Hodorogea Ana

CISOPC

nvarea prin descoperire

Clasa: a XI- a

Capitol: Compui carbonilici

Subiect: Oxidarea compuilor carbonilici

Prerechizite: Reactivitatea compuilor carbonilici; Numere de oxidare; Reacii

redox.

Obiective: La sfritul leciei elevii ar trebui s aibe cunotiine teoretice despre

reaciile de oxidare a compuilor carbonilici.

Etapele:

1. Prezentare situaiei problem:

Care compui carbonilici se oxideaz i de ce?

2. Elevii propun ipoteze:

Ipoteza 1: Se oxideaz att aldehidele ct i cetonele.

Ipoteza 2: Se oxideaz doar aldehidele.

Ipoteza 3: Se oxideaz doar cetonele.

Ipoteza 4: Compuii carbonilici nu se oxideaz.

3. Investigarea pistelor:

Elevii trebuie s efectueze lucrri de laborator i s observe ce se ntmpl atunci

cnd adugm reactiv Tollens peste o soluie de propanal, respectiv una de
aceton.

4. Comunicare rezultatelor:

Au observat c n eprubeta n care era soluia de propanal s-a format oglinda de

argint pe pereii eprubetei n timp ce n eprubeta cu aceton nu a avut loc nicio
reacie.

5. Cutarea indiciilor i degajarea concepiilor elevilor:

Reacia nu a avut loc deoarece acetona era n concentraie prea mic sau
temperatura de lucru nu era cea potrivit.

6. Situaia problem este rezolvat:

Hodorogea Ana
CISOPC

Din experiment rezult c, la adehide carbonul din gruparea din gruparea carbonil
mai poate fi oxidat, spre deosebire de cetone unde nu se poate realiza acest lucru.

7. Validarea soluiei:

S neleag clar aceste tip de reacie i importana numerelor de oxidare n

reaciilor.

8. Transfer:

Reaciile de oxidare a ciclohexanonei, benzaldehidei i formaldehidei.

Hodorogea Ana
CISOPC

nvarea prin problematizare

Clasa: a- XI- a

Capitol: Compui carbonilici

Avei la dispoziie o eprubet care conine o soluie de propanal. Verificai

experimental ce se ntmpl dac adugm reactiv Tollens. Punei n alt eprubet
aceton i verificai ce se ntmpl daca adugm reactiv Tollens. Cum v exlicai ?

1.Perceperea problemei i apariia primilor indici orientativi pentru rezolvare:

Profesorul iniiaz o discuie referitoare la numerele de oxidare i reaciile de

oxidare in general. ( O substan se mai poate oxida dac numrul ei de oxidare
este mai mic dect numrul de oxidare maxim)

2. Studierea i nelegerea aprofundat, urmat de restructurarea datelor problemei:

Elevii reflecteaz la problem i neleg c pentru soluionare trebuie s tie ce se

ntmpl n eprubete, dac au loc reacii sau nu, i ce poate rezulta n urma
reaciilor, dac au loc.

3. Procesul de cutare a soluiilor posibile la problema pus:

Elevii formuleaz ipoteze:

Ipoteza 1: Propanalul se oxideaz i acetona nu.

Ipoteza 2: Reacia dintre aceton i reactivul Tollens are loc la alt temperatur.

Ipoteza 3: Soluia de aceton nu este suficient de concentrat.

4. Obinerea rezultatului final i evaluarea acestuia din toate punctele de vedere:

Elevii descopere noile cunotiine: dei ambele substane conin aceeai grupare
( gruparea carbonil), nu reacioneaz la fel. Acetona nu mai poate fi oxidat n timp
ce propanalull i va schimba numrul de oxidare i va trece in acid propanoic.

5. Integrarea noilor achiziii n sistemul cognitiv propriu:

Elevii pot trasfera noile cunotiine i la alte cetone i aldehide. Astfel pot
generaliza pentru toi cmpuii carbonilici.