Dragii mei studeni,

Pentru lecturile obligatorii de vacan v recomand n mod deosebit urmtoarele dou (chiar dac acum
vei strmba din nas, tiu c mi vei mulumi atunci cnd v vei apuca de lucru la diserta ie)
- Umberto ECO - Cum se face o tez de licen (Come si fa una tesi di laurea, Bompiani 1977) n
traducerea lui George Popescu, Editura Pontica 2000 - Colecia Biblioteca Italian, Editura Polirom
2006
- Septimiu CHELCEA - Cum s redactm o lucrare de licen, o tez de doctorat, un articol tiinific
n domeniul tiinelor socioumane, Editura Comunicare 2010, SNSPA, Facultatea de Comunicare i
Relaii Publice).
Lectur placut!
Sorin Nistor
i ca s v strnesc interesul, v trimit mai jos cteva pasaje din cartea lui Umberto Eco, dintr-un
ndrumar de la Spiru Haret i din cel prezentat pe site-ul facult ii :

(...) ntr-o tez de compilaie, studentul demonstreaz c i-a fcut n mod

critic o viziune (...) i c este capabil s o expun n mod limpede, cutnd
s lege ntre ele diversele puncte de vedere, oferind astfel o panoram
inteligent (...) .
(...) De fapt, a face o tez nseamn: (1) a identifica un subiect precis; (2) a
culege documente despre acel subiect; (3) a ordona aceste documente; (4) a
reexamina la prima mn subiectul n lumina documentelor adunate, (5) a da o
form organic tuturor refleciilor precedente; (6) a face astfel nct cine
citete s neleag ce s-a voit spune i s fie capabil, la nevoie, s ajung la
aceleai documente spre a relua subiectul pe cont propriu.
(...) A face o tez nseamn, deci, a nva s pui ordine n propriile idei i
s aranjezi datele: este o experien de munc metodic; a construi, adic, un
"obiect" care n principiu s foloseasc i altora. i astfel nu intereseaz att de
mult subiectul tezei ct experiena de lucru pe care ea o presupune.
(...) chiar dac e mai bine s facem o tez despre un subiect care ne place,
subiectul este secundar n raport cu metoda de lucru i cu experiena ce
rezult din aceasta.
(...) lucrnd bine, nu exist nici un subiect care s fie stupid: lucrnd bine se
trag concluzii utile i dintr-un subiect aparent ndeprtat sau periferic.
() Prima tentaie a studentului este aceea de face o tez care s
vorbeasc de multe lucruri. Dac studentul se intereseaz de literatur, primul
su impuls este acela de face o tez cu titlul Literatura astzi. Trebuind s restrng
tema, va voi s aleag Literatura italian de la cel de-al doilea rzboi pn n anii
aizeci.
Acestea sunt teze foarte periculoase. E vorba despre subiecte care le umfl
venele i le ridic pulsul la cercettori mult mai maturi. Pentru un student de

douzeci de ani e vorba de o sfidare imposibil. Ori va face o plat trecere n

revist de nume i de opinii curente, ori va da operei sale o inut original i
va fi mereu acuzat de omisiuni de neiertat.
i iat de ce va fi atunci mai nimerit ca studentul, mai degrab dect Literatura
italiana de la cel de-al doilea rzboi pn n anii aizeci, s aleag un titlu mai
modest.
(...) Dincolo de toate acestea, dac ne gndim bme, este un act de viclenie. Cu o
tez panoramic asupra literaturii dintr-o perioad de vreo patruzeci de
ani, studentul se expune la toate contestaiile posibile. Cum poate rezista,
conductorul tiinific ori un simplu membru al comisiei, tentaiei de a aduce la
cunotin c el cunoate mai bine un autor minor pe care studentul nu l-a citat?
Ajunge ca orice membru al comisiei, frunzrind sumarul, s releve trei
omisiuni c studentul a devenit inta unei rafale de denunuri care vor
face ca teza sa s apar o list de divagaii. Dac ns studentul a lucrat serios
pe o tem foarte precis, poate s-i controleze un material necunoscut celei mai
mari pri a judectorilor. Nu sugerez un truc de dou parale; va fi un truc, dar nu
de dou parale, deoarece cere mult trud. Se ntmpl ca, ntr-un mod foarte
simplu, candidatul s se prezinte drept "expert" n faa unei sli mai puin experte
dect el i, dat fiind faptul c a fcut efortul de a deveni expert, este drept s se
bucure de avantajele acestei situaii.
(...) Trecnd la facultile tiinifice, ntr-o crticic de subiect afin celui al nostru, se
d un sfat aplicabil tuturor materiilor:
Subiectul Geologia, spre exemplu, este foarte vast. Vulcanologia, ca ramur a
geologiei, este nc i ea foarte complex. Vulcanii n Mexic ar putea fi dezvoltat
ntr-o bun activitate de seminar, dar la fel de superficial. O urmtoare limitare ar
da natere unui studiu de o mai aleas inut: Povestea lui Popocatepetl (pe care
unul dintre conchistadorii lui Cortez l-a escaladat probabil n 1519 i care a avut o
erupie violent numai n 1702). Un subiect mai limitat, care privete un mic numr
de ani, ar fi Naterea i moartea aparent a lui Paricutin (din 20 februarie 1943
pn la 4 martie 1952).
lat, eu a recomanda ultima tem. Cu condiia ca, la acel punct, s spun tot ceea
ce e de spus despre acel nenorocit vulcan.(...)
(...) Acum ctva timp, a venit la mine un student care voia s fac teza despre
Simbolul n gndirea contemporan. Era o tez imposibil. Cel puin, eu nu tiam
ce-ar fi vrut s nsemne "simbol: i, de fapt, el este un termen care i schimb.
Semnificaia potrivit cu autorii i, uneori, la doi autori diferii nseamn dou lucruri
absolut opuse. Gndii-v c prin "simbol" logicienii formaliti sau matematicienii
neleg nite expresii lipsite de semnificaie care ocup un loc definit cu funcie
precis ntr-un anumit calcul formalizat (precum a i b sau x i y din formulele
algebrice), n timp ce ali autori neleg o form plin de semnificaii ambigue, cum
se ntmpl la imaginile care apar n vise, ce se pot referi la un copac sau la un
organ sexual, la dorina de a crete i aa mai departe. Cum s faci atunci o tez cu
acest titlu? Ar trebui analizate toate accepiile simbolului n toat cultura

contemporan, s i se fac o list care s pun n lumin afinitile i diferenele, s

se vad dac dincoace de diferene exist un concept unitar
fundamental care revine la orice autor i la orice teorie i dac diferenele nu fac
incompatibile ntre ele teoriile n discuie. Ei bine, o oper de acest fel nici un filosof,
lingvist sau psihanalist contemporan n-a reuit nc s-o fac n mod satisfctor.
Cum poate reui un cercettor aflat la primii pai care, orict de precoce, are n
spate nu mai mult de ase sau apte ani de lecturi adulte? Poate chiar s fac o
discuie inteligent parial, dar am ajunge din nou la exemplul Istoriei literaturii
italiene a lui Contini. Ori mai degrab ar putea s propun o teorie personal a
simbolului, trecnd cu vederea ce au spus ceilali autori: dar pe ct de discutabil ar
fi o astfel de alegere o vom spune n paragraful II.2. (...)
(...) S-a decis atunci s ne oprim asupra temei Conceptul de simbol la Peirce, Frye i
Jung. Teza ar fi examinat diferenele dintre cele trei concepte omonime la trei autori
diferii, un filosof, un critic i un psiholog; ar fi demonstrat cum, n multe discuii n
care sunt forfecai aceti trei autori, se fac multe echivocuri fiindc se atribuie unuia
semnificaia care e folosit n schimb de cellalt. Numai la sfrit, cu titlu de
concluzie ipotetic, candidatul ar fi cutat s fac un calcul spre a arta dac i care
analogii ar exista ntre cele trei concepte omonime, fcnd aluzie i la ali autori de
care avea cunotin, dar de care, din cauza explicitei limitri a subiectului, nu voia
i nu pufea s se ocupe. Nimeni n-ar fi putut s-i spun c nu apreciase pe autorul
K, fiindc teza era despre X, Y i Z, nici c ar fi citat pe autorul J doar n traducere,
fiindc ar fi fost vorba doar de o subliniere colateral, n concluzie, iar teza
pretindea s studieze prin extensie i n original numai cei trei autori precizai n
titlu (...).
(...) Iat cum o tez panoramic, fr s devin riguros monografic, cpta o inut
medie, acceptabil de ctre toi.
(...) De altfel, s fie clar c termenul "monografic" poate avea o accepie mai vast
dect aceea pe care am folosit-o aici. O monografie este tratarea unui singur
subiect i, ca atare, se opune unei "istorii a", unui manual, unei enciclopedii.
n concluzie, a se reine acest principiu fundamental: cu ct se restrnge
domeniul cu att se lucreaz mai bine i se merge la sigur. O tez
monografic este preferabil unei teze panoramice. Mai bine ca teza s
semene cu un eseu dect cu o istorie sau cu o enciclopedie.
S ne reamintim ce-am spus la 1.3.: o tez servete nainte de toate pentru a
nva coordonarea ideilor, independent de subiectul su.
(...) o bun tez trebuie s fie discutat pas cu pas cu conductorul
tiinific, n limitele posibilului. i nu att pentru a mitiza pe profesor, ci fiindc
a scrie o tez este ca i cum ai scrie o carte, este un exerciiu de comunicare care
presupune existena unui public: iar conductorul tiinific este unicul eantion de
public competent de care dispune studentul pe parcursul propriei lucrri. O tez
fcut n ultimul moment l oblig pe conductorul tiinific s corecteze rapid
capitolele sau de-a dreptul lucrarea deja fcut. Dac, apoi, conductorul tiinific o
vede n ultimul moment i e nemulumit de rezultate, l va ataca pe candidat n
comisia de licen, cu rezultate neplcute. Neplcute i pentru conductorul
tiinific, care n-ar trebui s ajung niciodat la comisie cu o tez care nu-i place:

este o tez ratat i pentru el. Dac el chiar crede c studentul n-ar reui s se
angreneze n munca sa, trebuie s i-o spun mai nainte, sftuindu-l s fac o alt
tez ori de a mai atepta nc puin. Dac, pe urm, candidatul, n ciuda acestor
sfaturi, consider sau c, ntr-un fel, conductorul tiinific n-are dreptate sau c
problema timpului e presant pentru el, tot va nfrunta riscul unei discuii
furtunoase, dar cel puin o va face n cunotin de cauz (...).

Universitatea Spiru Haret, Bucureti

Facultatea de Arhitectur
Anca Sandu Tomaevschi
Recomandri pentru lucrarea teoretic
Dizertaia
Citii cu etenie prezentele recomandri, pe care ndrumtorii nu le vor repeta
n discuiile individuale!
V vom sta la dispoziie cu sfaturi i ndrumri pe propunerile voastre
concrete, care vor trebui s dovedeasc cunoaterea prezentelor
recomandri.
Ce este dizertaia la facultatea noastr
Lucrarea de licen constituie un exerciiu de cercetare tiinific n arhitectur.
Aceasta presupune sistematizarea celor mai importante informaii publicate pn n
prezent n lume, cu privire la tema de arhitectur respectiv.
nsuii-v metode tiinifice de cercetare, specifice temelor de arhitectur.
n cazul vostru, dizertaia este o lucrare de compilaie i nimeni nu v cere
originalitate n idei. Dimpotriv, vi se cere cunoaterea asimilat a ideilor din
literatura de specialitate consacrat. Trebuie s fie ns o lucrare personal.
Exprimai preri personale numai legate de preri consacrate - pe care le
explilcitai.
Este ocazia voastr de a face o lucrare de cultur profesional, un exerciiu de
structurare logic a unui coninut de idei i de exprimare a lui coerent. Studiai
atent felul n care au fost elaborate lucrri serioase de arhitectur.
Tema poate fi n legtur strns, n legtur indirect sau total autonom n
raport cu tema proiectului de diplom, n funcie de vocaia acesteia de a se lsa
teoretizat ntr-o disertaie de bun calitate.
Tema s fie din coninutul materiilor (cuprinsul de cunotine acumulate de voi n
timpul) celor 6 ani de studiu al arhitecturii.
Alegerea temei va fi n funcie de:
- Bibliografia de care putei dispune.

Cu o bibliografie bun poate iei o lucrare bun, cu o bibliografie slab - niciodat.

- Afinitile personale i temperament intelectual. Poate fi una cu character mai tehnic,
mai practic sau cu una de natur umanist cultural.
- De competenele ndrumtorului i relaia de colaborarea cu el, de alte eventuale
ndrumri de care putei dispune.
Alegei o tem la care s lucrai cu plcere.
Tipul de tem poate fi:
un segment de program de arhitectur
(de exemplu: Sanatorii; Sli de sport; Hotelul urban; Cldiri comerciale: de la magazinul
universal la mall; Ieri i azi cldiri turistice n mediul natural )
monografia unui arhitect (Metafizica arhitecturii lui Tadao Ando; Regionalismul
arhitecturii lui Sverre Fehn; Arhitectura lui Radu Teac, Valabil i expirat n concepiile
lui Adolf Loos )
un program sau segment de istorie ntr-un loc anume (Ex.: Prezena
barocului n oraul Lugoj; Cetile rneti fortificate din judeul Braov; Parcuri celebre
ale Romniei; Centrul vechi bucuretean ),
un fenomen concret (Ex.: Arhitectura iganilor din Buzescu; Locuina
individual interbelic de pe Valea Prahovei; Arhitectura raionalist la Milano;
Fenomenul Pipera Iancu Nicolae; Fenomenul "Dubai" )
recenzie comentat a unei cri importante
un eseu teoretico-critic pe seama unui curent: Minimalismul de la Mies
van der Rohe la Peter Zumthor; Postmodernismul variant a
postmodernitii)
un eseu teoretico-critic pe seama unui concept sau tendin: Kitsch-ul n
arhitectur; n loc de ornamente, n arhitectura contemporan)

Recomandri privind metoda, coninutul i prezentarea

lucrrii
1. Planul de idei nu este acelai lucru cu Cuprinsul. Planul de idei trebuie s
prezinte sintetic (n 1sau 2 pag), prin fraze explicite, principalele idei cuprinse n
fiecare capitol al lucrrii. Planul de idei ncepe prin a fi o declaraie de intenie,
apoi are un caracter lucrativ, permanent supus actualizrilor. El nu va fi cuprins n
lucrarea final.
2. Cuprinsul, prezent n lucrare, ilustreaz structura final a textului. Acolo,
alturat fiecrui capitol, se va trece pagina. Se va evita un cuprins stufos, precum

i subcapitole inconsistente i mai mici de dou pagini.

3. Bibliografia se recomand a fi alctuit din publicaii:
a. din domeniul arhitecturii n mod predilect,
b. la obiect adic pertinente n raport cu tema abordat,
c. actuale, nu mai vechi de 20-30 ani,
d. dar din care s nu lipseasc i unele lucrri clasice de referin, legate
de tem,
e. numai de autori consacrai
Bibliografia trebuie redactat dup cum urmeaz :
a. Pentru cri : Numele autorului cu majuscule i prenumele cu minuscule /
Titlul crii / Editura / Locul / Anul ediiei.
b. Pentru reviste : Numele autorului cu majuscule i prenumele cu
minuscule / Titlul articolului / Titlul revistei, nr. anul, pagina.
4. Cutai i selectai din timp bibliografia.
5. Se recomand temele restrnse (De exemplu, nu Arhitectura modern)
6. Se recomand modestia tiinific a titlului (De exemplu: Privire asupra; Scurt
istorie a; Introducere n etc.)
7. Se recomand tratarea profesional, fr divagaii. Evitai excursurile din discipline
tangente precum principii de cretere a cailor, tratamente balneare, funcionarea cilor
ferate, tehnologia producerii vinului, psihologia copilului autist, istoria oraului Turda,
politica de asisten medical n Romnia etc. Evitai frazeologia de umplutur i
introducerile sterile.
8. Se vor evita generalitile, afirmaiile imprecise i fr surs. (S-a considerat c,
Arhitecii credeau c, fr s ne spunei exact cine considera, cnd, unde, care
arhiteci etc.)
9. Ar fi bine ca enunarea unor principii sau idei preluate i reproduse n cuvintele
voastre s reflecte i poziia voastr fa de acele afirmaii. Preocupai-v de
formarea unui limbaj personal profesionist.
10. Indicarea sursei documentare se face n mod sumar n cadrul textului i complet n
nota de subsol (aceasta din urm indicnd cu precizie toate datele, adic editura, anul,
eventual paginile).
11. Fragmentele de text preluate ca citate din surse documentare trebuie s trimit la
note de subsol, unde sursa este descris complet.

12. Pentru lucrrile care nu sunt editate n traducere romneasc, se vor da

citatele n limba publicat, menionnd sursa (eventual cu o traducere a autorului
n parantez). n cazul prelurii unui autor citat dintr-o lucrare aparinnd altui
autor, se va folosi formula x citat de y n lucrarea.... Toate lucrrile menionate
n bibliografie se vor regsi n textul lucrrii voastre i n notele de subsol.
13. Fiind vorba despre arhitectur, textele trebuie nsoite de ilustraii concludente
pentru ideile expuse. Ele nu vor fi grupate la finalul lucrrii, ci n relaie cu textul pe care
l deservesc. Selecia ilustraiei trebuie fcut cu profesionalism i va cuprinde planuri,
seciuni, axonometrii etc., reproduceri foto caracteristice i semnificative.
Fiecare ilustraie trebuie nsoit de un text explicativ al ei, care s indice lucrarea
la care se refer (destinaia, locul, anul, autorul), precum i sursa documentar.
14. ngrijii-v de un lay out decent, demn de un arhitect, dar fr excese grafice.
Inspirai-v din lucrri de arhitectur serioase.
15. Pe copert se vor meniona, n ordine: autorul, titlul lucrrii de disertaie i la
urm, ndrumtorul lucrrii teoretice i ndrumtorul de diplom.
16. Nu mprii textul n numeroase subtitluri i sub-subtitluri, ca articolele i
aliniatele de legi.
17. Recomand scrierea pe fa-verso, ca la orice publicaie i nu doar pe fa, ca la
dosarele depuse la primrie.
18. Utilizai diacriticele
19. Renunai la aa-zisele voastre "studii de caz". Simpla prezentare a unor proiecte i
realizri culese din reviste ntr-un capitol distinct nu nseamn studiu de caz. Aceste
proiecte sau lucrri selectate de voi spre exemplificare trebuie
distribuite pe parcursul lucrrii, spre a ilustra principiile enunate.
20. Luai-v o carte serioas drept model de structurare-tratare-redactare!
Nu v chinuii voi s decoperii America!
n concluzie, ceea ce ne intereseaz este:
S pargurgei o bibliografie de specialitate, de calitate.
S avei puterea de a organiza materialul cules ntr-o succesiune coerent de idei
i principii. S prezentai o construcie teoretic logic i tiinific structurat.
S ne dai i nou satisfacia c ai nvat ceva la facultatea de arhitectur USH,
i anume nu despre cosmetic, turism, trafic aerian, viticultur i ngrijirea bolnavilor.
Octombrie 2013
Prof.dr. arhitect Mihail Caffe, prof. dr. arhitect Anca Sandu Tomaevschi

1. LUCRAREA TEORETIC (DISERTAIA)

Coninut
1.1. Cuprins (titlurile capitolelor si numrul paginii de nceput a fiecrui capitol)
1.2. Plan de idei (detaliere a cuprinsului; expunere sistematic i explicit a ideilor
principale ale lucrrii)
1.3. Lucrarea propriu-zis: text - cca 10.000 de cuvinte, la 1.5 rnduri; ilustraii cu
explicaii i puse n legtur cu textul; bibliografie organizat critic - alfabetic,
cronologic, dup tipurile de publicaii, dup sensul n care sunt folosite diversele
titluri n lucrare etc; se pot face foarte scurte comentarii referitoare la modul n care
diversele

cri/articole

consultate

au

fost

folosite

pentru

lucrare.

Sursele

documentare din internet trebuie indicate conform regulilor n uz. Nu se admite

numai documentare de pe internet.

Recomandri pentru elaborarea lucrrii

Alegerea subiectului se poate face fie pentru dezvoltarea unei lucrri
teoretice ntr-un domeniu tematic de larg generalitate, fie pentru realizarea unei
lucrri teoretice strns legate de tema proiectului de diplom.
Tratarea subiectului:
Dezvoltarea subiectului trebuie s fie coerent, argumentat, documentat i
convingtoare.
Redactarea lucrrii va respecta rigorile textelor tiinifice.
Evaluarea lucrrii teoretice (disertaiei)
n evaluare se vor urmri:
-

Calitatea coninutului lucrrii;

Calitatea exprimrii/redactrii;

Actualitatea bibliografiei consultate;

Calitatea prezentrii orale.