Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ghid Metodologic de Intocmire A Lucrarii de Licenta - Disertatie - Stiintele Educatiei Si Formarea Profesorilor
Ghid Metodologic de Intocmire A Lucrarii de Licenta - Disertatie - Stiintele Educatiei Si Formarea Profesorilor
GHID METODOLOGIC
PENTRU ELABORAREA
LUCRRILOR DE LICEN
I DISERTAIE
Bucureti
2014
Coordonator:
Colaboratori:
CUPRINS
1
INVITAIE ............................................................................................... 7
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
RESPONSABILITILE STUDENTULUI.......................................................................... 9
3.1.1
3.1.1.1
Pagina de titlu........................................................................................................ 12
3.1.1.2
3.1.1.3
3.1.1.4
3.1.1.5
3.1.1.6
3.1.1.7
3.1.2
3.1.2.1
Introducere............................................................................................................. 18
3.1.2.2
3.1.3
3.2
3.1.3.1
3.1.3.2
3.1.3.3
4.1
4.2
4.2.1
4.2.1.1
Formatul .................................................................................................................. 31
4.2.1.2
4.2.1.3
4.2.1.4
4.2.1.5
4.2.1.6
4.2.1.7
Utilizarea simbolurilor....................................................................................... 34
4.2.1.8
Lizibilitate ............................................................................................................... 35
4.2.1.9
4.3.1
4.3.2
5.1.1
5.1.2
5.2
ANEXE .......................................................................................................... 57
ANEXA A: TEMPLATE (ABLON) PENTRU PAGINA DE TITLU ........................................ 57
1 INVITAIE
Ghidul metodologic pe care l punem la dispoziia
studenilor, n special,
Tabel 1: Exemplu de sintez a diagramei Gantt realizat n elaborarea unei lucrri de licen/disertaie
Definitivarea temei
Redactarea lucrrii
Revizuirea lucrrii
Sapt
Sapt 14
Sapt 13
Sapt 12
Sapt 11
Sapt 10
Sapt 9
Activitile i duratele alocate acestora sunt orientative. Diagrama se personalizeaz n funcie de obiectivele i resursele fiecrui student.
Luna
Luna 3
Sapt 8
Sapt 7
Sapt 6
Sapt 5
Luna 2
Sapt 4
Sapt 3
Sapt 2
Sapt 1
Luna 1
2.3 SELECIA,
ANALIZA
ORGANIZAREA
RESURSELOR
BIBLIOGRAFICE
n scrierea unei lucrri de absolvire, dup alegerea temei i (eventual) a titlului,
cercetarea bibliografic este cea care va permite studentului s ia contact cu ceea ce s-a
publicat n domeniul respectiv, ntr-un anumit orizont de timp, i s trateze tematica aleas
ntr-o manier documentat. Cercetarea bibliografic conduce la familiarizarea studentului
cu teoriile existente i l ghideaz n dezvoltarea unor elemente de noutate. Pe de alt parte,
aceasta permite membrilor comisiei de evaluare a lucrrii s aprecieze gradul informare a
candidatului i calitatea contribuiilor personale la tema aleas (Brtianu & Vasilache,
2008). Astfel, cercetarea bibliografic este un proces continuu de documentare i reflectare
n lucrare, cu dominan concentrat mai ales n prima parte a calendarului alocat realizrii
lucrrii de licen sau absolvire.
Elaborarea unei lucrri de licen sau de disertaie implic i o activitate
prelucrare-sintez a materialului bibliografic. Astfel, n construirea discursului tiinific
se va porni de la formularea ideii care se dorete a fi argumentat, urmat de prezentarea n
ordine logic sau cronologic a ideilor, teoriilor, i modelelor tiinifice selectate pertinent
din repertoriul bibliografic.
Pentru elaborarea unei lucrri de absolvire se recomand s fie consultate cel puin
30 de surse, n timp ce pentru elaborarea unei lucrri de master se recomand studierea a
cel puin 50 de surse bibliografice. Dintre acestea, recomandm ca majoritatea s fie
articole din revistele de specialitate prezente n fluxul principal de publicaii internaionale,
celelalte fiind cri de specialitate, volume ale unor conferine internaionale i alte surse
(Internet, multimedia, rapoarte, articole de ziar, materiale nepublicate) (Brtianu &
Vasilache, 2008).
De asemenea, cu excepia surselor de mare autoritate, care marcheaz un moment
important n istoriografia temei, recomandm consultarea, n principal, a unor lucrri
publicate n ultimii cinci ani, fa de momentul efecturii cercetrii bibliografice. Cel mai
3
bine este s se nceap cu studiile cele mai recente, urmnd, apoi, s fie fcute referiri la
autorii importani care apar citai n majoritatea studiilor consultate.
ATENIE!
Calitatea seleciei bibliografice pe care studentul o face l calific sau l
descalific n ochii celor care examineaz lucrarea. Dac lucrarea face referire
doar la literatur marginal, de circulaie restrns (lucrri nepublicate, lucrri
incluse n volumele unor conferine internaionale neindexate n baze de date,
numai autori romni, numai autori de la Bucureti sau locali, din universitatea
de apartenen), exist riscul de a propune/realiza o sintez care reflect opinii
nevalidate de comunitatea tiinific. Pentru a reduce acest pericol,
recomandm consultarea unor lucrri din aa-numitul flux principal de
publicaii: articole indexate n baze de date internaionale, cri publicate n
edituri recunoscute etc.
facultii sau a Bibliotecii Centrale Universitare, precum i bazele de date accesibile prin
internet (ISI Web of Knowledge, Scopus, EBSCO, SpringerLink etc.).
ATENIE!
Pe Internet se pot gsi o serie de surse care nu au autoritatea tiinific necesar
pentru a putea constitui argumente solide n susinerea unui anumit punct de
vedere. De exemplu, folosirea informaiilor din Wikipedia poate fi de folos n
explicarea unor concepte mai noi sau n furnizarea unor informaii, dar nu
pentru construirea unor argumente tiinifice, deoarece nu ntotdeauna n spatele
articolelor din aceast surs se afl o validare semnificativ din partea unei
comuniti tiinifice.
RECOMANDARE!
Coninutul fielor de lectur se recomand s fie mai degrab concentrat pe
adnotri i comentarii critice, dect pe simple rezumate ale pasajelor din cri
sau din articole. O alternativ poate fi utilizarea sistemului Cornell pentru
luarea notielor i organizarea paginii. Exist i posibilitatea comentariilor cu
alt culoare. nainte de a ncepe redactarea, studentul recitete fiele de lectur
i notiele pentru a-i remprospta ideile i, eventul, a identifica zonele
lacunare de informaie.
materialelor preluate de pe Internet, care pot fi foarte utile, dar i furnizoare de informaii
inexacte. n acest caz, criteriile de selecie vizeaz notorietatea autorilor, calitatea siteului (pagina unei universiti va fi mai de ncredere dect un forum, de exemplu) sau
legturile care pot fi stabilite cu opiniile altor autori recunoscui.
RECOMANDARE!
n cutarea informaiilor pe Internet, este indicat folosirea cutarii avansate
dup criteriul Licenta. Este bine s se selecteze una dintre opiunile oferite de
Licentele Creative Commons (http://creativecommons.org), astfel nct s fie
evitat din start problema plagiatului.
ATENIE!
Pentru psihologie i tiine ale educaiei, bazele de date internaionale
recunoscute sunt urmtoarele:
ISI Web of Knowledge, Scopus, EBSCO, PROQUEST, PsychInfo,
PubMed/Medline, ERIH, ERIC, JStor, Cairn, DOAJ, Hein Online,
SpringerLink, CEEOL, ScienceDirect, Index Copernicus International, IBZ,
Wilson Education Index, SSRN, SCIPIO, Urlich's Web Global Series
Directory, Ulrich's Periodicals Directory, Fachportal paedagogik. DE,
CrossRef.
Cercetare narativ
Cercetare semiologic a discursului
Cercetare etnografic
Cercetare metaanalitic
Cercetare de statusuri
Cercetarea critic
Cercetarea interpretativ
Cercetare istoric
Cercetarea modelatoare
Cercetarea aciune .a.
10
ATENIE!
Structurarea defectuoas a lucrrii afecteaz calitatea cercetrii i gradul de
nelegere a contribuiei absolventului.
11
DE REINUT!
RECOMANDARE
Pagina de titlu
Pagina de titlu a lucrrii de licen/disertaie cuprinde urmtoarele elemente
3.1.1.2
13
3.1.1.3
Pagina de mulumiri
3.1.1.4
Cuprinsul lucrrii
Cuprinsul lucrrii (sumarul sau tabla de materii) este format din toate titlurile i
subtitlurile lucrrii, pn la cel mult subcapitole de rangul 4 (Titlul 4/Heading 4), cu
indicarea paginilor aferente (Brtianu & Vasilache, 2008).
Recomandm inserarea automat a Cuprinsului n textul lucrrii, din meniul
Referine (References) al editorului de texte Word.
14
De exemplu, dac ai selectat titlul unui capitol, facei click pe stilul numit Titlu
1/Heading 1 n galeria Stiluri rapide/Quick Styles.
Crearea unui cuprins din galerie
Dup ce marcai intrrile pentru cuprins, putei crea cuprinsul. Facei click n
locul n care inserai cuprinsul, de obicei la nceputul documentului. n
fila Referine/References, n grupul Cuprins/Tabele of Contents, facei click
pe Cuprins, apoi facei click pe formatul de cuprins dorit.
Dac dorii s specificai mai multe opiuni, de exemplu cte niveluri de titluri
dorii s afiai, facei click pe Inserare cuprins/Insert Table of Contents pentru
a deschide caseta de dialog Cuprins/Table of Contents.
15
3.1.1.5
16
3.1.1.6
17
3.1.1.7
Lista abrevierilor din lucrare cuprinde toate acronimele utilizate, explicaia corect
a acestora i numrul paginilor n care apare acronimul. Introducerea unei liste de abrevieri
este opional.
Introducere
18
3.1.2.2
Capitolele lucrrii
3.1.2.2.1
3.1.2.2.2
3.1.2.2.3
Aceast schem este realizat cu Lucidchart. Template-uri i instruciuni sunt disponibile la adresa
https://www.lucidchart.com/
21
3.1.2.2.4
Cel de-al patrulea capitol este ultimul din seria celor care alctuiesc coninutul
propriu-zis al lucrrii. n structura acestui capitol vor fi incluse rspunsurile explicite la
ntrebrile formulate iniial, vor fi subliniate contribuiile personale ale autorului, valorile
adugate i relevana lucrrii. De asemenea, n raport cu ipotezele lucrrii pot fi formulate
o serie de recomandri/premise pentru cercetri viitoare.
ATENIE!
Capitolul dedicat concluziilor nu reia rezultatele cercetrii! Concluziile vin s
rspund interogaiilor iniiale, s construiasc o legtur relevant cu alte cercetri
tiinifice sau s deschid noi perspective n cercetarea temei.
22
3.1.3Partea final
3.1.3.1
23
ATENIE!
Recomandm a nu fi incluse n lista de referine bibliografice lucrri care nu au fost
consultate. Audiena poate fi impresionat prin calitatea, noutatea, articularea ideilor
cuprinse n lucrare, nu prin lungimea listei de referine.
3.1.3.2
Anexele lucrrii
3.1.3.3
Index de concepte
24
25
Pentru a explora calitativ rspunsurile la aceste ntrebri este util recitirea lucrrii. Dup
ce lucrarea este aproape finalizat, dar cu ceva timp nainte de data limit pentru predarea
ei, sunt utile (Facultatea de Sociologie i Asisten Social, 2010):
recitirea lucrrii n ntregime, revznd mesajul principal; structura, calitatea
limbajului folosit, cu corectarea eventualelor greeli de ortografie sau de
tehnoredactare;
revizuirea rezumatului i a concluziilor; practic a ntregii lucrri.
NOT
Important este n Ghidul nostru, dar mai ales n lucrrile de licen sau de
masterat, prezena unor elemente destinate atenionrii pentru o lectur mai
atent sau reinere a coninutului selectat. Am numit aici elementele de
pictogram, limbaj pictural sau de cartografiere a identitii. Le vom gsi n
vizualizarea inovativ a ideilor privind o copert, o caset, anumite pagini
specifice, avnd i valenele unei surse de inspiraie. Menionm aici
prototipurile, imaginile standardizate, arhetipurile, template-urile etc., care
ofer fie o structur familiar, fie un simbol, fie un cod color al unui text, fie o
metafor care se repet cu un scop/sens la un capitol, paragraf, idee sau chiar
instituie.
Procedurile privind tehnoredactarea sunt descrise n casetele de dialog.
Recomandm utilizarea editorului de texte Word pentru verificarea ortografiei,
formatarea paragrafelor i a paginilor, a distanelor dintre rnduri, tipuri de
fonturi, dimensiuni de caractere.
26
27
i)
Citarea n text
CITAREA N TEXT
Cnd o lucrare are ntre doi i apte autori, n text se vor trece primii trei, urmai de
expresia et al., iar n lista de referine se va scrie numele tuturor. Dac sunt mai mult de opt
autori atunci se trec primii ase, se las trei puncte i se trece i ultimul autor.
28
ii)
iii)
iv)
Se realizeaz n formatul:
Autor 1, A. A., Autor 2, B. B., Autor n, Z.Z. (an). Titlul articolului. n Titlul jurnalului, nr.,
(serie), volum, paginile ntre care este publicat.
v)
Singer, D. G., Singer, J. L., D'Agostino, H., & DeLong, R. (2009). Children's pastimes and
play in sixteen nations. Preluat pe 5 decembrie de pe American Journal of Play (Winter):
http://www.journalofplay.org/issues/1/3/article/childrens-pastimes-and-play-sixteennations-free-play-declining
29
Cnd autorul este anonim, nu se mai trec stelue sau alte semne, ci se ncepe cu
titlul lucrrii:
Dorlands illustrated medical dictionary (31st ed.). (2007). Philadelphia, PA: Saunders.
vi)
30
4.2.1.1
Formatul
este A4. Se
4.2.1.2
4.2.1.3
Numerotarea paginilor
32
4.2.1.4
Alinierea textelor
Textul din cadrul paragrafelor normale va fi aliniat ntre marginile din stnga i
dreapta (aliniere stnga-dreapta/justified). Primul rnd al fiecrui paragraf va avea un
alineat de 1,2 -1,5 cm.
meniul
Pornire/Home,
n
panoul
maximizm fereastra
Paragraf/Paragraph apsnd pe sgeata din josul
panoului. Din cadrul acestei ferestre selectm modul de
aranjare n pagin pecum i indentrile dorite.
Atenie la primul rnd din cadrul fiecrui paragraf care
se face de sine stttor prin intermediul cmpului
Special/Special.
4.2.1.5
Textul lucrrii va respecta o spaiere ntre rnduri de 1,5 linii. Spaierea ntre
paragrafe va fi de 3 linii.
4.2.1.6
Comutarea ntre limbi se face printr-un simplu click pe acronimul aferent limbii
dorite pentru redactarea textului.
Selectarea fontului dorit se realizeaz din meniul Pornire/Home, panoul Font. Tot
din cadrul acestui panou sau din cadrul ferestrei asociate (dac maximizm panoul),
putem alege dimensiunea, stilul, culoarea i alte efecte de scriere.
4.2.1.7
Utilizarea simbolurilor
acestuia n text.
De asemenea, n textul lucrrii pot fi incluse formule (ale indicatorilor
statistici utilizai n analiza datelor, de exemplu).
Din meniul Inserare/Insert selectm opiunea Ecuaie/Equation i fie
alegem o ecuaie predefinit, fie scriei o nou formul.
4.2.1.8
Lizibilitate
35
TIAI C...
Punctajul Flesch pentru lizibilitate
Evalueaz textul pe o scar de 100 de puncte; cu ct punctajul este mai
mare, cu att documentul este mai uor de neles. Pentru majoritatea
documentelor obinuite, strduii-v s obinei un punctaj ntre 60 i 70.
Formula punctajului Flesch pentru lizibilitate este: 206.835 (1.015 x
ASL) (84.6 x ASW)
unde:
ASL = lungimea propoziiei medii (numrul de cuvinte mprit la
numrul de propoziii)
ASW = numrul mediu de silabe pe cuvnt (numrul de silabe mprit la
numrul de cuvinte).
4.2.1.9
Tabelele se numeroteaz cu
Este indicat s folosim stilurile TOC oferite de MSO Word (din meniul Pornire/Home,
panoul Stiluri/Styles) pentru titlurile tabelelor/figurilor/imaginilor i inserarea progresiv
cu ajutorul opiunii Insert Table of Figures/Inserare Tabel de figuri din meniul
References/Referine (vezi 3.1.1.5 Lista figurilor din text/tabela de figuri).
36
4.2.1.10
Antetul de pagin
Primul pas este s inserm un text ca antet. Deschidem meniul Inserare/Insert i apelm
opiunea Antet/Header, dup care alegem formatul antetului i-l redactm.
4.2.1.11
Utilizarea culorilor
37
4.2.1.12
EXEMPLU
Loc. cit. (Loco citato) = n locul citat. Se folosete pentru trimiterea la un pasaj,
paragraf deja citat ntr-un articol.
Sup. (Supra) = mai sus, mai nainte apare pentru referinele care indic o idee /
citat ce se regsete n acelai text, dar anterior.
Inf. (Infra) = mai jos, mai departe pentru referine care semnaleaz o idee,
citat care se regsete ulterior n text.
Comp. = compar cu. Se folosete pentru trimiterea care se face la o lucrare
unde a fost formulat un punct de vedere diferit sau numai parial asemntor cu cel
al autorului.
Cf. (confer) = a se compara. Se utilizeaz pentru a face o comparaie ntre
puncte de vedere diferite sau asemntoare.
Cfr. (lat.) = confirmare cu, ntocmai cu, identic cu.
v. (vide) = vezi. Indic locul unde trebuie cutat o definiie, o explicaie, atrage
atenia asupra unei lucrri din care sunt preluate anumite idei i pentru care nu se
arat legtura.
4.3 UTILIZAREA
COMPUTERULUI
COLECTAREA,
39
Figura 5: Exemplu de editare a unei ntrebri din chestionar n Google Docs Form
40
Figura 6: Centralizarea automat a datelor n tabelul asociat chestionarului realizat n Google Docs Form
Figura 7: Exemplu de prelucrare (automat) a datelor din tabelul asociat chestionarului realizat n Google
Docs Form
grupuri de articole de sintez: de exemplu, se pot combina totaluri din dou categorii
diferite, se pot filtra datele utiliznd o varietate de vizualizri, se pot insera formule
speciale, care efectueaz noi calcule.
Tabelele pivot i trag numele de la abilitatea de deplasa interactiv cmpurile n
tabelul pivot pentru a modifica dinamic (sau pivota) perspectiva, oferind o vedere cu totul
nou asupra acelorai date surs. Se pot afia subtotaluri i se poate merge interactiv pn
la orice nivel de detaliere dorit. Datele n sine nu se schimb i nu sunt conectate la tabelul
pivot. Motivul pentru care un tabel pivot este att de bine adaptat la utilizarea ca tablou de
control este faptul c ofer posibilitatea de actualizare rapid a punctului de vedere al
tabelului pivot prin modificarea de datelor surs indicate. Acest lucru permite configurare
atta a componentelor de analiz, ct i a celor de prezentare dintr-o singur operaie.
Ulterior, este nevoie de apsarea unui singur buton pentru actualizarea prezentrii.
Un grafic pivot este o reprezentare grafic a datelor rezumate ntr-un tabel pivot.
Un grafic pivot se bazeaz ntotdeauna pe un tabel pivot. Programul Excel permite crearea
unui tabel pivot i a unui grafic pivot dintr-o singur operaie, dar nu se poate crea un
grafic pivot fr un tabel pivot.
42
Cele mai multe dintre caracteristicile i facilitile graficelor obinuite Excel sunt
disponibile i pentru graficele pivot. Graficele pivot permit cteva faciliti suplimentare
cel mai important fiind capacitatea de a filtra datele care sunt afiate n grafic.
Un alt program util n prelucrarea datelor este SPSS. Programul SPSS (Statistical
Package for the Social Sciences) este unul dintre cele mai utilizate n analiza statistic a
datelor. Prima versiune a aprut n anul 1968, a evoluat pn la versiunea 21 i aria de
aplicabilitate s-a extins de la versiune la versiune, odat cu modul de operare i cu
facilitile oferite. Programul este utilizat astzi n marketing, cercetare experimental,
educaie, sntate etc. n afar de analizele statistice posibile, programul are componente
puternice pentru managementul datelor (selectare, reconfigurare, creare de date noi) i
pentru documentarea datelor (exist un dicionar metadata, care reine caracteristici ale
datelor). Se mai pot aduga flexibilitatea privind tipurile de date acceptate, precum i
modulul de construire a rapoartelor.
43
5 PREZENTAREA LUCRRILOR
5.1 CREAREA PREZENTRII
Evaluarea lucrrii de licen/disertaie se va realiza de ctre Comisia de Evaluare pe
baza referatului cadrului didactic coordonator (prezentat n fia de evaluare anexat la
lucrare) i n urma prezentrii i susinerii lucrrii de ctre candidat. Prezena cadrului
didactic coordonator este recomandat, dar nu obligatorie (cazul candidailor care i susin
lucrrile n comisii diferite).
DE REINUT!
Suportul folosit n prezentare este doar un accesoriu util pentru a fixa i a
asigura transmiterea cu impact a coninutului, nu pentru a se exprima n
locul vorbitorului.
Un slide este adecvat pentru afiaj cnd/dac privitorul i poate nelege
coninutul n cel mult 4 secunde.
Scopul unui slide este de a oferi audienei ideile principale ale prezentrii,
nu de a oferi propoziii complete, informaie detaliat sau de a folosi ca
text complet celui care vorbete.
Pentru a se putea obine un impact mare i pentru ca folosirea unui suport
n prezentare s reprezinte cu adevrat un avantaj pentru vorbitor, se cere
respectarea regulii 5x5: 5 rnduri (pe fiecare slide) care s exprime ideile
principale utiliznd 5 cuvinte cheie.
Pentru ca textul unei prezentri s fie lizibil i accesibil, mrimea
caracterelor este de dorit s fie de min. 18 puncte. Pentru ca lectura s fie
facil, este recomandat (spre deosebire de paginile imprimate) s se
utilizeze caractere (font) sans serif (fr tlpic) i cu forme rotunde:
Arial, Calibri, Tahoma etc.
Se vor folosi max. 2 tipuri de caractere pe un slide i nu mai mult de 3
45
RECOMANDARE
Un mod atractiv de prezentare l ofer aplicaia prezi.com (necesit acces la
Internet). Prezi este o aplicaie web prin intermediul creia putei concepe
prezentri mult mai atractive i mai convingtoare dect cele realizate
n Microsoft PowerPoint. Ceea ce face diferena este att grafica prietenoas, ct
i posibilitatea de a evidenia relaiile dintre componentele prezentrii, fr a le
rupe n slide-uri, aa cum se ntmpl n prezentrile clasice.
Urmrii prezentarea: http://prezi.com/rfsnedhqmhqa/thoughts-on-using-prezi-asa-teaching-tool/
Resurse suplimentare:
Prezentare Prezi Desktop:
http://www.youtube.com/watch?v=2o3tHGIa9c&feature=player_embedded
Manual de utilizare Prezi Desktop:
http://assets.cdn01.prezi.com/assets/desktop/Prezi_Desktop_3_Guide.pdf
46
Alte maximum 10 minute vor fi alocate pentru ca membrii comisiei [sau persoane din
auditoriu] s adreseze candidatului ntrebri referitoare la subiectul lucrrii prezentate, la
metodologia utilizat, la rezultatele obinute, la interpretarea lor i la resursele folosite n
documentare sau la alte elemente relevante. Cadrul didactic coordonator nu va rspunde
nici uneia dintre toate aceste posibile ntrebri.
Coordonatorul susine n faa comisiei, dac este prezent, fia de evaluare (vezi Criterii i
indicatori de evaluare a lucrrilor), cu resublinierea valorii adugate.
48
cantitativ n
harta
Foarte bine (FB), foarte evident, foarte relevant; Bine (B), relevant, evident; Satisfctor (S), moderat, mediu
acceptabil; nesatisfctor (NS), nerelevant, inacceptabil
49
Calificativ
Data:
__________
Calificativul general reprezint evaluarea calitativ sintetic realizat de cadrul didactic coordonator, pe baza
tuturor criteriilor i indicatorilor din documentul de evaluare; calificativul minim necesar pentru a se susine lucrarea
este Satisfctor.
50
SE CONSIDER PLAGIAT!
copierea sau parafrazarea necreatoare a unui text preexistent fr
specificarea autorului;
citarea neatribuit a unor idei, argumente, date, rezultate etc. ntr-o
manier care las impresia c acestea ar aparine celui care citeaz;
prezentarea public de ctre cineva a unor idei, rezultate de cercetare,
ipoteze, date, reprezentri (vizuale, auditive, obiectuale), formule,
algoritmi, demonstraii, secvene de program etc. ale altor autori ca
fiind ale sale proprii;
nsuirea contribuiilor intelectuale (traduceri, sistematizri, tabele,
figuri etc.) ale altor autori i prezentarea lor public, fr menionarea
explicit a surselor acestor contribuii (Universitatea din Bucureti,
2011).
51
SE CONSIDER PLAGIAT!
Fac obiectului potenialului de risc al plagiatului textele, extrasele,
teoriile, trimiterile la opere originale unor coninuturi scrise ct i
vorbite, pe suporturi audio, video sau multimedia, inclusiv coninut
digital), a cror folosire produce o confuzie (sau un fals) cu privire la
proprietatea intelectual, confuzie ce persist i dup parcurgerea ntregii
prestaii (text sau material) astfel c cititorii, auditorii sau spectatorii nu
pot, n final, atribui corect paternitatea operei.
52
SE CONSIDER PLAGIAT!
O norm validat i asumat la nivel european n privina citrii este dat de
decizia Curii de Justiie a Uniunii Europene conform creia actul de
imprimare a unui extras din 11 cuvinte, care se efectueaz n cursul unui
procedeu de captare de date, nu poate fi realizat fr consimmntul
titularilor drepturilor de autor vizai.
DE REINUT!
ntiina cititorul despre reluarea unui material deja valorificat, cu precizarea coordonatelor
folosirii anterioare (sursa, contextul etc.). Abuzul de autocitare (publicarea i republicarea
consistent, fr motive ntemeiate a aceleiai contribuii proprii) constituie o ncercare de
a crea o fals impresie de prolificitate intelectual, iar atunci autocitarea devine culpabil
din punctul de vedere al normelor de integritate academic.
54
8 BIBLIOGRAFIE SELECTIV
1.
2.
APA Style. (2013). Preluat pe Decembrie 8, 2013, de pe OWL Purdue Online Writing
Lab: https://owl.english.purdue.edu/owl/section/2/10/.
3.
Blnescu, O. (2005). Redactare de texte. Cum s scriem corect unt ext. Bucureti:
Ariadna.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
55
19. Stnescu, I., Socobeanu , I., Bra , S., Fril, L., & Tutunel, D. (2000). Ghid pentru
pregtirea examenului de licen. Bucureti: Eficient.
20. Tracy, B. (2013). Secretele puterii de convingere. Bucureti: Business Tech Inter.
21. Universitatea Dimitrie Cantemir din Trgu-Mure. (2008). Ghid pentru elaborarea
i redactarea lucrrilor de licen i a celor de disertaie de ctre studenii i
masteranzii Universitii Dimitrie Cantemir din Trgu-Mure n anul universitar
2008/2009. Trgu-Mure.
22. Universitatea din Bucureti. (2011). Codul de Etic al Universitii din Bucureti.
Preluat pe Decembrie 3, 2013, de pe Universitatea din Bucureti:
http://www.unibuc.ro/n/despre/Codul_de_etica_al_Universitatii_din_Bucuresti.php
23. Universitatea din Bucureti, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei,
Departamentul de tiinele Educaiei. (2012). Ghid de realizare a tezei de licent i a
tezei de masterat. Bucureti.
24. Universitatea din Bucureti, Facultatea de Sociologie i Asisten Social. (2010).
Studeni. Preluat pe Decembrie 3, 2013, de pe Facultatea de Sociologie i Asisten
Social, Univestitatea din Bucureti: http://sas.unibuc.ro/index.pl/ghid_de_redactare
25. Zai, D. (1999). Elemente de metodologia cercetrii. Ghid practic de elaborare a
lucrrilor de licen. Iai: Editura Universitii Al. I. Cuza.
56
ANEXE
ANEXA A: TEMPLATE (ABLON) PENTRU PAGINA DE TITLU
57
Titlul lucrii
Subtitlul lucrrii (optional)
Coordonator tiinific:
Grad didactic Prenume NUME
Student:
Prenume NUME
Bucureti
Anul susinerii
58