Identificarea problemei de cercetare

Obiectivele cursului:

Studentul trebuie s fie capabil:

s identifice principalele surse ale problemelor de cercetare s analizeze principalele surse ale cercetrii s identifice individual 3 probleme de cercetare s analizeze n grup tipul de cercetare pentru problemele enunate s stabileasc problema de cercetare ce va face obiectul proiectului de cercetare

Factori care influeneaz alegerea temei

(Chelcea Experimentul n psihosociologie)

Factori sociali
Necesitile practice Comandamente politice i ideologice Sensibilitatea societal

Factori tiinifici
Logica dezvoltrii tiinei Tradiiile Modul de organizare al activitii

Factori de personalitate i orientarea paradigmatic a cercettorului

Curiozitatea

Identificarea unei probleme de cercetare este adesea o simpl problem de observare a ceea ce se intmpl n jur. Curiozitatea este principalul motor al cercetrii

Exemple:

Doi tineri fac jogging: Dorm mai bine oamenii care fac sport? Un cuplu de ndrgostii: Gsesc femeile brbaii cu barb mai atractivi? Un grup mare de elevi intr n clas: nva mai bine elevii n clase mari dect n clase mici? Un automobil oprete la trecere: Dau soferii mai mult prioritate pasagerilor de sex opus? Este timp frumos: Lucreaz oamenii mai eficient sau mai ineficient dac este timp frumos? O bibliotec: nva studenii mai bine n bibliotec dect acas sau la cmin?

Surse ale problemelor de cercetare

Autoobservaia Observarea prietenilor

Observarea se va face ntr-o manier nonintruziv

Surse ale problemelor de cercetare

Observarea copiilor
Spre deosebire de aduli care au nvat c trebuie s se comporte n mod raional, logic i consecvent n faa unui observator, copiii se comport n mod firesc, necomplicat de pattern-uri complexe sau inhibiii sociale.

Observarea animalelor de companie

Se pot modifica condiiile de mediu. Unele rezultate pot fi extrapolate asupra oamenilor.

Documentarea din cercetri anterioare

Argumente:
Problema s-a dovedit a fi de interes i fost deja validat de autor i de evaluatorii articolului Exist deja nite rspunsuri care constituie un sistem de referin: pot fi contestate, dezvoltate etc. Autorul a folosit un anumit instrumentar care poate fi dezvoltat sau adaptat ntr-o cercetare ulterioar

Pentru a identifica cercetri anterioare trebuie s existe un domeniu i un subiect de interes, care ghideaz cutarea surselor de informare (cri, jurnale etc).

Dezvoltarea propriilor cercetri

Orice experiment d rspunsuri, dar i multiplic ntrebrile care pot fi puse i genereaz noi cercetri.

Stiina este un sistem deschis, n continua restructurare, nu un bloc fix de cunotine

Fobia de cercetare

Geniofobia Imitofobia Frica de aparate Manufacturofobia Parcimoniofobia Statisticofobia Imperfectofobia Pseudononfonoscientofobia Ergofobia

Fobia de cercetare

Geniofobia se bazeaz pe credina c cel care face cercetare trebuie s fie un geniu; - Cercetatorii sunt oameni obinuii

Imitofobia teama de a propune o idee care nu este original. Cercetri cu adevrat originale sunt puine n psihologie. Cele mai multe combin sau dezvolt rezultatele altor cercetri

Fobia de cercetare

Frica de aparate frica de montaje experimentale Manufacturofobia - frica c un experiment nu este valoros dect dac presupune montaje experimentale sofisticate Piaget a descoperit teoria sa folosind pe post de motaj experimental jucrii, cuburi, panglici

Fobia de cercetare

Parcimoniofobia (frica de simplicitate) provine din credina c cercettorul trebuie s propun experimente grandioase care schib cursul tiinei Motto dac e simplu, nu e tiin Statisticofobia statistica este un instrument care ajut cercettorul n interpretarea rezultatelor ea este un prieten, nu un duman

Fobia de cercetare

Imperfectofobia teama de a iniia un experiment pn cnd toate detaliile nu au fost revizuite un experimet final este extrem de diferit de ideea iniial Pseudononfonoscientofobia (teama c nu sun tiinific) utilizarea jargonului tiinific (Ex. un experiment care i propune s stabileasc dac oamenii rein mai bine cuvinte atunci cnd acestea sunt grupate poate suna n jargon efectul organizrii taxonomice i categoriale n cluster asupra reteniei materialului verbal efectul: face obscur cercetarea

ERGOFOBIA
Pentru

ea nu exist tratament !!!!!!

A fi sau a nu fi; aceasta-i ntrebarea

Intrebarea nu este:
Unde s gsesc o idee de cercetare?

Ci:
Pe care din ideile de cercetare s o pun n aplicare

SUCCES!

Test grila
1. Care din urmtoarele propoziii este formulat ca o problem de cercetare? Scopul urmtorului studiu este de a determina: .....
a. Cum pot studenii depi anxietatea legat de evaluarea n sesiune b. Dac exist o diferen ntre performantele studenilor evaluai prin examen teoretic i cei evaluai prin portofoliu i proiect n rezolvarea unei probleme practice c. Valoarea de adevr a propoziiei nvmntul preuniversitar este un nvmnt elitist d. n ce msur poate fi schimbat mentalitatea profesorilor

2. Care din urmtoarele propoziii NU este formulat ca o problem de cercetare experimental?

a. Scopul acestui eseu este de a descrie i analiza efectul orarului modular asupra performanelor studenilor b. Acest studiu investigheaz relaia dintre stilul de evaluare al profesorului i retenia materialului de nvat c. Acest studiu testeaz ipoteza c retenia cunotinelor este mai mare la studenii care descoper singuri conceptele i teoriile dect la cei care nva pe de rost materia d. Acest studiu investigheaz atitudinile morale

3. Care din urmtoarele situaii NU constituie o surs pentru identificarea unei probleme de cercetare?
a. Observarea faptului c studenii care repet un program de studiu au performante la fel de slabe ca i prima dat b. Experiena personal n domeniul creterii i educrii copiilor c. Dorina de a testa o supoziie d. Un studiu comparativ ntre nevoile copiilor din mediul rural n comparaie cu cei din mediu urban

Raspunsuri
1b

2d
3-c