Sunteți pe pagina 1din 2

Copilul si scoala peste 50 ani Educaia are rol esenial n dezvoltarea personalitii omului, n toate etapele vieii, ncepnd

de la natere i pn la senescen, fiecare perioad avnd necesiti educaionale specifice. Educaia copilului se realizeaz n mai multe contexte: familial, colar, social i intervine n definirea trsturilor de character. coala joac un rol important n dezvoltarea intelectual, social i emoional a copilului. Educaia copilului n coal este influenat de factori compleci: . !actori individuali " ereditari " temperament, inteli#ena, aptitudini $. !actori externi %mediul familial, sustinerea familiala " educatie, comunicare, emotional &. !actori care in de profesor % maniera in care profesorul stimuleaz aptitudinile elevilor, este deschis catre felul fiecarui copil de a asimila invatamintele i aplic aceste o'servatii in procesul achiziiei de elemente fizice (senzorio%motorii), co#nitive si emotionale specifice varstei i copilului. *olul nvatorului sau al profesorului este esenial pentru copiii de vrst colar n evoluia pe plan fizic, co#nitiv, emotional , n do'ndirea aptitudinilor i deprinderilor i n achiziia caracteristicilor psiholo#ice specifice vrstei. % modul in care este impus autoritatea profesorului+ echili'rul intre autoritate i dechidere,comunicare -. !actori care in de mediul colar % adaptarea materiilor studiate, a pro#ramelor colare i a metodelor de predare la nivelul de vrst educaional i psiholo#ic al copiiilor. .ecesitatea de a m'unti, adapta i eficientiza procesul educaional a #enerat preocuparea pentru studiul etapelor de dezvoltare psiholo#ic precum i pentru identificarea modalitilor practice de intervenie n educaie atunci cnd exist deficiene. /eoriile dezvoltrii ('iolo#ice, psihanalitice, comportamentaliste, teoria lui 0ia#et, procesrii informaiei, socioco#nitive, contextuale) s%au dezvoltat n cadrul psiholo#iei i au vizat aspectele dezvoltrii i educaiei umane. 1onceptul de coal n viitor cuprinde dou aspecte: ideal i real. 0lecnd de la realitatea prezent, putem descrie contextul social al colarizrii. Etapele,elementele individuale n dezvoltarea copilului, aa cum au fost identificate de 0ia#et, nu vor suferi modificri n timp (sunt etape comune tuturor copiilor), ns vor avea rol n achiziionarea materialului fizico%psihic pe perioada creterii. 2n rol major n varia'ilitatea achizitiilor il vor avea condiiile sociale, familia i educaia n coal. 3n mod ideal, educaia n coala viitorului presupune o pre#tire temeinic a profesorilor privind etapele specifice de dezvoltare fizico%psihic a elevilor precum i metodele adecvate de prezentare a informaiilor, adaptate att caracteristicilor temperamentale ale fiecrui elev, ct i mediului socio%cultural din acea perioada (folosirea informaiilor i tehnolo#iei adaptate). 4r#anizarea coerent a informaiilor n cadrul aceleiai materii, ct i coordonarea ntre materii la acelasi nivel de nele#ere reprezint un element important. 2tilizarea tehnolo#iei n facilitarea predrii i explicarea informaiilor prezentate ctre elevi va favoriza asimilarea informaiilor externe i inte#rarea lor n contextul psihic i evolutiv al fiecrui elev. 3n cazul n care se va pstra sau va crete fluxul informaional sau,i varietatea de prezentare a informaiilor, aceste aspecte vor tre'ui adaptate i la nivel educational pentru a facilita asimilarea culturii i tiinei n coal. 5inenteles, aspectele pot fi pozitive sau ne#ative. 0rovocrile socio% culturale o'li# la o adaptare rapid i la identificarea de soluii eficiente pentru neutralizarea efectelor unor factori nocivi i desta'ilizatori: insta'ilitatea socio%economic, relativizarea valorilor tradiionale,

lipsa de consisten i eficacitate a unor valori, extinderea consumului de dro#uri, patolo#ii specifice perioadei. 3n mod real, pot apare schim'ri socioculturale pozitive (dezvoltare tehnico%tiinific, psiholo#ic, filozofic) sau ne#ative (calamiti naturale, rz'oaie, nrutirea climatului social) care s influeneze neateptat modalitile i pos'ilitile de educaie n coli. 6daptarea copilului la contexul educaional va depinde de mediul familial i social din care care provine, precum i de modalitile de educaie din coal.