EXAMENUL

COMPLEX

AL

MOTRICITII

CUPRINDE : 1. TESTUL OSZERETSKI 2. EXAMINAREA MOTRICITII ORGANELOR FONATORII 3. EXAMINAREA PRAXIEI 4. EXAMENUL LATERALITII 5. EXAMENUL DE RITM. 1). TESTUL OSZERETSKI : valabil pentru 4 16 ani. Pn la 10 ani indic performanele pentru fiecare vrst. Dup 10 ani aprecierea se face din 2 n 2 ani i const din 6 probe : 1. echilibrul; 2. probe fine ( praxie ) ; 3. micarea ntregului corp ( micri globale ale membrelor inferioare; 4. iueala micrilor minii; 5. coordonarea motric a celor dou mini, apoi coordonarea mini picioare; 6. micri parazitare ( evaluarea mincinoilor ). 2). EXAMINAREA APARATULUI FONATOR ( buzele, limba, palatul moale, muchii obrajilor) 3). EXAMINAREA PRAXIEI : urmrete mimica gesticular i manipularea obiectelor obinuite ( cheie, cuit, furculi, piese joc construcii ). n cazurile de apraxie grav nsi nelegerea verbalizat a cerinelor motorii este greu receptat. Probele se pot efectua i prin imitaie. PROBA LIEBMANN : a). Micri simple: strnge pumnii, bate din palme, strnge desf minile, degetele rsfirate, scoate limba, umfl obrajii. b). Mimica gesticular : amenin ! f pa ! mngie ! stmb-te ! f bezele ! salut ! mpreuneaz minile ! c). Micri de imitaie i cu scop : bate la u! prinde mute ! cnt la pian ! sun la sonerie ! numr bani ! noat ! d). Manipularea obiectelor : fumeaz ! aprinde chibritul ( bricheta ) ! aprinde lumnarea ! toarn ap n pahar ! f un nod ! bate spuma ! e). Imitarea unor micri simple sau complicate : pe cale vizual, prin imitaie, pe cale chinestezic. La nceput l ajut terapeutul, apoi l las s efectueze singur micrile ( scris, srit, dans, ters tabla, ridicat n picioare, alergat, gimnastic, rostogolire, punerea unui scaun dintr-un loc n altul, deschiderea jaluzelelor, urcat cobort scri etc ). 4). EXAMINAREA LATERALITII : a) Probe motorii pentru determinarea lateralitii minilor : apucarea diferitelor obiecte; manipularea obiectelor ( minge, creion, cret ), btaia din palme, ncruciarea minilor n fa, proba dinamometric. b) Probe pentru stabilirea lateralitii membrelor inferioare : sritura ntr-un picior (otron), sritul corzii, shooting. c) Probe pentru lateralitate ocular : sighting ( privirea printr-un tub ), intirea n punct fix, suprapunerea la distan a creionului peste o linie vertical pe baz de control monocular ( msurarea compararea a dou mrimi de la distan ), msurarea acuitii monoculare ( s citeasc de la distan litere de diferite mrimi ). 1

d) Probe pentru lateralitate auditiv : astup o ureche i se verific de la care distan aude i nelege oaptele. 5). EXAMINAREA SINCINEZIILOR DIGITALE : Aplicarea probei la degetele ambelor mini simultan: ( dup Rey ): Material necesar : o foaie de hrtie i un creion. Tehnica de aplicare : se cere copilului s pun ambele mini ( palmar ) cu degetele rsfirate pe foaia de hrtie. Logopedul traseaz cu creionul conturul celor zece degete. Instructaj : i art cte un deget la fiecare mn i tu trebuie s-l ridici numai pe acesta. Fii atent ! s nu le miti pe celelalte ! ncepe ! (se poate face demonstraia de ctre terapeut ). Modelul succesiunii grupelor de degete : mna dreapt : index major inelar auricular index mic. Mna stng : major index auricular inelar mic index. Notarea : se noteaz pe desen cu + i pentru fiecare grup. Proba este corect cnd nu ridic omologul minii opuse. EXAMINAREA CAPACITII DE ORIENTARE SPAIAL : adaptare dup Piaget Head Condiii de aplicare : copilul trebuie s fie aezat la aceeai mas cu examinatorul, n faa acestuia. Sunt necesare urmtoarele obiecte uzuale : o ppu, o mainu, un cub. Testul se desfoar n dou etape : Etapa I : n legtur cu orientarea spaial fa de mini; Etapa a II-a : n legtur cu orientarea spaial fa de obiecte. Etapa I : Instructaj : Spune-mi care este mna ta dreapt ? care este stnga? Acum fii atent ! care este mna mea dreapt ? dar stng? Etapa a II a : Instructaj : ncrucieaz braele pe mas ! ( stai ca la coal). Voi pune n faa ta trei lucruri : ppu, main i cub. Fr s te miti sau s desfaci braele, spune-mi repede : ppua e la dreapta sau la stnga mainii ? cubul n care parte e fa de main? Maina fa de ppu, maina fa de cub. ( obiectele vor fi aezate astfel : ppu main cub la o distan de 15 cm ntre ele. ORIENTARE SPAIAL : Cum se numete partea de sus a camerei ? unde e tavanul ? dar partea de jos? Covorul e aezat pe .. Unde e podeaua? Ua e ...la ( stnga). Fereastra e la ...( dreapta). Eu sunt ...( n fa). Tabloul e n ...( spate ). Repet direciile i arat-le ! sus jos la dreapta la stnga n fa n spate.

EXAMINAREA VRSTEI PSIHOLOGICE A LIMBAJULUI 1). PROBA ALICE DESCOEUDRES

Materiale necesare : se prezint copilului 10 obiecte cu proprieti contrare (n starea lor sau imaginea lor). a) Imaginea unei ciuperci mari i contrara ei o ciuperc mic; b) O peni nou una veche; c) O bucat de fier tare o bucat de cauciuc moale; d) Un bloc ( copac ) nalt o csu scund; e) O hrtie neted glaspapier ( smirghel ) zgrunuros; f) Imaginea unui btrn a unui tnr; g) O stof clcat una mototolit; h) Un copil vesel unul trist; i) Desenul unei linii drepte o linie curb; j) Dou cutii de aceeasi mrime : una goal, uoar alta umplut cu nisip, grea. Se aeaz una pe o mn a copilului, cealalt pe cealalt mn. Instructaj : se prezint copilului obiectele succesiv, cu urmtoarele precizri verbale: aceast ciuperc este mare ( se arat imaginea ), iar aceasta este....copilul trebuie s spun contrariul mic. Alt calificativ nu este luat n considerare. Se procedeaz la fel pentru toate cele 10 obiecte. Se reia proba invers. aceasta e o ciuperc mic, asta e una ...se consemneaz iari rspunsurile exacte. Se adun cu primele. Se face media. 2). COMPLETAREA LACUNELOR NTR-UN TEXT VORBIT Instructaj : se explic copilului c i se va spune o mic poveste i c acolo unde povestitorul se oprete, copilul trebuie s completeze cuvntul potrivit. Se consemneaz nr de rspunsuri corecte. Textul : S-a fcut frumos. Cerul este ... ( senin, albastru ). Soarele este foarte....( fierbinte, strlucitor ). Ioana i Maria se plimb prin....( cmp, pdure ). Ele adun... ( flori ). Ele sunt foarte bucuroase auzind cntecul micilor... ( psrele ). Deodat cerul se ntunec i se acoper de ...( nori ). Fetele se grbesc s ajung... (s se ntoarc ) ...( acas ). nainte de a ajunge acas, a izbucnit o mare ... ( furtun ). Fetele se sperie de zgomotul... ( tunetului ). Ele se roag s fie adpostite ntr-o... ( cas ), deoarece ploua puternic i nu aveau... ( umbrele ). Hainele lor erau complet... ( ude ). 3). REPETARE DE NUMERE Instructaj : Ascult ! eu i spun nite numere. Tu trebuie s repei numerele spuse de mine. Dac copilul nu a neles, se repet de trei ori, dar seria rspunsurilor nu mai este luat n considerare. Dac nu poate repeta dect prima serie, primete coeficientul 2, pentru seria a II-a coef. 3 , samd. Se consemneaz coeficientul ultimei serii reproduse corect. Testul are urmtoarele serii de numere : Seria I : 2 4 seria IV : 8 4 6 5 9 Seria II : 5 6 3 seria V : 6 9 2 3 4 8 Seria III : 4-7-3-2

4). CUNOATEREA A 6 MATERII Instructaj : din ce este fcut : cheia, masa, linguria, fereastra, pantofii, casele, (blocul) ( cel puin 3 materiale : crmid, lemn, ciment ). 5). PROBA DE CONTRARII ( fr obiecte sau imagini ) Instructaj : dac copilul nu nelege termenul contrar, i se explic concret despre ce e vorba. Vom expune 8 termeni : Cald - ... ( dac nu e cald, e... frig, rece ) uscat - ...( ud sau umed ) Frumos - ... ( urt ) neasculttor - ... ( asculttor, cuminte ) Curat - ... ( murdar ) mare - ....( mic ) Vesel - ... ( trist ) uor - ... ( greu ). Se noteaz rspunsurile exacte. 6). CUNOATEREA DENUMIRII A 10 CULORI Se prezint culorile : rou, verde, negru, roz, alb, violet, gri, galben, maron, albastru. Se cere copilului s le denumeasc. Se noteaz cu numere de la 1 la 10. 7). CUNOATEREA SENSULUI VERBELOR Instructaj : testul are dou serii. Seria I de verbe : a tui, a freciona, a ctiga, a arunca, a spla, a respira. ( mimm tusea i cerem copilului s spun ce facem.) Seria a II-a : a scrie, a se apleca, a se balansa, a se ridica, a sri, a mpinge ceva. Cerem copilului s imite prin aciune sensul verbelor. Mimm scrierea i-i cerem s fac i el la fel. Apoi s spun ce a fcut. Se consemneaz rezultatele care se noteaz de la 0 la 12, dup nr de rspunsuri corecte. CALCULAREA VRSTEI PSIHOLOGICE A LIMBAJULUI PROBA COEFICIENTUL CORESPUNZTOR 3 ANI 4 ANI 5 ANI 6 ANI 4 2 3 3 4 2 4 29 5 3 3 4 5 3 6 37 6 4 4 5 6 4 8 47 8 6 5 6 7 6 9 56 VRSTELOR 7 ANI 10 8 5 6 8 8 11

1. CONTRARII ( obiecte i imagini ) 2). LACUNE 3). CIFRE 4). MATERII 5) CONTRARII 6). CULORI 7). VERBE TOTAL : 22 -

NOT : avnd valorile realizate de fiecare copil la cele 7 probe, le scriem n ordinea respectiv pe vertical i n dreptul lor scriem vrsta limbajului corespunztoare din tabelul de mai sus. Adunm cele 7 vrste ale 4

limbajului, suma o mprim la 7 i obinem vrsta psihologic a copilului care poate sau nu s corespund cu vrsta cronologic. 8). PROB PENTRU DETERMINAREA NIVELULUI DE DEZVOLTARE A LIMBAJULUI a). NELEGEREA UNOR CUVINTE FAMILIARE PROBA RENE ZAZZO : Instructaj : i voi pune cteva ntrebri, iar tu s rspunzi ct mai bine ! ce este un scaun ? o ppu, un cal, o gin, o furculi, un mr, o mas, o ploaie, mama, oferul. Precizri tehnice : ntrebrile se pun n ordinea indicat. Se insist s se obin rspunsuri cnd copilul repet cuvntul. Notarea : se vor nregistra fidel toate definiiile date de copil indicndu-se n final nr de definiii corecte. b). PROBA DE FLEXIBILITATE ASOCIATIV : ( U. chiopu, M. Giroveanu, A. Turcu ): Scopul : de a cuprinde capacitatea de exprimare verbal i flexibilitatea asociativ. Material necesar : 4 categorii de cuvinte i un cronometru. Categoria A : avion, zpad, burt, dulce, portocal. Categoria B : poimine, cel mai mic, ridic. Categoria C : lup, veveri, dune, izvor. Categoria D : strad, ploaie, tramvai, vitrin. Tehnica de lucru : se cere copilului s alctuiasc o scurt povestire cu cuvintele date de experimentator. Se noteaz textul expunerii. Instructaj : se dau primele cuvinte din categoria A i i se spune copilului : cu aceste cuvinte tu trebuie s alctuieti o povestire. Dup ce se noteaz povestirea, dup o pauz de 5 min se dau cuvintele din celelalte categorii. Notarea : se noteaz tot ce spune copilul i timpul de expunere. Se va da o not pentru fiecare poveste n funcie de : nr de cuvinte folosite n plus, asociate cu cuvintele date, nr de imagini artistice, mod de compoziie dup relaia dintre titlul dat i povestire. 9). TESTAREA VORBIRII INDEPENDENTE ( alfabetul ilustrat )

Copilul privete ilustraiile i denumete obiectele. Sunetele se prezint n cuvinte, n diferite poziii : a ac copac mura o os fasole radio u u lup leu e elefant feti apte i inel pisic ardei sta mazre ppu noat nger nv pine cine dmb p puc lopat dop b balon sob porumb m mas lamp salam f fat ceaf cartof v vapor tav morcov t tob palton caiet d dulap lad pod n nas banc spun s sap fust pas z zpad buzunar autobuz apc pete coco j joc cojoc patinaj l lact fular cal r roat carte topor ap cuit cote c cas vac sac g gleat lingur steag h hain pahar - ah ce cerc secer zece ci ciree cciul papuci ge gene deget minge gi gimnast argint covrigi che cheie pachet ureche chi chibrit rochie ridichi ghe ghem lighean veghe ghi ghiocei unghie - triunghi

10). PROB PRIVIND DETERMINAREA TEMPOULUI SPONTAN I REPRODUCEREA STRUCTURILOR RITMICE Material necesar : un cronometru, creion. Se pune metronomul s bat la un anumit interval de timp n faa copilului. Instructaj : Ia acest creion n mn ! vei lovi cu creionul n mas la fel ca mine, nici mai tare, nici mai ncet. ncepe ! dup 21 de lovituri : nceteaz ! se va cronometra n ct timp execut cele 21 de lovituri precum i eventuale accelerri sau ncetiniri, neregulariti de interval i la a cta lovitur. Continum examinarea cu evaluarea simului ritmic al copilului : micarea ritmic, ritmul vorbirii, ( lent sau rapid ), coordonarea celor dou, n cazul blbiilor, tahi sau bradilalici. 11). EXAMINAREA VORBIRII REFLECTATE Se examineaz : sunetul, silaba, cuvntul, propoziia. Aceast prob ajut la depistarea dislexiei i disgrafiei. Copilul citete i scrie dup dictare literele, cuvintele i propoziiile de mai jos. A ap copac a. Tata i mama sunt acas. O ou cos acolo. Oprea i Ion fac un avion. U umr legume tablou . Uite o ppu. E elice pete - lapte. Elena bea lapte. I ibric main pui. Irina are o pisic. la crmid cof. M spl pe fa. nv lmie se vr. Gsca are gt. P pern vapor dulap. Am pus perna n dulap. B banc lab alb. Belu are banca alb. M mama cma gram. Mama are mere. F fust poftim pantof. Fnica face cafea. V vulpe cravat elev. Elevul are cravat. T telefon sertar soldat. Ticu are trotinet. D dou ud trand. Dudu are dude. N nor can tavan. Nicu ine n mn un creion. S sup past compas. Sandu are un compas. Z zidar buze viteaz. Zoica are bluz roz. ervet pota - puc. Potaul are o puc. J joc pijma garaj. Ion este n garaj. H hor zahr vzduh. Horia se uit n vzduh. Ce cer rece- oarece. Cerul este rece. Ci cinci muncitor arici. Cinci arici sunt aici. Ge ger regele fuge. Afar e ger. Gi gingie pagin fragi. Gica are dou mingi. Che chenar rachet ridiche. Fac un chenar. Chi chitar deschis urechi. Am dou urechi. Ghe ghete baghet veghe. Ghetele sunt noi. Ghi ghiocel burghiu junghi. Ghi are oi. L lingur galoi copil. Copilul are o lingur. R ra mare fular. Ric are mere. ran ra mo. ranul merge pe cmp. C carte macara butuc. Pun cartea pe butuc. G gur gogoi plug. Gogu are gogoi. 12). PROBA DE COMPLETARE A LACUNELOR Scopul : se verific utilizarea adecvat a cuvintelor n propoziie precum i posibilitile de nelegere a unui context. Tehnica aplicrii : se completeaz propoziiile cu cuvinte potrivite ca sens. Instructaj : ascult cu atenie ce spun i adaug ce trebuie ! Notarea : se acord cte un punct pt fiecare rspuns corect. ( cnd propoziia este complet i are sens i acord gramatical ). Se verific i bogia vocabularului i imaginaia lingvistic.

1. Primvara este .............. ( un anotimp frumos ) 2. Copiii se joac n .....( grdin ) 3. Psrelele se ntorc din ... ( rile calde ) 4. Razele soarelui sunt mai ...( calde ) 5. Se aude peste tot... ( duduitul tractoarelor ) 6. Copiii pleac veseli la ... ( coal ) 7. Ziua este mai.... ( lung ) iar noaptea este mai ....( scurt) 8. Mama pregtete .... ( masa ) 9. Copiii ateapt .... ( vacana ) 10. ara noastr este... ( Romnia ) 13). PROBA DE GNDIRE - DEFINIRE DE NOIUNI Cotare : cte 1 punct pt fiecare rspuns corect. Se dau definiii nu prin ntrebuinare care sunt specifice pn la 4 ani ci prin apartenen la gen i specie. Proba : ce este o mas ? un scaun, o ppu, un cal, o gin, un ofer, mama, ploaia, maina. De exemplu : copilul trebuie s defineasc astfel : masa este un lucru care folosete la diferite activiti. Calul este un animal domestic. Ppua este o jucrie. 14). PROBA DE GNDIRE - COMPARARE DE NOIUNI Reuita n stabilirea asemnrilor i a deosebirilor - esena comparaiei - depinde de calitatea analizei i sintezei. Al. Roca spunea : Comparaia este o condiie a analizei i sintezei, ea fiind implicat n ele. 1). Stabilirea deosebirilor : prin ce se deosebesc : Cinele i vrabia, mrul i para; fereastra i ua; paharul i ceaca; crua i sania. 2) Stabilirea asemnrilor : prin ce se aseamn : Pruna i piersica; pisica i oarecele; vaporul i automobilul ?

3). Stabilirea asemnrilor i a deosebirilor : instructaj : eu numesc dou lucruri iar tu s-mi spui prin ce se aseamn i prin ce se deosebesc ? Mingea i portocala; avionul i porumbelul; fetia i ppua; maina i crua.