Sunteți pe pagina 1din 34

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI

MODERNE
PARTENERIATUL EDUCAIONAL,
PREMIS A EDUCAIEI MODERNE
MOTTO: "Cnd nu te las s te gndeti numai la tine, copilul te nva cel mai bine
msura generozitii, a grijii pentru cellalt, a sacrificiului. Ii aduce aminte c poi
zmbi in fiecare zi, c poi afla bucuria pin i n lucrurile cele mai mrunte, c
dragostea nu se ctig cu bani i nici respectul cu biciul. Ajutndu-l s descopere
lumea, ajungi tu nsui s o nelegi mai bine. Poveele pe care i le dai te ajut
s nelegi mai bine unde ai greit i s ndrepi ce se mai poate ndrepta.

n contextul unei societi ce se schimb ntr-un ritm tot mai alert, opernd
modificri de form i de fond la nivelul tuturor subsistemelor sale, nvmntul romnesc
trebuie s-i asume o nou perspectiv asupra funcionrii i evoluiei sale. Din aceast
perspectiv, o prioritate a strategiilor orientate ctre dezvoltarea educaiei romneti o
reprezint parteneriatul educaional.
Parteneriatul educaional este forma de comunicare, cooperare i colaborare n
sprijinul copilului la nivelul procesului educaional. El presupune o unitate de cerine, opiuni,
decizii i aciuni educative ntre factorii educaionali.
Parteneriatul educaional este una dintre cerinele-cheie ale pedagogiei
contemporane, este un concept i o atitudine. Acesta presupune:
egalizarea anselor de participare la o aciune educativ comun;
interaciuni acceptate de toi partenerii;
comunicare eficient ntre participani;
colaborare (aciune comun n care fiecare are rolul su diferit);
cooperare (aciune comun cu interrelaii i roluri comune).
Parteneriatul educaional se desfoar mpreun cu actul educaional propriu-zis.
El se refer la cerina ca proiectarea, decizia, aciunea i colaborarea dintre instituii,
influene i ageni educaionali.
Scopul general al parteneriatului educaional este cunoaterea reciproc a
punctelor de vedere, a opiunilor partenerilor prin identificarea nevoilor grdiniei i ale
copiilor, dar i implicarea comun n satisfacerea acestor nevoi. Atunci cnd prinii, cadrele
didactice i ceilali membri ai comunitii devin i se consider parteneri n educaie, n jurul
copiilor se formeaz o comuniune de suport, care poate funciona ca un angrenaj bine pus
la punct, astfel parteneriatele constituind o component esenial n organizarea i
desfurarea activitilor n unitatea de nvmnt.
Parteneriatul educaional se realizeaz ntre:
Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

instituiile educaiei: familie, coal i comunitate;

agenii educaionali: copil, prini, profesori, specialiti n rezolvarea


unor probleme educaionale (psihologi, consilieri psiho-pedagogi,
terapeui, etc.);

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

membrii ai comunitii cu influen asupra creterii, educrii i


dezvoltrii copilului (medici, factori de decizie, reprezentanii
bisericii, ai poliiei etc.);
Conceptul de parteneriat educaional are valoare de principiu n pedagogie i este o
extensie de la principiul unitii cerinelor n educaie.
Aceasta presupune nevoia unei comuniuni n ceea ce privete obiectivele propuse
actului educativ. El se adresa n principal prinilor i profesorilor i se referea la aciunea n
acelai sens. Ceea ce hotrte familia trebuie s fie n acord cu msurile colare i ceea ce
face un printe s nu fie negat de cellalt.
Conceptul de parteneriat are n vedere o alt relaie cu copilul, care este parte a
deciziilor educative, dup posibilitile i dimensiunile alegerilor sale. Educaia are n sarcinile
ei, de la vrstele cele mai mici educarea responsabilizrii sociale i luarea rapid a deciziilor.
Relaia educator copil are sensuri noi, este o relaie de parteneriat, datorit aspectelor ei
de conducere democratic i flexibilitii in luarea deciziilor.
Nu numai copilul nva i se dezvolt sub influena educatorului, ci i acesta se
formeaz i se transform prin relaia educativ. Rezolvarea fiecrei probleme educative
adaug noi competene educatorului. Fiecare generaie este altfel. Numai un educator de tip
reflexiv, flexiv, creator i dinamic, care accept schimbarea, va gsi rspuns la noile
ntrebri.
Prinii, copiii i comunitile se influeneaz puternic unii pe alii. Mediul n care
triesc poate sprijini sau devia vieile lor, poate determina multe dintre valorile lor. Poate s
se comporte ca o surs de for i siguran, sau ca o restricie a dezvoltrii. La rndul lor,
Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE
prinii pot influena comunitatea deopotriv ca indivizi sau ca membrii ai unui grup. Ei pot
contribui la dezvoltarea valorilor comunitii i la fixarea prioritilor sociale.
La educarea copilului contribuie, ca instituii bine determinate ale societii,
familia, coala i comunitatea.
Parteneriatul se bazeaz pe premisa c prile interesate au un fundament comun
de aciune i un spirit de reciprocitate care le permite s se uneasc. Pe educatori i pe
prini i unete dorina de a-i susine pe copii n dezvoltarea lor. De aceea, instituirea
spiritului de reciprocitate, astfel nct eforturile depuse s aib semnificaie pentru toi cei
implicai, este perceput de ei drept o provocare. Cunoscndu-se, partenerii se identific cu
nevoile i aspiraiile copilului, pentru a-l sprijini, cu tact, nelegere i dragoste, n a atinge un
scop cu finalitate pozitiv.
Importana i necesitile obiective ce impun stabilirea parteneriatelor
educaionale au determinat i tipurile acestora, al cror sumar de activiti se impune a fi
proiectat riguros, potrivit cu nevoile identificate, cu scopul i obiectivele urmrite:
parteneriate care i propun modernizarea bazei materiale i a spaiilor de
nvmnt, dotarea i diversificarea materialului didactic aferent procesului
educativ cu familia, comunitatea, ageni economici, ONG-uri, biserica,
instituii de nvmnt ;
parteneriate pentru cunoaterea reciproc i buna relaionare cu
instituii culturale i de nvmnt, cu familia, comunitatea;
parteneriate ce vizeaz atenuarea problemelor copiilor cu nevoi speciale
cu asisteni sociali, instituii de nvmnt, ONG-uri, actori comunitari,
organisme naionale i internaionale abilitate;
parteneriate profesionale cu instituii de nvmnt din ar i de peste
hotare, ONG-uri, organizaii internaionale;

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

parteneriate ce vizeaz formarea continu a cadrelor didactice cu instituii


de perfecionare;

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

parteneriate de imagine, n scopul popularizrii experienelor pozitive ce se


nscriu n sfera unui management al imaginii cu familia, mass-media;
participri la simpozioane, conferine locale, naionale i internaionale etc.
Parteneriatul educaional n favoarea copilului mic se realizeaz ntre:
Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

instituiile educaiei: familie, grdini, coal, comunitate, muzee,


biblioteci, teatre, universiti, academii de studii, ONG-uri, precum i
biseric, poliia rutier, serviciul de pompieri, jandarmerie, etc.;
ageni educaionali: copii, prini, cadre didactice, psihologi, consilieri,
psihopedagogi, terapeui ocupaionali, asisteni sociali, ambasade acreditate
n Romnia, ageni economici etc.;
membri ai comunitii cu influene asupra creterii, educrii i dezvoltrii
copilului mic (scriitori, poei, pictori, artiti, muzeografi, medici, factori
decizionali, reprezentani ai poliiei i ai brigzii de pompieri, meteri
populari, lideri ai comunitii etc.).

PARTENERIATUL GRDINI-FAMILIE:
Experiena demonstreaz c legturile afective i comunicarea bun cu prinii,
angajarea lor n diverse aciuni mbuntesc atitudinea acestora fa de grdini sau fa de
orice alt tip de instituie de educaie timpurie, ncurajndu-i s se antreneze i mai mult n viaa
instituiei, s interacioneze i mai bine cu copiii lor. Implicai permanent prinii n activitatea
grdiniei, nu numai atunci cnd apar probleme! Ei vor s fie informai asupra politicilor
educaionale ale acesteia, s cunoasc scopul i obiectivele programului educativ la care
particip copilul. Pentru ca parteneriatul s fie cu adevrat eficient, nu unul formal, este
important ca prinii s fie implicai n luarea deciziilor, s devin participani activi n
planificarea, organizarea, implementarea i evaluarea oricror practici pozitive, s identifice,
n tematica aciunilor, informaiile oferite despre copiii lor. Prinii i educatorii poart, n egal
msur, rspundere pentru contribuia i efortul n construirea unei relaii de bun colaborare
n beneficiul copilului. Avantajele activitii n parteneriat includ deci responsabilitatea comun
n luarea deciziilor.
Exist cel puin 6 tipuri de implicare a familiei i comunitii la nivelul grdiniei
(Joyce Epstein, Materialele Simpozionului Internaional Impreun pentru educaie, ediia I,
Bucureti, 2007.) :

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

calitatea de printe sprijinirea familiei n ceea ce privete abilitile de


cretere i ngrijire a copiilor, nelegerea dezvoltrii acestora;

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

comunicarea cu familiile despre programele grdiniei i despre progresul


nregistrat de copii;

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

voluntariat implicarea n programe de ajutorare i suport pentru cadre didactice,


copii;

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

nvarea acas implicarea familiilor n desfurarea unor activiti de


stimulare-nvare mpreun cu copiii lor, acas, ntru a asigura un continuu
educaional, oferirea de recomandri privind corectarea limbajului la copii, a
tulburrilor comportamentale etc.;

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

luarea deciziilor implicarea familiilor n stabilirea unor obiective ce urmeaz a fi


realizate pe parcursul anului, la deciza grdiniei i la susinerea acesteia, prin
intermediul asociaiilor, consiliilor, comitetelor de prini etc.;

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

colaborarea cu comunitatea coordonarea resurselor i serviciilor pentru familii,


copii i grdini cu ageni economici, instituii, ali actanti i oferirea de
servicii comunitii.
Prinii trebuie implicai n luarea deciziilor prin diverse modaliti formale, care
presupun o comunicare mai oficial, cu scopuri generale, administrative, de organizare i
mbuntire a colaborrii:
cooptarea reprezentanilor prinilor n Consiliul de administraie al
grdiniei;
comitetele de prini n majoritatea grdinielor, consiliile prinilor sunt
formate din 3 reprezentani, unul dintre ei fiind membru al Comitetului de
Prini al grdiniei;
Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

grupurile de lucru unele grdinie folosesc expertiza prinilor sau a altor


membri ai comunitii, pentru a gsi soluii la problemele cu care se
confrunt;

organizarea de edine de consultare


cu toi
prinii n cadrul acestora se iau decizii importante pentru grup/grdini
(amenajarea spaiului grupei, a teritoriului aferent grdiniei, stabilirea
listei de jucrii i materiale didactice pentru activitile copiilor, inclusiv
opionale; alimentaia, distraciile, organizarea timpului liber, procurarea
unor bunuri necesare n sala de grup, discutarea scenariului unei srbtori
etc.). Prinii trebuie consultai, nu pui n faa faptului mplinit, de ex.:
Trebuie s dai bani pentru...; Mine mergem n excursie, dai-le bani
copiilor; La serbarea de Crciun copilul dvs. trebuie s aib costumul lui...
Prinii trebuie s fie parte a vieii grupei de copii, nu trebuie privii doar
ca nite sponsori;

consilierile cu prinii sunt menite s rezolve sau s


sugereze soluii pentru rezolvarea unor probleme aprute n familie sau
grdini, s consolideze relaiile dintre prini copiilor dintr-o grup

redactarea acordului ntre prini i grdini sau a


planului anual de lucru al instituiei prinii pot avea un aport real, dac

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE
tiu ce scopuri urmrete grdinia i cum pot fi de folos; ei ar putea s v
sugereze i activiti interesante, la care s participe activ;

organizarea de o manier interactiv a edinelor


cu prinii unii prini, mai ales cei care nu au ncredere n ei nii i n
grdini, manifest reticen, punnd la ndoial faptul c temerile lor vor fi
puse n discuie i ascultate; educatorii/educatoarele trebuie s examineze
mai multe moduri de implicare, pentru a se asigura c aportul prinilor este
binevenit i primete rspuns.
Cele mai eficiente modaliti de implicare a prinilor n activitatea grdiniei sunt
ns cele informale, deoarece i determin s se simt valorizai i utili, parte activ i
important a vieii instituiei. Acestea presupun o comunicare mai familiar i permit
mprtirea ideilor, luarea deciziilor ntr-o atmosfer mai relaxant, mai cald, mai plcut.
Menionm urmtoarele practici:

activiti culturale vizionri de spectacole (de


teatru, de circ) i filme, vizite la muzee etc.;

vizite, plimbri, excursii, drumeii de regul,


prinii se implic n organizarea i sponsorizarea acestora, n asigurarea
siguranei copiilor;

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

analiza permanent a portofoliilor, a rezultatelor


activitii copiilor, expoziii cu lucrri ale copiilor (desene, aplicaii,
postere, cri, modelaj, construcii, broderii, obiecte de meteugrit
etc.) pe diverse teme de studiu: Vine, vine Mo Crciun; Mam, astzi este
ziua ta; Incondeiem ou; Ziua Europei sau 1 iunie asigur accesul
prinilor la traiectoria evoluiei deprinderilor artistico-plastice, practice
i cognitive ale copiilor; pot fi organizate vernisaje ale unui/mai multor
copii-pictori, ale unei familii, expoziii comune de lucrri ale copiilor i
prinilor, etc.

serbri zile de natere ale copiilor, Ziua grdiniei,


Ziua Mamei, Mriorul, Crciunul i Anul Nou etc. sau spectacole cu
prilejul aniversrilor unor poei, scriitori etc.;

concursuri reprezint o modalitate eficient prin


intermediul creia prinii mprtesc cu copiii emoii, triri cu puternic
ncrctur afectiv, snt un bun prilej de a exersa deprinderi de
comportare civilizat, dar i de a genera triri emoionale intense legate
de prezena invitailor membri ai familiei srbtoritului;

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

activiti i distracii sportive, drumeii, excursii n


comun copii-prini-educator/educatoare-ali angajai ai instituiei etc.;

Ziua tticilor, Ziua bunicilor manifestri


interactive n cadrul crora tandemul tat-copil, respectiv,
bunic(bunic)-copil desfoar, n concuren cu alte tandemuri,
diverse aciuni (de ex., salate de fructe, tarte decorate, aranjamente
florale, concurs de cntece etc.);

Zilele uilor deschise sau Zilele de evaluare


acestea au darul de a dezvolta la prini sentimental apartenenei la
program, de a-i familiariza cu modul de desfurare al unor activiti
zilnice, de a-i ajuta n derularea unor demersuri de extindere i
exersare a procesului de nvare acas;

mesaje scrise metoda respectiv este utilizat,


de regul, n cazul prinilor care, din varii motive, vin mai rar la
grdini. Prin intermediul mesajelor, le putei aduce la cunotin unele
realizri ale copilului, le putei adresa mulumiri pentru implicare activ
n derularea unui proiect sau a unui alt demers. i prinii pot recurge la
Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE
acest mijloc de comunicare cu educatorul/educatoarea
propriile observaii asupra copilului etc.);

(privind

reamenajarea spaiului de joc, confecionarea de


jucrii i materiale didactice, elaborarea de pliante informaionale;

jurnalul/revista grupei prinii pot contribui la


realizarea unor fotografii, redactarea unor descrieri, impresii legate de
activitile grupei;

participarea prinilor n calitate de experivoluntari n cadrul activitilor organizate n grup, pentru a le vorbi
copiilor despre meseria pe care o profeseaz sau pentru a le citi, a le
spune poveti, a se juca cu ei, a-i nva s confecioneze ceva etc.
Toate aceste activiti snt deosebit de importante n educarea copiilor. Antrennd
prinii n pregtirea i desfurarea lor, ei se simt pui n valoare, talentele i cunotinele
lor fiind fructificate, iar munca educatorului/educatoarei substanial diminuat. Urmrindui copilul n variate situaii de interaciune zilnic, prinii au posibilitatea s cunoasc mai
bine dificultile de integrare a acestuia n colectivul grupei sau n programul grdiniei.
Implicarea familiei n procesul complex al educaiei timpurii necesit adoptarea
unor strategii eficiente care s le arate prinilor c sunt cu adevrat parteneri cu drepturi
depline i responsabiliti pe msur n educaia propriilor copii.
V oferim cteva sugestii:

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

Dac dorii s MPRTII INFORMAII:


amenajai, la intrarea n sala de grup/la intrarea ei un panou
In atenia prinilor!, afiai anunurile importante; orarul
grupei; calendarul activitilor sptmnale i zilnice; mesajele
pentru prini, inclusiv mulumiri pentru participare n viaa
Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

grupei i a instituiei; poeziile, cntecele nvate de copii sau


care trebuie nvate; liste cu materiale necesare; recomandri
despre crile sau jucriile potrivite vrstei; instruciuni pentru
voluntari etc.;
ncurajai adeziunea unor familii sau membri ai familiilor (tai,
bunici, frai, surori) la program (prin formule de genul Bun
venit!, V mulumim pentru participare! etc., scrise pe un poster,
pe avizele informaionale etc.);
avei n permanen un bloc de foi de dimensiuni mari, expuse
ntr-un loc vizibil, pe care prinii s-i poat scrie comentariile
etc.;
diseminai, inclusiv prin intermediul mass-media, informaii
despre edinele de consiliu ale unitii, prezentrile i politicile
acesteia, programele i proiectele realizate i ncurajai
feedback-ul;
ntiinai sistematic familia despre progresul copilului, ntlnirile
cu elevii din clasele primare, modalitile de participare a
prinilor n activitile copilului, disciplina copiilor, procedura de
implicare a prinilor n aciuni de voluntariat sau n conducerea
unitii etc.;
realizai chestionare n rndul prinilor, pentru a le evalua
necesitile i a avea feedback-ul lor.

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

Dac dorii s CREAI PRIETENII ntre familii sau s le oferii prinilor


prilejul de a discuta, de a face schimb de experien ntr-un cadru
nonformal:
organizai o ntlnire la o cafea, un picnic, o cltorie/excursie,
vizionri comune de spectacole, filme etc.;
Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE
asociai fiecare "familie nou" cu o familie cu experien;
invitai prinii s asiste la unele dintre activitile practice ale
grupei (pictur cu praf de budinc, crem de ras, past de dini;
cu minile, tlpile, nasurile etc.), astfel ei vor avea ocazia s ia
cunotin, s experimenteze i s exerseze anumite tehnici de
desen, pictur etc.;
invitai periodic fraii i surorile copiilor;
creai grupuri de sprijin pentru familiile care au copii cu nevoi
speciale sau n situaii de risc prinii ar putea organiza
colecte de haine, jucrii, cri, medicamente etc. i excursii
comune, vizite la teatru, muzee, plimbri n parcuri de
distracie; ar putea acorda ajutor la confecionarea costumului
pentru serbare/spectacol, ar putea veni cu diverse sfaturi etc.
Dac dorii s-i MOTIVAI PE PRINI S SE IMPLICE realmente n
activiti:
organizai mai des Ziua uilor deschise. Invitai-i s viziteze
sala de grup, explicai-le programul, rspundei la ntrebri,
implicai-i n activitatea copiilor;

antrenai prinii/bunicii ca voluntari n activitile grupei,


explicai-le ce opiuni de participare au:
decorarea slii pentru srbtoare, pregrirea
costumelor i a atributelor pentru spectacol;
confecionarea de materiale didactice i
jucrii pentru activitile grupei;
citirea/povestirea unor basme, legende;
participarea la viaa artistic i sportiv a
grupei (ansamblu folcloric copii-prini-cadre
didactice; ah, badminton, karate etc.);
realizarea n comun cu copiii a unor lucrri
artistice; prezentare a hobby-urilor sau a
intereselor personale: interpretare la un
instrument muzical, pictur, modelare, esut,
brodat, croetat, lemnrie, mpletit din nuiele
etc.;
implicai prinii/bunicii n calitate de experi n dezbaterea
unor probleme privind dezvoltarea copiilor: dac printele este
psiholog, asistent social, medic sau jurist ar putea pregti
comunicri pe subiecte de interes pentru ali prini;
mprtii periodic informaii despre progresele copiilor;

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

familiarizai-i cu programul i activitile din instituie: O zi la


grdini sau Ziua grdiniei (prezentarea orarului zilnic al
copilului n grdini, a unei activiti deschise);
elaborai rapoarte privind utilizarea portofoliului copilului,
necesitatea achiziionrii unor rechizite, gestionarea banilor
colectai etc.;
gsii modaliti de a-i interesa pe prinii care nu vor sau care,
din diverse motive, nu pot s ia parte la activitile grupei. De
ex., prinii pot: repara hinuele unei ppui, confeciona/repara
jucriile, atributele de joc; crea obiecte din lemn; colecta lucruri
uzate sau reciclabile pentru activitile de tiin, art plastic,
matematic etc.; nfrumusea sala pentru o srbtoare; vopsi
gardul etc. Alctuii lista lucrurilor pe care le pot colecta;
discutai cu taii i bunicii despre importana implicrii lor n
creterea i dezvoltarea copiilor, n activitile grdiniei;
planificai ntlniri periodice (cel puin lunare) ca mod de a
mprti informaii despre copil. La organizarea acestora avei
n vedere cteva aspecte:

inei
cont
de
programul
prinilor atunci cnd programai o edin;

selectai
desene,
lucrri
practice, fie de lucru cu rezultatele activitii
intelectuale a copiilor. Prinii vor s tie cu ce
se ocup copiii lor la grdini;

ncepei prin a le explica ce se va


discuta n cadrul edinei i de ct timp
dispunei;
Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

cerei prinilor s-i expun


propriile percepii i observaii privind copilul
lor, ulterior prezentai-le pe ale dvs.;

referii-v la o activitate pe
care copilul a ndeplinit-o bine: prinii se
bucur pentru orice realizare a acestuia;

etichetai
acestuia;

descriei ceea ce face copilul, nu


i nu judecai comportamentul

informaiile pe care le putei


mprti prinilor trebuie s includ: reaciile
copilului; interesele i prieteniile lui, traiectul
de dezvoltare n toate domeniile: limbaj, socioemoional, cognitiv, motor, autoservire etc.;

solicitai prinii s prezinte


punctele tari ale copilului i modul n care
acesta nva;

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

rspundei cu sensibilitate la
ntrebrile i preocuprile prinilor. Ajutai-i
s neleag programul grdiniei i dezvoltarea
copilului;

ncheiai discuia pe o not


pozitiv, vorbind despre o activitate pe care
copilul o ndeplinete bine;
realizai sondaje n rndul prinilor, pentru a determina nevoile
acestora, intervenii pe lng conducerea instituiei s faciliteze
satisfacerea nevoilor respective, aducei la cunotina prinilor
resursele comunitii unde i cui se pot adresa pentru
soluionarea unor probleme etc.;
sugerai echipei manageriale a grdiniei s transmit familiilor
mesaje pozitive despre copii i mulumiri pentru educarea lor
etc.
Dac dorii s ADUNAI FONDURI pentru grdini, s mbuntii baza
de materiale didactice:
organizai tombole de 1 martie, de Crciun etc. Prinii pot dona
obiecte, dulciuri, jucrii, cri etc., pe care Comitetul de prini
le-ar pune n vnzare contra unor sume modeste, cu care ns se
vor procura o parte din materialele necesare activitilor cu copiii;
cu ocazia vizitrii grdiniei de ctre reprezentani ai comunitii,
prini, delegaii strine, participanii unui simpozion/unei
conferine etc., organizai expoziii cu vnzare ale lucrrilor
"micilor artiti" (picturi, postere, colaje, etc.);
organizai n comunitate colecte de jucrii, cri, materiale
didactice etc., prin afiarea, cu aprobarea autoritilor publice
locale, de avize/postere n locurile publice Primrie, punctul
medical, magazine, transport etc.;
solicitai finanare, prin elaborarea i depunerea de proiecte, de la
ageni economici, ONG-uri, alte organizaii, etc.
Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE
PARTENERIATUL DINTRE GRDINI I COAL
Scopul acestui tip de parteneriat este pregtirea psihologic a copilului ctre
activitatea colar. Cel mai semnificativ avantaj din aceast conlucrare este asigurarea
continuitii i a caracterului unitar n educaie i instruire, fapt ce poate fi argumentat prin
diverse aspecte:

evaluarea aptitudinilor de colarizare;


maturitatea intelectual i social;

evitarea barierei psihologice i a blocajelor de natur

afectiv;
adaptarea copilului la activitile de tip colar etc.
Pregtirea pentru coal presupune, alturi de obinerea de ctre copii a unei stri
de disponibilitate pentru activiti de nvare de tip colar, i familiarizarea cu
caracteristicile i implicaiile statutului i rolului de elev.
Trecerea de la grdini la coal este un pas important, deoarece, la grdini,
copiii sunt ncurajai s se simt liber, se respect plcerea pentru ceea ce fac, pe cnd la
coal snt obiective mai precise, se impune respectarea programului i a cerinelor didactice.
Un parteneriat eficient vine s ajute viitorul elev s se adapteze la noile realiti, s treac
mai uor peste criza anului 7 de via i s reueasc la coal.
Iat cteva exemple de activiti care se pot realiza n cadrul parteneriatului
grdini-coal:
edine comune, consftuiri, consilii pedagogice, seminarii metodicopractice, mese rotunde cu participarea cadrelor didactice (educatoare i
nvtoare) i a prinilor, n vederea abordrii problemelor majore comune;
vizite i asistene reciproce, cu obiective, activiti, resurse,
responsabiliti clar stabilite, activiti comune urmate de analize i discuii,
precum i de decizii pentru activiti viitoare i evaluri periodice;
contactul direct dintre precolari i colarii mici n activiti comune, cu
impact emoional, cu prilejul unor srbtori Ziua Mamei, Anul Nou,
Crciunul, Ziua Copilului, srbtorile pascale etc. activiti ce favorizeaz
cunoaterea interpersonal;
Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

activiti demonstrative cu caracter practic sau artistico-plastic, a cror


desfurare impune colaborarea precolar-colar sau activiti interactive
de evaluare a nivelului cognitiv i psihomotor al precolarilor cu participarea
elevilor n calitate de membri ai juriului etc.;
implicarea precolarilor n derularea unor manifestri festive din coal,
concursuri cu participare mixt;
antrenarea precolarilor i a colarilor n aciuni de protejare a mediului,
de ntreinere a locurilor de joac comune, de ajutorare a btrnilor i
copiilor nevoiai.
Strategiile, metodele i formele utilizate pot fi selectate, mbinate i completate n
funcie de condiiile reale, concrete (contingentul de copii, de prini; nivelul lor de
inteligen i cultur, doleane etc.).

Derularea de proiecte educaionale


cu

Participarea comun la evenimente


naionale i locale

Expoziii comune
Lecii/activiti
publice la
coal i la grdini
Vizite la coal i
la

Parteneriate de promovare a
valorilor intelectuale i culturale

Program de activiti educative


n parteneriat

Activiti
comune
ale
Comisiilor
Metodice

GRADINI-COAL

Sesiuni de comunicri
metodico-tiinifice pentru formarea
continu a cadrelor didactice i
popularizarea experienelor pozitive

Prezentarea i analiza
curriculumului naional
pentru nvmntul
precolar i primar

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

PARTENERIATUL DINTRE GRDINI I COMUNITATE


Pe lng grdini, familie i coal, factori educaionali bine cunoscui i cu rol
extrem de important, precum primria, biserica, poliia, serviciul de pompieri, bibliotecile,
diverse ONG-uri, ageni economici etc., pot pune o amprent substanial pe construirea
viitoarei personaliti a copilului. Pentru ca aceste influene s fie ct mai profunde, este
nevoie de contientizarea de ctre toi membrii comunitii a faptului c obiectivele
educaiei timpurii snt foarte importante, att pentru grdini, ct i pentru comunitate.
Comunitatea poate susine grdinia prin urmtoarele aciuni:
serbri, concursuri, excursii;
schimburi de experien;
atragerea de sponsorizri, finanri, donaii;
aciuni de protecie social (ONG-uri, servicii sociale);
aciuni de integrare n sistemul educaional a unor copii defavorizai social
sau copii cu cerine educaionale speciale;
sprijinirea de proiecte de dezvoltare instituional.
Proiecte parteneriale ce pot fi realizate cu actorii comunitari:

Flora i fauna meleagului nostru sau Cum s ne


protejm natura cu Muzeul Carpailor Rsriteni, Ministerul Mediului,
ONG-uri ecologiste;

Strada este ca o carte sau S circulm corect, sau


Parteneri de trafic cu reprezentani ai Poliiei rutiere, care i-ar nva pe
copii i prini regulile de circulaie;

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

Impreun pentru sntatea copiilor notri cu


participarea
Medicilor de Familie lectorate pentru prini privind
meninerea unui mod de via sntos i sigur pentru copiii lor;

In lumea frumosului cu Liceul de Art sau coala


Popular de Art sau colile de pictur din localitate elevii pot realiza
activiti de art plastic pentru copii, pot vernisa expoziii de lucrri pe
holurile grdiniei. Avantajul ar fi dublu: copiii ar tri n lumea frumosului, iar
elevii s-ar bucura de aprecieri din partea personalului grdiniei, prinilor,
altor vizitatori ai grdiniei. Pot fi organizate i expoziii cu vnzare sau
donaii de lucrri;

Prietena noastr CARTEA cu biblioteca, cu


participarea prinilor i a elevilor colii din localitate, n vederea cultivrii
dragostei pentru cuvntul scris;

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

Avem nevoie de ajutorul dvs.! cu ageni economici


i prini, instituii culturale n calitate de sponsori, pentru a rezolva
probleme ce in de baza material a instituiei, dotarea cu cri, jucrii,
materiale didactice, aparate electronice i instructive, mijloace de transport
etc.
De modul n care se impune grdinia ca instituie educaional i cultural n
comunitate, de modelul pe care-l reprezint pentru aceasta corpul didactic depinde, de multe
ori, i reuita parteneriatelor grdinifamilie- coal-comunitate. Este cunoscut faptul c,
orict de deosebite ar fi activitile desfurate, dac nu sunt cunoscute, munca dvs. ar
putea fi ignorat. Cu ct mai mult vei iei din instituie i v vei face cunoscui n cadrul
comunitii, cu att mai mult vei fi remarcai i ajutai. Trebuie s depunei eforturi
considerabile pentru a v promova imaginea n comunitate. O putei face prin:
aciuni de ntreinere a monumentelor i parcurilor din localitate;
aciuni de ntreinere a locurilor comune de joac din comunitate;
organizarea de spectacole pentru copiii din centrele de plasament locale sau
pentru btrnii din azilele sau centrele pentru btrni;
participarea copiilor la Ziua oraului/satului/comunei cu programe artistice,
prilej cu care grdinia poate fi recompensat cu diplome i cadouri;
participarea cu programe artistice i/sau expoziii la manifestri
tiinifice i culturale organizate n cadrul comunitii;
organizarea unor serbri i festivaluri tematice cu participarea unor
reprezentani ai comunitii;
organizarea unor aciuni prin care s sensibilizai comunitatea spectacole
de colinde i urri specifice cu ocazia Crciunului i a Anului Nou
Mriorului, srbtorilor pascale etc., care s se desfoare chiar n incinta
Primriei, colii etc.
De asemenea, reprezentanii comunitii pot fi invitai s participe la aciuni
organizate n grdini un bun prilej de a face cunoscute eforturile, munca, dorina de mai
bine, precum i de ntlnire cu prinii, cu alte cadre didactice etc.
PARTENERIATE INTERINSTITUIONALE
Acestea contribuie la eficientizarea demersului didactic, la creterea calitii
educaiei; mbuntesc relaiile de colaborare/cooperare ntre cadrele didactice din diferite
instituii de educaie timpurie, evoluia profesional; favorizeaz schimburi de informaii, de
Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE
promovare a experienelor i bunelor practici; ntresc ncrederea n forele proprii,
sentimentul apartenenei la domeniul educaiei timpurii ca la unul de cea mai mare importan
pentru formarea personalitii copiilor; ncurajeaz mobilitatea academic.
Pot fi realizate:

parteneriate locale ntre instituii din


acelai sector, ora, municipiu;

parteneriate naionale ntre instituii din


diferite comune/sate/orae ijudee;

parteneriate internaionale ntre instituii


din diferite ri.
Activiti ce pot fi realizate n cadrul parteneriatelor interinstituionale:
vizite reciproce de documentare, n scopul identificrii i schimbului
de experiene pozitive, colectrii de informaii privind modalitile de
lucru i sistemele de educaie din rile instituiilor partenere;
schimb de experien i informaie n domeniul educaiei timpurii,
organizarea de activiti metodice comune;

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

iniierea de proiecte educaionale pe diverse teme de interes comun


(Micul cetean al Europei educarea la copii a valorilor europene,
Obiceiuri i tradiii sau Trind valorile prin art cunoaterea
valorilor culturale, sociale i istorice i a tradiiilor specifice
localitilor partenere, educarea apartenenei la neam, diversitate i
culturalitate, Pmntul planeta noastr comun educaie ecologic
etc.);
organizarea de sesiuni de comunicri metodico-tiinifice de formare
continu a cadrelor didactice i popularizarea experienelor pozitive
conferine tiinifico-practice, simpozioane, coli de var, mese
rotunde, training-uri etc.;
organizarea de concursuri i expoziii comune de lucrri ale copiilor,
cadrelor didactice i prinilor;
organizare de excursii i drumeii n comun de cunoatere a locurilor
istorice;
elaborri n comun de materiale didactico-metodice (planificri, fie
de evaluare, aplicarea standardelor) i informaional-educative pentru
prini (postere, pliante, fluturai informaionali, ghiduri), editarea n
comun a unor reviste/ziare/pliante pentru prini etc.;
activiti comune ale Conmisiilor Metodice pe probleme ce constituie
subiectul proiectelor parteneriale;
discuii/dezbateri vis--vis de documentele de politici educaionale
n domeniul educaiei timpurii;
participri reciproce la activiti deschise cu dezbateri ulterioare.

PROIECTE DE PARTENERIAT
Didactica contemporan promoveaz concepte i atitudini educaionale noi, menite
s determine forme variate de comunicare, cooperare i colaborare n sprijinul copiilor.
Practicarea n parteneriat a proiectelor educaionale reprezint un instrument valoros al
instituiei de nvmnt, care lucreaz n beneficiul copiilor, cadrelor didactice, prinilor i,
nu n ultimul rnd, comunitii. Proiectul partenerial educaional are un demers organizat, n
care resursele umane, materiale i financiare au o dinamic pe o durat determinat de
timp, n vederea atingerii unui scop ce va aduce schimbri benefice n grupul identificat drept
int.
Ce ar trebui s cuprind un proiect de parteneriat educaional?
1. motivaia, care pornete dintr-o nevoie identificat;
2. tema, pe care o alegem n funcie de motivaia stabilit;
3. scopul i obiectivele, care snt vizate pe parcursul derulrii parteneriatului;
Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE
4. grupul-int: segmentul cruia i se adreseaz ntregul demers partenerial
(ex., copiii din grupa pregtitoare i elevii claselor I);
5. beneficiarii: pot fi nu numai membrii grupului-int, ci toi participanii n
cazul nostru, prinii care se implic n derularea proiectului, fie i n calitate
de spectator;
6. durata, termenul de derulare a aciunilor;
7. partenerii i colaboratorii, cu care se ncheie un protocol de parteneriat ce
stabilete angajamentele, obligaiile comune sau individuale;
8. resursele: umane, materiale, didactice, documentare i informaionale;
9. mijloacele de realizare: activitile sau aciunile ce se vor desfura n
cadrul parteneriatului;
10. metodele i tehnicile de lucru stabilite pentru parcurgerea obiectivelor
vizate;
11. evaluarea proiectului;
12. bugetul

Am nscut copii n lumea asta


ntunecat pentru c aveam nevoie de lumina
pe care numai un copil o poate aduce.
Liz Armbruster

Page 1

PARTENERIATUL EDUCAIONAL, PREMIS EDUCAIEI


MODERNE

BIBLIOGRAFIE :
Curriculum pentru nvmntul precolar, Ed. Didactica Publishing
House, Bucureti, 2004
Boti, A.; Tru, A., Disciplinare pozitiv sau cum s disciplinezi fr s rneti , Ed.
ASCR,
Cluj-Napoca, 2004.
Breben, S.; Gongea, Metode interactive de grup, Ed. Arves, Buc., 2007.
E.; Ruiu, G.; Fulga, M.,
Campbell, R.;
Cele cinci limbaje de iubire ale copiilor, Ed. Curtea Veche, 2001.
Chapman, G.,
Campbell, R.,
Educaia prin iubire, Ed. Curtea Veche, Buc., 2001.
Cerghit, I,
Sisteme de instruire alternative i complementare , Ed. Aramis,
Bucureti, 2002.
Cerghit, I.; Popescu, E.; Didactica, Ed. Didactic i Pedagogic, R.A., Bucureti, 1998.
Vlsceanu, I.,
Farla, T. (coord.);
Analiza nevoilor de formare. Ghid pentru pregtirea, implementarea
i interpretarea datelor analizei nevoilor de formare n coli , Ed.
Atelier didactic, Bucureti, 2007.
Colectiv;
1001 idei pentru educaia timpurie de calitate, Chiinu, 2010
Boreanu, S.,

Page 1