Asemnrile i deosebirile dintre memoria explicit i cea implicit Exist o multitudine de sisteme mnezice sau, mai precis, tipuri

de memorie. Atkinson i Shiffrin au propus un model al memoriei umane bazat pe trei submodule: memoria senzorial (MS), memoria de scurt durat (MSD) i memoria de lung durat (MLD). Memoria biologic implic homeostazia. Memoria senzorial este constituit din memoria de foarte scurt durat a fiecrui analizator. Memoria de lucru este cea activat la un moment dat i coordoneaz achiziiile memoriei senzoriale cu cele ale memoriei de scurt durat. Memoria de lung durat este fundamental n construirea identitii de sine (memoria episodic sau autobiografic) i n operarea cu informaii i scheme de lucru abstracte (memoria semantic). Memoriile explicit (declarativ) i implicit (procedural) vizeaz o alt abordare a sistemelor de memorie clasice (Clinciu,2010; Miclea,1999). n viziunea lui Atkinson i Shiffrin, informaia stocat n memoria senzorial este transmis ntr-o anumit proporie memoriei de scurt durat care are o capacitate limitat ca durat i volum. O parte din informaia din MSD este transferat n MLD. n acest caz se consider ca MSD i MLD sunt diferite structural (Miclea,1999). Miclea (1999), trecnd n revist numeroase studii experimentale, propune o nou abordare a sistemului mnezic. Diferenele ntre MSD i MLD nu sunt de tip structural, MSD i MLD nu sunt dou sisteme diferite, ele reprezentnd stri diferite de activare ale aceluiai sistem, pe baza unitilor de semnificaie. Unitile de semnificaie (chunk, semem, uniti integrative, uniti cu sens) reprezint cea mai nalt modalitate de organizare a informaiei de care dispune un subiect la un moment dat. MSD este partea activat a MLD, iar MLD este partea subactivat a MSD. Informaiile din memoria senzorial pot intra direct n MLD, unde are loc organizarea n uniti integrative/de semnificaie. La baza acestor mecanisme stau efectul von Restorff, conceptul de inhibiie lateral, efectul poziiei de serie (efectul primordialitii i efectul recenei), efectul succesiunii temporale. Durata MSD este durata de activare a unitilor cognitive existente la un moment dat n memorie. Activarea poate fi scurtat sau prelungit n funcie de intensitatea inhibiiei laterale sau altor fenomene (repetiia stimulilor, restul de activare preexistent). Reactualizarea informaiei din MSD se poate face i n serie i n paralel, iar cea din MLD se face n paralel (Miclea,1999). Dei iniial s-a afirmat ca MS, MSD i MLD difer prin tipul de codare a informaiei: neurobiologic, lingvistic-verbal, respectiv semantic, cercetri mai recente indic faptul c att n MSD, ct i n MLD exist mai multe tipuri de reprezentri: verbale, semantice, imagistice sau procedurale (Miclea,1999). Prin prisma teoriei strii de activare a memoriei, MSD i memoria de lucru (ML) definesc acelai lucru. Un singur ansamblu de cunotine (declarative) se afl ntr-o stare de subactivare (MLD) i de activare temporar n vederea rezolvrii de probleme (ML). Performanele intelectuale par a fi determinate de capacitatea memoriei de lucru i nu de MLD (Miclea,1999). Memoria se clasific n funcie de tipul de reprezentare a informaiei n memorie explicit (declarativ) i memorie implicit (nondeclarativ). Memoria explicit conine informaii reprezentate verbal sau imagistic, care pot fi evideniate prin probe de recunoatere i reproducere. Coninuturile ei sunt accesibile contiinei, pot fi reactualizate intenionat i pot fi exprimate verbal (declarativ). Memoria explicit este filogenetic mai recent, are o mare flexibilitate, ns este mai puin fiabil, fiind expus interferenei. Memoria explicit corespunde la nivel cerebral sistemului limbic i diencefalului, n special hipocampusului (Clinciu,2010; Miclea,1999). Memoria implicit, nondeclarativ, procedural include cunotine, abiliti, deprinderi (reflexe condiionate, deprinderi motorii, scheme cognitive: operaii, reguli de execuie) care nu sunt accesibile contiinei i care nu pot fi evocate verbal, n mod intenionat. Acest sistem mnezic poate fi testat doar indirect, prin analiza deprinderilor, a condiionrii clasice sau a amorsajului subliminal. Memoria implicit are origine filogenetic mai veche, este mai puin flexibil, dar are

fiabilitatea mare (rezisten crescut la interferene). Memoria implicit are locaie cerebral la nivelul structurilor cortico-striate pentru deprinderi i obinuine i n cerebel pentru condiionarea clasic (Clinciu,2010; Miclea,1999). Pacienii cu amnezie retrograd nu pot nva noi cunotine declarative, ns pot achiziiona noi deprinderi motorii sau cognitive. Cunotinele despre gramatica limbajului natural sunt stocate n memoria implicit i stau la baza deprinderilor de utilizare corect a limbii (Miclea,1999). Prin condiionare clasic sunt achiziionate cunotine care se stocheaz n memoria implicit, sunt detectabile n comportament, dar care nu sunt accesibile prin reamintire intenionat. Fobiile pot apare prin condiionare. Pacienii cu amnezie retrograd pot dobndi noi cunotine prin condiionare. Amnezia afecteaz memoria declarativ, dar pstreaz intact memoria nondeclarativ (Miclea,1999). n funcie de nivelurile de activare a coninuturilor mnezice, memoria explicit, ct i cea implicit au o stare activ (memoria de scurt durat) i una subactiv sau inactiv (memoria de lung durat). MS, MSD i MLD reprezint niveluri diferite de prelucrare a informaiei. Cu ct prelucrrile sunt mai intense i la niveluri mai profunde, cu att posibilitatea de retenie a datelor este mai bun (Miclea,1999). Miclea (1999) a propus dou axe pentru clasificarea memoriei: una referitoare la nivelul de activare, alta indicnd tipul de reprezentare folosit de un anumit sistem mnezic. Clasificarea efectueaz o coresponden ntre tipul de memorie declarativ/nondeclarativ i senzorial i tipurile memoriei propuse de Atkinson i Shiffrin: MSD/ML i MLD. Tipul de reprezentare Memorie declarativ (explicit) Memorie nondeclarativ (implicit) Valoarea de activare Memoria de lucru/ Memoria de lung durat Memoria de scurt durat Episodic Episodic Semnatic Semnatic Deprinderi Habitudini Condiionarea clasic ? ?

Memorii senzoriale (Miclea, 1999) Memoria explicit a fost subiectul multor experimentri, n timp ce despre memoria implicit exist puine date obiective. Cercetri viitoare vor clarifica, sperm, i aceste aspecte. Bibliografie Clinciu, A.I. (2010). Fundamentele psihologiei. Curs pentru nvmnt la Distan. Braov: Universitatea Transilvania din Braov Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei. Miclea, M. (1999). Psihologie cognitiv. Modele teoretico-experimentale. Iai: Editura Polirom.