Teoria personalitii la Gordon Allport

Domeniul s t u d i u l u i personalitii a devenit o parte important a psihologiei tiinifice odat cu apariia lucrrii lui Cordon Allport: Personalitatea: O interpretare psihologic" (1937). In teoria lui G. Allport, conceptul de trstur joac un rol foarte important. Teoria sa are un caracter electic, autorul considernd personalitatea ca fiind individul unic caracterizat printr-o funcionalitate dinamic. G. Allport nu este de acord cu Freud n urmtoarele privine: el consider c rolul incontientului a fost mult exagerat; - el nu crede ca forele de natur incontient joac un rol nsemnat n viaa unui adult matur i normal; - afirm c subiecii sntoi funcioneaz mai ales la nivel contient si raional, controlnd majoritatea forelor care le motiveaz comportamentul; - funcionarea incontientului este semnificativ mai ales la nevrotici. Allport nu consider c trecutul este cel care stpnete prezentul. Oamenii nu sunt prizonierii conflictelor i experienelor clin c o p i l r i e , ei f i i n d influenai n t r - o msur mult mai mare
de s i t u a i i l e prezente. De asemenea, G. Allport s-a opus studierii personalitii pe baza unor cazuri cl i ni c e . Spre deosebire de Freud, care a conceput un continuum ntre normal i patologic, Allport a postulat o d e l i m i t a r e foarte clar ntre normal si patologic, considernd c subiecii cu tulburri psihice funcioneaz la un nivel i n f a n t i l . Nevroticii, c o pi i i sau a n i m a l e l e nu pot fi comparai cu a d u l i i normali i ca atare, s t u d i i l e realizate pe astfel de subieci nu se pot generaliza. Poate c, cea mai nsemnat contribuie pe care a adus-o Allport la teoria personalitii const n accentul deosebit pe care acest autor l pune pe ideea de u n i c i t a t e a f i i n e i umane, u n i c i t a t e definit n termenii trsturilor psihice. G. A l l p o r t afirm deci c personalitatea nu este o noiune cu caracter" general sau universal, ci este particular, specific fiecrui i n d i v i d .

Natura personalitii: caracterul contient, evoluia i unicitatea

A l l p o r t a trecut n revist 50 de d e f i n i i i diferite ale personalitii, nainte de a-i elabora propria definiie, care sun astfel: Personalitatea reprezint organizarea d i n a m i c a sistemelor psihofizice, organizare ce determin un mod caracteristic de gndire i de comportament" (Allport, 1961, p. 28; cit.Schultz, 1986, p. 197). S analizm conceptele caracteristice acestei d efini ii. Organizare dinamic: autorul este de prere c personalitatea se afl n continu modificare i dezvoltare care are ns un caracter organizat (nu haotic). Forma de organizare se modific odat cu aspectele specifice ale personalitii. Termenul de psihofizic nseamn c personalitatea este compus din trup i psihic care acioneaz mpreun, ca un tot unitar. Conceptul determin se refer la aspectul a c t i v al personalitii care pune n aciune i dirijeaz aspectele diferite ale gndirii i comportamentului. De asemenea, definiia l u i Allport presupune i faptul c tot ceea ce face sau gndete individul i
1

este caracteristic acestuia, ca persoan unic, diferit de ceilali. Allport argumenteaz existena caracterului unic al personalitii prin faptul c omul este produsul att al ereditii ct si ai m e d i u l u i . Ereditatea ofer materialul brut care este apoi modelat de mediu. Materialul brut este reprezentat n concepia lui Allport de aspectele fizice, i n t e l i g e n i temperament (care implic tonalitatea emoional general). G. Allport este de prere c n studiul personalitii trebuie s fie abordat cazul individual. Aceast abordare poart numele de abordare idiografic. Ea se deosebete de abordarea nomotetic, care studiaz grupuri mari de subieci i pe baza datelor obinute caut s stabileasc legi valabile pentru toi oamenii. Dei pune accent pe unicitate, Allport este, n acelai timp, de acord c, n ciuda u n i c i t i i , exist s i m i l i t u d i n i ntre oamenii aparinnd aceleiai culturi, aceleiai grupe de vrst, sex, ocupaie etc. Un alt punct de vedere mbriat de Allport se refer la faptul c el vede personalitatea ca fiind un proces discret ( d i s c o n t i n u u ) . El consider c nu exist un continuu ntre personalitatea adultului i cea a copilului. Personalitatea copilului are un caracter predominant b i o l o g i c , primar, n timp ce personalitatea adultului funcioneaz mai mult la nivel psihologic.

Trsturile de personalitate
Allport definete trsturile de personalitate ca fiind nite predispoziii de a rspunde ntr-o manier similar la anumite tipuri de stimuli. Caracteristicile trsturilor sunt urmtoarele: Trsturile de personalitate au o existent real. Ele nu reprezint doar constructe teoretice menite s explice comportamentul, ci exist n interiorul fiecrui individ. Trsturile reprezint cauza comportamentului, ele dirijndu-i cursul. Ele nu sunt puse n eviden doar ca rspuns la anumii stimuli ci, mai mult, ele direcioneaz cutarea unui anumit t i p de stimuli. Existena trsturilor poate fi demonstrat n mod empiric, prin observarea comportamentului s u b i e c t u l u i , comportament analizat n timp. Coerena i constana comportamentului pun n eviden prezena unor trsturi. Trsturile nu sunt separate n mod rigid ntre ele. Dei reprezint caracteristici diferite, ele se pot interptrunde, unele corelnd s e m n i f i c a t i v cu altele (exemplu: agresivitatea coreleaz cu ostilitatea). La nceputul carierei sale, Allport a fcut distincia ntre trsturi individuale, specifice unei persoane i trsturi comune unui numr de indivizi aparinnd unei c u l t u r i . Mai trziu, Allport i-a revizuit terminologia, denumind trsturile comune prin termenul simplu de trsturi, iar trsturile individuale le-a denumit dispoziii personale. Pentru a facilita denumirea trsturilor de personalitate, Allport a oferit o list de 18 000 de termeni n limba englez (exemplu: dominan, supunere, nevrozism, conformism, masculinitate, feminitate etc). Allport face distincia ntre trsturi, habitudini si atitudini. Habitudinile au sfer mai restrns dect trsturile, sunt inflexibile i implic un rspuns specific la un anumit stimul. Un numr de habitudini pot fuziona formnd o trstur sau o dispoziie personala (exemplu: habitudinile de a se spla pe mini, pe dini etc. pot forma o trstur care este curenia). Allport subliniaz c este, uneori, dificil de realizat diferena dintre trstur i atitudine. Astfel, de pild, patriotismul, autoritarismul sau extraversia pot fi considerate att ca trsturi, ct i ca atitudini. Totui, n majoritatea situaiilor, putem realiza aceast distincie:
2

 atitudinile au totdeauna un obiect de referin specific; atitudinile mbrac totdeauna un aspect pozitiv sau negativ (sunt pro sau contra ceva), deci implic o evaluare. Allport distinge trei categorii de trsturi: a) Trsturi cardinale, au un caracter general i influeneaz puternic toate aspectele vieii individului. Ele domin v i a a acestuia (exemplu: ovinism, sadism). Allport le denumete ca fiind un fel de pasiuni care guverneaz existena individului. b) Trsturi centrale: sunt trsturi pe care le posed fiecare individ n numr redus (ntre 5 i 10). Ele descriu comportamentul unui individ (sunt cele care se trec ntr-o caracterizare). c) Trsturi secundare: sunt mai puin evidente (de regul, spune Allport, le cunosc doar prietenii apropiai).

Personalitatea si motivaia
Allport consider c problema central pentru orice teorie a personalitii const n clarificarea conceptului de motivaie. In concepia sa, o teorie satisfctoare asupra motivaiei trebuie s ndeplineasc urmtoarele criterii:
a) S pun accentul pe starea prezent a i n d i v i d u l u i i nu pe ce s-a n t m p l a t a t u n c i cnd se

formau la copil deprinderile igienice. b) S fie pluralist, adic s recunoasc existena unei multitudini de motive, precum i a complexitii acestora. Allport consider c este o simplificare grosier sa se reduc motivaia uman la cteva motive de baz cum ar fi reducerea t e n s i u ni i , cutarea plcerii sau nevoia de putere sau securitate. Autorul arat c diversitatea motivelor este foarte mare, unele motive fiind temporare, a l t e l e manifestandu-se din cnd n cnd, iar altele avnd un c a i a e l e r permanent. Unele motive sunt contiente, altele nu. Datorit acestei complexiti este imposibil s includem motivaia uman ntr-un model unic. c) liste necesar ca n teoria motivaiei s fie implicate i procesele cognitive, mai ales cnd ne referim la intenionalitate i la planificarea contient a unor aciuni. Allport a fost deosebit de critic referitor la teoria tfeudian, care punea accent pe motivele iraionale, de natur incontient. Punnd accent pe caracterul intenional al comportamentului uman, Allport explica prezentul mai ales n termenii viitorului i nu n termenii trecutului. d) Recunoaterea caracterului unic i concret al forelor motivationale. Un motiv trebuie definit n mod concret i nu abstract. Allport ofer urmtorul exemplu de motiv concret i motiv abstract: Concret: Maria are o dorin puternic dean deveni asistent medical. Abstract:Ea isi sublimeaz o dorin sexual refulat.

Autonomia funcional a motivelor

G. Allport a s u b l i n i a t faptul c principiul autonomiei funcionale a motivelor nu explic integral motivaia uman, totui acest principiu surprinde ceva mai bine motivaia adultului. P r i n c i p i u l autonomiei funcionale postuleaz c la un adult normal, un anumit motiv nu mai rmne legat de experienele trecute, n cadrul crora s-a format. Cu alte cuvinte, motivul a devenit autonom, detandu-se de circumstanele sale de origine, adic, mijloacele u t i l i z a t e pentru atingerea unui anumit scop devin scop n sine.

Exemplu: cineva ncepe s practice sport pentru a se dezvolta fizic i la un moment dat devine pasionat de sport; o persoan lucreaz d i n greu pentru a-i face o situaie m a t e r i a l bun. Odat a t i n s s i t u a i a material respectiv, omul continu s munceasc pentru c l pasioneaz munca. G. Allport face distincia ntre: autonomie funcional de tip perseverativ, care explic unele comportamente elementare, cum ar fi: toxicomania sau modalitatea rutinier de a ndeplini sarcinile zilnice; autonomie funcional a eului (sau a proprium-ului). Este direct legat de nucleul profund al personalitii i se refer la interese, atitudini, valoare, intenii, ct i la imaginea de sine i la stilul de via al subiectului. Motivele care contribuie ia mbogirea imaginii de sine sunt meninute. Din acest motiv, exist o relaie direct ntre interesele unei persoane i a b il it i l e sale; mai precis, oamenilor le place s fac ceea ce fac bine. Structura motivelor proprium-ului (ego-ului unic) va determina modul n care noi percepem lumea din jurul nostru. Procesele perceptive i cognitive sunt nalt selective, subiectul selecionnd din multitudinea stimulilor ambianei acei stimuli care sunt relevani pentru sistemul de interese i valori al persoanei. Autonomia funcional a proprium-ului reprezint un proces de organizare intern care contribuie la meninerea sentimentului eu-lui unei persoane. G.Allport arat c modul n care autonomia funcional a proprium-ului organizeaz personalitatea se poate explica prin intermediul a trei pr i n c i p i i : a) Principiul organizrii nivelului de energic. Noile motive sau v e c h i l e motive latente vin la suprafa pentru a consuma energia psihic n exces, energie care altfel poate s se exprime ntr-un mod distructiv. Exemplu: o femeie ai crei copii au prsit locuina constat c are prea mult energie care ar trebui canalizat spre noi interese i motive. b) Principiul miestriei i competenei: se refer la nivelul nalt la care persoana prefer s-i satisfac motivele. G. Allport afirm c un adult normal este motivat s acioneze cat mai b i n e i mai eficient pentru ai mbunti n i v e l u l de miestrie i competen. c) Principiul structurrii motivelor proprium-ului. Motivele proprium-ului (ego-ului) nu sunt independente unele de altele, ci formeaz o structur caracteristic ego-ului, structur n cadrul creia ele sunt cognitive n jurul ego-ului, pstrnd acele elemente care contribuie la evoluia egoului i rejectndu-le pe celelalte. Acest proces de organizare i structurare intern acioneaz n direcia consistenei i integrrii personalitii. G. Allport este de prere c nu orice comportament sau motiv uman poate fi explicat prin intermediul p r i n c i p i u l u i autonomiei funcionale a motivelor.

El arat c exist unele comportamente care nu se supun principiului autonomiei funcionale a motivelor. Acestea sunt: Comportamentele rezultate n urma trebuinelor biologice: nevoile de ap, somn, hran etc. A c i u n i l e reflexe ( c l i p i t , reflex rotulian, procese fiziologice).
4

Elemente ce in de zestrea ereditar: particulariti fizice, inteligen, temperament, sntate. Deprinderi, unele avnd caracter funcional iar altele neavnd nici un fel de valoare motivaional. Comportamente ce depind de o ntrire primar i care devin discontinui n absena ntririi (exemplu: un copil care nu mai merge n vizit la vecini pentru c nu mai primete prjituri). Comportamente infantile i fixaii: se refer la adulii care continu s pun n aciune comportamente i conflicte de tip infantil. Comportamente n e v r o t i c e : se refer la acele comportamente legate de existena anumitor incidente n copilrie, comportamente care nceteaz s se produc atunci cnd respectivele incidente sunt contientizate. Sublimarea se refer la situaia n care un anumit motiv real este sublimat, lund forma altui motiv.

Proprium-ul sau ego-ul unic

Proprium-ul este termenul propus de Allport pentru a nlocui termenii de ego sau self, Proprium-ul include toate aspectele personalitii care sunt distinctive i vitale pentru viaa emoional a individului. Aspectele caracteristice ale proprium-ului sunt unice pentru o anumit persoan, fac ca persoana s fie diferit de orice alt persoan i ele sunt cele care reunesc percepiile, atitudinile si inteniile unui individ ntr-un tot unitar.
G. Allport descrie stadiile dezvoltrii proprium-ului, stadii ce se dezvolt pn la maturitatea individului. Eul corporal: Stadiile 1-3 se dezvolt n primii ani de via. n aceste stadii, copiii devin contieni de ei nii i de existena lor i ncep s realizeze di stin cia ntre propriul l o r corp i obiectele ambianei. Identitatea eului: Copiii realizeaz faptul c identitatea lor rmne aceeai indiferent de schimbrile care au loc. Auto-stima: Copiii nva s se mndreasc cu realizrile lor. Extensiunea eului: Este vorba de etapele care au loc ntre 4 i 6 ani. In aceast etap copii ajung s recunoasc obiectele i persoanele care fac parte d i n lumea lor. Imaginea de sine: Copiii dezvolta imaginea de sine actual i idealizat i devin contieni de faptul c satisfac sau nu satisfac expectaiile parentale. Eul ca o dinstan raional: Aceast etap se dezvolt ntre 6 i 12 ani. In aceast faz c o p ii i ncep s utilizeze logica n soluionarea problemelor cotidiene. Constituirea proprium-ului: Aceast etap se dezvolt n adolescen. In aceast perioad tinerii i formuleaz scopuri i planuri pe termen lung. Etapa adult: Adulii normali i maturi funcioneaz independent de motivaiile copilriei. Ei funcioneaz n mod raional n prezent i i elaboreaz n mod contient propriul stil de via.

Personalitatea n copilrie
Allport consider c ntre personalitatea adultului i a c o p i l u l u i exist o dihotomie i nu un continuum.
5

Personalitatea adultului matur reprezint mai mult o funcie a prezentului i a viitorului dect a trecutului. G. Allport descrie copilul ca fiind o fiin distructiv, cuttoare de plcere, nesocializat, egoist, nerbdtoare i dependent. Materialul genetic brut care ine de structura fizic, temperament i inteligen. reprezint bazele personalitii, dar n copilrie nc nu putem vorbi de p e r s o n a l i t a t e in adevratul sens al c u v n t u l u i . Copilul opereaz in raport cu trebuine i reflexe menite s conduc la reducerea t e n s i u n i l o r i durerii, precum i la maximizarea plcerilor. In aceast perioad, de importan vital este obinerea afeciunii i securitii mai ales din partea mamei. Dac copilul are aceste trebuine satisfcute, atunci el va cunoate o evoluie pozitiv, devenind un adult matur i normal.

Personalitatea adultului
G. Allport arat c individul se modific de ia un organism biologic care este motivat de reducerea tensiunilor ctre un sistem psihologic cu alte tipuri de motivaii dect cele din copilrie i orientat n direcia viitorului. Personalitatea adult normal, spune Allport, nu mai este dominat de motivaiile din copilrie. In cazul n care nevoile copilriei sunt frustrate, copilul devine nesigur, agresiv, solicitant, gelos i egocentric. Drept rezultat, evoluia este ciuntit i individul continu i la vrsta adult s funcioneze la nivelul trebuinelor i conflictelor infantile. Motivele nu ating autonomia funcional, ci continu s fie conectate la condiia lor de origine. Proprium-ul nu se dezvolt, nu apar trsturile unice de personalitate, iar personalitatea rmne nedifereniat, funcionnd la un nivel infantil. Un astfel de adult este, dup Allport, un bolnav psihic. C r i t e r i i l e dezvoltrii normale specifice unei persoanliti mature sntoase (G. Allport): Extinderea sentimentului eului la persoane i obiecte din afara eului. Legturi psihologice calde pe care le ntreine eul cu alte persoane (intimitate, compasiune, toleran). Securitate emoional (auto-acceptare). Percepie realist, dezvoltarea unor abiliti i angajarea n anumite tipuri de ac t i vi t i. Auto-obiectivare (nelegerea intuitiva a eu-lui i simul umorului). O filosofie unitar de via, care dirijeaz toate aspectele vieii persoanei n direcia unor scopuri viitoare. Daca a c e s t e c r i t e r i i s u n i a t i n s e , persoana d e v i n e independent de propria sa copilrie i devine capabil s fac fa prezentului i s elaboreze planuri realiste pentru viitor, fr s fie victima unor experiene traumatizante din mica copilrie.