiune și relativ
neafectați de ceilalți.
 Autonomia este o trăsătură care include și alte tendințe sociale: introversie, motivație intrinsecă,
încredere în sine, dorință de singurătate, nemulțumire față de status-quo.
 Imaginația este o abilitate importantă și se bazează pe anumite predispoziții genetice pentru a
sintetiza noi imagini și idei noi.
 Imaginația creativă se referă la capacitatea unui individ de a desfășura o activitate creativă,
adesea generalizată la toate capacitățile sale creative (Henri Piëron, 2001) Cu toate acestea,
dezvoltarea imaginației necesită mult efort în procesul creativ. De exemplu, Thomas Alva
Edison, inventatorul american, a spus că geniul este 99% transpirație și 1% .
 Imaginația creativă este în esență un mod de gândire care este creativ (idei noi, conexiuni,
analogii) și a devenit sinonim cu conceptul de „creativitate”.
 Sensibil la probleme. Aceasta este o calitate esențială pentru rezolvarea eficientă a
problemelor. Oamenii creativi au capacitatea de a observa ceea ce este neobișnuit și diferit,
de a vedea potențialul neexploatat în anumite situații, de a observa asemănări și asemănări
în diferite experiențe.
 Intuiția- (în engleză Insight) este o descoperire bruscă, o revelație a adevărului, o soluție la
o problemă etc. în procesul de „învăţare” prin încercare şi eroare.
 O personalitate intuitivă observă relații, implicații, are o sensibilitate crescută la detalii și
regularități.
 Oamenii creativi arată originalitate în gândurile și ideile lor, privind lucrurile într-un mod
nou.Originalitatea se exprimă și prin capacitatea de a pune deoparte sisteme bine stabilite și
structurate, de a renunța la sintezele existente și de a folosi elemente și concepte în afara
contextului lor original, de a crea noi combinații, noi sisteme de relații.
 Într-un portal de creativitate [non-funcțional], Robert Alan Black prezintă o definiție a „32 de
caracteristici ale oamenilor creativi”. Cu cât o persoană are mai multe dintre cele 32 de
trăsături, cu atât este mai creativă sau are potențialul de a fi.
De ce este important să ne antrenăm creativitatea?
 Activitățile creative ajută la dezvoltarea intelectuală și cognitivă
 Activitățile creative ne ajută în gestionarea emoțiilor
 Activitățile creative influențează pozitiv abilitățile sociale
 Prin intermediul activităților creative ne antrenăm răbdarea
 Concentrarea devine cel mai bun prieten al nostru
 Instrumente pentru stimularea creativității
 Instrumentele (sau tehnicile) de creativitate sunt metode euristice
care facilitează și stimulează creativitatea unui individ sau a unui
grup de indivizi.
 Raport din 2004 de la EIRM (European Industrial Research
Management Association) arhivat la 5 ianuarie 2005 la Wayback
Machine.
 Au fost prezentate principalele instrumente de stimulare a
creativității, utilizate de diverși utilizatori: brainstorming , metoda
matricei morfologice (de Fritz Zwicky), diagrame Ishikawa,
diagrame Pareto, întrebare tabel, diagramă sugestie, analiza
metaforelor, metoda scenariului, De ce - Diagrama de ce (De ce-De
ce -en l.Engl.).
 Cu toate acestea, există și alte tehnici creative, inclusiv metoda
gândirii laterale a lui Edward de Bono, sinecdocă (dezvoltată de
William Gordon), matricea euristică a lui Abraham Moles, metoda
TRIZ ( Teoria Resenia Izobretatelskih Zadaci-in l.rusă), în traducere:
Theory of creative problem solving by Genrich S.Altshuller et
al.Brainstormingul este cel mai folosit instrument pentru stimularea
creativității și este considerat cel mai valoros.
Metode de stimulare a creativității la copii
1. Activități de pictură și desen
 Activități de desen Desenul sunt cele mai
puternice două instrumente de stimulare a
creativității la copii.În lumea picturii, copiii își
pot exprima liber gândurile și sentimentele,
contribuind astfel la dezvoltarea gândirii lor
creative.
 Activități ca acestea nu numai că îmbunătățesc
abilitățile motorii fine, dar le permit copiilor să-
și exprime gândurile și sentimentele într-un mod
mult mai practic și vizual.
 De exemplu, pictura cu degetele este o tehnică
ideală pentru copiii mici, deoarece îi ajută să se
familiarizeze cu modelele și culorile. Desenul cu
mâna liberă, cu nisip sau cretă sau pictura în
acuarelă sunt alte tehnici pe care le poți
încerca, fiecare având propriile avantaje și
caracteristici.
 Copiii învață cel mai bine atunci când li se permite să-și exploreze propriile idei și să
experimenteze.Pentru a încuraja acest tip de activitate, este esențial să se creeze un spațiu
propice cu toate materialele necesare pentru desen și pictură la îndemână.
 Fiecare copil are un mod unic de a se exprima, iar rolul nostru este de a-l susține și
încuraja.Activitățile creative de acest tip pot avea un impact pozitiv semnificativ asupra
dezvoltării cognitive a copiilor, în special asupra dezvoltării lor emoționale și sociale.Este
important să ghidezi copiii în aceste activități fără a le împiedica creativitatea.
2. Jocuri și seturi creative de construcție
 Jocul de construcție este o modalitate excelentă de a stimula și dezvolta
creativitatea copiilor, oferindu-le spațiu pentru a-și exprima liber ideile și
a dezvolta abilitățile cognitive.
 Exemplele includ jocuri de construcție cu blocuri de lemn sau piese
magnetice, care încurajează gândirea spațială și coordonarea ochi-mână.
 Alte jocuri pot conține setări mai complexe, echipate cu elemente
suplimentare precum dispozitive mobile sau audio.
 Seturile de construcție, precum blocurile simple sau în stil LEGO, pot fi
considerate o adevărată provocare pentru copii.
 Acestea le permit copiilor să-și construiască propriile lumi, să
experimenteze diferite structuri și să găsească soluții la probleme.
 Folosindu-le, copiii mici dezvoltă gândirea spațială și abilitățile motorii
fine, fiind încurajați în același timp să gândească creativ.
 Încurajarea unor astfel de activități ajută la dezvoltarea gândirii creative
și a imaginației bogate.
3. Plastilină
Plastilină și
și modelare
modelare
 Playdough și modelingul sunt alte instrumente importante pentru stimularea
creativității.
 Activitățile de modelare cu aluat ajută copiii să creeze liber multe forme și
obiecte diferite, stimulându-le astfel creativitatea și imaginația.
 Aceste activități îmbunătățesc, de asemenea, dexteritatea, concentrarea și
coordonarea mână-ochi.
 Copiii mici pot crea diferite obiecte pe care le văd în viața de zi cu zi, cum ar
fi case sau copaci, care îi vor ajuta să înțeleagă mai bine împrejurimile lor.
 În plus, copiii pot afla mai multe despre lumea animalelor făcând modele ale
propriilor animale mici drăguțe!
 Utilizarea argilei de modelat sau a spumei stimulează cu adevărat
creativitatea.
 În timp ce se joacă, copiii își pot dezvolta liber imaginația.

 Această activitate liberă și creativă poate stimula imaginația copiilor și poate

dezvolta gândirea abstractă.
 În plus, jocul poate fi un partener grozav de joc atunci când călătoriți!
4. Jocuri de îndemânare și asociere, jocuri magnetice
 Jocurile de îndemânare și asociere încurajează gândirea
logică, memoria, concentrarea și oferă copiilor posibilitatea
de a găsi soluții creative la diferite provocări.
 Exemplele includ puzzle-uri, jocuri de memorie sau jocuri
care implică culori sau forme potrivite.
 Puzzle-urile sunt o modalitate excelentă de a dezvolta
gândirea spațială și de a îmbunătăți concentrarea.
 Pe de altă parte, jocurile de memorie pot îmbunătăți
capacitatea copiilor de a-și aminti informațiile și de a le
îmbunătăți memoria de lucru.
 Jucăriile magnetice pot, de asemenea, stimula creativitatea
prin explorarea și manipularea formelor și culorilor.
 Ele oferă oportunități de a dezvolta coordonarea ochi-mână
și gândirea spațială.
5. Jocuri de rol

 Jocurile de rol sau jucăriile, cum ar fi seturile de bucătărie în

miniatură, costumele personajelor sau mașinile de jucărie, joacă un
rol important în dezvoltarea creativității și imaginației copiilor.

Ele oferă un cadru în care copiii își pot imagina diferite situații și le
pot aplica în practică.

Fie că recreează scene din viața de zi cu zi sau joacă rolul unor
personaje dintr-o poveste sau film, jocurile de rol stimulează
gândirea creativă și ajută la dezvoltarea abilităților sociale și
emoționale.

În plus, jocurile care implică crearea de povești sau jocurile de rol
dezvoltă abilitățile de vorbire, comunicare și colaborare.
 Exerciţii de stimulare a creativităţii
 1. Numeşte cinci lucruri pe care ai dori să le faci dacă
ai fi invizibil pentru o zi.
 2. Ce ai putea să desenezi pe un fond albastru? Dă 3
exemple!
 3. Compune o problemă după exerciţiul: 21+ (21+ 13) =  11. Desenaţi un chip de om folosind cifrele
 4. Continuă expresiile următoare cu răspunsuri cât mai
originale: ,, roşu ca ..........................’’ ,, galben
ca .....................’’ ,, albastru ca .................’’ ,,
verde ca .....................’’.
 5. Animalele de la munte şi cele de la câmpie au
schimbat mediul de viaţă pentru o zi. Realizează un
scurt text în care să prezinţi impresiile lor.
 6. Enumeră cinci lucruri pe care le-ai dărui sau le-ai
face cu nepoţii tăi dacă ai fi bunic!
 7. Ce lucruri îţi vin în minte atunci când rosteşti
cuvântul ,,şcoală’’?
 8. Inventaţi un joc despre legume. Veţi stabili patru
elevi în fiecare grupă şi patru reguli ale jocului.
 9. Imaginaţi-vă o întâmplare folosind obiectele:
carte, stilou, cerneală, ghiozdan, radieră.
 10. Demonstraţi sensurile cuvântului ,,poartă’’,
alcătuind propoziţii năzdrăvane.
învăţate.
 12. Din ingredientele pe care le ai la dispoziţie,
fă un sandwich deosebit.
 13. Folosind cele şapte figuri ale tehnicii
Tangram, realizează o compoziţie interesantă.
 14. Un om a căzut într-o groapă proaspăt săpată
de 3 metri. Are la el mâncare doar pentru maxim
2 zile, un cuţit şi o furculiţă El ştie că pe acolo nu
va trece niciun om timp de o lună. Peste 2 zile a
ieşit din groapă. Cum a reuşit?
 15. Scrie pe o foaie cât mai multe lucruri care nu
fac niciodată zgomot. Apoi inventează o mica
povestioară despre ele
 Bibliografie
 https://ro.wikipedia.org/wiki/Creativitate#  https://
 https://www.scribd.com/doc/284921767/creativitatea scoalafarcasamm.ro/consilier/cd_exer
citii_de_creativitate.pdf
 https://kenacademy.org/de-ce-este-important-sa-ne-antrenam-creativitat
ea  https://
/
www.scribd.com/doc/144966586/Exer
 https://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY&t=2s citii-de-Creativitate
 https://ro.linkedin.com/pulse/creativitatea-lucia-maxim-ibaof
 https://blog.educlass.ro/creativitatea
 https://stock.adobe.com/ro/search?k=creative -la-copii-5-metode-prin-care-o-putem-
 https://www.google.com/search? stimula-si-dezvolta
sca_esv=568821e4bd74bee9&sca_upv=1&rlz=1C1CHZN_enRO969RO969&sxs /
rf=ACQVn08_tDvYxpJbTRPUh_dYUf1W3zBt5A:1714554537730&q=exercitii+
de+creativitate+cu+pete+negre&uds=AMwkrPvQfYdJUsr3SZg0skjNMS8oF4o  https://
XCu2qpKzQ865iO9zcmIynFyz9hMn86eRHA40M0vOxc3EeLZXrKJptB-8exQ4- www.scribd.com/document/56808370
cjmoh95is172oDs0Ch1FN7DwjTGbCGUwk_acT20z74B_v2ZLayVtQBcZzQOjZS /Metode-de-Stimulare-a-Creativitatii
AwDIOkAROWdjpfcLZElRUuAzFywBzOYrIrZLoO-
73ApuXAf55idIlC8JJyd4eBgWAaWNnxXGc5EehGuU-  https://tabarapictura.wordpress.com/
_Z9j0To5lswLUEyRUNVdZZZvjJaFjTrcbhLGtaUriPxhOn7M_pKQgTOiXmwp1O 2019/07/31/jocuri-si-exercitii-pentru-
E- stimularea-inspiratiei
v80enY2CSY5y1S5mZjDI4rc9PNgi9LWkZ&udm=2&prmd=ivnbmz&sa=X&ved= /
2ahUKEwj-
g62xjeyFAxUq3QIHHWn4ARgQtKgLegQICxAB&biw=1536&bih=738&dpr=1.25