Calitatea educatiei

Asigurarea calitatii a fost identificat a, ca necesitate, mai intai in economie si,apoi,

a devenit preocupant si pentru alte domenii, inclusiv pentru invatamant.
Reforma nvatamntului a inclus si pna acum, elemente ale
asigurariical i t at i i n educat i e, dar nesi st emat i c, i ncoer ent si di scont i nuu.
Calitatea se refera l a atingerea obiectivelor, neexist and produs fara
defect. Calitatea se refera la satisfacerea nevoilor beneficiarilor.Calitatea se refera
la satisfacerea nevoilor actuale si vi itoare ale beneficiarilor. calitatea este nivelul
de satisfactie pe care-l ofera efi cienta educational a din domeniul
invatamantului/formarii profesionale , ni vel stabi lit prin atinger ea unor norme cerute
si a unor rezultate excelente obtinute .
Calitatea n educati e este ansamblul de caracteristici ale unui program de studii si
ale furni zorului acestuia , mai preci s reprezinta formatul pl anului de activitate al
elevilor in incinta spatiilor de invatamant si cadrele didacti ce .
Educatia de calitate ar trebui sa urmareasca urmatoarele criteri i: sa fie oferita de
institutii responsabil e si capabile,sa fie promovata de l ideri educaionali care sa
aiba ca obiectiv mbunatatirea continua a performantelor, sa se bazeze pe inovatie
si pe diversificare,sa fie centrat a pe cl i entii si beneficiari i servicii lor educaionale.
Niveluri le de real i zare a calit atii in scoala, asa cum sunt stabilite pe baza normelor
insusite sunt: nesatisf acator atunci cand nu sunt ndeplinite toate principi ile
obligatori i, care stabilesc un mini m de calitate; satisfacator cand sunt ndeplini te
toate standardele obligatori i, care stabi lesc mini mul de cali tate; bine cand este
ndeplinita cel putin o cerinta a standardelor (de calitate); foarte bine cand sunt
ndeplinite toate standardele de referinta (de calitate);excel ent cand unitatea de
invatamant a depasi t nivelul marcat de principii le de cal itate.Calitatea educatiei
poate fi privita ca un ansamblu de caracteristici ale unui program de studiu si ale
furni zorului acestuia prin care sunt ndeplinite asteptarile beneficiarilor, precum si
standardele de calitate . Beneficiarii si clienti i educatiei de calitate (elevi i, pari ntii,
societatea) ar fi de dorit sa fie consultai permanent n ceea ce privete satisfacia
lor fata de servicii le educationale de care beneficiaza.Rezultatele nvatarii sun
expri mate n termeni de cunotinte, competente, valori, atitudini care se obtin prin
parcurgerea si finali zarea unui nivel de nvatamant sau program de studiu.
Calitatea educatiei poate fi dobandita prin participiarea comuna a elevi lor prin
participare la viata scoli i, pregati re continua, i mplicare acti va si responsabil a n
propria educaie, a profesori lor activitate didactica n conformitate cu documentele
normative si bazate pe o metodologie centrat a pe elev,formare si pregatire
continua, adecvarea ntregii activit ati la nevoile elevilor, evaluare si autoevaluare
permanenta , conducerea scol ii prin pri n asigurarea resurselor, a bazei logistice si
a conditii lor pentru o educatie de calitate, reali zarea comunicarii interne si externe
la nivelul scolii , conducerea proceselor de dezvoltare institutionala, aportul annual
de evaluare interna privind calitatea educatiei n scoala, dar si parintii trebuie sa se
i mpl ice prin comuni carea permanenta cu elevul, cu cadrele didactice si prin
i mpl icarea in viata scoli i.
O scoala de cal itate are personal didactic care, pe l anga activitatea curenta de la
clasa:evalueaza continuu oferta scol ii, astfel incat aceasta ss raspund cerintel or
academice si social e n continua schi mbare.
Dintre coordonatele locale si nationale ale calitatii pot fi enumerate;asumarea
responsabil itati i de catre unitati le ,institutiile de invatamant pentru calitatea propriei
prestari ;folosi rea efi cienta si transparenta a resurselor publ i ce, alocate
invatamantului; asigurarea pregati ri i performante a absolventilor, pentru a contribui
eficient la dezvoltarea economica si sociala a Romaniei ;-cresterea ncrederi i i n
capacitatea invatamantului, de a satisface asteptarile societatii
Calitatea scolara creste o data cu cresterea nivelurilor scol are, in clasele pri mare
facandu-se temelia apoi adaugandu-se pe rand cate o caramida si inca una
pana la momentul in care casa construita pe bancile scoli i sa aiba o fundatie
stabila, bine fondata. Daca se ajunge l a infaptuirea unei astfel de constructi i
inseamna ca scoala are persoane bine alese , capabile si care si -au facut treaba.
Asadar, a proiecta, a evalua i a anali za performanele scolare inseamna a
prospera vi itorul tari i, cal itatea scol ii, a educatiei, a modului si formatului de
invatamant formeaza in zilele de astazi , viitorul de maine i mportanta cultivarii
crescand din ce in ce mai mult.