SEMNI FI CAI A CONTRI BUI EI

LUI J EAN AMOS COMENI US

PENTRU FUNDAMENTAREA
UNUI NVMNT MODERN

S T UDE NT : D A R I A P S I L
P E DAGOGI E A NUL I



Platon - Viaa i opera

Viaa lui Platon (cca.427-347 .Hr.)
Aristokeles numele su adevrat;
descendent al unei familii de aristocrai din Grecia;
scrie poezie, picteaz, n tineree;
la 20 de ani,devine elev al lui Socrate pn la moartea lui(399 .Hr);
face mai multe cltorii dup moartea lui Socrate;
se refugiaz un timp la Megara(Grecia),unde l cunoate pe Euclid;
la 40 ani face prima cltorie n Sicilia(Itaia) la Siracuza, n vederea aplicrii
acolo a reformelor politice propuse de ctre el, prin aa numitele constituii;
l cunoate pe pitagoreicul Archytas din Taren, la curtea din Siracuza
dup presupusa eliberare din sclavie,Platon se retrage din politic i deschide o
coal filosofic n Atena(Grecia) numit Akademia;
la 60 de ani face a doua cltorie la Siracuza- Sicilia(Italia), dar este suspectat
c pregtete o rsturnare a puterii ;
La 64 de ani face a treia cltorie n Italia de Sud, are un nou eec pe planul
ideilor politice;
se dedic pentru restul vieii doar treburilor din cadrul Akademiei.
Moare la n anul 347, la 80 ani.





Platon
OPERA LUI PLATON
Platon a fost fondatorul culturii i educaiei cu dominan filosofic;
are preocupri de natur politic susinnd ideea c veritabilul om de stat trebuie s posede
tiina guvernrii, in sensul de cunoatere fondat pe raiune,n opoziie cu opinia comun ;
discipol al lui Socrate, el consider c scopul ultim al educaiei este inelepciunea,din aceasta
deriv i celelalte virtui:dreptatea, cumptarea, curajul, iar toate contribuie la fericirea omului;
El a creat specia literar a dialogului, n care problemele filosofice sunt abordate prin discuia
dintre mai muli interlocutori;
Este cel dinti filosof care a scris 35 de dialoguri i 13 scrisori;
- DIALOGURI de TINEREE
- DIALOGURI de TRANZIIE
- DIALOGURI de MATURITATE
-DIALOGURI de BTRNEE
OPERA LUI PLATON
Dialogul REPUBLICA
-lucrare scris n formatul unui dialog socratic(aprox.360 .Hr.)
-Dialogurile sunt scrise de Platon si folosite literar (puse pe seama lui) de Socrate.
- Platon susine ideea conform creia cei mai buni trebuie s guverneze, deoarece el concepe politica
n sensul educaiei i al mntuirii.
-Platon condamn democraia atenian fondat pe egalitatea ntre ceteni n participarea guvernrii
statului,
-Modelul societal care st n spatele fiecrei societai istorice este ierarhia, in care clasele sociale au
o permeabilitate marginal: fr sclavi, fr discriminri, ntre brbai i femei.
-Societatea bun ar trebui s fie guvernat de regi filosofi; oameni
dezinteresai care nu conduc pentru binele propriu ci pentru binele societaii.
-Alegoria peterii este o ncercare de justificare a locului filosofului
n societate ca lider
-Platon vorbete despre patru forme greite ale guvernrii :
timocraia, oligarhia, democraia i tirania.

OPERA LUI PLATON
Dialogul LEGILE
- Platon militeaz pentru o combinaie ntre democraie
i monarhie, ca form de guvernare;
- educaia are ca scop s dea corpului i sufletului frumuseea i perfeciunea ;
-se ncepe cu educaia sufletului, fiindc el poate da trupului perfeciune maxim;
- educaia nu este difereniat n funcie de originea social a individului;
- educaia intelectual se realizeaz prin intermediul Artei muzelor;
- educaia fizic se realizeaz cu ajutorul gimnasticii, aceasta avnd rol curativ;
Sistemul de nvmnt obligatoriu:
3-6 ani educaie prin joc, pentru dezvoltarea curajului i a iniiativei, cnt, povestire i gimnastic;
6/7-1o ani - coala primar- se nva cititul, scrisul, socotitul i gramatica;
10-17/18 ani - coala de studii secundare,divizat pe 3 cicluri,n care se nva pe
rnd:literatura,muzica,matematica;gimnastica se practic toat perioada;
17/18-19/20 ani- Stagiul militar ,obligatoriu pentru biei;
nvmntul superior 10 ani-studiul tinelor; 5 ani- studii filosofice,15 ani -implicare n viaa cetii pentru
experien, cu selecii foarte riguroase, dup fiecare perioad;
Educaia trebuie s devin o chestiune de ordin public, realizat cu profesori alei de cetate i controlai de
magistrai speciali.

OPERA LUI PLATON
Teoria cunoaterii
continuator al ideilor lui Socrate,potrivit crora, adevrul se afl
n stare latent n mintea omului;
Cunoaterea, ca reamintire, se realizeaz n mai multe etape:
1. Opinia sau Prerea (Adevrul opiniei este ntotdeuna numai probabil, nesigur)
2. tiina - (caracterizat prin adevr i certitudine)
Psihologia Platonic
caracterul oamenilor depinde de acea facultatea a sufletului care domin n ei: nsetai dup
tiin, vanitoi sau iubitori de ctig;
sufletul are origine divin,cobort n trup n urma unei legi universale;
Puterile sufletului: Raiunea (vizitiul), voina, curajul;
Calul cel bun
Calul cel ru (poftele - partea cea mai rea a sufletului).
Facultile sufletului: gndirea (raiunea-se afl n cap);
afectele i a sentimentele(se afl n piept)
poftele (se afl n pntece)



OPERA LUI PLATON




Etica platonic
este fundamentat pe metafizica ideilor;
dezvolt idei socratice;
cine cunoate Binele,este bun i face binele;
nimeni nu face nedreptatea de bun voie, ci din netiin;
Filosofia politic
Concepia social-politic : Statul este asemeni omului, iar omul asemeni statului
scopul statului este de a crea condiii pentru realizarea dreptii;
omul poate fi perfect din punct de vedere moral doar ntr-un stat bine organizat;
oamenii culi,educai,virtuoi pot forma un stat n care domnete ordinea i legea;
nsemntatea istoric a operei lui Platon
Opera platonian a avut nrurire incalculabil, mijlocit i nemijlocit, asupra viitorimii;
a fost cea dinti doctrin din antichitate care, n vremea Renaterii, a adus un suflu nou, filosofic, n
pustiul scolasticii n decaden;
prezint mari primejdii i chiar scderi filosofice, cci adesea el nlocuiete
explicarea exact, tiinific a lucrurilor cu speculaii fantastice i chiar cu mituri
poetice, d o lmurire infinit i neltoare, care nu rezist nici experienei, nici
criticii.








BI BLI OGRAFI E
1 . MONT E R E L I , I NDR O, I S T OR I A GR E C I L OR , E D. A R T E MI A , B UC UR E S T I , 1 9 9 4 ;
2 . A L B UL E S CU, I ON, DOC T R I NE P E DA GOGI C E , E DI T UR A DI DA C T I C I
P E DA GOGI C , B UC UR E T I , 2 0 0 7 ;
3 . P L AT ON, R E P UB L I CA , I N OP E R E , V OL . V , E DI I E I NGR I J I T DE C . NOI C A I P . C R E I A ,
E DI T UR A T I I N I F I C I E NC I C L OP E DI C , B UC UR E T I , 1 9 8 6 ;
4 DE B E S S E , MAUR I CE , MI AL AR E T , GAS T ON, R A I T E DE S C I E NC E P E DA GOGI QUE S , T . I I
HI S T OI R E DE L A P E DA GOGI E , P R E S S UNI V E R S I T A I R E S DE F R A NC E , P A R I S , 1 9 7 1 ;
5 . MANZAT , I ON, I S T OR I A F I L OS OF I E I UNI V E R S A L E , E D. P S Y C HE , B UC UR E S T I , 2 0 0 3 ;
6 . MUS CA, VAS I L E , I NT R ODUC E R E N F I L OS OF I A L UI P L A T ON , E D. I . R . I . , B UC UR E S T I ,
2 0 0 2 ;
7 . Z L AT E , MI E L U ( C OOR DONAT OR ) P S I HOL OGI E , MA NUA L P E NT R U C L S . A X - A ,
E DI T UR A A R A MI S , B UC UR E S T I , 2 0 0 5 .

Semnificaia contribuiei lui Jan Amos Comenius pentru fundamentarea
unui nvmnt modern

Viaa lui Comenius(1592-1670 )
Jan mos Komensk numele su adevrat;
s-a nscut la Nivnia, n Moravia (Cehia de astzi),ntr-o familie de protestani;
rmne orfan de timpuriu,merge la coal la 10 ani, la 16 ani este nscris la coala latin;
urmez facultatea de teologie la Herborn i Heidelberg;
ncepe activitatea didactic n Cehia, apoi, emigreaz la Leno(Polonia),datorit condiiilor
istorice neprielnice;
este invitat pentru a dirija reforma colii n Anglia, Suedia, Olanda, Ungaria, (4 ani a trit i n
Ardeal);
a cltorit foarte mult, a trit ca proscris i a pelegrinat prin mai toate oraele mari din Europa;
OPERA LUI COMENIUS
Autor a 154 cri marea majoritate,cri de filosofie educaional i teologie;
Cele mai importante opere : Didactica magna (1657), Informatorul scolii materne,
Lumea sensibila in imagini, (primul manual de citire ilustrat) Pampaedia, Panshopia.
- este considerat printele pedagogiei moderne, fiind primul creator al unui sistem
pedagogic" (M. Stanciu);
- n opinia sa, toi oamenii au dreptul i datoria de a cunoate totul despre tot
Didactica Magna - nchipuia arta de a-i nva pe toi toate;
- este adeptul educaiei n conformitate cu natura, care nu foreaz nimic i
se subordoneaz legilor interne de dezvoltare a fiinei umane;
- a pus bazele teoretice ale organizrii procesului de nvmnt pe clase i lecii;
- a introdus categoria de principiu n pedagogie;
- recomand ca metode de predare: exerciiul, intuiia, explicaia;
- structureaz un plan de nvmnt pe discipline colare i elaboreaz o
program colar, n sensul modern al termenului;
- acord o importan deosebit programului colar, formelor de organizare a
procesului de nvmnt i propune o structur a anului colar;
- se arat interesat de alctuirea manualelor i a altor materiale didactice cu
caracter metodic; - cere din partea profesorilor o pregtire serioas, multilateral.

OPERA LUI COMENIUS
n Pampaedia - emite ideea unei educaii pe intregul parcurs al vietii umane - principiul
educatiei permanente de azi
n Pansophia - declar principiul educaiei conform naturii: omul este macrocosmos n
microcosmos, omul este o prticic a naturii.
n Informatorul colii materne a tratat pentru prima dat, problemele educaiei n familie a
copilului de vrst precolar. coala matern (cum a fost numit educaia n familie) a
fost considerat de el ca fiind factorul de baz pentru dezvoltarea omului.
nsemntatea operei lui COMENIUS
* ridic teoria educaional la rangul de domeniu de cercetare;
* pune accentul pe dimensiunea practic-acional a formrii religiozitii, religia reprezint o
baz i un principiu de organizare al programului educativ;
* construiete un sistem de nvmnt pe 4 trepte ,dup principii psihologice;
*organizeaz nvmntul public n jurul obstacolelor i dificultilor de tot
felul i determin diviziunile acestuia cu o exactitate i justee remarcabile
*consider instrucia i educaia mijloace propii de a ridica umanitatea,
de a o nnobila, de a o face mai fericit.


BIBLIOGRAFIE
Comenius, J. A., Didactica Magna, E.D.P Bucureti, 1970, pg. 4-131;
Cernichevici, S., Cimpoie, M., Ionescu, O.,Stanciu, I., Istoria pedagogiei manual pentru
liceele pedagogice i institutele pedagogice de 2 ani E.D.P., Bucureti, 1972;
David, E., Introducere n istoria pedagogiei, Editura Psihomedia, Sibiu, 2006;
Didactica Pro, revist de teorie i practic educaional,Chiinu, nr.5, octombrie, 2001,
pg. 47-50.
Stanciu, I.Gh.O istorie a pedagogiei universale i romaneti pn la 1900, Editura
Didactica i Pedagogic,Bucureti,1977.