Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
METODE SI MIJLOACE DE REALIZARE :
Contractul
ntocmit mpreun cu elevul , ncurajeaz elevul s-i monitorizeze comportamentul
elevul identific i constientizeaz consecinele propriului comportament
contractul cuprinde comportamentele neadecvate; se descriu consecinele
nerespectrii regulilor.
Metoda modelrii
modelarea se bazeaz pe puterea exemplului, pe nvarea social. Esena metodei
const n ndeprtarea conduitelor negative dobndite prin imitaie i plasarea
copilului sub influena unor modele pozitive (prini, profesori, colegi)
Metoda ntririlor
crete frecvena de apariie a comportamentului adecvat;
pentru fiecare comportament adecvat am administrat acel tip de ntrire potrivit
elevului (ex: alegerea jocului in pauz). Pentru fiecare dat cnd a ridicat mna
pentru a rspunde, a primit o bulin roie. La 10 buline adunate pe parcursul unei zile
elevul beneficia de o recompens. .
Extincia comportamentului dezadaptativ
prin nlturarea ntririlor unui comportament neadecvat, reducem frecvena acelui
comportament;
cnd elevul rspundea nentrebat, l ignoram i repetam ntrebarea. n cazul n care
rspundea cnd era ntrebat, ntream acest comportament.
TIME-OUT (TEHNICA IZOLRII)
prin izolarea temporar de activitatea aflat n desfurare, elevul este pedepsit pentru
meninerea comportamentului neadecvat;
time-out-ul era redus temporal, iar elevul cunote durata acestuia;
Regula premark
creterea frecvenei de apariie a comportamentului adecvat prin manipularea unei
activiti preferate;
ex. de aplicare: dac vorbesti cand esti solicitat si pe tema discutata, ai dreptul s alegi
n pauz un joc;
REZULTATE OBINUTE N URMA IMPLEMENTRII PLANULUI DE INTERVENIE:
- Se reduce frecvena apariiei comportamentului neadecvat;
- Se conformeaz regulilor de grup;
- Respect persoanele din grup i la scoal i acas;
- Recompensele duc la creterea ncrederii n sine, stima de sine pozitiv ;
- Contientizeaz c ntrebarea nu este numai pentru el;
- St n banc, respectnd regulile de comportament adecvate din timpul orei.
4
Bibliografie
1.Balica, M., Horga I., Fartunic, C.,(2012), Elevi n situaii speciale: deviani i supradotai.
Modulul al II-lea-Perfecionare, Bucureti: Comunicare.ro
2.Bban. A.,(2001), Consiliere Educaional, Imprimeria Ardealul: Cluj-Napoca
3.Blandul.,C.,V.,(2012), Psihopedagogia comportamentului deviant, Ed. Aramis, Colecia:
Arta predrii
4.Neamu., C., (2003), Deviana colar, Ed. Polirom, Iai
Webografie:
http://www.autismgalati.org/articole/26/tehnici-de-interventie-in-cazul-unui-
comportament-nedorit.html(Tehnici de interventie in cazul unui comportament nedorit)
http://krispsychology.files.wordpress.com/2011/01/consiliere-psihologica_note-de-
curs_subiecte.pdf
http://www.e-psiho.ro/articole/tehnicile-comportamentale-consilierea-si-terapia-
copiilor-si-adolescentilor