Cum ajuta psihoterapeutul un copil cu dificultati de invatare

Iulia Lazarean Psiholog, BCBA

Dificultatile in invatare
If a child cannot learn in the way we teachwe must teach in a way the child can learn. (Dr. Ivar Lovaas)

Dificultatile in invatare
Tulburarile de vorbire; Tulburarile de limbaj (receptiv si expresiv); Deficitul de atentie si hiperactivitatea; Retardul mental; Tulburarea de spectru autist; Paralizia cerebrala; Dispraxia de dezvoltare; Sindromul Down; Opozitionismul; Tulburarile anxioase.

Dificultatile in invatare
Comunicarea cu mediul extern Vorbitor -----------------------------Ascultator

(nevoi, dorinte)

(capacitatea de invatare)

Evaluarea
Intr-o prima etapa, parintele este cel mai bun evaluator al relatiei sale cu copilul. Evaluari de specialitate: evaluarea logopedica; evaluarea dezvoltarii psihomotrice Portage; evaluarea dezvoltarii psihomotrice Carolina; evaluarea comunicarii functionale VB-Mapp (Sundberg); evaluarea limbajului si a abilitatilor de invatare ABLLS-R etc.

Cui ma adresez?
logopedului; psihoterapeutului; analistului comportamental; kinetoterapeutului; art-terapeutului etc. In functie de nevoile si asteptarile parintilor (alegeti acea interventie care are rezultate pentru copilul dumneavoastra).

Cheia unei interventii reusite

1. Descoperirea/crearea motivatiei copilului;

2. Mentinerea unei relatii pozitive de invatare;

3. Creativitate si energie in interactiune.

Cum reusesc?
Copilul Terapeutul

Relatia

Cum reusesc?
Crearea unei relatii pozitive de invatare
Dobandirea controlului instructional Castigarea respectului copilului

Obtinerea compliantei.

Controlul instructional
Def. probabilitatea ca sarcina/cerinta pe care o dau copilului sa evoce un raspuns corect din partea acestuia. Doua componente critice: asocierea terapeutului cu stimuli placuti; un istoric de incredere in relatie (fiecare raspuns al copilului a avut parte de o consecinta aplicata in mod consecvent). Dobandirea controlului instructional = bunavointa copilului de a participa activ la interactiunea cu adultul.

Pairing
Def. un principiu comportamentul care sustine ca atunci cand doi stimuli sau doua activitati sunt experimentate impreuna in mod consistent valoarea unui stimul va influenta valoarea celuilalt stimul. Relatia pozitiva cu copilul se creaza atunci cand adultul este asociat cu activitati amuzante, placute, cu accesul la jucarii sau alte obiecte de interes, cu o stare de buna dispozitie.

Pairing
Ulterior, pe o astfel de relatie creata, se poate cladi incet-incet procesul de invatare si se pot verifica diversitatea si validitatea tehnicilor specifice.
Daca aceste doua ingrediente cheie sunt realizate, copilul va fi dispus sa se angajeze in sarcini din ce in ce mai dificile deoarece adultul i-a castigat dorinta de a lua parte in interactiune.

Pasi pentru crearea relatiei

1. Arata-i copilului ca tu esti persoana care controleaza obiectele pe care el si le doreste si ca tu decizi cand si pentru cat timp poate avea acces la ele; 2. Arata-i copilului ca esti o persoana amuzanta. Fiecare interactiune cu el trebuie sa fie o experienta placuta a. i. el sa isi doreasca sa te urmeze pentru a avea parte de cat mai multe astfel de experiente. 3. Arata-i copilului ca esti o persoana in care poate avea incredere. Intotdeauna ceea ce spui sa fie urmat si de o actiune.

Pasi pentru crearea relatiei

4. Arata-i copilului ca este in beneficiul lui sa fie compliant si ca astfel poate sa obtina ceea ce isi doreste. Cat de des poti, da-i copilului cerinte usoare si incurajeaza participarea lui printr-o serie de experiente placute; 5. Intr-o prima etapa bombardeaza-l cu cat mai multe recompense/experiente placute pentru fiecare raspuns corect; 6. Demonstreaza ca stii prioritatile copilului si prioritatile pe care le ai tu in raport cu evolutia copilului; 7. Arata-i copilului ca daca ignora cerintele tale sau alege sa se angajeze in comportamente neadecvate, acest lucru nu va duce la obtinerea lucrurilor pe care si le doreste.

Bibliografie
Miller, K. L., Principles of Everyday Behavior Analysis, Thomson Wadsworth, 2006, Edition 4; Cooper, J. O., Heron, T. E., Heward, W. L., Applied Behavior Analysis, Pearson Merril Prentice Hall, 2007, second edition; Schramm, R., Motivation and reinforcement. Turning the tables on autism, pro-ABA.com, 2006, Second edition; Johnson-Martin, N. M., Attermeier, S. M., Hacker, B., The Carolina Curriculum for Preschoolers with Special Needs, Paul H. Brookes Publishing Co., 1999, Second edition; Greer, R. D., Ross, D. E., Verbal Behavior Analysis. Inducing and Expanding New Verbal Capabilities in Children with Language Delays, Pearson Education, 2008; Barbera, M. L., The verbal behavior approach, Jessica Kingsley Publishers, 2007.

Va multumesc!