C FORMAREA COMPETENTELOR

1. Preocupri n domeniul nvmntului superior de Asisten Social

Un rol deosebit n organizarea instituiilor de Asisten Social l-a avut, nc din
cele mai vechi timpuri comunitile bisericeti. Cu timpul, dar mai ales Ia nceputul sec. al
XlX-lea, numrul instituiilor i aezmintelor cu profil de asisten social, particulare i
de stat, a crescut, dar s-a remarcat lipsa acut a personalului de specialitate din acest domeniu,
personal care s cerceteze i s organizeze asistena social i, n mod deosebit, s asigure
desfurarea acestor activiti, la un nivel tiinific corespunztor standardelor
internaionale, att n teritoriu, ct i n unitile de profil.
Ideea fondrii unei coli superioare de asisten social a fost pus de Asociaia
Cretin a Femeilor din Romnia (A.C.F.R.). n acelai timp profesorul Iuliu Moldovan,
directorul Institutului de Igien i Secretar general n Ministerul Sntii i Asistenei
Publice (M.S.A.P.) din acel timp, este primul care i-a dat seama de necesitatea de a
deschide asistenei sociale posibiliti de desfurare. El considera Asistena Social ca unul
dintre factorii importani ai prosperitii psihice i morale a unui popor. In opera sa de
legislaie sanitar, prof. Iuliu Moldovan a acordat un loc de frunte asistenei sociale, pe
care a subliniat-o i i-a extins posibilitile de nelegere la toate reuniunile de politic
sanitar. Au fost trimii n strintate pentru specializare personaliti interesate n a
acunoate ct mai mult n domeniul Asistenei Sociale printre care i d-na Veturia Manuil
(n S.U.A) care, revenit n ar, s-a adresat A.C.F.R. pentru a fonda o coal superioar de
Asisten Social n Romnia.
In toamna anului 1929, doamna Veturia Manuil, la propunerea Principesei Ileana, sa ocupat de organizarea acestei coli asumndu-i sarcina ca n 5 ani s organizeze coala
i s formeze personalul necesar acestei noi activiti profesionale.
Studiul posibilitilor de organizare a scos n eviden prima dificultate: lipsa
profesorilor specializai n acest domeniu. coala trebuia totui s nceap i s
funcioneze. Asociaia Cretin a Femeilor din Romnia a pus Ia dispoziia noii instituii un
local pentru cursuri i un cmin pentru studeni, iar prof. Dimitrie Gusti, preedintele
Institutului Social Romn i titularul catedrei de sociologie de la Universitatea Bucureti,
a sprijinit direct organizarea acestei coli.
Directoarea colii, doamna Veturia Manuil, a recrutat cea mai mare parte a
profesorilor, dintre colaboratorii i elevii profesorului Dimitrie Guti: Xenia Costa-Foru,
doctor n drept, sociologie i filosofie, liceniat i n psihologie, specializat n asisten
social la Universitile din Chicago i New York (S.U.A.), Henri N. Stahl, profesor de
sociologie i drept civil, Mircea Vulcnescu, profesor de economie politic,
Traian Herseni, profesor de etic, EmanuiI Bucua, profesor de propagand i
publicitate, printele Toma Chiricu, doctor n teologie i Georgescu Constana, liceniat n
litere, secretara A.C.F.R.
Astfel, prima coal romneasc de nivel universitar n domeniul Asistenei Sociale a fost
fondat la 1 nov. 1929, sub denumirea: coala Superioar de Asisten Social "Principesa
Ileana" din Bucureti.
Principala direcie de aciune prevzut n Regulamentul de organizare i funcionare al
acestei noi instituii era: instruirea teoretico-practic a studenilor. Alte obiective propuse
vizau consultarea i elaborarea de lucrri i periodice din domeniul Asistenei Sociale precum i
mbogirea bibliotecii de specialitate.

Toi profesorii menionai reprezentau personaliti de prestigiu din domeniul

sociologiei, psihologiei, pedagogiei, dreptului i altor domenii conexe Asistenei Sociale Dintre
problemele ce se studiau n cadrul acestor cursuri amintim:
a.
Evoluia Asistenei Sociale trata fazele i evenimentele importante n
dezvoltarea Asistenei Sociale i personalitile marcante din domeniu;
b.
Psihologia general trata evoluia modurilor de comportament, contiina ca
funcie de orientare n mediul social, strile afective i procesele psihice ct i elemente de
psihologie social;
c.
Sociologia general trata problemele teoretice ale societii explicnd
noiuni
precum cele de grup,categorie social,clas social etc;
d.
Sociologia familiei trata problemele de coeziune biologic precum cstoria
i
relaiile dintre soi, mijloacele materiale ale vieii de familie, bugetul familiei,
felul de via n familie, cauzele conflictelor membrilor familiei cu societatea
etc.
e.
Patologia social trata probeleme de dependena social i cauzele
acesteia:
infirmiti psihice;
infirmiti cu caracter permanent (de vedere, auz, limbaj, fizice);
maladii sociale (alcoolism, tuberculoz, boli venerice);
infirmiti morale (caracter, tipuri morale, raportul inteligen i caracter,
consecinele greelilor de caracter).
Dintre cauzele ce influeneaz dependena social erau amintite: d&{ pauperismul (dezechilibrul muncii: omaj, salarii insuficiente);
dezastrele naturale (inundaii, cutremure, rzboaie etc);
f.
Tehnica Asistenei Sociale individualizate se referea la sistemul de
investigaie social, respectiv la demersul investigaiei, care consta n:
contactul cu dependentul social i cu familia acestuia, prin care asistentul
social aflat la prima ntlnire cu asistatul culege informaii privind datele personale i
sociale, istoricul dependentului i familiei;
verificarea datelor iniiale;
interpretarea datelor;
stabilirea diagnosticului social, n funcie de care se elabora programul
socio-terapeutic n raport cu problemele sociale semnalate.
In acest tip de asisten social, o importan deosebit o avea tehnica de ntocmire
a cazierelor sociale: amnunite, sumare, cronologice, pe probleme etc.
g.
Asistena Social a colectivitii avea n vedere grupul i comunitatea,
instinctul i nevoia de cooperare social. Aceast tehnic viza principiile de
cooperare a organismelor de asisten colectiv, modul de constituire a
fondurilor: subveniilor, donaiilor, cotizaiilor i chetelor.
h. Asistena familiei trata:
problemele privind tensiunile i dezorganizarea familiei;
cauzele care le-au produs: infirmiti psihice i fizice, diferena concepiei
de via, de religie, de ras, de naionalitate, de vrst, de clas social sau de cultur, de
caracter sau de temperament, nepotrivirea sexuala, cauze economice sau juridice etc;
vduvia, divorul, abandonul, concubinajul, mama necstorit etc.
i. Puericultura trata etapele creterii, anomaliile n dezvoltare, igiena individual,
alimentaia etc;
j. Statistica social studia metodele i tehnicile statistico-matematice n vederea

analizei situaiilor i proceselor sociale. k. Administraia social cuprindea

modalitile de ntocmire a corespondenei,
a rapoartelor de activitate, a registrelor de eviden a asistailor etc. 1. Elemente de
drept public i privat- trata urmtoarele aspecte:
noiuni generale de drept;
analiza vieii juridice n ansamblul vieii sociale;
organizarea democratic a drepturilor individuale;
organizarea juridic a familiei;
constituirea familiei;
efectele cstori(Sf#&
ndatoririle reciproce ale soilor;
adopia;
organizarea instituiilor juridice pentru protecia familiei aflate n
situaiignomice;
dreptul de proprietate, legislaia succesiunii testamentare;
principalele infraciuni etc.
Alturi de aceste cursuri, n coala Superioar de Asisten Social "Principesa
Ileana" se punea un accent deosebit pe seminarii i lucrri practice n domeniul Asistenei
Sociale. Dintre principalele sectoare ale activitii practice de atunci, amintim
a. Tehnica asistenei individuale consta din introducerea studenilor, nc din anul
I n familii dezorganizate, spre a constata personal fiecare, care sunt cauzele care au
condus la dezechilibrul respectiv n familie, cunoscnd bine pe fiecare membru al
familiei din punct de vedere psihosocial. Datele culese de fiecare student, erau perfectate
n cadrul Centrului de Demonstraie pentru asistena familiei, organizat n cadrul colii.
b. Tehnica asistenei de colectivitate consta n punerea n practic a principiilor
i metodelor de lucru n domeniul asistenei sociale colective.
c. Serviciul social de spital urmrea ca studenii s deprind abiliti de stabilire de
relaii cu asistaii / pacienii i cu medicii, conexiune care s conduc n final la
cunoaterea amnunit a cauzelor care au determinat mbolnvirea. Studenii lucrau pe
grupe n serviciile sociale ale spitalelor i urmreau modul cum individul triete n
familie, ce comportament familial are, aspecte ce trebuie relevate n diagnosticul medicosocial.
d. Asistena copiilor urmrea:
- depistarea copiilor care au carene familiale i internarea lor n unitile de profil
(cmine de copii);
- internarea n uniti speciale a copiilor delincveni n vederea educrii sau
reeducrii acestora.
Se recomanda ca directorul unui cmin pentru copii sau al unei coli pentru
reeducare s fie asistent social, care s poat cunoate astfel multiplele probleme sociale ce se
pun n legtur cu un sistem optim de via i educaie al copiilor problem, care au nevoie
de asisten social.
e.
Stagii la institutele i clin ici le cu profil psihiatric n care studenii vizitau
periodic uniti pentru deficieni mintali (minori i aduli) i diverse clinici de profil.
Aici nvau practic cum se lucreaz n aceste instituii cu astfel de categorii de bolnavi.
f.
Asistena industrial realizat practic prin serviciile sociale din
ntreprinderi
unde studenii cunoteau sistemul de organizare a intreprinderii i relaia funcional a

serviciului social cu conducerea ntreprinderii i cu sindicatele n vederea rezolvrii

problemelor sociale ale angajailor.
g.
Statistic social urmrea punerea n practic a metodelor statisticomatematice
importante n analiza problemelor de asisten social pe profile, uniti, jude etc.
Aceste date erau folosite apoi n anuare, rapoarte i materiale de analiz a fenomenelor
de asisten social.
In ultimul semestru al anului IV se fceau lucrri practice pentru a definitiva i
mpleti armonios cunotinele teoretice cu cele pr^gice.
nvmnt superior a funcionat astfel timp de 19 ani (n perioada 1929-1948),
cnd printr-un decret s-a reprofilat lund denumirea de Institut de Asisten Social iar dup
ali 3 ani, cnd Ministerul Muncii i Prevederilor Sociale se transform n Ministerul
Prevederilor Sociale, ia denumirea de Institutul de Prevederi Sociale. Acesta din urm va
f desfiinat n anul 1952, din motive doctrinare socialiste conform crora ntr-o societate
socialist, neexistnd probleme de asisten social nu se justifica formarea de cadre
specializate n acest domeniu.
Pentru pregtirea cadrelor de nivel mediu n perioada 1948-1952 au funcionat
dou coli medii tehnice de prevederi sociale, iar ntre anii 1960-1969 au mai funcionat
doar secii de asisten social n cadrul grupurilor colare sanitare, grupuri care n anul
1969 i-au ncetat activitatea definitiv concomitent desfnndu-se i posturile de asisteni
sociali din reeaua Ministerului Sntii.
Punctul final i maxim al acestei anomalii legiferate este marcat de desfinarea
activitii de asisten social pe teritoriul Romniei la 25 decembrie 1969. Urmarea
acestor msuri haotice a fost suferina generalizat la nivelul arnei naiuni, prin efecte
directe asupra tuturor instituiilor de protecie i ocrotiri sociale: - cminelor de copii
abandonai;
cminelor de copii cu infirmiti morale i fizice;
unitilor pentru delincveni minori;
cminelor de btrni.
Dup anul 1989, respectiv n ianuarie 1990, un grup de specialiti, dintre care fac
parte Florica Mnoiu i Viorica Epureanu, innd seama de carenele deosebit de grave
nregistrate de Asistena Social n ara noastr au naintat Guvernului un material de
analiz i propuneri privind:
reorganizarea nvmntului n domeniul Asistenei Sociale prin:
- nvmnt superior de 4-5 ani;
- nvmnt mediu de 3 ani (colegii);
- specializare post universitar de 1 an (masterat/studii aprofundate);
reorganizarea reelei de instituii de Asisten Social n ar.
Acest impuls pozitiv a contientizat necesitatea formrii de specialiti n
Asisten Social i prin H.G.R. 586/17.05.1990 se aprob nfiinarea, ncepnd cu anul
universitar 1990-1991 la Universitile din Bucureti, lai, Cluj, Alba Iulia, a unor secii de
"psihopedagogie special i asisten social" sau teologie-asistent social precuim
i de cursuri post universitare cu durata de un an.
Prin H.G.R.1141/25.10.1990 completat cu H.G.R 521/17.05.1991 s-a aprobat
nvmntul post-liceal cu durata de 3 ani pentru formarea de cadre medii pentru
specializrile "lucrtori sociali" i "asisteni medico-sociali".
Anul 1994 a nsemnat prima promoie de absolveni cu studii medii iar 1995 prima
promoie de absolveni cu studii superioare. Pn la aceste date rezolvarea problemelor de
asisten social a revenit absolvenilor cursurilor post universitare de 1 an, cursuri urmate
numai de specialitii din domeniile: sociologie, psihologie, drept, economie, teologie.

8.2. Coninutul pregtirii asistenilor sociali

Avnd n vedere faptul c asistenii sociali activeaz n domenii diverse, trebuind s
asigure o diversitate de servicii precum: servicii sociale fundamentale, supraveghere,
ndrumare, munci administrative, cercetare etc. se impune cu necesitate o pregtire
complex teoretic i practic.
De aceea programele de nvmnt cuprind cunotine tiinifice n trei domenii
principale care s asigure o bun pregtirea teoretic:
a.
studiul individului, grupului i comunitii (psihologie, psihologie social,
psihopedagogie);
b.
studiul societii i al serviciilor sociale (dezvoltare comunitar, politici
sociale);
c.
teoriile i metodele serviciului social.
Aceste domenii sunt tratate n cursuri teoretice de specialitate (asistena social
individual, de grup i a colectivitilor) care urmeaz s fie finalizate cu aplicaii i studii
practice. n acest fel se urmrete formarea unei baze generale de pregtire pe care s se
realizeze specialitile specifice Asistenei Sociale.
Astfel pregtii asistenii sociali cu studii superioare trebuie s ocupe posturi n
domenii ca:
administraia public;
protecia copilului;
nvmnt de mas i special;
sntate;
conducerea serviciilor sociale;
cercetare.
Se constat pe plan mondial o evoluie a tipurilor de Asisten Social (n cadrul
acelor instituii care dispun de servicii de asisten social) trecnd de la semnificaia
tradiional de alocaie cu caracter administrativ atribuit dup criterii birocratice, la
aceea de aciune ncredinat asistenilor sociali cu funcii "operative", ca s ajung n fine
la un nou statut, fondat pe cunoaterea nevoilor umane i pe evoluia parial a metodelor i
a tehnicilor folosite.
SISTEMUL DE COMPETENTE SPECIFICE AS
In orice domeniu profesional, competena presupune capacitatea de mbinare a
cunotinelor teoretice, practice i valoric-motivaionale solicitate pe parcursul exercitrii
profesiei respective.
A fi competent profesional nseamn a putea raspunde n mod adecvat scopurilor
pe care exercitarea unei anumite profesii le presupune. Pentru a defini competena
profesional este necesar identificarea i cunoaterea standardelor pentru practica
profesional. Lund n considerare definiia asistenei sociale putem spune c, competena
profesional a asistentului social se reflect n capacitatea acestuia de a rezolva
problemele clienilor - persoan ividual, familie, grup, comunitate.
Din punct de vedere istoric, competena profesional n asistena social a fost
scris de Mary Richmond (1922), cea care a avut o contribuie important la dezvoltarea

asistenei sociale ca profesie. Mary Richmond (1922) i Bertha Reynolds (1934) au

subliniat responsabilitatea managerului de caz n schimbarea mediului social astfel nct
s faciliteze dezvoltarea clienilor. Lucille Austin (1948) accentua rolul experienelor de
via pozitive n dezvoltarea personal i funcionarea competent a asistentului social. n
mod similar, unul dintre adepii perspectivei psihosociale n munca cu cazul, Gordon
Hamilton (1951) identific aciunea asupra mediului ca find un mijloc important n
modificarea experienei de via a clientului. Smalley (1967), unul dintre reprezentanii
abordrii

funcionaliste

asistena

social,

menioneaz

importana

folosirii

experienelor personale pozitive n generarea schimbrii situaiei problematice pentru care

se construiete relaia client-asistent social.
Modelul care a dominat definirea ct mai complet a competenei asistenilor
sociali a fost modelul ecologic (s-a impus in asistena social spre sfritul anilor 70,
nceputul anilor 80). Sintetic, din perpectiv ecologic, competena presupune utilizarea
creativ a multiplelor modele teoretice privind practica asistenei sociale, astfel nct
asistentul social s formuleze planul de intervenie eel mai adecvat, pliat pe nevoile
clientului n, circumstanele situatiei problematice (Malluccio, A.N, 2000;52-62).
Formarea competenei n asistena social. Potrivit deontologiei profesiei de
asistent social, competena profesional este o cerin etic fa de asistentul social
(Hepworth i altii, 2006;15). Clieni au dreptul s atepte i s primeasc servicii
competente din partea-asistenilor sociali. nainte de a se implica n problemele clienilor,
asistentul social trebuie s se concentreze asupra a dou aspecte: competena sa n calitate
de profesionist i

responsabilitatea fa de client.

n timpul formrii sale, asistentul social trebuie s dobndeasc cunotine

teoretice despre procesul de ajutor - cunoaterea diferitelor modele teoretice,
contientizarea diversitii umane, a problemelor

i a cauzalitii acestora, a valorilor

profesionale, etc., dar trebuie s cunoasc i limitele practicii profesionale i legislaia

care guvemeaz practica.
Competena profesional nseamn mai mult dect dobandirea de cunotine
teoretice despre parctica asistenei sociale. Asistentul social competent trebuie s fie
capabil s transpun n practic definiiile, teoriile, interpretrile, metodele de intervenie
studiate. Acest demers se realizeaz sub forma deprinderilor acionale. (Roth, M.,
Rebeleanu, A., Asistena social. Cadru conceptual i aplicaii practice, 2007, 69).
Relaia dintre planul teoretic i cel acional nu este una unilateral astfel asistentul
social trebuie s raporteze ntotdeauna practica la demersul theoretic ce o fundamenteaz.

Epistemologia asistenei sociale nu este una static altfel spus competena profesional
trebuie vzut ntr-un mod dinamic, teoriilor de baz ( teoria comportamental,
psihanalitic, centrat pe client) adugdu-li-se mereu perspective noi(perspectiva
feminist, abordarea centrat pe drepturi).
Competena profesional n asistena social are o component motivaional
puternic ce deriv tocmai din scopul asistenei sociale, acela de a promova o interaciune
benefic ntre individ i societate n vederea creterii calitii vieii sociale.
Cunoaterea valorilor specifice asistenei sociale nu determin automat
competena profesional- transpunerea lor n practic determinat de statutul etic al
asistentului social i de principiile practicii de asisten social este componenta
definitorie a relaiei de ajutor.
Dintre principiile etice care circumscriu comportamentul competent profesional al
asistentului social enumerm: principiul individualizrii, respectrii autodetrminrii,
nediscriminrii, confidenialitii, accesului la resurse, al responsabilitii practicianului,
al obiectivitii n munca cu clienii. Cunoaterea i respectarea valorilor i principiilor
asistenei sociale sunt eseniale n munca cu clienii dar nu suficiente pentru o practic din
punct de vedere al multiculturalitii (Miley, KK, O Melia, M., DuBois, B, 2006:92
Practica asistenei sociale). Altfel spus, n condiiile diversitii culturale se impune o
practic asistenial multicultural competent (ibidem, 2006:93).
Din punct de vedere al competenei multiculturale, Lee i Greene(1999)fac
distincia ntre competen cultural, sensibilitate cultural i practica asistenial
cultural (Lee i Greene, 1999,citai n Miley, K.K, O Melia, M., DuBois, B, 2006:93).
Dup autorii menionai, competena cultural vizeaz dobndirea de ctre asistenii
sociali a cunotinelor privind dezvoltarea unui anumit grup cultural ntr-un context social
dat, iar sensibilitatea cultural vizeaz setul de valori al grupului cultural respectiv.
Asistentul social trebuie s-i formeze ca deprindere receptivitatea cultural" (ibidem,
2006:93), iar abordarea competent este ,nrdcinat n cunotinele, valorile i
deprinderile asistenei sociale generale" i se dobandete prin ani de experien n
interaciunea cu persoane diferite din punct de vedere cultural" (Miley, K.K, 0 Melia, M.,
DuBois, B, 2006:94). Se asigur prin dobndirea acestui tip de competen garantarea
unicitii, demnitii i a nediscriminarii n oferirea de servicii sociale clienilor, indiferent
de gen, religie, ras, etnie, etc.
Capaciti i competene necesare n practica asistenei sociale. (Roth, M.,
Rebeleanu, A., Asistena social. Cadru conceptual i aplicaii practice, 2007, 70).

capacitatea de a analiza i clarificare a conceptelor,

aplicarea cunotinelor teoretice n practic,

abilitatea de a utiliza rezultatele cercetrii n practic,

capacitatea de a lua decizii, de a negocia modalitile cele mai adecvate de

rezolvare a problemei cu clientul,

capacitatea de a estima nevoile, cauzele situaiei problemetice, riscurile, dar i

resusele existente,

capacitatea de a utiliza adecvat resursele, de a accepta limitele proprii, dar i cele

care in de personalitatea clientului,

capacitatea acestuia de a se raporta la probleme, limite ale reelei sociale, ale

instituiei de asisten social,

capacitatea de a genera planuri de intervenie individualizate, de a planifica

corespunztor aciunile destinate rezolvrii situaiei problematice, disponibilitatea
spre perfecionare continu,

abiliti de comunicare, n oral i n scris,

reflectarea asupra propriei identiti profesionale n raport cu a celorlalte profesii

stpnirea la cel mai nalt nivel a metodelor i tehnicilor de intervenie social

specifice instituiei angajatoare, domeniului n care asistentul social i exercit
profesia, specifice clienilor i situaiilor problematice care pot s survin i
cunoasterea cadrului legislativ n care specialistul ii exercit profesia.

TREPTELE DE COMPETENT PROFESIONAL ALE ASISTENTILOR

SOCIALI
n functie de nivelul formrii profesionale initiale sau generale, precum si de experienta
profesional dovedit, asistentii sociali pot dobndi urmtoarele trepte de competent
profesional n asistent social:
1.
2.
3.
4.

asistent social debutant;

asistent social practicant;
asistent social specialist;
asistent social principal

Treptele de competent profesional ale asistentilor sociali sunt incompatibile cu orice

alt form gradatie profesional sau administrativ, constituind singurul temei n
acordarea sau recunoasterea competentelor profesionale.

Asistentii sociali nu pot folosi cu ocazia exercitrii profesiei alte trepte sau grade
profesionale dect cele dobndite prin tipul de aviz de exercitare a profesiei de asistent
social sau tipul de atestat de liber practic, obtinute n conditiile legii.
Folosirea de ctre asistentii sociali a altor trepte sau grade profesionale dect cele
dobndite n mod legal, n scopul dobndirii competentelor profesionale sau n scopul
exercitrii profesiei constituie abatere disciplinar grav.
Competentele profesionale ale asistentului social debutant
Asistentul social debutant :
- este persoana care ndeplineste conditiile formrii profesionale initiale sau generale si
care are o experient n profesie mai mic de 1 an.- va putea obtine avizul de exercitare a
profesiei de asistent social, avnd treapta de competent profesional - debutant. Dup
efectuarea perioadei de debut n profesie, asistentul social poate solicita obtinerea uneia
dintre cele trei trepte profesionale prevzute - are urmatoarele competentele profesionale :
Experienta
profesional
a

Continutul activitatii

Experienta
in profesie
de pana la 1
an.

Activitati de prevenire a
situatiilor de risc;
Evaluarea initiala (a
nevoilor si a resurselor);
Inventariere si prezentare
de caz.

Institutii unde isi

pot desfasura
activitatea
profesionala
SPASDGASPC,
ONGBiserici

Nivel de competente

Culegere a datelor,Adaptarea mesajelor

la specificul beneficiarilor si al
contextului de comunicare,Comunicare
verbala-nonverbala,Intervievare,
Acceptare si nediscriminare,Relationare
profesionala,Empatie,ObservareAnaliza
si actiuneStabilire a indicatorilor,
Interventie in situatie de stress,
Redactare,Utilizarea instrumentelor de
evaluare.

Exercitarea profesiei si pstrarea competentelor profesionale de ctre asistentul social

debutant sunt conditionate de obtinerea numrului minim de credite necesar pentru
asigurarea formrii profesionale continue.

Competentele profesionale ale asistentului social practicant

- este persoana care ndeplinete conditiile formrii profesionale initiale sau generale
prevzute in lege si care are o experient n profesie de cel putin 1 an.- care a obtinut
avizul de exercitare a profesiei de asistent social are treapta de competent profesional practicant.
- are urmatoarele competentele profesionale :
Experienta

Continutul

Institutii unde isi

Nivel de competente

profesionala

Experienta in
profesie de cel
putin 1 an.

activitatii

pot desfasura
activitatea
profesionala

Activitati de
prevenire a situatiilor
de risc,
Evaluare initiala (a
nevoilor si a
resurselor),
Evaluare detaliata,
Munca in echiparetea.

SPASDGASPC
Directii de Munca
si Protectie Sociala
SpitalPolitieScoala
ONGBiserici

Culegere a datelor,Adaptarea
mesajelor la specificul clientului si
al contextului de comunicare,
Comunicare verbala-nonverbala,
Intervievare,Acceptare si
nediscriminare,Relationare
profesionala,Empatie,Observare
Analiza si actiuneStabilire a
indicatorilor,Interventie in situatie
de stress,Redactare,Utilizarea
instrumentelor de evaluare.
Interventii in situatii de stres,
Analiza si sinteza,Mobilizare si
valorificare a experientei
specialistilor,Identificare a
potentialullui din retelele sociale

Exercitarea profesiei si pstrarea competentelor profesionale de ctre asistentul social

practicant sunt conditionate de obtinerea numrului minim de credite necesar pentru
asigurarea formrii profesionale continue.

Competentele profesionale ale asistentului social specialist

- este persoana care ndeplineste condisiile formrii profesionale initiale sau generale
prevzute la art. 3 alin. (1) si (2), care are o experient n profesia de asistent social de
pn la 5 ani, dar nu mai putin de 1 an.
- care a obtinut atestatul de liber practic n stagiatur va avea treapta de competent
profesional
Experienta
profesionala

Continutul
activitatii

Institutii unde isi pot

desfasura activitatea
profesionala

Nivel de competente

Experienta in
profesie de
pana la 5 ani,
dar nu mai
putin de 1 an.

Evaluare detaliata,
Munca in echiparetea,
Interventie
specializata,
Dezvoltarea planului
de interventie pentru
client,
Management de caz

DGASPCDirectii munca si
protectie socialaPenitenciar
SpitaleUnitati de invatamant
PolitieONGBiserici

Identificare si formulare
obiective,Ierarhizarea nevoilor,
Corelare a nevoilor clientului
cu resursele interne si externe
ale acestuia,Planificare a
activitatilor si estimare a
timpului de realizare a lor,
Implementare a actiunilor
planificate,Negociere,
Evaluare,Mobilizare si lucru in
echipa,Monitorizare,Orientare
si adaptare la context,Advocay,
Abilitati de consiliere,
Intervetie la nivel individual/la
nivelul familiei/ la nivel de

grup,Empowerment
(conferirea de putere)

Exercitarea profesiei ti pstrarea competentelor profesionale de ctre asistentul social

specialist sunt conditionate de obtinerea numrului minim de credite necesar pentru
asigurarea formrii profesionale continue.
Asistentul social specialist si poate exercita profesia n sectorul public sau privat, n
regim salarial sau independent.Asistentul social specialist si va putea exercita profesia n
regim independent cu conditia asocierii cu un asistent social care a obtinut atestatul de
libera practica in asistenta sociala cu treapta de competent profesional - principal,
pentru asigurarea managementului calittii actului profesional in asistenta sociala.
Raspunderea pentru coordonarea activitatii profesionale in regim independent apartine
asistentului social principal.
Competentele profesionale ale asistentului social principal
- este persoana care ndeplineste conditiile formrii profesionale initiale sau generale si
care are o experient n profesie de cel putin 5 ani.- care a obtinut atestatul de liber
practic va avea treapta de competent profesional principal.
- are toate competentele profesionale prevzute n anexa nr. 1, anexa nr. 2, anexa nr. 3 si
n anexa nr. 4 la norme.
Experienta
profesionala

Continutul
activitatii

Experienta in
profesie de
cel putin 5
ani.

Managementul
serviciilor,
Elaborarea de
politici
sociale/strategii,
Activitati de
mediere
sinegociere,
Expertiza
profesionala in
asistenta sociala,
Lobby si advocacy.

Institutii unde isi pot desfasura

activitatea profesionala

Ministere/AgentiiInstitutii centrale
Institutii de CercetareOrganisme
internationaleForme
independente:SCP, cabinete

Nivel de competente

Sinteza,Prioritizare/Ierarhizare,
Observare si autoevaluare,Analiza
comparativa,Monitorizare,Gandire
strategica,Abilitati de previzionare
Realizare a interconexiunii intre
evenimente si analiza legaturilor
dintre acestea,Evaluarea riscurilor si
a impactului,Supervizarea
individuala si de echipa,Coordonare,
Formare,Facilitare,Expertiza
profesionala in asistenta sociala

Exercitarea profesiei si pstrarea competentelor profesionale de ctre asistentul social

principal sunt conditionate de obtinerea numrului minim de credite necesar pentru
asigurarea formrii profesionale continue. Asistentul social principal si poate exercita
profesia n sectorul public sau privat, n regim salarial sau independent.

Asistentul social principal poate asigura formarea profesional continu a asistentilor

sociali, expertiza in asistenta sociala, precum si coordonarea activittii asistentilor sociali
debutanti sau stagiari.

Legea 466/2004 privind Statutul Profesiei de Asistent Social actualizata;

Hotararea nr. 8/2011 privind acordarea treptelor de competenta profesionala asistentilor
sociali;
Hotararea Consiliului National al Colegiului National al Asistentilor Sociali nr.
2/2010 pentru aprobarea Normelor privind accesul in profesia de asistent social a fost
publicata in Monitorul Oficial al Romaniei, Partea I, Nr. 586, din 18 august 2010.
Descrierea Ocupatiei si Continutul Muncii a Profesiei de Asistent Social!