Sunteți pe pagina 1din 4

MINTE SNTOAS N CORP SNTOS !

SCOP:
mbogirea capacitii de comunicare i analiz interpersonal a elevilor.
Evidenierea importanei sntii fizice i mintale pentru fiecare dintre noi dar
i pentru ceilali.
Dezvoltarea unor responsabiliti personale i civice ale copiilor, contientizarea
necesitii protejrii mediului.
ncurajarea copiilor pentru a deveni factori activi ai proteciei mediului,
acionnd i modificndu-i propriul stil de de via precum i pe cel al persoanelor
din jur.
ncurajarea copiilor pentru respectarea cu sfinenie a normelor morale i a
valorilor etice.
OBIECTIVE:
Formarea unei atitudini ecologice active i responsabile care s permit
manifestarea unei conduite adecvate n relaia cu mediul, prin aciuni concrete
de refolosire a deeurilor colectate;
Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a problemelor legate de
reciclarea , recondiionarea i refolosirea deeurilor din mediul nconjurtor,
stimularea curiozitii pentru investigarea i descoperirea soluiilor practice de
utilizare a acestora;
Contientizarea rolului fiecruia dintre noi n realizarea unei lumi mai bune i a
unui mediu mai sntos;
Implicarea prinilor, colarilor, comunitii locale n crearea unui mediu
sntos i sigur pentru copii
Oferirea ansei copiilor de a-i exprima ideile personale i de a-i manifesta o
atitudine personal legat de responsabilitatea pe care i-o asum n privina
mediului n care triesc;
Contientizarea relaiilor existente ntre un mediu sntos i propria noastr
sntate;
Cunoaterea i respectarea unor norme de igien personal i colectiv;
Implementarea ideii de ,,stil de viata sanatos;
Dobandirea de cunotine de necesitaile organismului pentru a funciona n
parametrii normali;
Cunoaterea i respectarea normelor morale i etice.
Pornind de la ideea c sntatea nseamn o gndire sntoas-pozitiv, un
suflet curat, nobil, un trup robust, toate acestea implica traiul ntr-un mediu curat.
Mediul nconjurtor ne asigur conditiile necesare vietii, ns depinde de noi
dac dorim s folosim aceste elemente eseiale n mod util sau dac vrem s ocolim
acest aspect al vieii noastre. Poluarea planetei se agraveaz pe zi ce trece i se pare

c populaia nu acord interes acestui proces nociv. Ocrotirea planetei este o


problem mondial i, tocmai de aceea, fiecare om trebuie s-i asume aceast
responsabilitate. Starea de sntate nu poate fi meninut respirnd aer poluat,
consumnd alimente i ap contaminat cu pesticide sau alte substane chimice
Sntatea unui om se ngrijete zi de zi, acordndu-i timp suficient i respect
pe msur. La fel ca ngrijirea unui Bonsai. Ani de zile l hrnim, l udm, i dirijm
creterea i i vorbim transmindu-i sentimentele noastre pozitive. Apare la un
moment dat ns o perioada aglomerat n care l neglijm, uitm s l udm, nu i
mai vorbim i iat, prietenul nostru, bonsaiul, ncepe s sufere, se ofilete i uneori se
usuc complet.
Corpul nostru nu este desigur un bonsai i nici noi nu suntem plante. Avem ns
nevoie de cel putin tot atta atentie pentru a ne simi bine fizic i psihic. Cnd l
neglijm sau l tratm necorespunztor (prin alimentaie defectuoas, lipsa activitii
fizice, aerisire i iluminare insuficient acas i la serviciu, program de lucru
prelungit, somnul insuficient), corpul ne trimite semnale de alarm c ceva nu este n
regul.
ncet-ncet apar diverse probleme: migrene, insomnii, tulburri digestive,
dureri de spate, proasta dispoziie, stri depresive, agresivitate, apatie... toate posibil
provocate de stres.
Pstrarea sntii i lupta contra bolilor se
inscriu printre cele mai vechi preocupri ale omului. De altfel cuvntul sntate,
care evoc o stare att de preioas fiecruia, apare frecvent n vorbirea curent
nelipsind aproape niciodat cu ocazia urrilor de bine. Scrisorile strmoilor notri
romani se incheiau de obicei cu urarea : vale (fii sntos). Intr-o frumoas exprimare,
un mare endocrinolog (N. Pende) descoperea urmtoarele 4 armonii n organismul
sntos : sntatea este armonia funciunilor, aa cum frumuseea este armonia
formelor corpului, aa cum adevarata buntate este armonia sentimentelor etice i
adevrata nelepciune este armonia intelectului. Se vor urmri totodat cteva
aspecte ale educaiei pentru sntate, elevii fiind pregtii s neleag i s respecte
regulile de igien personal i colectiv specifice vrstei. Copiii vor fi motivai
permanent s-i apere propria sntate fizici psihic, vor dobndi cunotinele
necesare pentru prevenirea mbolnvirilor i i vor dezvolta aptitudini care le vor
permite s acioneze n folosul sntii proprii i comunitare. Elevii vor fi dirijai s
contientizeze faptul c sntatea lor individual depinde, n foarte mare msur, de
sntatea mediului n care triesc.
Din toate colurile lumii, mai mult ca oricnd se nal astzi un strigt de
alarm: ,,NATURA ESTE N PERICOL! SALVAI-O!
Pentru ntreaga omenire, natura este o carte viu ilustrat, cuprinznd cele mai
variate i tainice tablouri care ne invit la cunoatere, descoperire, bucurie, studiu
intens pentru satisfacerea curiozitii i totodat, izvor de via i sntate. Ea este cea
care ne arat cum trebuie s ne organizm timpul, viaa, ne ndrum la munc i la
odihn. Mediul nconjurtor este ceea ce ne ajut pe noi s cretem i s trim
sntoi.
Protecia mediului nconjurtor trebuie s constituie o preocupare permanent a
noastr, astfel nct colarul s vad natura cu ochii simului i a raiunii, s o
neleag i s o preuiasc.

Problema mediului nconjurtor este o problem universal, dat fiind faptul c


fenomenele de poluare nu cunosc distane i nu in seama de niciun fel de frontiere. .
Dac la intrarea n coal, copiii au unele reprezentri despre mediul n care
triesc, datoria colii este de a consolida i a dezvolta aceste reprezentri, de a cultiva
sentimente de admiraie fa de frumuseile naturii, de a formula deprinderi de
protejare a mediului nconjurator. Educaia ecologic trebuie s-l conduc pe elev
spre formarea unui punct de vedere mai obiectiv asupra realitii, s-l incite la
participare, s-l fac s contientizeze faptul c viaa generaiilor viitoare, calitatea ei,
depinde ntr-o mare msur i de opiunile sale i de comportamentul su.
Datoria noastr, ca formatori este s-i facem pe elevi s neleag c soarta
planetei este n minile noastre, a oamenilor, deoarece suntem singurii, dintre toate
fiinele de pe Pmnt, care putem aciona n mod pozitiv sau negativ asupra mediului
n care trim.
Natura este stpn pentru c dispune de fore variate i fr de msur. Omul
i fur din taine, dar nu poate s o domine, doar s o mbuneze. Cnd crede c s-a
nlat s ajung egalul ei, aceasta se supr i devine neierttoare.
Din dorina de a forma elevilor notri o gndire i un comportament ecologic,
fiecare dintre noi poate organiza n coal diferite activiti, la care, cu siguran vor
participa cu plcere toi elevii. Aceste activiti cu tematic ecologic pot avea sarcini
diverse:
* organizarea colului viu al clasei care poate s cuprind plante decorative i
plante de grdin;
* completarea la zi a calendarului naturii, pe baza observrii directe a
fenomenelor naturii;
* observarea ncolirii seminelor i a creterii plantelor;
* creaii literare, compuneri avnd ca tematic natura, lumea micilor
vieuitoare, povestiri din viaa plantelor;
* vizionarea video, a unor filme cu caracter ecologic; parada ,,ECO;
* scenete ( exemplu: ,, Micul ecologist);
* creaii artistico-plastice, desene avnd ca teme: ,,Pdurea, ,,Prietenii
naturii, etc.
S nu uitm c natura nu ne obosete, ci dimpotriv ne ntremeaz. Fr
vibraiile naturii nconjurtoare am fi asemenea unor roboi, executnd comenzi
pentru care am fost programai.
Dac se pare c coala rpete copilul familiei sale, de fapt ea l druiete, l
integreaz n universul acesteia i mpreun cu ea n societate.
Dac analizm cu atenie toate problemele enumerate mai sus, observm c
un mediu sntos nu poate exista decat ntr-o lume panic, civilizat. Mediul nu este
distrus doar prin poluare ci i prin rzboaie. Elevii trebuie s neleag faptul c
mediul, raporturile om/natur, om/mediu social, dar i relaiile dintre oameni sunt
absolut vitale pentru ntreaga umanitate. De aceea considerm c Educaia ecologic
se afl ntr-o strns legatur cu A.B.C.-ul comportrii civilizate, i mai ales Educaia
religioas. Este necesar ca mcar coala, dac nu i mass-media, s dezvolte atitudini
contiente i responsabile fa de sine i lumea din jur, s-i nvee pe elevi s respecte
opiniile i alegerile celorlali, s tolereze, s arate n cadrul orelor de religie
asemnrile dintre marile religii i nu deosebirile, s explice faptul c ceea ce difer

sunt doar obiceiurile i c, indiferent de modul n care o facem, toi ne rugm


aceluiai Dumnezeu.