Testul Portage

Testul Portage profilul psihomotric folosit pentru aprecierea nivelului de

dezvoltare este structurat pe cinci itemi fiecare coninnd un punctaj propriu pe stadii de
dezvoltare de la 0-6 ani. S-au evaluate nivelurile de socializare, limbaj, autoservire, de
comportament cognitiv i motric acumulate de copii i s-au raportat la numrul total de
ntrebri. Astfel, s-a putut stabili vrsta mental pentru fiecare arie de dezvoltare n parte,
vrsta cronologic i IQ. Dup cum afirm i ARVIO, M., de la Universitatea din
Helsinky, Portage-ul este un test ce poate fi folosit cu uurin i de alte categorii de
terapeui dect psihologii, prezint o descriere concret a abilitilor i faciliteaz
stabilirea obiectivelor i a metodelor de intervenie interdisciplinar.
- Un articol despre demararea acestui concept, aplicat de WINNIE DUNN, Testul
Profilul Senzorial a aprut pentru prima dat n 1996, n Jurnalul American de Terapie
Ocupaional, p.608-620, cu titlul Senzaiile fiecrei zi a vieii: consideraii teoretice,
conceptuale i pragmatice. Acest articol nsumeaz conceptul de date a procesului
senzorial, nglobnd documentarea din literatura interdisciplinar, fiind o resurs colar
pentru back-graund-ul dezvoltrii conceptului n viitor.
- Un model asemntor, semnat tot de WINNIE DUNN, aprut n ianuarie 1997,
n revista Infant and Young Children p.23-25, cu titlul Impactul Abilitilor Procesului
Senzorial n vieile copiilor, subliniaz pragul conceptelor neurologice i regulate, i
cum interacioneaz ele pentru a crea 4 pattern-uri de baz a procesului senzorial, astfel:
cercetarea senzaiilor, evitarea senzaiilor, sensibilitatea senzorial

i nregistrarea

sczut.
- Un alt articol semnat de aceeai autoare i PRINE.L aprut n 1997 fost
denumit Analizele factorilor confirmatori la copii/ Profilul Senzorial al copilului mic i
reprezint punctul cheie ce conduce la folosirea confirmrii analizei factorilor,
reprezentnd rezultatul testului iniiat de autoare, i este demarator n alicarea i utilizarea
acestuia, fiind susinut din toate punctele de vedere aceast iniiativ.
n 1997, la 21 aprilie a fost publicat Testul Profilului Senzorial de ctre Jurnalul
American de Terapie Ocupaional, semnat de autoarele WINNIE DUNN I JULIE

ERMER. Numele articolului avea s fie: Profilul Senzorial: o analiz discriminant

ntre copii cu i fr dizabiliti.
Winnie Dunn era profesor i preedinta Departamentului de Educaie a Terapiei
Ocupaionale la Universitatea din Centrul Medical Kansas City.
Sudiile recente au incorporat folosirea Profilului Senzorial ( Dunn i Westman,
1995) n diagnosticul evalurii comportamentelor senzoriale la copii cu i fr dizabiliti
( Bennet i Dunn; Dunn, 1997; Dunn i Brown, 1997; Kientz i Dunn, 1997) ca o
potenial metod pentru a include datele senzoriale n procesul de diagnostic.
Testul Profilului senzorial (Dunn Winne, Ph.D., OTR, FAOTA,n 1999) poate fi
folosit n scopul evalurii nivelului senzorial de la natere pn la vrsta a III-a. Este centrat
pe subieci, familie, mediu educaional.
De la perpectiva senzorial integrativ, se admit multe comportamente observate
la copiii cu dizabiliti genernd astfel sau evitnd stimularea senzorial. Determinnd
pragul unui copil pentru tolerarea stimulilor senzoriali ajut familiile i ali profesioniti
s neleag reaciile copilului. Determinnd preferinele senzoriale poate de altfel ghida
terapeuii n alegerea activitilor specifice.
Prin intermediul lui s-a urmrit: nelegerea procesrii senzoriale

(vizuale,

auditive, tactile, vestibulare) i cum aceasta afecteaz funcionalitatea zilnic; culegerea

i interpretarea de informaii critice raportate la mediile educaional, familial i susinerea
practic a deciziilor terapeutice.
Creat pentru a ntmpina nevoile de dezvoltare a persoanelor cu dizabiliti n
diferite arii: motorii, cognitive, de comunicare, sociale, emoionale i adaptative, testul
urmrete depistarea tulburrilor senzoriale. Evaluarea s-a realizat n condiii naturale,
specialitii colabornd cu prinii, educatori, n depistarea deficitelor de dezvoltare.
Datele au fost coroborate pentru a identifica punctele forte i slabe de performan.
Testul Profilul Senzorial cuprinde:
- un chestionar care a fost completat de unul dinre prinii copilului i cuprinde
125 de itemi, din 8 categorii reprezentnd procesele: auditiv, vizual, gust/ miros, micare,
poziia corpului, atingere, nivelul de activitate i procesul emoional / social.

- un chestionar completat de psihopedagog care cuprinde 136 de itemi,

reprezentnd procesele: auditiv, vizual, vestibular, tactil, multisenzorial, senzorial oral,
senzorial relatat la rezisten / tonus, si modulele : ce relateaz poziia corporal i
micrile, nivelul activitii de micare, rspunsul emoional i afectiv, comportamentul
rezultat din procesul sensorial, itemii ce indic modulul de rspuns.
Frecvena dup care se ghideaz rspunsurile este determinat de scala lui
LIKERT , astfel: 1 mereu, reprezint activitatea ce o desfoar copilul n 100% din
timp; 2 frecvent i reprezint 75% din activitate ; 3 ocazional, reprezint 50% din
timp; 4 rar, reprezentnd 25% din timp i 5 niciodat, reprezint activitatea ce nu
exist n obiceiurile copilului.
Acest test va fi completat dup activitile zilnice ale copilului i dup obiceiurile pe care le
are att acas ct i n societate.
Rezultatele testului se interpreteaz dup 9 factori unde sunt precizate categoriile:
cercetarea senzorial, reacia emoional, rezistena sczut/ tonusul, sensibilitatea
senzorial oral, neatania, nregistrarea redus, sensibilitatea senzorial, sedentarismul,
controlul motor/ percepia, ghidndu-ne dup anumii itemi ce vor conduce la stabilirea
diagnosticului i a perturbrilor senzorio-motrice.
Toate aceste modaliti de evaluare au fost selecionate n vederea realizrii unui
profil general i individualizat al copilului cu autism din punct de vedere senzorio-motric,
i de a analiza nivelul de afectare a celorlalte componente de dezvoltare (comunicare,
autoservire, comportament cognitiv), astfel nct s se poat elabora ulterior intervenia
terapeutic interdisciplinar.