Universitatea Bucureti Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, Departamentul de Psihologie

Diferena n aptitudinile de rezolvare a problemelor sociale la indivizii cu trsturi predominante pesimiste sau optimiste

Autor: Iordache Ioana Teodora 2014

CUPRINS
1

Rezumat.............................................................................................................................pg 3 Introducere........................................................................................................................pg 3 Obiective............................................................................................................................pg 6 Ipoteze................................................................................................................................pg 6 Metode/tehnici de cercetare.............................................................................................pg 6 Variabilele cercetrii.........................................................................................................pg 7 Subieci...............................................................................................................................pg 7 Procedura...........................................................................................................................pg 8 Bibliografia.........................................................................................................................pg 9

Rezumat

Studiul de fa analizeaz validitatea predictiv perceput a unei trasturi optimiste sau pesimiste n rezolvarea problemelor sociale a studenilor n cadrul seciei de asisten social. Un total de 150 de studeni n al doilea an al Facultii de Sociologie i Asisten Social din Universitatea din Bucuresti a finalizat urmtoarele baterii de teste: TMMS, LOT-R i SPSI-R, n vederea verificrii ipotezei cercetrii. Introducere

n ultimii ani s-a dezvoltat o tendin a temelor de cercetare n psihologie care a fost caracterizat printr-o schimbare a investigrii aspectelor negative i patologice n favoarea variabilelor pozitive i preventive (Ortiz, Ramos i Vera - Villarroel, 2003). Una dintre problemele care au constituit studiul cercetrilor recente a fost personalitatea, cu toate valenele sale. n zilele noastre se observ o predilecie ctre trsaturile personalitii, n special optimismul i pesimismul. Optimismul este o variabil diferen individual care reflect gradul n care oamenii dein ateptri favorabile generalizate pentru viitorul lor. Niveluri mai ridicate de optimism au fost legate prospectiv de bunstarea subiectiv n momente de adversitate sau dificultate. Astfel, optimismul a fost corelat cu ateptrile pe care oamenii le au despre viitor (Carver i Scheier, 2001). n acest sens, ar fi o prevedere n care este optimismul asociat ateptrile generale pozitive ale vieii (Gillhamn i colab., 2001). Scheier i Carver a definit optimismul dispoziponali ca o ateptare stabil, generalizat, sau o credin ca lucrurile sa se intample n via pozitiv (Scheier i Carver, 1985, 1987), de exemplu, n optimism s-ar atepta tendina ca n viitor s apar rezultate favorabile, n timp ce pesimismului i corespunde espectana c n viitor apar evenimente negative (Avia i Vasquez, 1999; Otero et la. 1998). Aceast variabil a fost la fel de important n stabilirea i persistena oamenilor n scopuri i n dezvoltarea de activiti i experiene emoionale (Scheier i Carver, 1987). In ultimii ani, mai multe studii arat c exist o relaie dintre optimism, variabilele psihologice i sntate. Astfel, exist un consens c subiecii optimiti vor prezenta mai puin stres, se vor confrunta mai bine cu problemele de viata si sunt bolnavi mai puin (Ortiz et al.2003). n mod specific, n contextul strategiilor de adaptare, s-a constatat c strategiile de coping la subiecii optimiti sunt mai concentrate dect pesimitii, att de apreciate un sprijin mai pozitiv situaii stresante i caut sociale. n contrast, subiectii pesimisti au tendina de a nega, i de a nuji finaliza obiectivele, concentrndu-se pe sentimente negative (Carver i Gaines, 1987; Scheier, Weintraub i Carver, 1986). O alt variabil care a recastigat recent mult importan este rezolvarea problemelor sociale ce vizeaz abilitile de care o persoan posed pentru a rezolva problemele interpersonale relevante pentru multe procese si probleme. Cel mai relevant dintre modelele teoretice a fost modelul celor cinci componente D' Zurilla i Nezu (1982), care include ndrumarea pozitiva a problemelor, identificarea i formularea problemelor, alternative generatoare de luare a deciziilor, i punerea n aplicare i rtapa de verificare.
3

Rezolvarea problemelor sociale a fost definit recent de ctre D' Zurilla i Nezu (1999) ca procesul cognitiv - comportamentale prin care o persoan ncearc s identifice sau s descopere soluii situaii eficiente sau problematice pentru adaptive. ntruct profesia de Asisten Social " promoveaz rezoluie probleme n relaiile umane, schimbare social, puterea poporului de exercitarea a drepturilor i eliberare i de mbuntire a societii lor. Utilizarea teorii despre comportamentul uman i de sisteme sociale, intervine de asisten social n punctele n care oamenii interacioneaz cu mediul lor " (definirea Federaiei Lucrtorii Social International (IFSW), cu ocazia adunrii generale a avut loc n Montreal n iulie 2000), ar putea deduce importana pentru studenii la Asistenta Sociala, va genera strategii pentru a aborda cu succes profesia lor n viitor. Competenele pe care o persoan posed pentru a rezolva tip interpersonale, joac un rol central n studiul de psihologie. Mai mult dect att, potrivit lui Esquivias Gonzalez i Muria ( 2003), fiind capabil de a rezolva probleme, permite persoanei s se adapteze la cerinele de mediu. n acest sens, modelul postulat de D Zurilla i Nezu ( 1999), abilitile de rezolvare a problemelor sociale includ cognitive, afective i comportament prin care indivizii ncearc s identifice, de a descoperi sau adapta rspunsuri la situaiile care apar n viaa de zi cu zi. Potrivit D Zurilla, Nezu, i Maydeu Olivares ( 2004), capacitatea de rezolvare a problemelor este format din dou componente principale, parial independent : a) orientare problem (component motivaionale ) i b ) abiliti specifice de depanare (competene cognitive i de comportament prin care o persoan ncearc s neleag problema i gsi soluii eficiente sau moduri de a face cu probleme). Mai exact, n modelul prezentat de ctre aceti autori, identific patru abiliti principale : a) identificarea i formularea problemei ; b ) generarea de solutii alternative ; c) de luare a deciziilor ; d ) punerea n aplicare i soluie de verificare. Din acest model, D Zurilla i Nezu ( 1990) a dezvoltat inventarul rezolvarea problemelor sociale ( SPSI ). Mai trziu, avnd n vedere rezultatele gsite n diferite studii empirice ( Maydeu Olivares i D Zurilla, 1996 ; D Zurilla, Nezu i Maydeu - Olivares, 1998) a dezvoltat un inventar de depanare numit ( SPSI - R ). Mai multe studii au legate de abiliti rezolvarea problemelor sociale cu alte variabile criteriu, cum ar fi stiluri de coping ( Kant, D Zurilla i Maydeu Olivares, 1997), riscul de suicid la adolesceni ( Chang, 1998), care sufer de tulburri psihologice ( D Zurilla i Nezu, 1989 ), stiluri de de luare a deciziilor ( Morera, Madey Olivares, Nygren, alb, Fernandez i Skewes, 2006), sau explorare de diferenele de sex i vrst ( D Zurilla, Maydeur - Olivares i Kant, 1998). O tem care devine din ce recent mpingere mai tiinific este optimism dispoziponali. Optimismul este definit ca tendina de a crede c n viitor rezultate favorabile sau succese avea loc, n timp ce opusul su, pesimism, se face aluzie convingerea c n viitor va avea loc n rezultatele nefavorabile sau negative ( Avia i Vzquez, 1999, Carver i Scheier, 2001 Chang, 2001; Sheier, Carver i poduri, 2001 ). de Astfel, controlul optimism include ateptrile cu privire la rezultatele pozitive n sine viitor, precum i unele componente de eficacitate personal ( Gillham, Shatte, Reivich i Seligman, 2001). Mai multe studii au demonstrat relaia dintre
4

optimism / pesimism variabilele psihologice i de sntate de nclinaii i sigur. Astfel, sa constatat c pesimism dispoziponali asociate cu un sentiment mai mare de experimentare sau simptomele psihice negative ( Chang, 1998 ; Maydeu Zurilla D - Olivares, 1996), n timp cecei care scor mare pe optimism dispoziponali raporta mai puin frecven i intensitate a simptomelor psihice negative ( Remor, i Carboles Amoros, 2006 ). In ceea ce privete relaia dintre optimism dispoziponali i strategii de adaptare la stres, mai multe studii au artat c optimitii subiecte, cel mai probabil pentru a face fa stresant succes situaii, folosind strategii de adaptare activ, de exemplu, strategii care ncearc s influeneze direct pe sursa de stres ( Guy, 2002 ; Martinez- Correa, Reyes del Paso, Garca - Len i Gonzlez - Jareo, 2006). Cu toate acestea, ele sunt cateva studii au analizat relatia dintre dispoziponali optimism / pesimism i influena sa n rezolvarea problemelor sociale. n acest sens, rezultatele de Vera - Villarroel i Guerrero ( 2003) indica faptul ca persoanele pesimiste difer de la ptimiste n ceea ce priveteorientarea problemei pozitiv, deoarece persoane caracterizate de optimism, arat o soluie mai raional a probleme. Cu toate acestea, punerea n aplicare a unui numr mai mare de noi necesare cercetare pentru a clarifica relaia stabilit ntre aranjamentul optimist / pesimist, care arat persoanele cu anumite probleme sociale. n acest sens, inteligenta emotionala a fost demonstrat ca un factor important, prezice evenimente importante de via i emoional. Prin urmare, n aceast lucrare, in functie de autori, cum ar fi Salovey i Mayer ( 1990) i Mayer i Salovey ( 1997), pornim de la consideraie c inteligenei emoionale se refer la capacitatea de a recunoate sensurile de emoii, folosindu -le de a raiona i de a rezolva probleme prin adoptarea i un caracter cognitiv. Conform acestor autori, inteligenta emotionala se refera la : 1 ) capacitatea de a identifica si de a percepe emoiile proprii cuiva i cele ale altora. 2 ) capacitatea de a reglementa i de a schimba starea de spirit n mod corespunztor. 3 ) capacitatea de a mbunti gndire. Una dintre cele mai utilizate pe scar larg auto-rapoarte n msurarea inteligenei emoionale, este trasatura Meta - Starea de spirit Scala ( TMMS ), dezvoltat de Salovey, Mayer, Goldman, i Turvery Palfai ( 1995). Acest instrument se ncadreaz n termenul cunoscut de cercettori ca Inteligenta emotionala perceputa ( IEP ), care se refer la cunotin de faptul c indivizii au propriile lor abiliti emoionale i nu se potrivesc ntotdeauna capacitatea lor real ( Extremera i Fernndez - Berrocal, 2005a ; Salovey, Woolery, i Epel Stroud, 2002). Studii recente arat cIEP este prezentat ca o predictor important de simptome somatice si a calitatii vietii ( Thompson, Walz, Croyle i Pepper, 2007). n plus, alte rezultate sugereaz asocieri semnificative ntre IEP i ajustare psihologic, controlul factorilor de personalitate i stri emoionale ( Augustus Lopez - Zafra, Antonana Martinez i Pulido, 2006; Extremera, Fernndez - Berrocal, 2005a ) sau chiar se refer la sentimentul de satisfacie general ( Berrios, Augusto - Landa i Aguilar - Luzon, 2006). Rolul IEP i optimism / pesimism n estimarea de ajustare psihologic ( stres i satisfacia de via perceput ), a fost, de asemenea, abordat de ctre autori, cum ar fi Extremera, Duran i Rey ( 2007), cu un esantion de adolescenti. Rezultatele lor arat c participanii care au obinut scoruri mari pe scale de TMMS, Clarity i reglare emoional sunt cei care arat satisfacia fa de via mai mare i mai mici stresul perceput, un efect care, n parte, poate fi considerat independent a acestora dispoziii optimiste i pesimiste. n acest sens,
5

studiul de fa i propune s examineze relaiile dintre dimensiunile TMMS, optimism / pesimism i dispoziponali problem social rezolvarea ntr- un eantion de elevi de asisten social.Mai exact, vom examina validitatea incremental a dimensiunilor TMMS.

Obiective

n aceast cercetare se urmrete, ca obiectiv, observarea unei diferene semnificative ntre persoanele cu aptitudini optimiste i cele pesimiste n ceea ce privete aptitudinile lor de a rezolva problemele sociale.

Ipoteze

Ipoteza acestei cercetri este c exista o diferen semnificativ a aptitudinilor n rezolvarea problemelor sociale ntre studenii predominant optimiti si cei predominant pesimiti.

Metode i tehnici de cercetare

Materiale Chestionarul de soluionare a problemelor sociale - revizuit ( SPSI - R, D' Zurilla, Nezu i Maydeu - Olivares, 1998). Se compune din 52 de articole cu o scal Likert cu Gama scor 0-4 i mprit n cinci dimensiuni : a) pozitiv a problemelor ( OPP ) ( 5 articole) Orientare: a fost descris ca o dimensiune cognitiv care este de a lua probleme ca o provocare ; colecteaz credin a persoanei n capacitatea lor de a rezolva ( auto - eficacitate ). b ) negativ a problemei (FRD ) ( 10 articole ) Orientare : este un rspuns cognitiv - emoional care implic o tendin de a vedea problemele ca o ameninare nerezolvat, astfel nct include credinta persoanei despre mica lui capacitatea de a le rezolva. c) Rezolvarea problemelor Rational ( RRP ) ( 20 articole) este o dimensiune de adaptare constnd n aplicarea raional i sistematic a principiilor i tehnicilor de rezoluionare a problemelor. Aceast scal poate fi descompus n patru sub-scale de 5 elemente fiecare : 1 )definirea i formularea problemei, 2 ) generarea solutiilor alternative, 3 ) luarea deciziei
6

4) implementarea soluiilor i verificare. d ) impulsiv / nechibzuin ( IBD ) ( 10 articole ) Stil : se refer la un Bad profil depanare, persoana care ncearc s rezolve problemele n grab i cuprinztor. e ) Stil de evitare ( EE ) ( 7 articole ) : caracterizat prin amnarea soluiei de probleme, sunt contribuabili i persoane aflate n ntreinere. Putei calcula, de asemenea, un scor total pri n nsumarea inventarul mediu obinute n cele cinci dimensiuni. n cadrul prezentei anchete, am folosit versiunea studenii spanioli adaptate de Calero, Luna, Vera - Villarroel i Gonzlez Trujillo ( 2001). Acest instrument evalueaz Inteligenta emotionala perceputa ( IEP ), adic, meta - cunotiine pe care oamenii au legate de abilitile lor emotionale. Acesta const dintr-un scar este format din 24 de articole cu Likert gama punctaj ntre 1 i 5. scar este compus din trei dimensiuni de tip interpersonal formate de opt elemente fiecare :atenia la sentimente, claritate emoional i capacitatea de reparare emoionala.

Variabilele cercetrii

n cadrul acestei cercetri variabila independent este o trstur caracterial cu valene negative sau pozitive, respectiv pesimismul sau optimismul, variabila dependent viznd aptitudinile n rezolvarea de probleme, respectiv scorul obinut la chestionare.

Subieci

Un total de 150 de studeni n al doilea an al Facultii de Sociologie i Asisten Social din Universitatea din Bucuresti a finalizat urmtoarele baterii de teste: TMMS, LOT-R i SPSI-R, n vederea verificrii ipotezei cercetrii. Esantionul reprezentativ va fi ales in mod aleator, dintr-o populatie cu varste cuprinse intre 25-40 de ani a studentilor din cadrul secriei de asistenta sociala. In urma aplicarii bateriei de teste, se creeaza doua esantioane, impartite in fucntie de criteriul optimist/pesimist, si anume unde se situeaza pe aceasta scala. Subiectii cu caracter neutru nu au fost implicati pentru finalizarea cercetarii.

Procedura

Instrumentele au fost aplicate n mod colectiv, pe durata a dou sesiuni. Subiecii au rspuns chestionarelor la facultate sau la locul lor de lucru, avnd parte de un instructaj naintea. Prin aplicarea chestionarelor LOT-R, acetia au fost grupai n normal i pesimist+optimist i n raport cu ceea ce privete abilitile lor de rezolvare a problemelor sociale. Rezultatele obinute vor fi
7

introduse ntr-o baz de date, msurate i comparate n SPSS, urmnd ca n baza acestora s se trag o concluzie. Tehnici statistice preconizate Cercetarea se va folosi de modelul intrasubiect si testul t pentru estantioane independente. cui mentionarea valorii testului t, a mediei si a abaterii standard a fiecarui esantion, volumul si gradele de libertate, nivelul lui p, marimea efectului si limitele de incredere.

Bibliografie

Carver, C., & Gaines (1987). Optimism, pessimism, and postoartum depression. Cognitive therapy and Research, 11, 449-462. Carver, C., & Scheier, M. (2001). Optimism, Pesimism, and Self-regulation. En E. Chang (Ed.). Optimism and pesimis. Implications for theory, research and practice. Washington, DC:
8

American Psychological Association. Carver, C., Scheier, M., Segerstrom, S. (2010). Optimism, Clinical Psychology Review, Volume 30, nr. 7, pp 879-889 Chang, E. C. (1998). Cultural differences, perfectionism, and suicidal risk in a college population: Does social problem solving still matter? Cognitive Therapy and Research, 22, 237254. Chang, E. C., & DZurilla, T. J. (1996). Relation between problem orientation and optimism, pesimism, and trait affectivity: A construct validation study. Behaviour Research and Therapy, 34, 185-194. DZurilla, T. J., & Nezu, A. M. (1982). Social problem solving in adults. En P. C. Kendall (Dir.) Advances in cognitive-behavioral research and therapy (vol.1). New York: Academic Press. DZurilla, T. J., & Nezu, A. M. (1999). Problem Solving Therapy. New York: Springer Publishing Company. DZurilla, T. J., Nezu, A. M. & Maydeu-Olivares, A. (1997). Manual for the social problem solving inventory-revised. North Tonawanda, New York: Multi-Health Systems. Ferrando, P., Chico, E. y Tous, J. (2002). Propiedades psicomtricas del test de optimismo Life Orientation Test. Psicothema, 14, 673-680. Gillhamn, J., Shatt, A., Reivich, K., & Seligman, M. E. P. (2001). Optimism, and explanatory style. En E. Chang (Ed.). Optimism and pesimis. Implications for Theory, research and practice. Washington, DC: American Psychological Association. Lazarus, R. S. & Flokman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. New York: Spinger publishing Company. Nezu, A. M. (1986a). Cognitive appraisal of problem solving effecttiveness: relation to depression and depressive symptoms. Journal of Clinical Psychology, 42, 847-852. Nezu, A. M. (1986b). Negative life stress and anxiety: problem solving as a moderator variable. Psychological Reports, 58, 279-283. Nezu, A. M., & DZurilla, T. J. (1989). Social problem solving and negative affective conditions. En P. C. Kendall y D. Watson (Dir.). Anxiety and depression: distinctive and overlapping features (pp. 285-315). New York: Academic Press. Ortiz, J., Ramos, N. y Vera-Villarroel, P. E. (2003).Optimismo y salud: estado actual e implicancias para la psicologa clnica y de la salud (enviado a publicacin). Otero, J., Luengo, A., Romero, E., Gmez, J. y Castro, C. (1998). Psicologa de la personalidad. Manual de prcticas. Barcelona: Ariel, S.A. Seligman, M. E. P. (1998). Aprenda optimismo. Barcelona: Grijalbo-Mondadori. Scheier, M., & Carver, C. (1985). Optimism, coping and health: Assessment and implications of
9

generalized outcome expectancies. Health Psychology, 4, 219-247. Scheier, M., & Carver, C. (1987). Dispositional optimism and Physical well-being: the influence of generalized outcome expectancies on health. Journal of Personality, 55, 169-210. Scheier, M., Carver, C., & Bridges, M. (1994). Distinguishing optimism from neuroticism (and trait anxiety, self-mastery, and self-estem): A re-evaluation of the Life Orientation Test. Journal of Personalityand Social Psychology, 67, 1063-1078. Scheier, M., Weintraub, J. K., & Carver, C. S. (1986). Coping with stress: Divergent strategies of optimists and pessimists. Journal of Personality and Social Psychology, 51, 1257-1264.

10