Tehnici de instruire

Motto: A asculta o persoan nvat este ca i cum ai sta n btaia brizei de primvar!

1.Prezentarea

Prezentarea este o prelegere fcut de

formator pentru a furniza informaiile necesare unui grup, pentru a duce la ndeplinire activitai orientate pe sarcini. Prezentrile sunt folosite pentru a comunica i propaga conceptele i detaliile asupra subiectului i pentru a stimula gndirea critic. Folosite n mod corect n conexiune cu alte metode de nvare, prelegerile sau prezentrile i ajut pe oameni n a se informa, implica i a fi deschii spre a nva lucruri noi.

Ca aduli, am avut probabil de-a face cu prelegerile, de cele mai multe ori am reacionat ca i cnd eram copii n coala - pasivi i apatici. E greu de crezut c vreun instructor i-ar dori participani activi i apatici. Totui, acesta este rezultatul inevitabil al folosirii prezentrii ca principala tehnic de predare. Care este alternativa? Nu folosii prezentarea ca un scop n sine, aa cum fac muli profesori. Alternativa const n a folosi prezentarea pentru a sprijini alte activiti planificate, care i pot stimula pe participani s se implice activ n procesul de nvare.

Prezentrile sunt mai mult dect o cale de a face cunoscut informaia. Ele pot fi folosite la nceperea unui program pentru a stabili care este climatul de munca a unui grup, pentru a trezi interesul pentru nvare i a reduce anxietatea participanilor. Ele pot fi folosite n orice moment pentru a stimula gndirea orientat pe sarcini, pentru a introduce exerciii pentru practicarea aptitudinilor, pentru a preveni nelegerea greit sau pentru a verifica evoluia n procesul de nvare.

Un alt aspect de care trebuie s se in seama la livrarea informaiei este folosirea repetiiei pentru a-i ajuta pe participani s rein ideile importante. Albert Mehrabian afirma c, atunci cnd oamenii au de-a face cu o idee o dat, ei rein 10% sau mai puin din ea dup 30 de zile. Dar cnd au de-a face cu aceeai idee de ase ori, la anumite intervale de timp, ei rein 90% dup 30 de zile. Formatorii trebuie s rein c este bine ca atunci cnd concep prezentrile s repete ideile principale de mai multe ori, folosind urmatoarea regula de fixare a nvarii:

Prezentrile sunt n mod necesar scurte i la obiect. Ele limiteaz informaia ce va fi prezentat la unul sau doua puncte aflate n legtura. Structura lor este format dintr-o introducere provocatoare, un cuprins convingtor i o incheiere n for.

Prezentarea poate fi folosit n strns legtur cu multe alte metode de instruire descrise n manual. ncurajarea participanilor de a-i aduna ideile i a formula ntrebri poate ajuta la recapitularea i la clarificarea punctelor nentelese. Folosirea mijloacelor de comunicare ca planele de scris (flip charts), ecranele i filmele pot aduce variaie unei prezentri i pot mbunti nelegerea participanilor i reinerea informaiilor. Citirea materialelor scrise de ctre participani i reaciile lor in legtur cu subiectul tratat, pot provoca discuii cu o imens valoare de nvare.

ncheierea unei prezentri este important pentru procesul de reinere a informaiei i pentru asigurarea aplicrii n practic a noilor aptitudini devoltate. Ai nvat despre cteva instrumente utile pe care le putei folosi pentru a ncheia propria dumneavoastr prezentare. Putei mbunti calitatea prezentrii dumneavoastr dac vei aplica pur i simplu tehnicile pe care le-am discutat mpreun.

CONCLUZII

Prezentarea este cea mai important metod aflat la dispoziia instructorului pentru a transmite idei i informai unui grup de participani. Prezentrile reuite sunt planificate cu grij inndu-se seama de trei considerente. n primul rnd, ele trebuie s fie scurte, concentrate pe cteva idei principale i structurate pentru a oferi informaia n pachete de mrimea unei nghiituri. n al doilea rnd, ele sunt concepute cu grij, astfel nct s includ o introducere provocatoare, un coninut convingtor i incheieri n for. n al treilea rnd, prezentrile ofer participanilor ocazia de a se implica activ n propriul proces de nvare.

2. Tehnica de brainstorming

Pentru a face simti cldura focului, cineva trebuie s scormoneasc tciunii.

Proverb Kikuyu

Devenit popular prin anii 50 datorit lui Alex Osborne, tehnica de brainstorming este o activitate de grup care urmrete concentrarea energiei colective pentru a genera o larg diversitate de idei. Ca experien de nvare, tehnica de brainstorming folosete cteva reguli simple i practice pentru a dezvolta gndirea creativ. Brainstormingul este o activitate orientat spre lideri i centrat pe participant. Participanii vin cu idei, iar instructorul, care st lng plana de scris, le noteaz.

REGULILE TEHNICII DE BRAINSTORMING Fiecare idee este acceptat nu sunt permise discuii sau evaluri ale ideii. Acest lucru este valabil att pentru exprimarea verbal, ct i pentru cea nonverbal a aprobrii sau dezaprobrii. Fiecare idee este scris exact aa cum a fost formulat.

Obiectivul urmrit este de a avea o cantitate mare de idei. Calitatea ideilor vine pe parcurs. Aceasta este ceea ce se cheam conducere liber. Se accept i se ncurajeaz construirea noilor idei pe cele deja formulate. Sunt acceptate i ncurajate i ideile opuse sau inverse fa de cele deja formulate. Se stabilete o limit de timp, care este respectat cu strictee. Cnd timpul s-a scurs, OPRII-V!

CONCLUZII

Tehnica de brainstorming poate fi foarte productiv n generarea ideilor unui grup, legate de o anumit problem. Puterea de asociere se poate manifesta ca un curent n dou sensuri. Cnd un membru al grupului exprim o idee, el se i gndeste i-i stoarce imaginaia pentru a genera o alta. n acelai timp, ideile lui sunt stimulate de puterea de asociere a grupului. Totui, brainstormingul are succes numai atunci cnd toat lumea particip activ i se abine de a emite judeci, nainte ca lista final a ideilor s fie supus analizei grupului.

3. Metode vizuale

O imagine spune mai mult dect o mie de cuvinte.

Confucius

Participanii la un program de instruire nva mai repede i mai temeinic atunci cnd prezentrile sunt completate cu imagini vizuale. Studii efectuate la cteva universitai, au artat c, atunci cnd au fost folosite mijloace vizuale pentru a argumenta o prezentare verbal, timpul necesar pentru prezentarea unei idei s-a redus cu 40%, iar rezultatele favorabile au crescut simitor.

Autori de seam n domeniul eficacitaii comunicrii au subliniat valoarea metodelor vizuale ca stimulente n procesul nvatarii. David Peoples a artat de exemplu, c o imagine este de trei ori mai eficient dect simpla folosire a cuvintelor!

Mijloacele vizuale sunt de dou tipuri: proiectate i neproiectate. Printre mijloacele vizuale proiectate se enumer filmele, videocasetele, diapozitivele, montaje de film, grafica pe calculator, filmul pentru retroproiector, folii transparente. Mijloacele vizuale neproiectate includ obiecte fizice, imagini, afise, planse scrise, hri, casete audio, tabla de scris i panouri cu foi mari de scris.