Irina Livezeanu :Cultura si nationalism in Romania

Irina Livezeanu ncearc s prezinte ntr-o manier obiectiv situaia Romniei ntre 1918 i 1940. Pentru a nelege mai bine situaia iniial, introducerea cuprinde date introductive asupra contextului n care au loc evenimentele. n perioada interbelic, politica i societatea n general erau dominate de motto-ul Romnia are peste 200 de milioane de oameni ntrutotul unii n limb, tradiie i cultur, dei majoritatea teritoriilor romneti erau anexate puterilor strine. De remarcat ns este faptul c din punct de vedere al expresiei insituionale a identittii naionale incipiente, Principatele Dunrene erau cele mai favorizate, pentru c aveau o populaie majoritar de aceeai limb i etnie, precum i insituii asemanatoare. Ideea unificrii tuturor teritoriilor sub denumirea de Romnia Mare era sprijinit politic de PNL (care devine cel mai vechi, puternic i prestigios partid politic interbelic), fr niciun fel de cooperare din partea Partidului Conservator ce si susinea poziia mpotriva unificrii. La nceputul secolului XX, idealul de unire era principalul crez liberal. Marea Unire din 1918 nu a nsemnat doar un moment de triumf al naiunii, ci ea se pare c ascundea totodat adevarate tensiuni i probleme sociale, demografice i politice pentru c o data cu aceasta era incorporat i o populaie minoritar mai urbanizat, mai educat, mai modern dect cea a romnilor precum i impunerea unor procese democratice occidentale materializate n drepturi egale acordate minoritilor. Introducerea crii aduce n vizor situaia Romniei dup primul rzboi mondial. Ea i-a sporit de dou ori teritoriul (prin anexarea celor trei zone: Transilvania, Basarabia i Bucovina) , i implicit populaia. Era preponderant rural, trei sferturi din populaie putea fi catalogat ca fiind persoane care lucrau n agricultur, industria era slab dezvoltat. Exist o divesitate etnic destul de ridicat (evrei, ucrainieni, maghiari, germani), cu o proporie de 30% neromneasc. ns ranul romn este pionul, cel care devine simbolul naiunii, ndemnat mereu s se educe pentru a putea intra n clasa de mijloc i s se mute la ora. Cea mai mare problem a acestei populaii erau evreii, care nu erau privii ntr-un mod pozitiv. Conflictele dintre ei i rani sporesc, sunt privii cu nencredere, fiind considerai anormali i duntori n snul na iunii noastre. Potrivit lui William Oldson, ntre 1859 i1914, antisemitismul a devenit o parte integrat a vieii intelectuale din Romnia ntr-o asemenea msur nct a fi romn a devenit sinonim cu a fi antisemit. Contextul social i politic al Romniei la nceput de secol XX este caracterizat ntr-o manier obiectiv, cu argumente istorice i dovezi cartografice, nsa tot ceea ce susinea acest nglobare de evenimente i etnii era reprezentat de ceva mult mai rafinat i anume tiinta de carte. Aceasta era inegal, iar n anumite zone extrem de redus. Elitele romneti simteau c se afl n urma standardelor europene, dar i a altor naiuni care se aflau pe teritoriul romnesc. Prin urmare, avnd n vedere acest cadru de aciune, colile devin un puternic instrument de omogenizare, capabile s accelereze construirea naiunii unite. Sume importante de bani au
1

Irina Livezeanu :Cultura si nationalism in Romania

nceput s fie alocate n domeniul educaional. Este perioada n care se afirm ofensiva cultural ce urmeaz a susine unificarea ntr-un singur stat a vmntului. n urma revoluiei din 1864, nvmntul capat o nou dimensiune. n realitate, el era doar pe hartie pentru c nu existau coli, profesorii nu erau bine calificai, iar srcia i ineria populaiei a dus la un procent njrijortor de analfabetism: 78% urban i 85% rural. Toate aceste nereguli i-au strnit interesul lui Spiru Haret care devine el nsui Ministru al Educaiei . Dorea s fac din aceasta un mijloc eficace de a lupta mpotriva dificultilor vieii. Intenia sa de a face ca coala i nvttorii s devin accesibile i folositoare rnimiii a rmas una dintre marile idei ale gndirii sociale i pedagogice romneti ale secolului XX. Potrivit lui Constantin Angelescu, succesorul lui Haret, acesta a construit peste dou mii de coli primare i nfiinase 1700 de noi posturi n nvmnt. Acesta , urmndu-i paii lui Haret observ c un numr mare de copii nu mergeau la coal i, dei nvmntul privat era obligatoriu, analfabetismul era extrem de ridicat. Banii pentru construcia de coli primare au fost preluai din comitetele colare.(erau alctuite din notabiliti locale de toate tipurile, alturi de rani i absolveni ai colilor), iar Angelescu rmne uimit de mobilizarea rnimii. Reformele din nvmnt din 1924, 1925 i 1928 au avut influene majore asupra acestuia: nvmntul primar se prelungete la 7 ani, adugnd trei ani celor 4 anteriori; Se nlocuiesc cele trei variante de liceu cu una singur; Limiteaz numrul de elevi n clase de gimnaziu i liceu.

Toate partidele politice doreau s i pun amprenta pe sistemul de nvmnt dar, doar PL i Constantin Angelescu ca ministru liberal al instrucunii au ieit victorioi din aceast competiie. Angelescu este criticat de Onisifor Ghibu care afirm c el nu reprezenta Romnia Mare, ci pe el i Partidul Liberal, iar Mitropolitul ortodox al Transilvaniei mpreun cu Vasile Goldi deasemenea, iar Angelescu le raspunde c interesele statului sunt mai presus de interesele particulare, fie ele chiar a comunitilor. Programul lui Angelesecu de a unifica cele patru sisteme de nvmnt ale Romniei Mari a avut tendine democratice i centralizatoare, dar ambele contribuiau la consolidarea Romniei ca stat naional, putnd s ntreasc uniformitatea diferitelor sisteme educaionale din provinciile Roaniei n 1918 i dup aceea.