Consiliul pentru Standarde Ocupaionale i Atestare

Unitatea de Cercetare i Servicii Tehnice

STANDARD OCUPATIONAL

Ocupaia: Director unitate de nvmnt

Domeniul: nvmnt, educaie, cultur, mass media

Bucureti 1999

Unitatea pilot: Ministerul Educaiei Naionale Coordonator proiect standard ocupaional: Elena Grigorescu Membrii echipei de redactare a standardului ocupaional: Drago Florescu, director Grupul colar N. Teclu Miruna Ctlina Carianopol, inspector, Inspectoratul colar al Municipiului Bucureti Refereni de specialitate: Niculae Ghiciu, inspector general, ef Compartiment Management Educaional, Ministerul Educaiei Naionale Ioana Irinel Chiran, director Direcia Relaii Internaionale Ministerul Educaiei Naionale Standard aprobat COSA la data de 07-01-1999

Cod COSA: M - 89 copyright 1999 , COSA - U.C.S.T. Toate drepturile asupra acestui document sunt rezervate. Acesta nu poate fi reprodus parial sau integral, nu poate fi folosit sau citat n alte lucrri fara acordul COSA.

Director unitate de nvmnt Descrierea ocupaiei Conducerea scolilor este asigurata de Director si organele colective de conducere : Consiliul de Administratie si Consiliul Profesoral. Cresterea rolului directorului n scoal face necesara stabilirea clara a statutului directorului de unitate de nvtmnt si a conditiilor de serviciu care s cuprind : Actele normative generale si specifice nvtmntului care i reglementeaz activitatea Functiile manageriale realizate n domeniile curriculum financiar, al resurselor umane si al dezvoltrii generale a scolii. ndatoririle profesionale privind obiectivele unittii de nvtmnt; managementul resurselor umane ; raporturile cu nivelurile ierarhice superioare, organizatii, institutii, sindicate si asociatii profesionale ; implicarea directa n activitti referitoare la curriculum ;evaluare si n revizuirea activitti scolii; n aplicarea corespunztoare a standardelor educationale; coordonarea managementul informational, managementului financiar (n alocarea resurselor materiale); ncurajarea relatiilor cu printii etc. Criteriile de performanta si modalittile de evaluare a activittii Criteriile i procedeele de selecie a personalului scolii

Director unitate de nvmnt UNITILE DE COMPETEN Domeniile de competen Comunicare Unitile de competen
Acordarea de consultan i audiene Reprezentarea unitii de nvmnt n relaia cu autoritile Stabilirea sistemului informaional Asigurarea dezvoltrii profesionale a cadrelor didactice Perfecionarea activitii proprii Asigurarea calitii procesului educaional Asigurarea climatului de munc eficient Conducerea edinelor n cadrul unitii de nvmnt Coordonarea activitilor de selecie de personal Coordonarea procesului educaional n unitatea de nvmnt Asigurarea eficienei utilizrii resurselor financiare Asigurarea obinerii resurselor financiare i materiale Organizarea procedurilor de evaluare a procesului educaional Organizarea procesului educaional Stabilirea strategiei de coordonare a procesului educaional din unitatea de nvmnt

Dezvoltare profesional Management

Organizare

Acordarea de consultan i audiene

Descrierea unitii Unitatea se refera la capacitatea directorului de unitate de nvtmnt de a comunica cu toate categoriile de factori implicai direct / indirect n procesul educaional i de a demonstra receptivitate prin alocarea unor timpi speciali consultantei / audientelor. ELEMENTE DE COMPETEN 1. Oferirea consultantei personalului implicat n activitatea unitii de nvmnt CRITERII DE REALIZARE 1. 1. Personalul didactic i auxiliar este ascultat cu rabdare, n legatura cu orice tip de problema. 1. 2. Consultanta oferita este orientata primordial pe latura social / umana a problemei. 1. 3. Soluiile / recomandrile propuse sunt adaptate specificului problemei i corespunde personalitatii individului. 1. 4. Recomandarea unor organisme specializate n consiliere se face dup caz, n funcie de complexitatea problemei. 2. 1. Contestatarii de orice categorie socio-profesionala sunt primii cu politete i respect. 2. 2. Pertinenta contestaiei este cercetata prin consultarea documentelor doveditoare. 2. 3. Soluionarea contestaiei tine cont de prevederile legislaiei n domeniu. 2. 4. Rezolvarea contestaiei se face dup caz, prin solicitarea consultului de specialitate / organismelor de lucru. 3. 1. Programul de audiente este elaborat cu luarea n consideraie a resurselor de timp real disponibil. 3. 2. Programul de audiente afiat este flexibil, permitnd acoperirea ntregului volum de solicitri. 3. 3. Audientele se desfaoara intr-un climat destins, n spiritul respectului reciproc. 3. 4. Modul de soluionare a obiectului audientei este comunicat persoanei solicitante n timp util.

2. Rezolvarea contestaiilor

3. Acordarea de audiente

Gama de variabile

Tip de probleme: - curriculare - organizatorice - administrative - relaii interfuncionale - conflicte de orice natura - personale / familiale Consult de specialitate: - juriti - specialiti din forurile tutelare - organe ale ordinii publice Mod de soluionare a obiectului audientei: - prompt - prin consultare cu CA / CP - prin consultarea specialitilor Ghid pentru evaluare

La evaluare se vor urmri: - disponibilitatea la dialog, rbdarea, calmul la acordarea de consultanta i audiente - capacitatea de comunicare, politeea i respectul fata de interlocutor - imparialitatea, obiectivitatea, echitatea dovedite la rezolvarea contestaiilor - capacitatea de organizare a timpului disponibil pentru a rspunde corespunztor solicitrilor de audiente i consultanta Cunotine: Tehnici de comunicare / dialog Psihologie (noiuni aplicate)

Reprezentarea unitii de nvmnt n relaia cu autoritile

Descrierea unitii ELEMENTE DE COMPETEN 1. Dezvoltarea i meninerea legaturilor cu partenerii sociali i CRITERII DE REALIZARE 1. 1 Solicitarea sprijinului partenerilor / autoritarilor se face cu scopuri bine fundamentate, pe baza reciprocitii avantajelor. 1. 2. Iniierea de programe comunitare se realizeaz prin invitarea partenerilor sociali / autoritarilor la diferite tipuri de manifestri organizate. 1. 3. Solicitrile din partea partenerilor sunt receptate prompt, n vederea formulrii de rspunsuri competente, la un nalt grad de exigenta.

2. Dezvoltarea i meninerea legaturilor cu prinii

2. 1. Propunerile i sugestiile venite din partea parintilor sunt receptate cu interes i atentie. 2. 2. Promovarea de modaliti de dezvoltare a legaturilor prinilor cu coala de face prin antrenarea acestora la pregatirea manifestarilor de orice tip. 2. 3. Meninerea legaturilor cu prinii se realizeaz prin modaliti specifice, n funcie de natura problemelor intervenite. 3. 1. Problemele dezvoltrii educaionale de perspectiva ale unitii colare sunt sustinute n cadrul ntlnirilor de lucru, la nivelul autoritatilor.

3. Promovarea imaginii unitii de nvmnt

3. 2. Participarea la ntlnirile cu autoritile se realizeaz intr-un mod constructiv, prin prezentarea de rezultate relevante obinute de unitatea de nvmnt. 3. 3. Modul de implicare a unitii de nvmnt n programe

Gama de variabile

Autoriti: - Ministerul Educaiei Naionale - Inspectoratul colar - Primrie - Inspectorat de politie - Inspectorat sanitar - Inspectorat de protecie a muncii Parteneri sociali: - societi comerciale - biserica - radio, TV, presa - instituii de cultura - comitet de prini Manifestri organizate: - editare de publicaii - simpozioane, seminarii, ateliere de lucru - festiviti (de sfrit de an colar, semestru, Crciun, etc.) Modaliti specifice utilizate n relaiile cu prinii: - comunicare directa / telefonica / prin corespondenta - ntiinare prin intermediul elevilor - informare n cadrul ntlnirilor comitetului de prini - comunicare prin profesori, dirigini, etc. Mijloace de promovare: - spaiu tipografic n presa - ore de emisie la radio, TV - difuzare de buletine informative sau a revistei scolii Ghid pentru evaluare

La evaluare se urmresc: - profesionalismul, responsabilitatea, prestaia manifestate n raport cu partenerii sociali i autoritile - capacitatea de comunicare, interesul, atenia n dezvoltarea i meninerea relaiilor de colaborare cu prinii - spiritul persuasiv, creativitatea, bunele maniere i politeea dovedite n relaiile cu autoritile ndreptate nspre promovarea imaginii scolii - abilitatea i spiritul practic dovedite n meninerea relaiilor cu mijloacele de promovare Cunotine: Tehnici de comunicare Reguli de persuasiune i reclama / publicitate Psihologie (noiuni aplicate)

Stabilirea sistemului informaional

Descrierea unitii Unitatea se refera la capacitatea demonstrata de directorul de unitate de nvtmnt n crearea si mentinerea unui sistem coerent i eficient de comunicare, n scopul deinerii informatei pertinente i actuale necesare ntregului ansamblu de activitti din unitatea de nvtmnt. ELEMENTE DE COMPETEN 1. Furnizarea / primirea informaiilor ctre / de la forurile tutelare CRITERII DE REALIZARE 1. 1. Schimbul de informaii cu forurile tutelare se deruleaz corespunztor specificului activitii unitii de nvmnt 1. 2. Sistemul informaional este utilizat n scopul adaptrii rapide la exigentele din domeniul educaiei. 1. 3. Adoptarea masurilor de dotare cu mijloace moderne de comunicare se face prin modaliti specifice de obinere a finanrii. 1. 4. Informaiile furnizate / primite sunt verificate atent nainte de transmitere / utilizare. 2. 1. Informarea asupra modului de desfaurare a activitatilor unitatii colare se realizeaza n mod permanent, din diferite surse. 2. 2. Solicitarea informrilor de orice tip se face prin precizarea cu claritate a continutului, formei i a termenului de predare. 2. 3. Informaiile solicitate sunt prelucrate n scopul constatrii strii de fapt / remedierii operative a disfuncionalitilor din activitatea 3. 1. Asigurarea funcionalitii sistemului informaional se face prin diversificarea tipurilor de canale comunicaionale. 3. 2. Soluionarea situaiilor generatoare de discontinuiti ale fluxului informational se face cu operativitate i tact. 3. 3. Meninerea relaiilor de colaborare cu ntreaga gama de participani la fluxul informaional se face cu scopul sporirii competitivitii actului educaional oferit de unitatea de nvmnt. 3.4.Corespondenta sosita / de expediat este operativ verificata i

2. Solicitarea informaiilor referitoare la activitatea desfurat de unitatea de nvmnt

3. Asigurarea continuitii fluxului informaional

Gama de variabile

Foruri tutelare: - Ministerul Educaiei Naionale - Inspectoratul colar - autoritatea locala Mijloace moderne de comunicare: - fax - e-mail - internet / intranet / extranet Surse de informare referitoare la activitatea unitii de nvmnt - MEN; ISJ / ISMB - autoritatea locala - membrii consiliului managerial - efii de arii curriculare - efii comisiilor pe probleme / metodice - efii de compartimente (resurse umane, administrativ etc.) - profesori - personal nedidactic - elevi - prini - mass-media Tipuri de informri: - scrise (rapoarte, note informative, statistici, documente oficiale) - orale - formale / informale (conversaie, discuie tematica), prezentri de rapoarte Canale comunicaionale: - edine (n cadrul unitii de nvmnt) - publicaii - aviziere, csue de corespondenta - simpozioane, seminarii, ntlniri de lucru la nivel local / judeean / naional - contacte directe cu : reprezentani ai forurilor tutelare sponsori reprezentani ai unor firme specializate n servicii membrii ai colectivului scolii elevi prini directori ai altor uniti de nvmnt Ghid pentru evaluare

La evaluare se urmresc: - interesul, receptivitatea, adaptabilitatea n derularea schimbului de informaii cu forurile tutelare - atenia manifestata n verificarea prealabila a oricrui tip de informaie vehiculata - creativitatea, precizia, claritatea, spiritul analitic n aplicarea diverselor modaliti de solicitare / primire de informaii referitoare la activitatea unitii de nvmnt - tactul, capacitatea de comunicare, operativitatea cu care menine funcionalitatea i continuitatea fluxului informaional Cunotine:

- tehnici de informare i diseminare a informaiei - tehnici de comunicare

Asigurarea dezvoltrii profesionale a cadrelor didactice

Descrierea unitii ELEMENTE DE COMPETEN 1.Analizarea activitii personalului didactic CRITERII DE REALIZARE 1.1.Activitatea personalului didactic este observata prin intermediul unor modaliti specifice 1.2.Receptarea trasaturilor definitorii ale activitii personalului didactic se face n raport cu calitatea actului profesional oferit. 1.3. Aspectele relevante sunt remarcate n vederea completrii / avizrii fiselor de evaluare. 1.4.Analizarea activitii personalului didactic se face cu spirit de raspundere i obiectivitate n cadrul organismelor de lucru 2.1.Concluziile analizelor efectuate cu organismele de lucru sunt transmise persoanelor abilitate n vederea constatrii nivelului de pregtire profesionala. 2.2. Rapoartele persoanelor abilitate sunt analizate n scopul identificrii necesarului de pregtire adecvat specificului unitii de nvmnt. 2.3.Propunerile privind participarea personalului didactic la diferite forme de pregtire sunt analizate n cadrul organismelor colective de lucru. 2.4.Participarea personalului didactic la forme de pregtire este directionata n conformitate cu tendintele de dezvoltare personala i ale

2. Stabilirea necesarului de pregtire pentru personalul didactic

Gama de variabile Modaliti de observare : Observare directa Discuii tematice Asistene i inspecii la ore Prerea colegilor / responsabili comisie metodica Opinia elevilor / prinilor Rezultatele colare, etc.

Fise de evaluare : Pentru acordarea calificativului La solicitare

Persoane abilitate : Consultani de specialitate / inspectori Responsabili comisii metodice Necesar de pregtire : n domeniul psihopedagogic Perfecionarea pregtirii de specialitate sau metodice Specializare / burse Formare continua Operare cu bnci de date / internet Ghid pentru evaluare La evaluare se urmresc : Receptivitatea, spiritul de observaie corect i analitic n remarcarea aspectelor definitorii ale activitii desfurate de personalul didactic Responsabilitatea i obiectivitatea n aprecierea nivelului de pregtire profesionala a personalului didactic Comunicarea eficienta cu organismele de lucru i persoanele abilitate n vederea identificrii necesarului de pregtire corespunztor nevoilor de moment i de perspectiva Cunotine : Noiuni psihopedagogie Forme de perfecionare pentru personalul didactic Tehnici de comunicare

Perfecionarea activitii proprii

Descrierea unitii ELEMENTE DE COMPETEN 1.Studierea ofertelor de perfecionare CRITERII DE REALIZARE 1.1.Identificarea propriilor nevoi de perfecionare / formare se face n raport cu cerinele managementului educaional. 1.2. Necesitatea perfectionarii stilului i metodelor de management este analizat prin prisma rezultatelor propriei activiti. 1.3. Ofertele de perfecionare sunt studiate, n funcie de obiectivele perfecionrii identificate prin autoreflexie 2.1.Ofertele de perfecionare / formare continu sunt analizate cu discernmnt. 2.2.Forma de perfecionare este selectat ca urmare a unei analize responsabile privind calitatea i avantajele oferite. 2.3.Forma de perfecionare aleas este corespunztoare propriilor exigente raportate la cerinele partenerilor. 2.4.Alegerea formei convenabile de perfecionare se ncadreaz n timpul disponibil. 3.1.Perfectionarea se realizeaz prin participarea activ, urmrind permanent obiectivele propuse. 3.2.Autoperfecionarea se realizeaz continuu prin receptarea prompt a oricrui gen de informaie relevant pentru domeniul de activitate. 3.3.Informaiile dobndite la diferite forme de perfecionare sunt adaptate la specificul unitii de nvmnt cu implicarea tuturor factorilor responsabili

2.Alegerea formei convenabile de perfecionare

3.Participarea la diverse forme de perfecionare

Gama de variabile Obiectivele perfecionrii : Actualizarea / completarea cunotinelor de psihopedagogie, management, legislaie, finane etc. Clasificarea exigenelor curriculumului naional n domeniu Operare PC, bnci de date, internet, etc. Actualizarea / completarea cunotinelor de limbi strine Forme de perfecionare : Cursuri cu tematic corespunztoare tipului de obiectiv Programe de autoformare profesional Stadii anuale de pregtire managerial la nivel : local, naional, internaional Studiu individual Implicarea activ n asociaii profesionale Schimburi de experien ( simpozioane, dezbateri, sesiuni de comunicri, seminarii naionale / internaionale, etc. )

Parteneri : Elevi Prini Autoriti Asociaii profesionale Inspectorat Ghid pentru evaluare La evaluare se urmresc : Exigena cu care analizeaz propria activitate i alege obiectivele perfecionrii Capacitatea de analiza i minuiozitate cu care studiaz ofertele de perfecionare Discernmntul n alegerea formei de perfecionare convenabil obiectivelor stabilite Seriozitatea cu care particip la forma de perfecionare sau se autoperfecioneaz Capacitatea de modelare i de adaptare a informaiilor primite la forma de perfecionare la situaii noi

Cunotine : Management ( tehnici aplicate ) Marketing Limbi strine tiinta informarii Operare PC Legislaie n domeniul educaiei

Asigurarea calitii procesului educaional

Descrierea unitii Unitatea se refera la abilitatule dovedite de directorul de unitate de nvtmnt n verificarea sistematica a calittii procesului educational n ansamblu, prin exercitarea controlului asupra modalittilor concrete de rspuns ale resurselor umane implicate. ELEMENTE DE COMPETEN 1. Verificarea activitii profesionale a personalului didactic CRITERII DE REALIZARE 1. 1. Activitatea profesionala a personalului didactic este verificata prin modaliti diferite, n funcie de specificul ei. 1. 2. Modul de aplicare a curriculum-ului naional n activitatea curenta a comisiilor metodice este judecat prin prisma nivelului rezultatelor obinute n evaluarea elevilor. 1. 3. Calitatea activitii profesionale a personalului didactic se apreciaz prin urmrirea modului de integrare a absolvenilor n activitatea 2. 1. Derularea activitilor se observa n conformitate cu programele existente. 2. 2. Iniierea de noi activiti se face n mod creativ, ca urmare a gradului de implicare a prinilor. 2. 3. Contientizarea partii beneficiare asupra rolului activitatii extracurriculare se realizeaz prin antrenarea grupurilor n discuii constructive. 3. 1. Activitile auxiliare sunt verificate conform normativelor n vigoare i la termenele legale. 3. 2. Domeniul auxiliar i administrativ este verificat periodic n scopul alocarii corespunzatoare a resurselor necesare desfaurarii procesului educaional n bune condiii. 3. 3. Recomandarea de solutii se face n scopul creterii operativitatii acestor activiti n contextul procesului educaional. 4. 1. Constatarea evidentei documentelor specifice se face n mod periodic, prin solicitarea de rapoarte din partea factorilor responsabili. 4. 2. Verificarea siguranei n pstrare se face n mod direct prin vizite la fata locului. 4. 3. Solicitarea de planuri de masuri privind remedierea unor aspecte negative n evidenta / pstrarea / arhivarea documentelor specifice se face prin fixarea de responsabilitati i termene.

2. Urmrirea desfurrii activitii extracurriculare

3. Supervizarea activitilor auxiliare

4. Exercitarea controlului asupra documentelor specifice

Gama de variabile

Modaliti de verificare a activitii personalului didactic: - observare directa - receptarea opiniilor / observaiilor exprimate de elevi / prini / inspectori n raport cu reglementrile n vigoare - materiale / rspunsuri prezentate n consilii profesorale Grupuri de beneficiari: - prini i elevi - personal didactic - autoritatea locala Activiti extracurriculare: - cercuri pentru diverse discipline - concursuri colare / olimpiade - activiti social-edilitare - activiti culturale, religioase, etc. Documente specifice: - oficiale (diplome, autorizaii, registre matricole, certificate, atestate, carnete de alocaii, etc.) - de evidenta (condici, cataloage, fise de post, registre de inspecii i de procese-verbale, registru de evidenta gestiunii, fiiere, etc.) Ghid pentru evaluare

La evaluare se urmresc: - capacitatea de comunicare, spiritul de observaie, autoritatea cu care verifica i constata calitatea actului educaional prestat de personalul didactic - tactul, creativitatea, puterea de persuasiune dovedite n stimularea i urmrirea derulrii activitilor extracurriculare - contiinciozitatea, spiritul practic i gospodresc n supervizarea activitilor auxiliare - responsabilitatea, exigenta i fermitatea manifestate n verificarea modului de evidenta i pstrare a documentelor specifice. Cunotine: - tehnici de persuasiune - tehnici de comunicare cu grupul - tehnici de observare - proceduri de arhivare

Asigurarea climatului de munc eficient

Descrierea unitii Unitatea se refer la abilittile directorului de unitate de nvtmnt n solutionarea situatiilor conflictuale si n promovarea relatiilor de colaborare eficienta n scopul crerii unui climat de munca corespunztor desfsurrii procesului educaional ELEMENTE DE COMPETEN 1.Sprijinirea iniiativelor CRITERII DE REALIZARE 1.1.Initiativele sunt ncurajate att formal ca i informal; 1.2.Aprecierea fezabilitatii i eficientei se face prin consultare cu colaboratorii n funcie de natura iniiativelor 1.3. Propunerea msurilor de aplicare a iniiativelor se realizeaz n raport cu natura i importanta acestora 1.4.Initiativele valoroase sunt popularizate i stimulate 2.1.Cooperarea din cadrul personalului didactic se realizeaz prin adoptarea unei poziii egale n raport cu membrii acestuia 2.2.Selectarea responsabililor de arii curriculare se face pe baza calitilor profesional-morale i a principiilor muncii n echipa; 2.3.Anumite disfuncii legate de activitatea unui cadru didactic snt aduse la cunotinta acestuia n mod particular / individual; 2.4.Acordarea de stimulente se face pe baza unor criterii cunoscute de ntreg personalul didactic; 2.5.Initierea de activitati comune se face n scopul creterii coeziunii grupului; 3.1.Disputele sunt sesizate prompt pentru a prentmpina extinderea acestora , 3.2.Audierea parilor se face cu rbdare n sens conciliator 3.3. Cauzele generatoare de disfuncionaliti sunt analizate n vederea eliminrii riscului de repetare 4.1.Solutiile de rezolvare sunt stabilite n raport cu natura i amploarea disfuncionalitii / disputei / conflictului 4.2.Maniera de aplicare a soluiei nu afecteaz procesul educaional 4.3.Solutionarea disfuncionalitilor majore se face prin consultarea consiliului de administraie n conformitate cu legislaia n vigoare

2.Promovarea cooperrii dintre cadrele didactice

3.Monitorizarea disfuncionalitilor / disputelor / conflictelor

4.Stabilirea situaiilor de rezolvare a posibilelor disfuncionaliti / dispute / conflicte

Gama de variabile Colaboratori : Membrii consiliului de administraie Comisii metodice / de lucru Comitete de prini Personal nedidactic Inspectori Natura iniiativelor : Proiecte care antreneaz profesori i elevi Proiecte de modificare a bazei materiale Propuneri de natura administrativa Amendamente la regulamentul de organizare i funcionare Activiti comune : Profesionale ( proiecte interdisciplinare, dezbateri, publicaii ale scolii ) Extra profesionale ( excursii, vizionari, meciuri de , vizionari de ) Disfuncionaliti / dispute /conflicte: Conflicte intre subordonai Conflicte intre personalul didactic i prini / elevi Conflicte intre elevi Personalul / elevii scolii i persoane din afara scolii Ghid pentru evaluare La evaluare se urmresc : Receptivitatea, capacitatea de analiza i creativitatea n sprijinirea iniiativelor Echidistanta, imparialitatea, politeea, tactul i diplomaia n promovarea cooperrii n rndul personalului didactic Spirit de observaie, promtitudine, rbdare i tactul n monitorizarea disfuncionalitilor / disputelor / conflictelor Responsabilitatea, oportunitatea, colaborarea n stabilirea soluiilor de rezolvare a posibilelor disfuncionaliti Cunotine : Noiuni de psihologie

Conducerea edinelor n cadrul unitii de nvmnt

Descrierea unitii ELEMENTE DE COMPETEN 1.Pregtirea edinelor CRITERII DE REALIZARE 1.1. Pregatirea edintelor se face ntr-un mod convenabil participantilor, cu respectarea normativelor 1.2. ntlnirile de lucru / edintele sunt pregatite din timp pentru a cuprinde ntreaga problematic din agenda de lucru 1.3. Convocarea ntlnirilor se face n timp util pentru a ntruni participarea corespunztoare 1.4 Materialele necesare sunt realizate n functie de natura ntlnirii i de problematica cuprins n agenda de lucru 1.5.Crearea conditiilor fizice de desfaurare a ntrunirilor se fac prin alocarea unui spatiu special dotat i prin asigurarea accesului la documentele prezentate 2.1.Prezentarea materialelor de lucru se face cu claritate i operativitate

2. ncurajarea participrii la discuii

2.2. Conducerea discuiilor este orientata n sensul antrenrii cit mai multor persoane la realizarea obiectivului edintei 2.3.Interventia n discuii se face cu tact n scopul direcionrii acestora spre materialele supuse ateniei 2.4.Stimularea participrii la discuii se face cu scopul identificrii unei varieti de aspecte din activitatea curenta a unitii de nvmnt 2.5.Folosirea unui mod sugestiv de prezentare a materialelor se face cu 3.1.Problemele dificile / disfuncionaliti ale activitii sunt diagnosticate cu obiectivitate 3.2.Orientarea discuiilor se face n scopul identificrii principalelor cauze generatoare de disfuncionaliti 3.3.Cauzele disfuncionalitilor sunt analizate cu discernmnt n scopul soluionrii operative 4.1.Consultarea factorilor responsabili se face cu scopul unei documentari aprofundate asupra cauzelor generatoare de disfuncionaliti 4.2.Decizia este luata n mod responsabil prin ntrunirea consensului 4.3.Actul decizional este focalizat pe soluionarea operativa a oricrui tip de disfuncionalitate

3.Identificarea cauzelor disfuncionalitilor n desfurarea activitilor unitii de nvmnt

4.Luarea deciziilor

Gama de variabile ntlniri / edine Consiliul profesoral (pe coal / pe clas) Consiliul de administraie edinte ale comitetului de parinti edinte cu personalul nedidactic edinte operative edinte ale comisiilor metodice / catedrelor edinte cu elevii Disfuncionaliti : Avarii / reparaii Buget insuficient / baza material insuficient Insuficienta personalului didactic Conflicte intre subordonai Slaba calitate a actului educaional oferit Absenteismul Comportament inadecvat / indisciplin Ghid pentru evaluare La evaluare se urmresc : Competentele de bun organizator al edinelor, claritatea scopurilor privind cuprinderea ntregii problematici Corectitudinea, creativitatea, punctualitatea, exigenta, capacitatea de mediere i moderare n desfurarea edinelor conform ordinii de zi propuse i n identificarea cauzelor unor probleme intervenite n activitatea unitii de nvmnt Capacitatea de decizie n soluionarea operativa a oricrui tip de disfuncionalitate

Cunotine : Tehnici de organizare i planificare Tehnici de diseminare i de demultiplicare Tehnici de management participativ Arta conversaiei

Coordonarea activitilor de selecie de personal

Descrierea unitii ELEMENTE DE COMPETEN 1. Identificarea necesarului de personal CRITERII DE REALIZARE 1. 1. Necesarul de personal este estimat prin corelarea stricta a acestuia cu specificul i volumul activitatii desfaurate n unitatea de nvatamnt. 1. 2. Documentele legale privind ocuparea poturilor sunt asigurate n totalitate din surse autorizate. 1. 3. Criteriile privind angajarea sunt stabilite i validate n cadrul organismelor de lucru. 1. 4. Luarea deciziei privind anunarea publica a posturilor vacante se face n termenul stabilit, conform procedurilor. 2. 1. Metodologia de desfaurare a selectiei i sarcinile cuprinse n fisa postului sunt comunicate n termen legal. 2. 2. Procesul de selecie de personal este coordonata prin aplicarea riguroasa a prevederilor din documentele legale. 2. 3. Asigurarea transparentei procesului de selecie se face printr-o supraveghere atenta, cu soluionarea prompta a eventualelor neconformiti. 2. 4. Angajarea personalului se face prin decizie, pe baza rezultatelor 3. 1. Feed-back-ul este furnizat candidailor n raport cu rezultatele procesului de selecie. 3. 2. Candidatii sunt sprijiniti sa-i autoevalueze nivelul de pregatire profesionala. 3. 3. Candidaii care au formulat contestaii referitoare la corectitudinea procedurilor de selecie sunt ndrumai spre (re)consultarea documentelor legale de angajare.

2. Asigurarea corectitudinii i transparentei procesului de selecie.

3. Oferirea de feed-back candidailor

Gama de variabile

Personal necesar: - didactic titular / suplinitor / detaat - auxiliar - administrativ Volumul activitii unitii colare variaz ca urmare a: - restrngerii / diversificrii activitii educaionale - vacantrii de posturi - schimbrii profilului prin curriculum la decizia unitii de nvmnt Surse autorizate de procurare a documentelor legale: - Inspectoratul colar - edituri / librarii - Monitorul oficial - autoritatea locala Ghid pentru evaluare La evaluare se vor urmri: - capacitatea de decizie n stabilirea necesarului de personal i angajarea acestuia pe baze legale - obiectivitatea, transparenta, onestitatea manifestate n desfurarea procesului de selecie a personalului necesar - capacitatea de mediere, rbdarea, tactul n acordarea de feed-back candidailor Cunotine: Documente legale de selecie i angajare de personal (proceduri de ocupare; criterii naionale / locale; criterii de evaluare)

Coordonarea procesului educaional n unitatea de nvmnt

Descrierea unitii ELEMENTE DE COMPETEN 1.Urmarirea progresului activitii educaionale CRITERII DE REALIZARE 1.1.Perspectivele de evoluie a activitii educaionale sunt analizate atent pe baza planurilor de optimizare existente la fiecare comisie metodic / catedr 1.2. Instrumentele de lucru proprii sunt constituite prin reunirea obiectivelor majore cuprinse n planurile de optimizare 1.3.Atingerea obiectivelor este urmrita constant prin calcule statistice raportate la o unitate de timp stabilita 1.4.Concluziile sunt consemnate riguros constituind baza aciunilor corective 2.1.Personalul didactic este ndrumat n mod susinut nspre diversificarea tentativelor de dezvoltare curricular i optimizare a activitatilor 2.2. Consultanta este oferita cu promptitudine i intr-un mod adecvat specificului activitii 2.3.Consultarea specialitilor n domeniu este recomandata n vederea satisfacerii solicitrii la un nivel sporit de exigenta 3.1.Atributiile personalului sunt repartizate prin fisele de post individuale

2. Oferirea consultantei de specialitate

3.Delegarea autoritii ctre

3.2.Fisele de post individuale sunt semnate de persoane special desemnate, datate i completate corect n numarul de exemplare convenabil 3.3.Solicitarea prezentrii de rapoarte / note explicative se face cu scopul unei informari operative asupra stadiului i calitatii ndeplinirii sarcinilor

Gama de variabile Specific de activitate : Teoretic Vocaional Tehnologic

Rapoarte / note explicative referitoare la: Acte de indisciplina Execuia bugetara Stadiul reparaiilor Plata facturilor Statistici naintate la foruri superioare Nivelul de implementare a curriculumului naional Ghid pentru evaluare La evaluare se vor urmri : Atenia, acurateea, responsabilitatea cu care urmrete evoluia / progresul activitii educaionale din unitatea de nvmnt Rbdarea, perseverenta, promptitudinea i capacitatea de comunicare n oferirea consultantei de specialitate Atenia, coerenta, experiena, receptivitatea, capacitatea de comunicare i persuasiunea n delegarea autoritii ctre subordonai

Asigurarea eficienei utilizrii resurselor financiare

Descrierea unitii ELEMENTE DE COMPETEN 1.Analizarea bugetului disponibil CRITERII DE REALIZARE 1.1.Obiectivele activitatilor curente i de perspectiva sunt prevazute prin prisma bugetului disponibil 1.2.Selectarea obiectivelor prioritare se face printr-o analiza detaliata n cadrul organismelor de lucru. 1.3. Luarea deciziei privind alocarea bugetului pe prioritati i nevoi se face prin consultarea factorilor interesai. 2.1.Resursele financiare sunt alocate pe activiti n funcie de relevana acestora n desfaurarea procesului educational. 2.2. Consultarea organismelor de lucru i a factorilor interesati / responsabili se face n vederea unei ct mai eficiente repartizri a bugetului disponibil. 2.3.Luarea deciziei privind alocarea resurselor financiare se face n raport cu prioritatile i nevoile identificate. 2.4.Soluionarea unor necesiti intervenite accidental se face prin redistribuirea resurselor financiare urmat de demersuri operative de obinere de finanare suplimentar Gama de variabile Organisme de lucru : Consiliul de administraie Consiliul profesoral Factori interesai : Contabilitate Administrativ Comitetul de prini Ghid pentru evaluare La evaluare se vor urmri : Capacitatea de analiz i discernmntul n luarea deciziei de alocare bugetara pe prioriti Stilul de munc n echip, participativ n luarea deciziei de alocare a resurselor financiare n raport cu prioritile Operativitatea, promptitudinea i spiritul practic n soluionarea unor necesiti financiare, intervenite accidental i n gsirea rapida a unor surse suplimentare de finanare Cunotine : Noiuni de buget, finane, contabilitate i legislaie aferenta

2. Alocarea resurselor pe tipuri de activiti

Asigurarea obinerii resurselor financiare i materiale

Descrierea unitii ELEMENTE DE COMPETEN 1.Stabilirea necesarului de resurse financiare i materiale CRITERII DE REALIZARE 1.1.Informarea asupra nevoilor majore se face n mod documentat, prin solicitarea de date de la factorii responsabili. 1.2.Necesarul resurselor financiare i materiale este estimat n functie de numarul elevilor i de volumul activitatilor curriculare i extracurriculare actuale i / sau de perspectiva 1.3.Luarea deciziei referitoare la necesarul resurselor financiare / materiale se realizeaz prin consultarea organismelor de lucru 2.1. Sursele de finanare posibile sunt listate n ordinea de disponibilitate oferita corespunztor necesitilor 2.2. Accesarea surselor de finanare se face prin diferite modaliti de comunicare 2.3. Susinerea unor solicitri de finanare n cadrul unor reuniuni se face intr-un mod argumentat, persuasiv 2.4. ntemeierea unor relaii cu posibile surse de finanare se face intr-o maniera demna, cu diplomaie prin prezentarea tendinelor de dezvoltare 3.1. Ofertele de finanare primite sunt analizate cu factorii responsabili. 3.2. Proiectul de buget este realizat n conformitate cu normativele n vigoare i n termen legal. 3.3. Luarea deciziei privind repartizarea bugetului disponibil pe capitole i articole bugetare se face n conformitate cu prevederile legale

2.Identificarea surselor de finanare

3.Intocmirea proiectului de buget

Gama de variabile Date solicitate factorilor responsabili : Rapoarte privind lichiditile din cont Necesarul de material didactic Necesarul de dotri pentru activiti curriculare i extracurriculare Necesarul de materiale consumabile Necesar de documente curriculare, manuale, auxiliare Necesarul de utiliti, etc. Organisme de lucru : Consiliul de administraie Consiliul profesional Surse de finanare : Buget alocat de stat (nivel central i / sau nivel local) Autofinanare Sponsorizri Finanri de la organe ale administraiei locale Contracte de prestri servicii sau activiti sociale Colaborri cu parteneri externi prin proiecte de dezvoltare Donaii, etc. Ghid pentru evaluare La evaluare se urmresc : Operativitatea, capacitatea de decizie, colaborarea cu factorii responsabili n stabilirea necesarului de resurse financiare i materiale Capacitatea de comunicare, consistenta relaiilor cu prinii i diveri parteneri de dialog n vederea obinerii surselor extrabugetare de finanare Capacitatea de analiza i decizie n elaborarea proiectului de buget corespunztor derulrii activitii din unitatea de nvmnt Cunotine : Tehnici de comunicare Noiuni de buget, execuie bugetar, exerciiu financiar i legislaie n domeniu Reguli de persuasiune

Organizarea procedurilor de evaluare a procesului educaional

Descrierea unitii Unitatea se refer la competentele pe care trebuie s le dovedeasc directorul de unitate de nvtmnt n organizarea procedurilor de evaluare a activittii cadrelor didactice si a elevilor, cu obiectiv final n cresterea calittii actului educaional. ELEMENTE DE COMPETEN 1.Evaluarea activitii cadrelor CRITERII DE REALIZARE 1.1.Procedurile de evaluare a activitii personalului didactic sunt elaborate n mod realist, folosind fia postului, contractul de munca, i regulamentul de inspectie colara, pe baza de criterii relevante, cunoscute i acceptate. 1.2. Aprecierea activitii cadrelor didactice se face prin aplicarea procentului de ndeplinire a cerinelor specifice. 1.3.Rezultatele evalurilor personalului didactic sunt propuse spre analiz n cadrul organismelor de lucru. 1.4.Aplicarea de masuri menite s conduc la eficientizare activitii 2.1. Elaborarea instrumentelor de evaluare corespunztoare formelor de evaluare a elevilor este ndrumata n vederea respectarii metodologiei i a calendarului. 2.2.Metodologia de evaluare a elevilor este discutat n cadrul comisiilor metodice / catedrelor. 2.3.Calendarul susinerii formelor de evaluare a elevilor este aprobat prin consens i comunicat n timp util. 2.4.Competena evalurilor este verificat n vederea aplicrii corecte a procedurilor corespunztoare formei de evaluare. 2.5.Rezultatele obinute la diferite forme de evaluare sunt analizate, validate, n vederea afiarii / comunicarii acestora. 2.6.Rezultatele evalurilor externe sunt urmrite n vederea aprecierii creditelor unitilor de nvmnt.

2.Organizarea activitii de evaluare a elevilor

Gama de variabile Criterii de evaluare a personalului didactic privind : ndeplinirea procedurilor curriculumului naional i local Implicare n activiti curriculare i extracurriculare Acoperirea sarcinilor din fia postului Respectarea regulamentului de organizare i funcionare, legislaia Rezultate deosebite n profilul de activitate Msuri de eficientizare a activitii personalului didactic : Stimulente materiale / morale Sanciuni Propunerea de participare la diferite tipuri de formare continua

Instrumente de evaluare a elevilor : Teste Proiecte Simulri Experimente Chestionare Forme de evaluare a elevilor : Teze Evaluare oral Capacitate Bacalaureat Admitere pe baza de selecie Externa ( forme superioare de nvmnt, burse, concursuri colare ) Ghid pentru evaluare La evaluare se urmresc : Realismul i acurateea n ndrumarea i elaborarea procedurilor de evaluare a cadrelor didactice prin raportarea la criterii de evaluare Obiectivitatea i corectitudinea n aprecierea activitii personalului didactic i la aplicarea unor msuri de eficientizare a activitii acestuia Consistena relaiilor de colaborare cu specialiti din domeniu n evaluarea competent a personalului didactic Perseverena, tactul i exigena n verificarea competenei examinatorilor la diferite forme de evaluare a elevilor Responsabilitatea i capacitatea de analiz n aprecierea i validarea rezultatelor diverselor forme de evaluare a elevilor Cunotine : Metodologia evalurilor Criterii de evaluare Legislaie ( Statutul personalului didactic, Legea nvmntului i completrile)

Organizarea procesului educaional

Descrierea unitii Unitatea se refera la abilitatea directorului n dimensionarea realist a bazei tehnico-materiale disponibile, analizarea resurselor umane si la capacitatea organizatoric n planificarea ntregului proces educational din unitatea de nvtmnt. ELEMENTE DE COMPETEN 1.Evaluarea bazei tehnico-materiale existente CRITERII DE REALIZARE 1.1.Factorii responsabili sunt consultai pentru aflarea situaiei existente a bazei tehnico-materiale 1.2.Solicitarea datelor referitore la elementele bazei tehnico-materiale se face prin discuii directe cu factorii implicai 1.3. Constatarea situaiei bazei tehnico-materiale se face prin verificare la fata locului 1.4. Baza tehnico-materiala necesara desfaurarii procesului educational este evaluat prin consultarea organismelor de lucru 2.1.Stabilirea planului de colarizare se face mpreuna cu Consiliul de administraie. 2.2.Analizarea cuprinderii elevilor n colective se face n conformitate cu normativele n vigoare. 2.3.Orientarea colara / profesionala este analizata prin corelarea planului de colarizare cu efectivul realizat. 2.4.Incadrarea personalului didactic , auxiliar-didactic i tehnic pe profile este analizat n mod riguros pentru realizarea unei oferte educaionale optime 3.1.Situatia asigurarii cu documente curriculare, avizate i actuale este constatat prin verificarea ncadrrii n termenul stabilit. 3.2.Planul managerial ntocmit cuprinde toate elementele necesare desfaurarii procesului educational. 3.3.Orarul colar este minutios verificat cu scopul respectarii acestuia de personalul didactic ncadrat. 3.4.Procesele educaionale sunt programate n vederea atingerii obiectivelor pentru fiecare disciplin

2. Analizarea resurselor umane implicate

3.Planificarea procesului educaional

Gama de variabile Factorii responsabili : Contabil ef, administrativ, doctor cabinet, responsabil protecia muncii, etc. Consiliul Profesoral i de Administraie Comisiile metodice pe discipline Comisii pe probleme Baza tehnico-material : Starea slilor de curs / laboratoare / ateliere, etc. Aparatur / instrumente / material didactic Consumabile Documente privind drepturile elevilor Documente curriculare ( manuale ;plan de nvmnt; standarde de evaluare; ghiduri privind activitatea personalului didactic; materiale didactice etc.)

Organisme de lucru : Consiliul Profesoral Consiliul de Administraie Catedrele / comisiile metodice

Norme de cuprindere a elevilor n colective : Grupe de studiu Uniti de studiu Forme de educaie stabilite Forme opionale

Planul managerial cuprinde informaii cu privire la: asigurarea bazei materiale i a condiiilor necesare desfurrii procesului educaional procurarea i utilizarea judicioas a resurselor financiare (bugetare i extrabugetare) asigurarea resurselor umane necesare desfurrii procesului educaional colarizarea elevilor calitatea educaiei oferite de unitatea de nvmnt n conformitate cu curriculum naional dezvoltarea local de curriculum organizarea activitii de evaluare implementarea programelor naionale de reform i a curriculumului activitatea extracolar i relaii comunitare evidenele / documentele activitii colare perfecionarea profesional a cadrelor didactice i autoperfecionare Ghid pentru evaluare La evaluare se urmrete : Capacitatea organizatoric manifestat n evaluarea realist a bazei tehnico-materiale de care dispune n desfurarea procesului educaional Capacitatea de comunicare eficient cu organismele de lucru i cu factorii responsabili n asigurarea bazei tehnico-materiale

Capacitatea de analiz a resurselor umane implicate n procesul educaional Receptivitatea i perseverena cu care particip la stabilirea programului managerial al unitii de nvmnt i la ntocmirea orarului colar

Cunotine : Criterii psiho-pedagogice de planificare a activitii Curriculum naional

Stabilirea strategiei de coordonare a procesului educaional din unitatea de nvmnt

Descrierea unitii Unitatea se refer la exercitarea competentelor de organizator si coordonator ale directorului de unitate de nvtmnt n stabilirea metodologiei corespunztoare realizrii obiectivelor propuse ,n vederea desfsurrii optime a procesului educaional. ELEMENTE DE COMPETEN 1.Stabilirea obiectivelor procesului educaional CRITERII DE REALIZARE 1.1.Obiectivele procesului educaional sunt stabilite n conformitate cu specificul unitatii de nvatamnt i cu legislatia n vigoare. 1.2.Stabilirea obiectivelor procesului educaional se bazeaz pe dezvoltrile curriculare aprobate la nivel naional. 1.3.Propunerile privind adaptarea curriculum-ului la specificul unitii de nvmnt sunt incluse n lista obiectivelor majore ale procesului educaional. 1.4.Ansamblul obiectivelor procesului educaional este validat cu concursul organismelor de lucru. 2.1.Metodele i procedurile utile realizarii obiectivelor sunt alese cu discernmnt ,pe baza specificului obiectivelor propuse. 2.2.Propunerea metodelor i procedurilor /variante se face n cadrul organismelor de lucru. 2.3.Metodele/procedurile stabilite sunt consemnate n capitolul corespunztor planului managerial. 3.1. Metodele / variante de monitorizare a activitatii colare sunt alese n raport cu obiectivele i metodologia de realizare stabilite. 3.2. Metodele de monitorizare sunt analizate n mod responsabil, prin orientare clara pe coordonatele posibilului i eficientei. 3.3. Metodele de monitorizare / evaluare a procesului educaional sunt adaptate la specificul potenialului uman implicat 3.4. Aplicarea metodelor de monitorizare / evaluare se programeaz n planul managerial 3.5. Rezultatele pariale ale aplicrii strategiei de coordonare a procesului educaional sunt comunicate n cadrul ntrunirilor organismelor de lucru, cu rol de feed-back.

2.Stabilirea metodelor i procedurilor de realizare a obiectivelor

3.Stabilirea metodelor de monitorizare i evaluare a procesului educaional

Gama de variabile Obiective ale procesului educaional : Diversificarea activitii curriculare Optimizarea aplicrii i dezvoltrii curriculare Diversificarea profilului procesului educaional n funcie de cerinele pieei Asigurarea cifrei de colarizare Asigurarea documentelor i auxiliarelor necesare cadrelor didactice i elevilor Activitatea extracurricular Orientare profesionala Organisme de lucru : Consiliu Profesoral Consiliu de Administraie Comisii metodice / catedre Comunitate locala Inspectorat colar Metode i proceduri utile realizrii obiectivelor : Consiliere cadre didactice / elevi Valorificarea experienei pozitive Participarea la forme superioare de informare / expertizare Apelarea la consultana de specialitate Proceduri de coordonare i / sau control Metode de Verificarea respectrii documentaiei curriculare a planificrilor calendaristice orarului etc. Informri operative periodice Planuri de optimizare evaluabile la diferite momente Ghid pentru evaluare La evaluare se vor urmri : Capacitatea de organizator n direcia coordonrii i stabilirii realiste a obiectivelor procesului educaional Discernmntul, capacitatea de decizie i capacitatea de comunicare cu organismele de lucru, la stabilirea metodologiei de coordonare, monitorizare / evaluare a procesului educaional Coerena, acurateea, oportunitatea, tactul n conceperea aplicabilitii practice a metodelor de monitorizare i evaluare a procesului educaional Cunotine : Curriculum naional i local Legislaia n domeniu Reguli de comunicare n grup Management / noiuni de coordonare / organizare