Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
NUMELE COPILULUI: T. F.
DATA NATERII: 22.05.1994
CLASA: a III-a B
DATA NTOCMIRII PLANULUI: 12 iunie 2004
1. IDENTIFICAREA DIFICULTILOR
Eleva prezint dificulti de povestire a unui text citit, pe fond de deprindere de citire
foarte bun. De obicei reine doar 2-3 idei maxim, idei de la finalul textului.
2. EVALUARE RIGUROAS
S-au formulat trei ipoteze posibile care s explice dificultatea sesizat:
I1: exist o dificultate de comprehensiune a textului citit;
I2: exist probleme de memorie ( encodarea, retenia informaiilor)
I3: exist o dificultate de structurare a materialului mai complex ca ntindere, pe
fondul unei capaciti creative reduse;
Pentru verificarea ipotezei I1 s-arealizat testarea capacitii de comprehensiune pornind
de la propoziii scurte, continund apoi cu propoziii dezvoltate i texte scurte. Dup lecturarea
propoziiilor/textelor s-au formulat ntrebri care s verifice gradul de comprehensiune a
coninutului. Eleva nu a prezentat probleme, rspunznd corect la ntrebrile formulate.
Adiacent s-a rspuns i la ipoteza I2, ntruct faptul c a reinut informaia vehiculat
prin propoziii /textele scurte atest faptul c nu are probleme mnezice. Suplimentar s-a aplicat
proba Rey verbal, care presupune att o prob de reproducere, ct i una de reactualizare a
unor cuvinte. Eleva nu a prezentat probleme nici la acest test.
1
STRATEGII DE
STRATEGII DE
FORMULATE
PREDARE
EVALUARE
1. s mpart textul n - exerciii de mprire a s mpart un text n fragment;
fragmente;
textului n fragmente;
sau
- exerciii de
coresponden idee
nvtor;
fragment
contragere
principale;
pricipal;
- exerciii de formulare n
propoziii
mesajului
desprins
dintr-un
fragment;
- exerciii de notare a
3. s ntocmeasc un ideilor principale ntr-un
plan de idei
plan;
-
se
ordoneze
principale,
poate
folosi
dup
mai
multe
criteriul
idei
ordinii
cu cronologice;
pe
aceleai
elemente;
- exerciii de contragere a
ideii
principale
la
un
TITLU
fiecare idee
(cuvnt PRINCIPAL
cheie)
IDEE
REZUMAT
fragment.)
- se nva i alte tehnici
instrumentale
de
nvare;
5.
textul
ajutorul
idei
povesteasc
cu
planului
fr - exerciii de dezvoltare a
de fiecrei idei i de legare a metoda schimbului de experin:
lor,
ntr-o
coerent;
povestire
va povesti unui coleg un text citit,
3
text,
notndu-se
celor
elementele
dou
povestiri,
- exerciii de rescriere a
unui mesaj sau a unei
6. s realizeze sarcini povestiri n diferite forme;
creative
- exerciii de repovestire a
sarcin
creativ:
Construii
5. MOD DE EVALUARE
EVALUARE PERIODIC
fie de monitorizare periodic a progresului;
fie
de
evaluare
cu
sarcini
EVALUARE FINAL
sus).
povestirea momentelor importante din ziua
precedent ( 5 minute la nceputul orei, ntocmirea mai multor fie de luare de notie
fiecare elev, i n special eleva de fa va dup metoda Cornell ( aa cum a fost
povesti cel mai interesant moment care I s-a prezentat n tabelul anterior).
ntmplat cu o zi nainte).
6. REZULTATELE ANALIZEI
n urma aplicrii riguroase, constante a acestui program de recuperare, eleva a reuit s: