Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SEMESTRIALA
26.01. 30.01. 2015
Ne-am jucat si-am invatat !
1. Proiectarea evaluarii sumative
2. Raport asupra rezultatelor obtinute la evaluarea
sumativa
3. Concluzii si masuri ameliorative
Activitati pe domenii
experientiale
I.
Domeniul limba si
comunicare
( DLC )
1. Educarea limbajului
II.
Domeniul stiinte
( DS )
2. Activitate matematica
3. Cunoasterea mediului
Inconjurator
Domeniul om si societate
( DOS )
III.
4.Educatie pentru societate
5.Activitate practica
IV.
7. Educatie muzicala
V.
Domeniul psiho-motor
( DPM )
8. Educatie fizica
Activitati pe
Nr. domenii
crt. experientiale
1.
Domeniul
limba si
comunicare
Educarea
limbajului
Comportamente msurabile
Varianta I
S alcatuiasca propozitii
simple si dezvoltate cu un
cuvant dat.
Sa redea continutul fiecarei
imagini cu cuvinte proprii;
S se exprime corect n
propoziii simple si dezvoltate
respectand acordul dintre
partile de propozitie.
Sa faca deosebirea dintre
propozitia simpla si cea
dezvoltata;
Varianta II
Sa recunoasca povestile din
imagini.
Sa recunoasca personajele din
povesti;
Sa deosebeasca personajele
pozitive de cele negative;
Sa exprime trasaturile de
caracter ale personajelor;
Sa povesteasca scurte pasaje din
povestile redate;
Sa prezinte asemanari si
deosebiri intre personajele si
actiunile din povesti;
Tipul
activitii/
mijloc de
realizare
joc didactic
Ghiceste ce
am in cos!
Material
didactic
jetoane cu
diferite
imaginiobiecte;
jetoane /
imagini cu
scene si
personaje
din povesti
Itemi
Punctaj
maxim
acordat
Rezultatul
evalurii
a) Prescolarul alcatuieste
propozitii simple si
dezvoltate cu diferite
cuvinte.
b) Prescolarul reda continutul
fiecarei imagini cu cuvinte
proprii.
c) Se exprima corect n
propoziii simple si
complexe respectand acordul
dintre partile propozitiei.
d) Dezvolta propozitiile simple
prin adaugarea de cuvinte in
vederea formarii
propozitiilor dezvoltate.
a) 1 p
a) Recunoaste si denumeste
povestile din imagini .
b) Recunoaste si denumeste
personajele din povestile
cunoscute.
c) Prezinta deosebirea dintre
personajele pozitive si cele
negative.
d) Expune personajele pozitive
si cele negative;
e) Prezinta trasaturi de caracter
ale personajelor;
f) Povesteste fragmente din
povestile cunoscute;
a) 1p
8-10 itemi A
b) 1p
5-7 itemi D
Procentaj
rezultat
din
evaluare
b) 1 p
c) 1 p
d) 1p
0-4 itemi N
c) 1 p
d) 1 p
e) 1p
f) 1 p
80% A
20% D
0% N
Joc
Jetoane,
didactic:
jucarii
Aseaza
fructe si
legumele
si legume
fructele dupa
cum iti spun!
Domeniul
stiinte
2.
3.
Activitate
matematica
Sa identifice figurile
geometrice;
Cunoasterea
mediului
inconjurator
S recunoasc imagini ce
joc
simbolizeaza fenomene si
didactic
elemente ale anotimpurilor
Potriveste
toamna si iarna precum si
imaginea!
activitati ale omului
caracterictice anotimpului
sugerat.
S sesizeze ce elemente apartin
sau nu apartin anotimpului
fise de lucru
Ilustratii si
imagini cu
cele doua
anotimpuri
din jocul
didacticPotri
veste
imaginea!
compunerea
a)1 p;
a) Coloreaza figurile
geometrice respectand
cerintele:
- Patratul cu albastru
- Cercul cu galben
- Dreptunghiul cu rosu
b)Formeaza multimea cercurilor
mici si le coloreaza cu
portocaliu;
c) Formeaza multimea patratelor
mari si le coloreaza cu verde .
d) Completeaza trenuletul cu
figuri geometrice
corespunzatoare;
a)3 p.
b)1 p;
c)1p;
d)1 p.
8-10 itemi A
b)1 p.
5-7 itemi D
c)1 p.
85% A
15% D
0% N
0-4 itemi N
d) 1 p
a) Recunoaste imagini ce
a) 2 p.
simbolizeaza fenomene si
elemente ale anotimpului
iarna / toamna;
b) Recunoaste si denumeste
b) 2 p.
activitati ale omului
specifice anotimpului
sugerat.
c) Compune si descompune
c) 3 p.
8-10 itemi A
5-7 itemi D
0-4 itemi N
90% A
10% D
0% N
sugerat ( sa compuna si sa
descompuna imaginile
sugerate);
4.
5.
Educatie
pentru
societate
Activitate
practica
S recunoasca imaginile ce
simbolizeaza traditiile si
obiceiurile de iarnaCraciunul si Anul
Nou,sarbatoarea nationala I
Decembrie precum si
obiceiurile de toamna-Ziua
Recoltei
si
descompunere
a imaginilor
joc
didactic:
Cine stie mai
multe?
fisa de
evaluare caiet
special
Colaj:
hartie
Omul de
glasata,
zapada
creponata
rupere,
foarfece
mototolire, lipici
asamblare,
lipire.
d) 3 p.
a)3p.
b)3 p.
8-10 itemi A
5-7 itemi D
c)3 p.
90% A
10% D
0% N
0-4 itemi N
d)1 p.
a)3 p;
8-10 itemi A
5-7 itemi D
0-4 itemi N
b)3 p;
c)2 p.
90% A
10% D
0% N
acuratetea .
d) Manifesta spirit critic si
autocritic in evaluarea
siautoevaluarea lucrarilor.
Educatie
muzicala
Educatie
artisticoplastica
S interpreteze corect
cantecele de iarna cunoscute /
studiate.
S execute micri ritmice pe
melodie,sugerate de text.
sa respecte tonul si semnalul
de inceput, dictia si respiratia
in timpul interpretarii
cantecelor;
Sa realizeze lucrari plastice
folosind diferite tehnici de
lucru studiate, precum si
elementele de limbaj plastic
intr-o abordare originala.
CD-uri
CP player
d)2p.
a)3 p.
pictur
acuarele, apa a) Recunoate i denumete
tehnici de lucru studiate.
(culori
b) Realizeaza in mod original si
reci,stampilar
personal spatiul plastic.
e si stropire)
c) Denumeste culorile calde-reci,
Tablou de
primare-secundare;
iarna
d) Enumera elemente de limbaj
plastic: linia si punctul.
e) Duce la bun sfarsit lucrarea
inceputa;
d) Manifesta spirit critic si
autocritic in evaluarea si
autoevaluarea lucrarilor:
a)2 p.
joc
concurs:
Cine canta
mai bine?
b)3 p.
8-10 itemi A
c)4 p.
5-7 itemi D
90% A
10% D
0% N
0-4 itemi N
b)2 p.
c)2p.
d)2p.
e)1p.
d)1p.
8-10 itemi A
5-7 itemi D
0-4 itemi N
90% A
10% D
0% N
Educatie
fizica
OptionalEducatie
artisticoplastica
Parcurs
Jocuri si
aplicativ:
ex. pt dezv.
Joc
fizica
Prichindeii la
concurs!
pictur
Tema la
alegerea
copiilor
a)2 p.
a)2 p.
b)2 p.
8-10 itemi A
c)2p.
d)2p.
5-7 itemi D
90% A
10% D
0% N
0-4 itemi N
e)2p.
b)2 p.
c)2p.
d)2p.
e)1p.
d)1p.
8-10 itemi A
5-7 itemi D
0-4 itemi N
90% A
10% D
0% N
sumativa
Itemi : Varianta I
a) Prescolarul alcatuieste propozitii simple si dezvoltate cu diferite cuvinte.
b) Prescolarul reda continutul fiecarei imagini cu cuvinte proprii.
c) Se exprima corect n propoziii simple si complexe respectand acordul dintre partile propozitiei.
d) Dezvolta propozitiile simple prin adaugarea de cuvinte in vederea formarii propozitiilor dezvoltate.
Varianta II
a) Recunoaste si denumeste povestile din imagini .
b) Recunoaste si denumeste personajele din povestile cunoscute.
c) Prezinta deosebirea dintre personajele pozitive si cele negative.
d) Expune personajele pozitive si cele negative;
e) Prezinta trasaturi de caracter ale personajelor;
f) Povesteste fragmente din povestile cunoscute;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Numele si prenumele
Antal Daria Andreea
Beschea Matei
Bortas Dragos
Carpovici Diana
Chiriac Daria Stefania
Chirica Larisa Maria
Csiki Bianca Andreea
Cuculea David
Fetti Amelia Alexia
Gherghel Alexandru
Gubernat Eduard
Punctaj / itemi
9
7
8
9
9
9
10
8
9
5
7
1p
1p
1p
1p
a)
b)
c)
d)
e)
f)
1p
1p
1p
1p
1p
1p
a)
b)
c)
d)
Comportament atins
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-
Comportament
dezvoltare
D
D
D
D
in Comportament
neatins
N
-
Observ
atii
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Ivan Sebastian
Keresztes Robert
Lezeriuc Sophia
Mos Gabriel Andrei
Neagu Emilian Mihai
Pari Alexandra
Popovici Maria Iustina
Solcan Ana
Soos Martin
Toflea Maya
Tudorache Stefan
Vasile Constantin
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ
8
9
9
6
10
10
10
10
10
20
100%
A
A
A
A
A
A
A
A
-
D
-
16
80 %
4
20 %
Absent
Absent
Absent
0
0%
Itemi :
a)
b)
c)
d)
a)1 p;
b)1 p;
c)1p;
d)1 p.
a)3 p.
b)1 p.
c)1 p.
d) 1 p
Activitate matematica:
Joc didactic: Aseaza legumele si fructele dupa cum iti spun! 10 puncte
Nr.ctr.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Numele si prenumele
Punctaj / itemi
10
8
8
10
9
9
10
9
9
5
Comportament atins
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-
Comportament
dezvoltare
D
D
in Comportament
neatins
N
-
Observ
atii
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
7
8
10
9
6
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ
20
100%
A
A
A
A
A
A
A
A
-
D
D
-
17
85 %
3
15 %
Absent
Absent
Absent
0
0%
S recunoasc imagini ce simbolizeaza fenomene si elemente ale anotimpurilor toamna si iarna precum si activitati ale omului caracterictice
anotimpului sugerat.
S sesizeze ce elemente apartin sau nu apartin anotimpului sugerat ( sa compuna si sa descompuna imaginile sugerate);
Itemi :
a) Recunoaste imagini ce simbolizeaza fenomene si elemente ale anotimpului iarna /
toamna;
b) Recunoaste si denumeste activitati ale omului specifice anotimpului sugerat.
c) Compune si descompune imaginea tip puzzle cu elemente specifice anotimpului;
d) Sesizeaza ce elemente nu apartin anotimpului respectiv (fructe, legume, jocuri si activitati
specifice).
a)2 p.
b)2 p.
c)3 p.
d)3 p.
Nr.ctr.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Numele si prenumele
Punctaj / itemi
10
9
9
10
9
10
10
Comportament atins
A
A
A
A
A
A
A
A
Comportament
dezvoltare
D
-
in Comportament
neatins
N
-
Observ
atii
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
9
9
6
8
8
10
10
6
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ
20
100%
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-
D
D
-
18
90 %
2
10 %
Absent
Absent
Absent
0
0%
Verificarea cunostintelor copiilor cu privire la traditiile/ obiceiurile si sarbatorile de iarna - toamna, precum si a unor evenimentele istorice nationale
importante.
Verificarea deprinderii de a realiza lucrri folosind tehnici practic-aplicative invatate (rupere, lipire, pliere, asamblare, mototolire).
Probe aplicate :1. - Educatie pentru societate - Joc didactic- Cine stie mai multe?
2. -Activitate practica: Colaj: Omul de zapada rupere, mototolire, asamblare, lipire.
1.- Educatie pentru societate - Joc didactic- Cine stie mai multe?
Comportamente msurabile:
S recunoasca imaginile ce simbolizeaza traditiile si obiceiurile de iarna-Craciunul, Anul Nou,sarbatoarea nationala I Decembrie
precum si obiceiurile de toamna-Ziua Recoltei;
Sa prezinte cateva elemente caracteristice ce caracterizeaza aceste sarbatori;
Sa enumere cateva fenomene si caracteristici specifice ale anotimpului toamna si iarna;
Sa cunoasca insemnatatea zilei de 1 Decembrie;
Sa redea culorile steagului tarii noastre;
Itemi :
a) Identifica imaginile care sugereaza sarbatoarea Craciunului si Anul Nousi prezinta cateva aspecte;
b) Identifica ilustratiile cu Ziua Nationala a Romaniei- 1Decembriesi prezinta cateva aspecte;
c) Prezinta aspecte, caracteristici,fenomene specifice anotimpului toamna Ziua Recoltei
d) Coloreaza steagul tarii in culorile specifice
a)3p.
b)3 p.
c)3 p.
d)1 p.
a) Utilizeaza corespunzator tehnicile de lucru invatate: intinde lipiciul uniform pe suprafata indicata ,rupe
bucatile de hartie creponata la dimensiunile stabilite, mototoleste hartia formand fulgii de zapada;
b) Pozitioneaza corespunzator elementele omului de zapada: rotundul mare, mijlociu si mic , matura, oalapalaria, nasul, ochii si nasturii;
c) Executa lucrarea respectand etapele prestabilite, precum si acuratetea .
d) Manifesta spirit critic si autocritic in evaluarea siautoevaluarea lucrarilor.
1.
2.
3.
Numele si prenumele
Punctaj / itemi
10
9
9
b)3 p;
c)2 p.
d)2p.
Nr.ctr.
a)3 p;
Comportament atins
A
A
A
A
Comportament
dezvoltare
D
-
in Comportament
neatins
N
-
Observ
atii
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
10
9
10
10
9
9
6
8
8
10
10
6
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ
20
100%
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-
D
D
-
18
90 %
2
10 %
1.
2.
3.
Numele si prenumele
Punctaj / itemi
10
9
9
Absent
Absent
Absent
0
0%
Comportament atins
A
A
A
A
Comportament
dezvoltare
D
-
in Comportament
neatins
N
-
Observ
atii
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
10
9
10
10
9
9
6
8
8
10
10
6
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ
20
100%
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-
D
D
-
18
90 %
2
10 %
Absent
Absent
Absent
0
0%
Itemi :
a) Interpreteaza corect cntecele de iarna cunoscute.
b)Executa micri ritmice pe melodie,sugerate de text.
c)Respecta tonul si semnalul de inceput, dictia si respiratia in timpul intonarii cantecelor.
a)3 p.
b)3 p.
c)4 p.
2.Proba aplicata : DEC- pictura - Tablou de iarna pictur (culori reci,stampilare si stropire)
Comportamente msurabile:
Sa realizeze lucrari plastice folosind diferite tehnici de lucru studiate, precum si elementele de limbaj plastic intr-o abordare originala.
Itemi :
a) Recunoate i denumete tehnici de lucru studiate.
b) Realizeaza in mod original si personal spatiul plastic.
c) Denumeste culorile calde-reci, primare-secundare;
d) Enumera elemente de limbaj plastic: linia si punctul.
e) Duce la bun sfarsit lucrarea inceputa;
d) Manifesta spirit critic si autocritic in evaluarea si autoevaluarea lucrarilor:
a)2 p.
b)2 p.
c)2p.
d)2p.
e)1p.
d)1p.
Numele si prenumele
Punctaj / itemi
10
9
9
10
Comportament atins
A
A
A
A
A
Comportament
dezvoltare
D
-
in Comportament
neatins
N
-
Observ
atii
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
9
10
10
9
9
6
9
8
10
10
7
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ
20
100%
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-
D
D
-
18
90 %
2
10 %
Punctaj / itemi
10
9
9
Comportament atins
A
A
A
A
Absent
Absent
Absent
0
0%
in Comportament
neatins
N
-
Observ
atii
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
10
9
10
10
9
9
7
9
8
10
10
7
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ
20
100%
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-
D
D
-
18
90 %
2
10 %
Absent
Absent
Absent
0
0%
S execute corect actiunile motrice invatate in conditii variate( variante de mers, alergare, saritura, aruncare si prindere);
S execute micri de orientare respectand comenzile educatoarei;
Sa respecte ordinea actiunilor in traseul aplicativ;
Itemi :
a) Raspunde corect din punct de vedere motric la o sarcina data.
b) Executa exercitiile din etapa prelucrarii selective a aparatului locomotor cu promptitudine si corectitudine
respectand toate indicatiile;
c) Executa corect exercitiile de orientare spatiala respectand comenzile educatoarei;
d) Respecta ordinea actiunilor din traseul aplicativ;
e) Manifesta spirit de intrecere si fair-play in derularea intrecerii;
1.
2.
3.
Punctaj / itemi
10
9
10
c)2p.
d)2p.
e)2p.
a)2 p.
b)2 p.
Comportament atins
A
A
A
A
Comportament
dezvoltare
D
-
in Comportament
neatins
N
-
Observ
atii
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
10
10
10
10
9
10
6
9
9
10
10
7
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ
20
100%
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-
D
D
-
18
90 %
2
10 %
0
0%
ACTIVITATE OPTIONALA
Durata : - 1 an scolar
2.Proba aplicata : DEC- pictura - Tema la alegerea copiilor
Comportamente msurabile:
Sa realizeze lucrari plastice folosind diferite tehnici de lucru studiate, precum si elementele de limbaj plastic intr-o abordare originala.
Absent
Absent
Absent
Itemi :
a) Recunoate i denumete tehnici de lucru studiate.
b) Realizeaza in mod original si personal spatiul plastic.
c) Denumeste culorile calde-reci, primare-secundare;
d) Enumera elemente de limbaj plastic: linia si punctul.
e) Duce la bun sfarsit lucrarea inceputa;
d) Manifesta spirit critic si autocritic in evaluarea si autoevaluarea lucrarilor:
a)2 p.
b)2 p.
c)2p.
d)2p.
e)1p.
d)1p.
Punctaj / itemi
10
9
Comportament atins
A
A
A
Comportament
dezvoltare
D
-
in Comportament
neatins
N
-
Observ
atii
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
9
10
9
10
10
9
9
6
8
8
10
10
6
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ
20
100%
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-
D
D
-
18
90 %
2
10 %
0
0%
Absent
Absent
Absent
Rezultatele evaluarii sumative arata ca nivelul la care se situeaza grupa, in ansamblul ei este unul ridicat, la toate domeniile experientiale
si domenii de comportament , inregistrandu-se progrese considerabile la toate categoriile de activitati.
DLC
80 %
20%
-
DS-cmi
DS-m
85 %
15 %
-
DOS
90 %
10 %
-
90 %
10 %
-
DEC
DPM
DOS-op
90 %
10%
-
90 %
10%
-
90 %
10%
-
TOTAL
87,85 %
12,14 %
-
Punctaj
Maxim/
itemi
1.
10 puncte
Punctaj atins
5 p. 1 presc.
6 p - 1 presc.
7 p. - 2 presc.
Nr.de prescolari
cu
comportament A
Nr.de prescolari
cu
comportament D
Nr.de prescolari
cu
comportament N
16
Procentaj
80 % - A
20 % - D
8 p. 3 presc.
9 p. - 7 presc.
10 p. 6 presc.
CONCLUZII:
n cadrul activitilor de educare a limbajului am observat o evoluie pozitiv n ceea ce privete mbogirea vocabularului activ i pasiv cu
cuvinte , expresii si constructii verbale complexe.
Precolarii reuesc s formuleze propoziii simple dar si dezvoltate, rein cu uurin expresii ritmate /fragmente reprezentative;
Recit cursiv, coerent, expresiv textul poeziei memorate, povestesc si repovestesc fragmente din povetile cunoscute respectand firul epic si
cronologic utiliznd n povestirea lor dialogul ( cu ajutorul educatoarei) acolo unde este necesar, intonatia si gestica corespunzatoare.
Prescolarii dispun de capacitatea de a relata dar si de a asculta anumite contexte/fapte/intamplari extragand mesajul relatarii;
Prescolarii percep tot mai intens deficientele-dificultatile de vorbire existente la anumiti colegi(dislalie, omisiuni, substituiri, deformari de
sunete...) incercand permanent sa se corecteze: acestea fiind cazurile care sunt sub stricta observatie si indrumare logopedica si psihologica:
Gherghel Alexandru care a inregistrat minimale progrese, Neagu Emilian care a inregistrat progrese simtitoare atat in ceea ce priveste limbajul si
actul comunicarii in general cat si in latura comportamentala si de conduita. De asemenea prescolarul Ivan Sebastian a inregistrat progrese
remarcabile in ceea ce priveste pronuntia corecta a cuvintelor si integrarea acestora in contexte ample corecte din punct de vedere logic,
gramatical si fonetic; In acest sens putem afirma si faptul ca Chirica Larisa a inregistrat progrese notabile in ceea ce priveste prununtarea corecta
a cuvintelor care contin consoanele r, t,s sau silabe care contin combinatii de 2-3 consoane, precum si integrarea acestora in contexte
complexe, propozitii, fraze.
Utilizeaza gesturi si mimica cirespunzatoare contextului, raspunzand verbal si nonverbal la sarcinile date;
Identifica si recunosc sunetele si literele ce compun anumite cuvinte si propozitii; asociaza sunetele ci literele corespunzatoare; recunosc literele
mici/mari de tipar si pune in corespondenta cu sunetul asociat;
Manifesta interes pentru scris si citit conform particularitatilor de varsta si individuale;
Utilizeaza corespunzator instrumentele de scris;
Respecta regulile jocului didactic si duce la bun sfarsit sarcinile incepute;
MSURI AMELIORATIVE:
a) Copiii care au dificulti de pronunie mai sus mentionati - vor desfura mai multe jocuri exerciiu de corectare a vorbirii si vor urma sedintele cu
logopedul gradinitei si cele in particular;
b) Copiii care sunt mai retrasi/ introvertiti sau intampina dificultati de adaptare si integrare in colectivitate ( Soos Andrei, Ivan Sebastian) vor fi solicitai
mai des i ncurajai pentru a cpta ncredere n forele proprii;
c) Se vor desfura n continuare activiti care s stimuleze dezvoltarea i mbogirea vocabularului; Se va pune accentul pe pronunia corect a
sunetelor
d) Pe viitor se urmareste desfasurarea activitatilor instructiv-educative cu continut specilic varstei si particularitatilor individuale ale fiecarui prescolar in
parte.
e) Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre gradinita si familie , in vederea implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiveducativ avand ca scop atingerea obiectivelor educationale conform cerintelor socio-culturale.
Punctaj
Maxim/
itemi
1.
Activitate matematica
10 puncte
Joc didactic: Aseaza legumele
si fructele dupa cum iti spun !
2.
Cunoasterea mediului
inconjurator
Joc didactic: Potriveste
imaginea
10 puncte
Punctaj atins
5 p. 1 presc.
6 p - 1 presc.
7 p. - 1 presc.
8 p. 3 presc.
9 p. - 5 presc.
10 p. 9 presc.
5 p. 0 presc.
6 p - 2 presc.
7 p. - 0 presc.
8 p. 2 presc.
9 p. - 5 presc.
10 p. 11 presc.
Nr.de prescolari
cu
comportament A
Nr.de prescolari
cu
comportament D
Nr.de prescolari
cu
comportament N
Procentaj
17
85 % - A
15 % - D
18
90 % - A
10 % - D
Utilizeaza termeni specifici precum: fenomene naturale, ploaie , ninsoare, bruma, crivat, ger, lapovita...siii incadreaza in contexte
corespunzatoare;
MSURI AMELIORATIVE:
Copiii care au ntmpinat dificulti vor desfura activiti suplimentare n cadrul activitilor liber-alese prin diverse forme de activitate:
colorare, citire de imagini, jocuri de masa sau cele de rol, precum si activitati recuperatorii cu parintii si cadrele specializate in cazul celor doi
prescolari G.A. si N.E.
DOMENIUL STIINTE: - Activitate matematica
CONCLUZII:
n cadrul activitilor matematice, precolarii au demonstrat c recunosc formele geometrice nvate, au realizat diferite construcii cu
aceste forme, au utilizat calculatorul i jocurile interactive ce solicita recunoatere, seriere, coresponden ...
Stiu s plaseze obiectele n diferite poziiile spatiale respectand anumite cerinte si criterii indicate
Formeaza multimi respectand anumite cerinte si criterii: culoare, forma, marime;
Recunosc si descriu atributele formelor geometrice;
Folosesc corect limbajul matematic;
Respecta regulile jocului s duc la bun sfarsit sarcinile incepute;
MSURI AMELIORATIVE:
Copiii care au ntmpinat greuti vor desfura activiti suplimentare n cadrul activitilor liber-alese, prin diverse forme de activitate:
construcii cu forme geometrice , sortarea jucriilor dup criterii date, desfurarea unor jocuri Ghici unde s-a ascuns ursuleul Aeaz
jucria, etc, pentru stabilirea relaiilor spaiale , a formelor geometrice etc, , precum si activitati recuperatorii cu parintii si cadrele specializate
in cazul celor doi prescolari G.A. si N.E.
Punctaj
Maxim/
itemi
1.
10 puncte
Punctaj atins
5 p. 0 presc.
6 p - 2 presc.
7 p. - 0 presc.
Nr.de prescolari
cu
comportament A
Nr.de prescolari
cu
comportament D
Nr.de prescolari
cu
comportament N
Procentaj
18
90 % - A
10 % - D
2.
Activitate practica
Colaj Omul de zapada
10 puncte
8 p. 2 presc.
9 p. - 5 presc.
10 p. 11 presc.
5 p. 0 presc.
6 p - 2 presc.
7 p. - 0 presc.
8 p. 2 presc.
9 p. - 5 presc.
10 p. 11 presc.
18
90 % - A
10 % - D
CONCLUZII:
n cadrul acestor activiti, precolarii au dovedit c pot s efectueze operaii simple de lucru cu materiale din natur i sintetice;
Cunosc i utilizeaz unelte simple de lucru pentru realizarea unei activiti practice,precum si tehnici de baza: rupere, lipire,
asamblare,mototolire;
Manifesta spirit critic si autocritic in evalearea lucrarilor;
Duc la bun sfarsit lucrarile incepute , respectand sarcinile date;
Participa activ la rezolvarea sarcinilor curente;
Cunosc rolul si importanta traditiilor si obiceiurilor de iarna specific romanesti;
Denumesc sarbatori nationale de importanta majora: 1 Decembrie. 24 Ianuarie precum si insemnatatea acestora din punct de vedere istoric;
Dispun de norme de comportare civilizat , i manifest sentimentele de dragoste, respect si spirit de echipa fata de colegi;
MSURI AMELIORATIVE:
Se va insista pe dezvoltarea acestor sentimente de patriotism prin implicarea in cat mai multe activitati si acte culturale;
Vor fi ncurajai n folosirea i a altor instrumente si tehnici de lucru specifice activitilor practice prin implicarea lor in cat mai multe activiti de
creatie si munca independenta care sa favorizeze dezvoltarea simtului estetic dar si a spiritului de echipa si intrajutorare;
DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV : - Educatie muzicala -10 puncte
-Educatie plastica 10 puncte
Nr.
ctr.
Proba de evaluare
aplicata
Punctaj
Maxim/
itemi
1.
Educatie muzicala
Joc muzical: Cine canta
10 puncte
Punctaj atins
5 p. 0 presc.
6 p - 1 presc.
Nr.de prescolari
cu
comportament A
18
Nr.de prescolari
cu
comportament D
Nr.de prescolari
cu
comportament N
Procentaj
90 % - A
10 % - D
mai bine?
2.
Educatie plastica
pictura Tablou de iarna
10 puncte
7 p. - 1 presc.
8 p. 1 presc.
9 p. - 6 presc.
10 p. 11 presc.
5 p. 0 presc.
6 p - 0 presc.
7 p. - 2 presc.
8 p. 1 presc.
9 p. - 6 presc.
10 p. 11 presc.
18
90 % - A
10 % - D
CONCLUZII:
n cadrul acestor activiti s-a observat o evoluie n ceea ce privete folosirea corect a culorilor pe care le-au asociat corespunztor temei date, s-au
ncadrat n spaiul dat, lucrnd cu plcere i iniiativ, dnd dovad de creativitate i originalitate n compunerea spaiului plastic;
n cadrul activitilor de educaie muzical, precolarii s-au dovedit foarte muzicali, nva i redau cu plcere cntecele nvate, folosesc n cadrul
jocurilor iniiate n cadrul activitilor liber alese jocurile cu text i cnt, execut micrile sugerate de textul acestuia i se acompaniaz singuri
vocal - n timpul activitilor pe domenii experieniale ce permit acest lucru.
MSURI AMELIORATIVE:
Se va insista pe ncurajarea folosirii acestor componente , creativitatea i originalitatea, n redarea liber a desenului , lsnd copiii s elaboreze
creaii individuale, originale i creative.
Proba de evaluare
aplicata
Punctaj
Maxim/
itemi
1.
Educatie fizica
10 puncte
Punctaj atins
5 p. 0 presc.
6 p - 1 presc.
Nr.de prescolari
cu
comportament A
Nr.de prescolari
cu
comportament D
Nr.de prescolari
cu
comportament N
Procenta
j
18
90 % - A
7 p. - 1 presc.
8 p. 0 presc.
9 p. - 4 presc.
10 p. 14 presc.
10 % D
CONCLUZII
n cadrul activitilor psihomotrice,precolarii se manifest cu plcere pe parcursul derulrii activitilor, mbinnd cu uurin micrile
solicitate cu jocuri de micare sau cele cu text-cnt-micri, solicitnd aceste activiti ori de cte ori este necesar;
i-au nsuit deprinderile utilitar-aplicateive si de igien specifice precum si inuta corporal corect in timpul miscarii...;
participa activ si cu interes la activitati ducandu-si la bun sfarsit sarcinile primite;
MSURI AMELIORATIVE:
Se va avea in vedere inuta corporal corect ,ns care va trebui sa fie urmarita permanent in vederea unei dezvoltari armonioase, prin diferite
jocuri si exercitii specifice varstei (jocuri ca Mergi pe pod Voiniceii.....)
I.
Comportamente urmrite:
a) -poarta discutii cu colegii i educatoarea pe diferite teme propuse;
b) -primete mesaje,prelucreaza informatiile si ndeplinete instruciuni simple;
c) -tie s se prezinte si sa-si sustina propriile idei si pareri;
d) -denumete peste 5 jucrii i formuleaz o propoziie dezvoltata despre o jucrie denumit;
e) -rspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune.
f) asculta / relateaza intamplari traite , evenimente cotidiene pastrand firul logic al povestii;
g) -dispune de capacitatea de a conversa, de a adresa intrebari, de a raspunde cand este intrebat, de a se face inteles verbal de
persoane din afara anturajuluisau, de a intelege vorbirea celor din jur, de a initia o conversatie;
h) -construieste propozitii / fraza corecte din punct de vedere gramatical si logic;
i) -raspunde corespunzator unor situatii utilizand gesturi si mimica pentru a se exprima, a nuanta sau a completa exprimarea verbala;
j) -identifica si recunoaste sunetele ce compun cuvintele date;asciaza sunetele cu literee corespunzatoare; recunoaste literele mari /
mici de tipar si pune in corespondenta cu sunetul asociat; transpune sunetele in litere citire- scriere;
Probe aplicate -ADP. Intalnirea de dimineata : Ce am invatat pana acum ?
-ALA. Biblioteca:-Citim imagini despre anotimpul toamna si iarna
- Scriem dupa model...
- Arta : Desene la alegere din cele doua anotimpuri;
- Joc de rol De-a carnavalul fructelor si legumelor
II.
Comportamente urmrite:
-observ obiectele din sala de grup;
-recunoate, numete obiectele indicate;
-separ jucriile de alte obiecte;
-construiete dup model o figur simpl;realizeaza operatii matematice, compune si rezolva probleme matematice;
Probe aplicate
ADP-Intalnirea de dimineata: ,,Jucriile m-au ateptat, ,,Plimbm ppua
ALA-tiin-,,Ce trebuie s faci atunci cnd?
-Joc de mas-,,Alege jucriile care i plac cel mai mult!
-Construcii-,,Ce tii s faci din cuburi?
2.ACHIZITII SCOLARE -Cunotine i deprinderi elementare matematice, cunoaterea i nelegerea lumii- 20 puncte
1.
2.
3.
4.
Comportamente urmrite:
-descoper elemente componente ale mediului nconjurtor prin antrenarea organelor de sim: cunostinte despre om, mediul
inconjurator,fenomene...,caracteristici ale lumii vii;
-plaseaz obiecte n diferite poziii spaiale (sus, jos...),realizeaza operatii de seriere, grupare, clasificaresi masurare a obiectelor
-recunoate aciuni ale omului i este capabil s le imite;
recunoate , identifica si denumeste caracteristicile obiectelor,
Probe aplicate
ADP-Intalnirea de dimineata ,,Bogatiile toamnei!
ALA-tiin-,,Stiati ca...?, De ce se intampla?
-Joc de mas-,,Aeaz la locul potrivit
-Biblioteca: Ghicitori pentru copii isteti
-Arta: Legume si fructe
a)
b)
c)
d)
e)
Comportamente urmrite:
-particip la activitile de nvare i la cele de joc att n calitate de vorbitor ct i n calitate de asculttor;
-acompaniaz cntecele cu bti din palme sau jucrii sonore (tob, clopoel);
-ascult cu atenie i interes cntece pentru copii i poate s reproduc corect un cntec simplu (nlimea sunetelor), dup modelul educatoarei;
-poate s in corect creionul n mn;
prezinta persistenta in activitati, in realizarea sarcinilor, initiativa si independenta in actiuni de invatare si de joc,curiozitate si interes pentru tot ceea ce
este nou, creativitate, inventivitate in activitati artistice,constructii, muzica si miscare...
Probe aplicate
ADP-Intalnirea de dimineata:,,Trezete-te cnd strigm cucuriguuu!
ALA-tiin-,,Ce culoare are creionul tu?
-Art-,,Strngem plastilina n pumn
-,,Cnt ca mine!, ,,Ne jucm cu creionul pe hrtie
-Joc de miscare: Ursul doarme si viseaza,Alunelul
nelege perial
Nu nelege
Execut singur
Execut parial
Execut cu
ajutor
nelege
11
solitar
NELEGEREA PROBLEMEI I
EXECUTAREA CERINELOR
coopereaz
PARTICIPAREA LA
ACTIVITI
iniiaz
accept
st retras
iniiaz
16
observ
20
respinge
accept
11
10
10
10
srccios
fluent
sacadat
rapid
lent
uneori
deseori
niciodat
12
12
15
Nu poate
rada
Atent
Se poate
concentra
Nu se
poate
concentra
Dup
culoare
Dup
form
Dup
mrime
GRUPAREA OBIECTELOR
Redare
parial
20
DEZVOLTAREA ATENIEI
Redare
corect
PROBLEME DE
EXPRIMARE
mediu
20
FOLOSIREA EXPRESIILOR
DEOSEBITE
bogat
10
10
15
18
17
Sritur pe ambele
picioare
Sritur pe un picior
Echilibru pe un picior
nchiderea i
deschiderea pumnului
20
Poziie corect de
mers
20
18
14
14
19
17
17
PE DOMENII COMPORTAMENTALE
CENTRALIZATOR
ATENIE
MZGLITURI
COLOREAZ
CNT
15
5
16
4
15
5
16
4
15
5
16
4
18
2
18
2
20
16
4
75 %
25 %
82,5 %
17,5 %
-
80 %
20 %
75 %
25 %
80 %
20 %
75 %
25 %
80 %
20 %
90 %
10 %
90 %
100 %
0%
80 %
20 %
IMAGINAIE
LIMBAJ
SOCIABILI
TATE
GNDIRE
TOTAL
PROCENTAJ
A
D
N
A
D
A
D
N
COORDONAREA
MICRILOR
NR.
COPII
20
PROCENTAJ
DEZVOLTARE INTELECTUAL
DEZVOLTARE FIZIC
DEZVOLTARE
PSIHOMOTRIC
10 %
CONCLUZII:
DOMENIUL - DEZVOLTARE COGNITIV
Intelectul :
Gandirea :
S-a constatat ca la acest nivel de varsta predomina elemente ale egocentrismului, animismului si sincretismului gandirii;
S-au observat progrese in ceea ce priveste capacitatea de a utiliza operatiile gandirii : analiza, sinteza, comparatia, serierea, ordonarea, generalizarea;
Prescolarii si-au dezvoltat capacitatea de a selecta si grupa obiectele dupa un anumit criteriu; sesiseaza concretul si absurdul din contexte si imagini
familiare;
Denumesc notiuni concrete si abstracte ; denumesc notiuni din sfera a 4-5 notiuni integratoare (imbracaminte, jucarii...)
Inteleg sarcinile concret-intuitive, verbale ; inteleg relatia cauza-efect, rezolva probleme, iau decizii...
Memoria :
S-au observat progrese calitative dar si cantitative in ceea ce priveste volumul si durata procesului de memorare ( rapiditatea memorarii verbale a
imaginilor , durata pastrarii, formele dominante ale reactualizarii: recunoastere, reproducere;
De asemenea s-a observat o evolutie in ceea ce priveste acuratetea reproducerii: care este mult mai fidela, fara dificultati, creatoare, precum si
promptitudinea reactualizarii bazata pe o memorie logica si mai putin mecanica cu elemente ale memorarii voluntare tot mai pregnanta.
Imaginatia :
La aceasta varsta imaginatia este una reproductiva deseneaza dupa model , dar si creatoare bazata pe reprezentarile anterioare.
Atentia :
Prezinta o stabilitate mai mare fata de cea observata in cadrul evaluarii initiale in cadrul activitatilor didactice dar si in timpul jocului.
Concentrarea
este mai pronuntata in cadrul activitatilor cu intreaga grupa de prescolari fata de activitatile la libera alegere, in grupuri mai mici.
De asemenea se manifesta tot mai pregnant atentia distributiva cu foarte mici manifestari ale deficitului de atentie si concentrare ( G.A., N.E. ).
!!! Cei doi prescolari G.A. si N.E. necesita sprijin si supraveghere permanenta pe parcursul intregului proces instructiv-educativ.
In cazul prescolarului G.A., evolutia sa intelectuala si comportamentala inregistreaza pasi foarte mici comparativ cu rezultatele obtinute la
evaluarea initiala dar si comparativ cu gradul de dezvoltare pe nivel de varsta:
- elementele egocentrismului se manifesta intr-o maniera mai pronuntata, simte permanent nevoia de a se afla in centrul atentiei, nu
accepta postura de egalitate fata de ceilalti copii; nu accepta regulile jocului, doreste sa-si insuseasca permanent toate jucariile pe care le
prefera;
- s-au observat progrese infime in ceea ce priveste capacitatea de a utiliza operatiile gandirii : analiza, sinteza, comparatia, serierea,
ordonarea, generalizarea, toate acestea fiind limitate de imposibilitatea de concentrare si mai ales dorinta intrinseca de a coopera, de a
lucra chiar si sub influenta stimularilor;
- Intelege sarcinile concret-intuitive si verbale intr-o anumita masura insa nu le indeplineste sau mai bine spus nu duce la bun sfarsit
lucrarea sau sarcina inceputa ; nu ia decizii si nu se implica voluntar in niciun fel de activitate sau actiune;
- In ceea ce priveste memoria, prezinta selectivitate in insusirea sau memorarea unor cunostinte, informatii, poezii sau cantece; memoreaza
tot ceea ce-i prezinta interes sau accesibilitate;
- Imaginatia este ingradita de vointa sa de a lucra, de a percepe anumite realitati dar si de a reproduce; sprijinit permanent indeplineste
anumite sarcini, insa doar su stricta supraveghere.
In cazul prescolarului N.E.se poate observa o evolutie remarcabila fata de rezultatele obtinute la evaluarea initiala.
- Cea mai spectaculoasa evolutie o inregistreaza in ceea ce priveste puterea de concentrare si atentia distributiva; reuseste sa fie atent o
perioada mai indelungata de timp lucru care-i favorizeaza intelegerea informatiilor si cunostintelor transmise , a regulilor si implicit
rezolvarea sarcinilor de lucru;
- Memoreaza si reproduce scurte fragmente din poezii, cantece sau fragmente din povesti;
- Denumeste notiuni simple si concrete - notiuni din sfera a 2-3 notiuni integratoare (imbracaminte, jucarii...), lucru care denota un progres
vizibil cu toate ca necesita sprijin permanent;
in general prescolarii respecta deciziile cadrelor didactice , stabilesc relatii de subordonare cu acestea , precum si relatii si comportamente
prosociale de intrajutorare si sprijinire fata de colegi ;
Integrarea sociala
- prescolarii grupei dispun de deprinderi de comportare civilizata , adopta si respecta normele grupului in linii mari;
- isi indeplinesc sarcinile in cadrul grupului din care fac parte, implicandu-se in bunul demers si desfasurare a activitatii;
- participa activ la jocurile colective si duc la bun sfarsit sarcinile incepute;
Roluri in grup sunt prescolari care adopta o pozitie de lideri de conducatori altii prefera sa fie condusi in cadrul activitatior si jocurilor,
iar o mica parte trec cu foarte mare usurinta de la un rol la altul;
2.Afectivitatea :
Stabilitatea afectiva la aceasta varsta o mica parte a prescolarilor dispun de o persistenta in timp a reactiilor afective, majoritatea avand
reactii afective diferite de scurta durata, trecand cu foarte mare usurinta de la o stare la alta;
Reactii afective primare in cadrul grupei exista 3 prescolari care prezinta o instabilitate afectiva si emotionala : fiind usor recalcitranti, emotivi, indiferenti, plangaciosi, capriciosi...
Dispozitii afective : -majoritatea prescolarilor prezinta o stare de buna dispozitie , de veselie, de armonie si cooperare;
Reactii afective complexe : - peste 90 % din prescolarii grupei prezinta sentimentul responsabilitatii fata de sarcinile ce urmeaza a fi indeplinite ,
sentimentul curiozitatii fata de tot ceea ce este nou si interesant, spiritul datoriei si al cooperarii cu ceilalti colegi ;
Reactiile la interdictii :- majoritatea prescolarilor inteleg rolul si importanta regulilor si a restrictiilor din cadrul institutionalizat al gradinitei
-sunt ascultatori si supusi fara reactii de razvratire impotriva acestora;
DOMENIUL DEZVOLTARII PSIHO-MOTRICE
1.Sanatate si igiena personala:-Starea generala a sanatatii:-niciun prescolar al grupei nu a prezentat o situatie a starii de sanatate care sa ridice proble
me sau sa necesite o stricta supravegere; prescolarii fiind inregistrati doar cu boli ale copilariei ;
-Deprinderi de igiena personala: -toti prescolarii dispun de deprinderi de igiena personala: se spala singuri pe maini,
folosesc corespunzator batista si toaleta;
-Deprinderi de igiena a vestimentatiei : -prescolarii grupei se imbraca si se dezbraca singuri, isi aranjeaza lucrurile
conform cerintelor si regulilor de ordine interioara;
-Deprinderi de igiena colectiva : -prescolarii prezinta grija fata de obiectele personale, fata de jucarii, rechizite, dar si
fata de lucrurile personale ale colegilor;
2.Psiho-motricitatea : -i coordoneaz micrile cu ritmul solicitat de educatoare (ntinde, ridic minile i bate din palme) cu exceptia celor doi
Prescolari N.E.si G.A.;
executa cu precizie deprinderile motrice :mers, alergare urcare si coborare, escaladare, depasirea obstacolelor, sarituri,catarari...;
manipuleaza instrumentele de scriscorect, modeleaza plastelina, utilizeaza tacamurile...;
detine controlul si autocontrolul miscarilor: in manipularea obiectelor, realizarea unor constructii, imitarea unor gesturi,echilibrul corpului;