Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Dezvoltarea Functiilor Cognitive Si A Limbajului
Dezvoltarea Functiilor Cognitive Si A Limbajului
LIMBAJULUI PIAGET
CHISBAC ALINA grupa 2222
MATEI ELENA - grupa 2221
INTRODUCERE
Testele de inteligenta au fost introduse initial pentru a rezolva probleme
practice si au servit acestui scop foarte bine. S-a observat ca oamenii ay devenit mai
intelectuali pe masura ce au inaintat in varsta, ei au devenit mai capabili sa inteleaga
mersul lucrurilor. Aceste teste nu au descris coerent caile incare functionarea mentala
la o varsta difera de cealalta. Descrierile coerente ale schimbarilor care au avut loc in
dezvoltarea intelectuala a copilului au fost in mare parte contributia psihologului
Jean Piaget. Incepand din 1920 a observat si intervievat copiii apoi a inregistrat
raspunsurile. Inregistrarile sale se gasesc in volume cum ar fi: Limbajul si gandurile
unui copil (1926), Judecata morala a unui copil.
Teoria sa ne ajuta sa intelegem cum un comportament se dezvolta si altul il
urmeaza, cum un copil capata experienta privind conceptiile personale despre lume,
cum valorile morale se dezvolta treptat, cum imaginatia este formata si cum se
schimba, cum se dezvolta cunostiintele despre stiinta, abiliatea de a clasifiaca, de a
generaliza si discriminarea creste cu experinta copilului, acesta invatand simbolurile
sistemelor.
Cand limba este invatata dezvoltare cognitiva se schimba. Dezvoltarile acestui
sofisticat sistem de simboluri reprezinta motivul complex ce caracterizeaza oamenii.
ETAPELE DEZVOLTARII
Piaget considera ca dezvoltarea intelectuala poate fi clasificata din patru
puncte de vedere:
-senzorimotoare
-preoperationala:
-preoperationala
-intuitiva
-operational concreta
-operational formala
ETAPA SENZORIMOTOARE
Este specifica periodei cuprinsa intre nastere si doi ani cand copilul isi
dezvolta abilitatile cu ajutorul perceperilor simple si activitatilor de miscare. Copiii
invata sa :
-se perceapa diferit in functie de obiectele care ii inconjoara ;
-sa fie stimulati prin lumini si sunete;
-incearca sa aiba experiente intersante;
-definesc lucrurile prin manipularea lor;
Un exemplu corespunzator acestei trepte este cel al unui copil care incearca sa
suga din varful uni biberon cand acesta este tinut invers. Dupa o luna sau doua copilul
1
PROCESUL DEZVOLTARII
Copii se angazeaza in procesul de cautare a unui echilibru intre ceea
ce percep in prezent, stiu si inteleg si pe de o parte ce vad in noile fenomene,
experiente sau probleme. Daca reuseste sa se adapteze la noua situatie acest
echilibru nu este perturbat.
Adaptarea cuprinde doua forme: asimilarea si acomodarea.
Asimilarea este procesul de schimbare a ceea ce este perceput astfel
incat sa se potriveasca cu structurile cognitive prezente in timp ce acomodrea
este procesul invers, de schimbare a structurilor cognitive astfel incat sase
potriveasca cu ceea ce este perceput..
Asimilarea este comparata cu actul mestecatului si digeratului in ideea
transformarii hranei in ceva folositor organismului.
Acomodarea este comparata cu functiile corpului in procesul de
nutritie cum ar fi: deschiderea gurii, contractia muschilor esofagului si
stomacului si secretia sucului gastric.
Asimilarea si acomodarea sunt procese simultane,finnd cele 2 parti ale
unei monede, in procesul mentinerii echilibrului intre persoana si mediul care
o inonjoara.
DEZECHILIBRUL SI TEORIA PIAGENTIANA
Dupa Piaget, dezechilibrul apare atunci cand ne confruntam cu
evenimente noi care nu fac parte din structura noastra cognitiva.