Rezolvarea subiectului dat la titularizare 2012 Varianta 3 Subiectul I Procesul de invatamant este un ansamblu de actiuni exercitate in mod constient

si sistematic de catre educatori asupra educatilor intr-un cadru institutionalizat, in vederea formarii personalitatii acestora in concordanta cu cerintele idealului educational. rocesul instructiv-educativ este considerat cea mai inalta forma de or!anizare si desfasurare a educatiei, determinate de prezenta educatorului ca persoana investita de societate si pre!atita in mod special pentru conducerea acestui proces. "ficienta procesului de invatamant este data de interactiunea dintre componentele sale# obietive educationale; continuturile care reprezinta vectorii principali in instruire$ formele de instruire si educare care se refera la sistemul activitatilor instructiveducative desfasurate de binomul educational, sistem in cadrul caruia lectia ocupa un rol important, precum si imbinarea ei cu alte forme de lucru# frontale, individuale si de !rup$ agentii actiunii care reprezinta resursele umane# profesori, elevi dar si parintii$ strategiile didactice care reprezinta modalitatea de ale!ere, combinare si or!anizare a ansamblului de metode, mi%loace, forme de or!anizare a activitatilor in vederea realizarii conlucrarii dintre profesor si elevi precum si in vederea atin!erii obiectivelor prestabilite$ campul relational care se refera la relatiile psi&osociale care se stabilesc intre professor-elev, elev-elev$ rezultatele procesului de invatamant cuprind sistemul cunostintelor, abilitatilor intelectuale, motrice, al performantelor, conduitelor de care dispun elevii ca urmare a participarii la procesul de invatamant$ timpul este foarte important pentru procesul de invatamant care se desfasoara in perioade de timp# an scolar, semestre, saptamani de scoala, zile de scoala, ore de clasa$ conexiunea inversa care desemneaza informatiile in le!atura cu rezultatele atinse. 'odul de or!anizare a procesului instructiv-educativ determina eficienta acestuia, dobandind performante in invatare. entru a atin!e performante inalte in invatare este nevoie de metode adecvate de instruire. 'etodele de instruire adecvate acestei secvente sunt# povestirea si eseul de cinci minute. ovestirea este o metoda de comunicare orala expozitiva sub forma unei naratiuni sau descrieri prin intermediul caruia sunt infatisate fapte, evenimente, intamplari, fenomene ale naturii pe care elevii nu le pot cunoaste altfel. ovestirea contribuie la dezvoltarea ima!inatiei, creativitatii, la imbo!atirea limba%ului. (n rol determinant in reusita utilizarii acestei metode il are un limba% expresiv, presarat cu fi!ure de stil, modularea vocii, mimica, !estica. "a poate fi facuta atat de profesor cat si de elevi. )stfel in aceasta secventa copii pot sa povesteasca, sa redea, prin cuvinte proprii continutul unui fra!ment dintr-un text citit, sau dintr-un mesa% audiat. "seul de cinci minute este o metoda complementara, interactiva, prin care elevii vor scrie in cinci minute, c&iar la sfarsitul orei, o parere cu privire la exprimarea acordului sau a dezacordului in le!atura cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane dintr-un text citit sau dintr-un mesa% audiat. Formele de organizare a procesului de invatamant reprezinta cadrul or!anizatoric de desfasurare a activitatii didactice formale, ansamblul modalitatilor specifice si operationale de derulare a procesului didactic. *ormele de or!anizare a activitatii didactice care favorizeaza realizarea obiectivului de referinta dat in secventa sunt: individual si pe grupe. In mod individual fiecare elev poate povesti cu propriile cuvinte textul citit sau mesa%ul audiat. *iecare copil are felul sau de a povesti, are propriul sau mod de exprimare.

)ctivitatea pe !rupe este o forma de or!anizare in care elevii se simt mai confortabil. )stfel fiecare elev din cadrul !rupului va reda prin cuvinte proprii exprimarea acordului sau a dezacordului cu privire la o intamplare, iar la sfarsit ei vor decide care redare este cea mai buna, pe care o vor spune in fata clasei. +ele mai eficiente mi%loace didactice in realizarea obiectivului de referinta dat sunt# manualul si mijloacele audio. 'anualul reprezinta un instrument de lucru pentru elev iar pentru profesor instrument de orientare. "levii vor citi vor citi mai intai fra!mentul dintr-un text, il vor intele!e bine dupa care isi vor putea exprima acordul sau dezacordul cu privire la atitudinea unui persona%. 'i%loacele audio sunt atractive pentru copii si ele pot fi reprezentate de +,-uri cu fra!mente dintr-un text literar. ,upa audierea fra!mentului si intele!erea lui, elevii isi vor exprima parerea cu privire la o fapta a unui persona%. Relatia dintre obiective- continuturi- instrument de evaluare este una de interdependent. -biectivele sunt formulate in functie de continutirile de invatare. Instrumentele de evaluare sunt in concordanta cu continuturile. Intrumentele de evaluare urmaresc atin!erea obiectivelor stabilite. +urrriculum-ul scolar al disciplinei de .imba si literatura romana pentru ciclul primar creeaza prin obiectivele de referinta o &arta ec&ilibrata a ceea ce inseamna competent de comunicare la aceasta varsta, intrucat elevilor li se dezvolta vocabularul, limba%ul, prin insusirea de cuvinte noi, expresii, fi!ure de stil, ima!ini artistice deosebite. In cadrul clasei interactiunea in cadrul !rupului este foarte importanta. - invatare prin cooperare eficientizeaza procesul de invatamant. In cadrul unui !rup elevii sunt mai destinsi, mai desc&isi, isi exprima mai usor ideile fata de cole!i. In !rup fiecare mambru are o sarcina bine delimitata, astfel se creaza interdependente intre membri. +omunicarea eficienta intre membri !rupului va duce la performante inalte in invatare. Subiectul II Item obiectiv: Raspundeti cu adevarat /)0 sau fals /*0 la urmatoarele trei afirmatii# 1unatatea este o trasatura fizica. +ura%ul este o trasatura morala. arul ca abanosul este o trasatura fizica. Raspuns asteptat#1*$ 2)$ 3). 1arem de notare# I 2 pentru nici un raspuns correct S 2 pentru un sin!ur raspuns correct 1 2 pentru doua raspunsuri corecte *1 2 pentru toate raspunsurile corecte. Item semiobiectiv# +ompletati spatiile punctuate cu urmatoarele orto!rame# v-a3 va$ n-ai3 nai$ ce-l3 cel$ nu-l3 n-o3 nu-i$ n-am3 n-are3 n-ati3 n-au# "l 4.. mer!e maine la munte. )zi isi va cumpara un 4.. "l va fi 4.care se va ocupa de ba!a%e. "u 4.mici, el 4.. !ratar, voi 4.adus lemne. Raspunsul asteptat# "l va mer!e maine la munte. )zi isi va cumpara un nai. "l va fi cel care se va ocupa de ba!a%e. "u n-am mici, el n-are !ratar, voi n-ati adus lemne. 1arem de notare# I 2 pentru nici un cuvant completat corect. S 2 pentru doua cuvinte completate corect 1 2 pentru patru cuvinte completate corect *1 2 pentru toate cuvintele completate corect. Item subiectiv:

Realizati o invitatie doamnei director la teatru de papusi. In realizarea invitatiei trebuie sa aveti in vedere# precizarea datei, orei, locul evenimentului, participantii, prezentarea evenimentului, modul de adresare. Raspuns asteptat# ,oamnei ,irector +olectivul clasei aIV-a va invita la teatru de papusi. "venimentul va avea loc vineri, 25.06. 2012, ora 15, in sala de sport a liceului. In scena vor fi puse 2 piese de teatru foarte cunoscute# - scrisoare pierduta si 1ubico de Ion .uca +ara!iale. Va asteptam cu dra!7 +lasa aIVa 1arem de notare# I 2 pentru neefectuarea invitatiei S 2 pentru respectarea a 2 precizari in realizarea invitatiei 1 2 pentru respectarea a 5 precizari in realizarea invitatiei *1 2 pentru respectarea tuturor precizarilor de realizare a invitatiei.