Subcompetene

Coninuturi/Uniti de nvare
Nr.
de
ore
Data/

Strategii de
predare/nvare/
evaluare

Not
Identificarea a cteva din propriile
trsturi i puncte slabe;
Exersarea deprinderilor de autoexplorare
i autocunoatere;
Identificarea trsturilor unui om cu
stim de sine crescut i respectiv
sczut;
Identificarea elementelor de legtur ntre
imaginea de sine i stima de sine;
Identificarea tipurilor de inteligen din
Teoria Inteligenelor Multiple;
Exersarea deprinderilor de lucru n grup;
Explicarea modului cum se dezvolt
deprinderile;
Exersarea deprinderilor de comunicare;
Descrierea celor 6 tipuri de personalitate
dup Holland;
Identificarea valorilor specifice
meseriei/profesiei care i-o doresc;
Identificarea aciunilor i
comportamentelor care susin respectarea
unor valori;
Explicarea relaiei dintre interese, valori
i scopuri;
Definirea conceptului de comunicare din
perspectiva carierei;

I. Autocunoaterea i dezvoltarea
personal
Unitatea de nvare: Cine sunt eu i
ce-mi doresc s fac n via?

1. Cine sunt eu? Imaginea de sine.

2. Stima de sine.

3. Aptitudinile i abilitile.
Inteligena aptitudine general.

4. Deprinderile de lucru.

5. Interesele.

6. Valorile.

7. Scopurile.

8. Importana cunoaterii de sine pentru
alegerea carierei.


Unitatea de nvare: Cum m fac neles
i cum i neleg pe cei cu care lucrez?

1. Forme i moduri de comunicare n
carier.


Exerciii de
energizare,
explicaia,
conversaia,
chestionare,
lucru n grup,
fie de lucru








Exerciii de
energizare,
explicaia,

Identificarea formelor/modurilor de
comunicare importante n carier i nu
numai prin exemple concrete;
Identificarea regulilor pentru convorbirile
telefonice reuit;
Exemplificarea situaiilor din carier n
care apare comunicare electronic;
Exersarea deprinderilor de concepere i
redactare a unui e-mail ntr-o situaie de
carier;
Identificarea dificultilor de comunicare
n exemple concrete i depirea
dificultilor de comunicare;
Exersarea deprinderilor de comunicare n
situaii de carier;
Exersarea deprinderilor de auto- i
interevaluare;
2. Convorbirea telefonic este pasul
care-i deschide sau nchide drumul
spre angajare.

3. E-mail-ul care-i deschide sau nchide
drumul spre angajare.



4. Dificulti de comunicare i
modaliti de a le depi.

5. Importana comunicrii n carier.
conversaia,
chestionare,
lucru n grup,
fie de lucru
Analiza ocupaiilor/meseriilor/profesiilor
pe care elevii doresc s le urmeze;
Formularea ntrebrilor posibile pe care
le-ar pune unei persoane angajate pe un
post pe care i l-ar dori
Contientizarea legturii ntre tipurile de
personalitate dup Holland i modalitatea
de informare despre carier;
Enumerarea ordonat a elementelor
traseului educaional;
Analiza i a conceperea traseelor
educaionale i profesionale diferite
pentru o meserie / ocupaie / profesie;
II. Explorarea carierei.
Unitatea de nvare: Ce profesii mi
doresc i ce profesii mi se potrivesc?
1. Explorarea carierii i a mediului.

2. Trasee educaionale i profesionale.

Unitatea de nvare: Cum mi caut un
loc de munc?
1. Informarea despre locurile de munc.

2. n cutarea unui loc de munc.



Exerciii de
energizare,
explicaia,
conversaia,
chestionare,

Enumerarea pailor pe care trebuie s-i
parcurg cnd sunt n cutarea unui loc de
munc;
Exersarea deprinderilor de formulare a
mesajelor verbale scurte i concise;
Alctuirea anunurilor prin care s aduc
la cunotin celor interesai c sunt n
cutarea unui anumit loc de munc;
Cererea/ oferirea feedback-lui prin
anunul alctuit, conceput;
Enumerarea a ct mai multe oportuniti
de identificare a unui loc de munc;
Caracterizarea unui anun sigur / un anun
periculos;
Diferenierea anunurilor serioase de cele
periculoase;
Identificarea aspectelor legale ale
angajrii;
Caracterizarea unui loc de munc la
negru;
Analiza avantaje / dezavantaje ale
locurilor de munc legale / locurilor de
munc la negru;
Cunoaterea drepturilor i obligaiunilor
angajailor;
Enumerarea drepturilor i obligaiunilor
angajatorilor;
Compararea ateptrilor angajailor i
angajatorilor;

3. Anunuri sigure i anunuri
periculoase.

4. Munca legal i munca la negru.

5. Ce ateapt angajatorii de la angajai
i angajaii de la angajatori?
lucru n grup,
fie de lucru
Enumerarea actelor / documentelor care
por fi relevante pentru portofoliul
personal pentru angajare;
Ordonarea actelor / documentele din
portofoliul personal n funcie de
relevana pentru un post dat;
Analiza unui portofoliu de angajare;
Enumerarea principalelor caracteristici
ale unei scrisori de intenii;
Alctuirea unei scrisori de intenie pentru
un post dat;
Enumerarea principalelor elemente i
caracteristici ale unui CV reuit;
Completarea unui CV;
Exersarea de simulare a autoprezentrii la
interviu;
III. Marketing personal.
Unitatea de nvare: Cum m pregtesc
pentru angajare?

1. Portofoliul personal.

2. Scrisoare de intenie. Curriculum
Vitae.

3. Cum ne pregtim pentru interviu?
Interviul.
Exerciii de
energizare,
explicaia,
conversaia,
chestionare,
lucru n grup,
fie de lucru

Definirea termenilor ocupaie,
profesie/meserie, funcie;
Analiza ezemplelor concrete pentru a
vedea dac ocupaia, profesia i funcia
coincid;
Analiza profilelor ocupaionale;
Construirea pe o structur dat un profil;
Definirea terminilor omaj i omer;
Identificarea exemplelor de cauze pentru
care apare omajul;
Enumerarea situaiilor n care un omer
poate bineficia de indemnizaia de
omaj;
Identificarea
IV. Planificarea i evoluia carierei.
Unitatea de nvare: Ce schimbri pot
aprea pe parcursul carierei?

1. Profesia ocupaia funcia.

2. Profile ocupaionale.

3. omajul.

4. Reorientarea i recalificarea
profesional.

Unitatea de nvare: Pot fi eu un om de
afaceri, un ntrepinztor?

Exerciii de
energizare,
explicaia,
conversaia,
chestionare,
lucru n grup,
fie de lucru

oportunitilor/dazavantajelor ale
omajului pentru persoanele omere;
Explicarea sintagmelor reorientare
profesional i recalificare
profesional;
Analiza cazurilor concrete a persoanelor
care au trecut printr-un proces de
reorientare i/sau recalificare
profesional;
1. Afacerea, planificarea unei afaceri.

2. Afacerea, pai n planificarea unei
afaceri.

3. Profilul ntreprinztorul i al
managerului.

Analiza afacerilor concrete sau
imaginare;
Enumerarea i descrierea pailor de
parcurs ntr-o afacere;
Contientizarea importanei planificrii
unei afaceri;
Definirea deosebirilor dintre
ntreprinztor i manager;
Enumerarea cunotinelor, abilitilor,
deprinderilor, competenelor
ntreprinztorului i managerului;
Explicarea n termeni simpli ce nseamn
timp de lucru i timp liber;
Analiza unei zile din viaa lor (a
elevului);
ntocmirea programului unei zile;
Realizarea unui plan al activitilor pe o
sptmn;
Analiza programului sptmnal din
perspectiva echilibrrii timpului de lucru
cu timpul liber;
V. Viaa personal i cariera
Unitatea de nvare: Cum se
influeneaz reciproc cariera i viaa
personal?

1. Programul zilnic de lucru i timpul
liber.

2. Bugetul personal.

3. Relaiile cu familia i prietenii.
Probleme i conflicte ce pot aprea i
rezolvarea lor.

Unitatea de nvare: Codul muncii foarte
pe scurt.

1. Ce este Codul Muncii?

2. Contractul Individual de Munc.



Exerciii de
energizare,
explicaia,
conversaia,
chestionare,
lucru n grup,
fie de lucru

Diferenierea activitilor urgente,
activitilor importante, activitilor
utile;
Definirea bugetului ca venituri i
cheltuieli;
Enumerarea modalitilor de echilibrare a
bugetului;
Analiza diferitelor bugete;
Analiza relaiilor pe care le au elevii cu
familia i prietenii;
Enumerarea situaiilor n care munca/
activitatea profesional afecteaz relaiile
de familie / cu prietenii i invers;
Contientizarea interdependenei ntre
munc relaii de familie viaa social;
Analiza unor situaii probleme/conflicte;
Identificarea soluiilor pentru rezolvarea
amiabil a situaiilor problem/ conflict;
Explicarea n termeni simpli ce este
Codul Muncii;
Analiza unui fragment dat din Codul
Muncii;
Definirea contractului individual de
munc;
Enumerarea avantajelor angajrii cu
contract de munc;
Exersarea deprinderilor de concepere a
unui contract individual de munc entru
un loc de munc dat/ o profesie dat;
ARGUMENT
n condiiile transformrilor economice i sociale ce caracterizeaz societatea moldoveneasc n prezent, s-a impus ca necesar o
ampl reform educaional ce aduce ca noutate, alturi de multe alte aspecte, activitatea de consiliere si orientare scolar privind
cariera, ncepnd chiar din ciclul primar. n acest mod, elevul nu mai este doar un simplu receptor de informaie, ci este format pentru
o societate dinamic, o societate aflat n schimbare, conform idealului educaional care doreste s dezvolte personaliti libere,
creatoare, ntreprinztoare. n acest sens, consilierea si orientarea n carier devine un instrument principal n dezvoltarea si afirmarea
personalitii fiecrui tnr si alegerea corect a profesiei conform aspiraiilor, dorinelor i cunotinelor sale. n etapa
preadolescenei i adolescenei, elevii, aflai n perioada cutrii identitii lor si a locului lor n aceast lume, au nevoie nu de cineva
care sa gndeasc pentru ei, ci de cineva cu mult experien care s-i ajute s se cunoasc pe sine i s releve multiplele ci ce pot fi
urmate n via. Acest cineva, teoretic, ar putea fi oricare adult, dar practic acest lucru nu-l poate realiza dect un specialist care s
cunoasc particularitile de vrst i, nu n ultimul rnd, tehnicile i metodele de consiliere.
Planificarea carierei este procesul de identificare a pailor care trebuie parcuri pentru dezvoltarea carierei i presupune stabilirea
obiectivelor, aciunilor care vor fi realizate, resurselor necesare (umane, financiare), termenelor, responsabilitilor, rezultatelor
concrete ateptate, eliminarea obstacolelor. n cadrul unui program de consiliere a carierei, planificarea se desfoar dup etapele de
autocunoatere i explorare ocupaional, educaional. n planificarea carierei sunt incluse aspecte ce in strict de locul de munc, dar
i de activitile din timpul liber, viaa personal, etc. n vederea realizrii unei planificri a carierei este necesar o privire n
perspectiv, care s puncteze aspecte precum: scopul n via, imaginea de sine, tipul de munc dorit, relaiile cu ceilali, tipul de
locuin dorit, realizrile globale de pe parcursul vieii.
Dezvoltarea carierei este un proces de nvare i adaptare la diferite roluri exercitate de ctre o persoan pe parcursul vieii, include
diferite stadii, aflate n succesiune cronologic i presupune medierea ntre factorii de personalitate i cerinele sociale, n beneficiul
individului. Acest proces cuprinde totalitatea factorilor psihologici, sociologici, educaionali, fizici, economici care combinai
influeneaz natura i importana muncii pe parcursul ntregii viei a unei persoane.
Consilierea carierei este un serviciu social care iniiaz o abordare global a individului, sub toate aspectele semnificative ale vieii i
rolurilor asumate n coal, profesie, via social sau comunitar, familie, timp liber.


Instituia de nvmnt: L.T. Liviu Rebreanu
APROB:_______________________
Data:_____________________
DIRECTORUL LICEULUI:______________ L. Izvoreanu


Proiect didactic de lung durat pentru cursul opional
Ghidare n carier
Clasa IX-a C
Planificate anual: 35 ore
Profesor: Ludmila Zavtur
Grad didactic II
Anul de studiu 2013 - 2014