Sunteți pe pagina 1din 47

EVALUARE SUMATIVA

SEMESTRIALA
26.01. 30.01. 2015
Ne-am jucat si-am invatat !
1. Proiectarea evaluarii sumative
2. Raport asupra rezultatelor obtinute la evaluarea
sumativa
3. Concluzii si masuri ameliorative

1. Proiectarea evaluarii sumative


Evaluare sumativa semestriala
26.01.- 30.01.2015
Nr.
crt.

Activitati pe domenii
experientiale

I.

Domeniul limba si
comunicare
( DLC )
1. Educarea limbajului

II.

Domeniul stiinte
( DS )
2. Activitate matematica

3. Cunoasterea mediului
Inconjurator
Domeniul om si societate
( DOS )
III.
4.Educatie pentru societate

5.Activitate practica

IV.

Domeniul estetic si creativ


( DEC )
6. Educatie plastica

7. Educatie muzicala

V.

Domeniul psiho-motor
( DPM )
8. Educatie fizica

Scopul evaluarii sumative


Verificarea exprimrii verbale corecte sub aspect
fonetic, lexical, gramatical precum si a
participarii la activitatile de grup in calitate de
vorbitor si auditor ( formularea propozitiilor
simple si dezvoltate, despertirea cuvintelor in
silabe)
Verificarea cunostintelor cu privire la:
recunoasterea personajului si a povestii din care
face parte , succesiunea evenimentelor din
fiecare poveste precum si tipologia personajelor.
Verificarea capacitii prescolarilor de a constitui
multimi dupa criterii diferite (forma,
culoare,marime) si verificarea cunostintelor
despre figurile geometrice (identificare si
descrierea atributelor acestora).
Verificarea cunotinelor prescolarilor despre
anotimpuri toamna- iarna (caracteristici,
fenomene), precum si utilizarea corectea a
notiunilor specifice ;
Verificarea cunostintelor cu privire la traditiile si
obiceiurile sarbatorilor de iarna precum si a
unor evenimentele istorice nationale importante;
.
Verificarea deprinderii de a realiza lucrri
folosind tehnici practic-aplicative invatate
(rupere,lipire, pliere, asamblare, mototolire).
Verificarea deprinderii de a realiza in mod
original si personal spatiul plastic utilizand
elemente de limbaj plastic: linie, punct ,precum
si imbogatirea vocabularului plastic cu termeni
specifici acestui tip de activitate;
Verificarea deprinderii de interpretare corecta a
cantecului:- linie melodica, text, ritm individual
si colectiv;
Verificarea deprinderilor motrice de baz i
aplicativ-utilitare (variante de mers, alergare ,
saritura, aruncare si prindere) precum si
participarea activa la jocurile de grup /
respectarea regulilor jocului.

Evaluarea sumativa semestriala de la grupa mijlocie - grupa Cercetasilordin anul


scolar 2014-2015 , s-a desfasurat in prioada 26.01.-30.01.2015 si a fost structurata pe cele
patru domenii de comportament : domeniul cognitiv, domeniul verbal, domeniul socio-afectiv
si domeniul psiho-motric.
Datorita particularitatilor de varsta si individuale ale prescolarilor, s-a urmarit stabilirea
unor obiective si mijloace de realizare care sa dea posibilitatea interpretarii cat mai corecte a
rezultatelor si raportarea acestora la cele obtinute in evaluarea initiala de la inceputul anului
scolar.

Activitati pe
Nr. domenii
crt. experientiale
1.

Domeniul
limba si
comunicare

Educarea
limbajului

Comportamente msurabile
Varianta I
S alcatuiasca propozitii
simple si dezvoltate cu un
cuvant dat.
Sa redea continutul fiecarei
imagini cu cuvinte proprii;
S se exprime corect n
propoziii simple si dezvoltate
respectand acordul dintre
partile de propozitie.
Sa faca deosebirea dintre
propozitia simpla si cea
dezvoltata;

Varianta II
Sa recunoasca povestile din
imagini.
Sa recunoasca personajele din
povesti;
Sa deosebeasca personajele
pozitive de cele negative;
Sa exprime trasaturile de
caracter ale personajelor;
Sa povesteasca scurte pasaje din
povestile redate;
Sa prezinte asemanari si
deosebiri intre personajele si
actiunile din povesti;

Tipul
activitii/
mijloc de
realizare
joc didactic
Ghiceste ce
am in cos!

Material
didactic
jetoane cu
diferite
imaginiobiecte;

jetoane /
imagini cu
scene si
personaje
din povesti

Itemi

Punctaj
maxim
acordat

Rezultatul
evalurii

a) Prescolarul alcatuieste
propozitii simple si
dezvoltate cu diferite
cuvinte.
b) Prescolarul reda continutul
fiecarei imagini cu cuvinte
proprii.
c) Se exprima corect n
propoziii simple si
complexe respectand acordul
dintre partile propozitiei.
d) Dezvolta propozitiile simple
prin adaugarea de cuvinte in
vederea formarii
propozitiilor dezvoltate.

a) 1 p

a) Recunoaste si denumeste
povestile din imagini .
b) Recunoaste si denumeste
personajele din povestile
cunoscute.
c) Prezinta deosebirea dintre
personajele pozitive si cele
negative.
d) Expune personajele pozitive
si cele negative;
e) Prezinta trasaturi de caracter
ale personajelor;
f) Povesteste fragmente din
povestile cunoscute;

a) 1p

8-10 itemi A

b) 1p

5-7 itemi D

Procentaj
rezultat
din
evaluare

b) 1 p
c) 1 p

d) 1p

0-4 itemi N
c) 1 p
d) 1 p
e) 1p
f) 1 p

80% A
20% D
0% N

Sa constituie multimi dupa


forma, marime si culoare;

Joc
Jetoane,
didactic:
jucarii
Aseaza
fructe si
legumele
si legume
fructele dupa
cum iti spun!

Domeniul
stiinte

2.

3.

Activitate
matematica

Sa identifice figurile
geometrice;

Cunoasterea
mediului
inconjurator

S recunoasc imagini ce
joc
simbolizeaza fenomene si
didactic
elemente ale anotimpurilor
Potriveste
toamna si iarna precum si
imaginea!
activitati ale omului
caracterictice anotimpului
sugerat.
S sesizeze ce elemente apartin
sau nu apartin anotimpului

fise de lucru

Ilustratii si
imagini cu
cele doua
anotimpuri
din jocul
didacticPotri
veste
imaginea!
compunerea

a) Clasifica obiectele ( legume,


fructe) si formeaza multimi;
b) Constituie multimi dupa
forma obiectelor;
c) Constituie multimi dupa
marimea obiectelor.
d) Constituie multimi dupa
culoarea obiectelor;

a)1 p;

a) Coloreaza figurile
geometrice respectand
cerintele:
- Patratul cu albastru
- Cercul cu galben
- Dreptunghiul cu rosu
b)Formeaza multimea cercurilor
mici si le coloreaza cu
portocaliu;
c) Formeaza multimea patratelor
mari si le coloreaza cu verde .
d) Completeaza trenuletul cu
figuri geometrice
corespunzatoare;

a)3 p.

b)1 p;
c)1p;
d)1 p.

8-10 itemi A
b)1 p.
5-7 itemi D
c)1 p.

85% A
15% D
0% N

0-4 itemi N

d) 1 p

a) Recunoaste imagini ce
a) 2 p.
simbolizeaza fenomene si
elemente ale anotimpului
iarna / toamna;
b) Recunoaste si denumeste
b) 2 p.
activitati ale omului
specifice anotimpului
sugerat.
c) Compune si descompune
c) 3 p.

8-10 itemi A
5-7 itemi D
0-4 itemi N
90% A
10% D
0% N

sugerat ( sa compuna si sa
descompuna imaginile
sugerate);

4.

5.

Educatie
pentru
societate

Activitate
practica

S recunoasca imaginile ce
simbolizeaza traditiile si
obiceiurile de iarnaCraciunul si Anul
Nou,sarbatoarea nationala I
Decembrie precum si
obiceiurile de toamna-Ziua
Recoltei

Sa utilizeze corect tehnicile de


lucru invatate in realizarea
colajului ;
S duc la bun sfrit lucrarea
nceput respectand etapele
prestabilite;
Sa participe activ la rezolvarea
unor sarcini curente si sa
manifeste spirit critic si
autocritic in evaluarea si
autoevaluarea lucrarilor.

si
descompunere
a imaginilor

joc
didactic:
Cine stie mai
multe?

fisa de
evaluare caiet
special

Colaj:
hartie
Omul de
glasata,
zapada
creponata
rupere,
foarfece
mototolire, lipici
asamblare,
lipire.

imaginea tip puzzle cu


elemente specifice
anotimpului;
d) Sesizeaza ce elemente nu
apartin anotimpului
respectiv (fructe, legume,
jocuri si activitati
specifice).
a) Identifica imaginile care
sugereaza sarbatoarea
Craciunului si Anul Nousi
prezinta cateva aspecte;
b) Identifica ilustratiile cu Ziua
Nationala a Romaniei1Decembriesi prezinta cateva
aspecte;
c) Prezinta aspecte,
caracteristici,fenomene specifice
anotimpului toamna Ziua
Recoltei
d) Coloreaza steagul tarii in
culorile specifice
a) Utilizeaza corespunzator
tehnicile de lucru invatate:
intinde lipiciul uniform pe
suprafata indicata ,rupe bucatile
de hartie creponata la
dimensiunile stabilite,
mototoleste hartia formand fulgii
de zapada;
b) Pozitioneaza corespunzator
elementele omului de zapada:
rotundul mare, mijlociu si mic ,
matura, oala-palaria, nasul, ochii
si nasturii;
c) Executa lucrarea respectand
etapele prestabilite, precum si

d) 3 p.

a)3p.

b)3 p.

8-10 itemi A
5-7 itemi D

c)3 p.

90% A
10% D
0% N

0-4 itemi N

d)1 p.
a)3 p;

8-10 itemi A
5-7 itemi D
0-4 itemi N

b)3 p;

c)2 p.

90% A
10% D
0% N

acuratetea .
d) Manifesta spirit critic si
autocritic in evaluarea
siautoevaluarea lucrarilor.

Educatie
muzicala

Educatie
artisticoplastica

S interpreteze corect
cantecele de iarna cunoscute /
studiate.
S execute micri ritmice pe
melodie,sugerate de text.
sa respecte tonul si semnalul
de inceput, dictia si respiratia
in timpul interpretarii
cantecelor;
Sa realizeze lucrari plastice
folosind diferite tehnici de
lucru studiate, precum si
elementele de limbaj plastic
intr-o abordare originala.

CD-uri
CP player

d)2p.

a) Interpreteaza corect cntecele


de iarna cunoscute.
b)Executa micri ritmice pe
melodie,sugerate de text.
c)Respecta tonul si semnalul de
inceput, dictia si respiratia in
timpul intonarii cantecelor.

a)3 p.

pictur
acuarele, apa a) Recunoate i denumete
tehnici de lucru studiate.
(culori
b) Realizeaza in mod original si
reci,stampilar
personal spatiul plastic.
e si stropire)
c) Denumeste culorile calde-reci,
Tablou de
primare-secundare;
iarna
d) Enumera elemente de limbaj
plastic: linia si punctul.
e) Duce la bun sfarsit lucrarea
inceputa;
d) Manifesta spirit critic si
autocritic in evaluarea si
autoevaluarea lucrarilor:

a)2 p.

joc
concurs:
Cine canta
mai bine?

b)3 p.

8-10 itemi A

c)4 p.

5-7 itemi D

90% A
10% D
0% N

0-4 itemi N

b)2 p.
c)2p.
d)2p.
e)1p.
d)1p.

8-10 itemi A
5-7 itemi D
0-4 itemi N

90% A
10% D
0% N

Educatie
fizica

OptionalEducatie
artisticoplastica

S execute corect actiunile


motrice invatate in conditii
variate( variante de mers,
alergare, saritura, aruncare si
prindere);
S execute micri de orientare
respectand comenzile
educatoarei;
Sa respecte ordinea actiunilor
in traseul aplicativ;

Sa realizeze lucrari plastice


folosind diferite tehnici de
lucru studiate, precum si
elementele de limbaj plastic
intr-o abordare originala.

Parcurs
Jocuri si
aplicativ:
ex. pt dezv.
Joc
fizica
Prichindeii la
concurs!

pictur
Tema la
alegerea
copiilor

a) Raspunde corect din punct de


vedere motric la o sarcina data.
b) Executa exercitiile din etapa
prelucrarii selective a aparatului
locomotor cu promptitudine si
corectitudine respectand toate
indicatiile;
c) Executa corect exercitiile de
orientare spatiala respectand
comenzile educatoarei;
d) Respecta ordinea actiunilor
din traseul aplicativ;
e) Manifesta spirit de intrecere si
fair-play in derularea intrecerii;

a)2 p.

acuarele, apa a) Recunoate i denumete


tehnici de lucru studiate.
b) Realizeaza in mod original si
personal spatiul plastic.
c) Denumeste culorile calde-reci,
primare-secundare;
d) Enumera elemente de limbaj
plastic: linia si punctul.
e) Duce la bun sfarsit lucrarea
inceputa;
d) Manifesta spirit critic si
autocritic in evaluarea si
autoevaluarea lucrarilor:

a)2 p.

b)2 p.

8-10 itemi A
c)2p.
d)2p.

5-7 itemi D

90% A
10% D
0% N

0-4 itemi N

e)2p.

b)2 p.
c)2p.
d)2p.
e)1p.
d)1p.

8-10 itemi A
5-7 itemi D
0-4 itemi N

90% A
10% D
0% N

2. Raport asupra rezultatelor obtinute la evaluarea

sumativa

DLC Educarea limbajului 10 puncte


Scopul evaluarii sumative:
Verificarea exprimrii verbale corecte sub aspect fonetic, lexical, gramatical ,expresiv si a participarii la activitatile
de grup in calitate de vorbitor si auditor ( formularea de propozitii simple si dezvoltate)
Verificarea cunostintelor cu privire la recunoasterea personajului si a povestii din care face parte , succesiunea
evenimentelor din fiecare poveste precum si tipologia personajelor.
Proba aplicata: Joc didactic: Ghiceste ce am in cos!
Comportamente msurabile:
Varianta I
S alcatuiasca propozitii simple si dezvoltate cu un cuvant dat.
Sa redea continutul fiecarei imagini cu cuvinte proprii;
S se exprime corect n propoziii simple si dezvoltate respectand acordul dintre partile de propozitie.
Sa faca deosebirea dintre propozitia simpla si cea dezvoltata;
Varianta II
Sa recunoasca povestile din imagini.
Sa recunoasca personajele din povesti;
Sa deosebeasca personajele pozitive de cele negative;
Sa exprime trasaturile de caracter ale personajelor;
Sa povesteasca scurte pasaje din povestile redate;

Sa prezinte asemanari si deosebiri intre personajele si actiunile din povesti;

Itemi : Varianta I
a) Prescolarul alcatuieste propozitii simple si dezvoltate cu diferite cuvinte.
b) Prescolarul reda continutul fiecarei imagini cu cuvinte proprii.
c) Se exprima corect n propoziii simple si complexe respectand acordul dintre partile propozitiei.
d) Dezvolta propozitiile simple prin adaugarea de cuvinte in vederea formarii propozitiilor dezvoltate.
Varianta II
a) Recunoaste si denumeste povestile din imagini .
b) Recunoaste si denumeste personajele din povestile cunoscute.
c) Prezinta deosebirea dintre personajele pozitive si cele negative.
d) Expune personajele pozitive si cele negative;
e) Prezinta trasaturi de caracter ale personajelor;
f) Povesteste fragmente din povestile cunoscute;

Domeniul limba si comunicare 10 puncte

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Numele si prenumele
Antal Daria Andreea
Beschea Matei
Bortas Dragos
Carpovici Diana
Chiriac Daria Stefania
Chirica Larisa Maria
Csiki Bianca Andreea
Cuculea David
Fetti Amelia Alexia
Gherghel Alexandru
Gubernat Eduard

Punctaj / itemi
9
7
8
9
9
9
10
8
9
5
7

1p
1p
1p
1p

a)
b)
c)
d)
e)
f)

1p
1p
1p
1p
1p
1p

A- comportament atins (8-10 itemi)


D-comportament in dezvoltare (5-7 itemi )
N- comportament neatins (0-4 itemi )

Proba aplicata : DLC Joc didactic: Ghiceste ce am in cos!


Nr.ctr.

a)
b)
c)
d)

Comportament atins
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-

Comportament
dezvoltare
D
D
D
D

in Comportament
neatins
N
-

Observ
atii

12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

Ivan Sebastian
Keresztes Robert
Lezeriuc Sophia
Mos Gabriel Andrei
Neagu Emilian Mihai
Pari Alexandra
Popovici Maria Iustina
Solcan Ana
Soos Martin
Toflea Maya
Tudorache Stefan
Vasile Constantin
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ

8
9
9
6
10
10
10
10
10
20
100%

A
A
A
A
A
A
A
A
-

D
-

16
80 %

4
20 %

Absent

Absent
Absent

0
0%

DOMENIUL STIINTE :- Activitate matematica - 10 puncte


-Cunoasterea mediului inconjurator - 10 puncte
Scopul evaluarii sumative:
Verificarea capacitii copiilor de a constitui multimi dupa criterii diferite (forma, culoare,marime) si verificarea cunostintelor despre figurile geometrice
(identificare si descrierea atributelor acestora).
Verificarea cunotinelor copiilor despre anotimpurile toamna - iarna (caracteristici, fenomene) ; utilizarea corecta a notiunilor specifice ;
Probe aplicate : DS - Activitate matematica: Joc didactic: Aseaza legumele si fructele dupa cum iti spun!
-Cunoasterea mediului: Joc didactic: Potriveste imaginea!
1. DS - Activitate matematica: Joc didactic: Aseaza legumele si fructele dupa cum iti spun!
Comportamente msurabile:
Sa constituie multimi dupa forma, marime si culoare;
Sa constituie multimi in functie de clasa din care fac parte obiectele / elementele acestora;

Sa identifice figurile geometrice;


Sa prezinte caracteristicile figurilor geometrice studiate;

Itemi :
a)
b)
c)
d)

Clasifica obiectele ( legume, fructe) si formeaza multimi;


Constituie multimi dupa forma obiectelor;
Constituie multimi dupa marimea obiectelor.
Constituie multimi dupa culoarea obiectelor;

a) Coloreaza figurile geometrice respectand cerintele:


- Patratul cu albastru
- Cercul cu galben
- Dreptunghiul cu rosu
b) Formeaza multimea cercurilor mici si le coloreaza cu portocaliu;
c) Formeaza multimea patratelor mari si le coloreaza cu verde .
d) Completeaza trenuletul cu figuri geometrice corespunzatoare;

a)1 p;
b)1 p;
c)1p;
d)1 p.
a)3 p.

b)1 p.
c)1 p.
d) 1 p

Activitate matematica:
Joc didactic: Aseaza legumele si fructele dupa cum iti spun! 10 puncte

Nr.ctr.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Numele si prenumele

Punctaj / itemi
10
8
8
10
9
9
10
9
9
5

A- comportament atins (8-10 itemi)


D-comportament in dezvoltare (5-7 itemi )
N- comportament neatins (0-4 itemi )

Comportament atins
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-

Comportament
dezvoltare
D
D

in Comportament
neatins
N
-

Observ
atii

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

7
8
10
9
6
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ

20
100%

A
A
A
A
A
A
A
A
-

D
D
-

17
85 %

3
15 %

Absent

Absent
Absent

0
0%

2. DS -Cunoasterea mediului: Joc didactic: Potriveste imaginea!


Comportamente msurabile:

S recunoasc imagini ce simbolizeaza fenomene si elemente ale anotimpurilor toamna si iarna precum si activitati ale omului caracterictice
anotimpului sugerat.
S sesizeze ce elemente apartin sau nu apartin anotimpului sugerat ( sa compuna si sa descompuna imaginile sugerate);
Itemi :
a) Recunoaste imagini ce simbolizeaza fenomene si elemente ale anotimpului iarna /
toamna;
b) Recunoaste si denumeste activitati ale omului specifice anotimpului sugerat.
c) Compune si descompune imaginea tip puzzle cu elemente specifice anotimpului;
d) Sesizeaza ce elemente nu apartin anotimpului respectiv (fructe, legume, jocuri si activitati
specifice).

a)2 p.
b)2 p.
c)3 p.

d)3 p.

Cunoasterea mediului: Joc didactic: Potriveste imaginea! 10 puncte

Nr.ctr.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Numele si prenumele

Punctaj / itemi
10
9
9
10
9
10
10

A- comportament atins (8-10 itemi)


D-comportament in dezvoltare (5-7 itemi )
N- comportament neatins (0-4 itemi )

Comportament atins
A
A
A
A
A
A
A
A

Comportament
dezvoltare
D
-

in Comportament
neatins
N
-

Observ
atii

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

9
9
6
8
8
10
10
6
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ

20
100%

A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-

D
D
-

18
90 %

2
10 %

Absent

Absent
Absent

0
0%

DOMENIUL OM SI SOCIETATE - Educatie pentru societate -10 puncte


- Activitate practica -10 puncte
Scopul evaluarii sumative:

Verificarea cunostintelor copiilor cu privire la traditiile/ obiceiurile si sarbatorile de iarna - toamna, precum si a unor evenimentele istorice nationale
importante.

Verificarea deprinderii de a realiza lucrri folosind tehnici practic-aplicative invatate (rupere, lipire, pliere, asamblare, mototolire).
Probe aplicate :1. - Educatie pentru societate - Joc didactic- Cine stie mai multe?
2. -Activitate practica: Colaj: Omul de zapada rupere, mototolire, asamblare, lipire.
1.- Educatie pentru societate - Joc didactic- Cine stie mai multe?

Comportamente msurabile:

S recunoasca imaginile ce simbolizeaza traditiile si obiceiurile de iarna-Craciunul, Anul Nou,sarbatoarea nationala I Decembrie
precum si obiceiurile de toamna-Ziua Recoltei;
Sa prezinte cateva elemente caracteristice ce caracterizeaza aceste sarbatori;
Sa enumere cateva fenomene si caracteristici specifice ale anotimpului toamna si iarna;
Sa cunoasca insemnatatea zilei de 1 Decembrie;
Sa redea culorile steagului tarii noastre;

Itemi :
a) Identifica imaginile care sugereaza sarbatoarea Craciunului si Anul Nousi prezinta cateva aspecte;
b) Identifica ilustratiile cu Ziua Nationala a Romaniei- 1Decembriesi prezinta cateva aspecte;
c) Prezinta aspecte, caracteristici,fenomene specifice anotimpului toamna Ziua Recoltei
d) Coloreaza steagul tarii in culorile specifice

a)3p.
b)3 p.
c)3 p.
d)1 p.

2. -Activitate practica: Colaj: Omul de zapada rupere, mototolire, asamblare, lipire.


Comportamente msurabile:
Sa utilizeze corect tehnicile de lucru invatate in realizarea colajului ;
S duc la bun sfrit lucrarea nceput respectand etapele prestabilite;
Sa participe activ la rezolvarea unor sarcini curente si sa manifeste spirit critic si autocritic in evaluarea si autoevaluarea lucrarilor.
Itemi :

a) Utilizeaza corespunzator tehnicile de lucru invatate: intinde lipiciul uniform pe suprafata indicata ,rupe
bucatile de hartie creponata la dimensiunile stabilite, mototoleste hartia formand fulgii de zapada;
b) Pozitioneaza corespunzator elementele omului de zapada: rotundul mare, mijlociu si mic , matura, oalapalaria, nasul, ochii si nasturii;
c) Executa lucrarea respectand etapele prestabilite, precum si acuratetea .
d) Manifesta spirit critic si autocritic in evaluarea siautoevaluarea lucrarilor.

Domeniul om si societate- Educatie pentru societate -10 puncte

1.
2.
3.

Numele si prenumele

Punctaj / itemi
10
9
9

b)3 p;
c)2 p.
d)2p.

A- comportament atins (8-10 itemi)


D-comportament in devenire (5-7itemi )
N- comportament neatins (0-4 itemi )

Probe aplicate : - Joc didactic- Cine stie mai multe !

Nr.ctr.

a)3 p;

Comportament atins
A
A
A
A

Comportament
dezvoltare
D
-

in Comportament
neatins
N
-

Observ
atii

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

10
9
10
10
9
9
6
8
8
10
10
6
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ

20
100%

A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-

D
D
-

18
90 %

2
10 %

Domeniul om si societate- Activitate practica -10 puncte

1.
2.
3.

Numele si prenumele

Punctaj / itemi
10
9
9

Absent

Absent
Absent

0
0%

A- comportament atins (8-10 itemi)


D-comportament in dezvoltare (5-7 itemi)
N- comportament neatins (0-4 itemi )

Proba aplicata: Colaj: Omul de zapada rupere, mototolire, asamblare, lipire.


Nr.ctr.

Comportament atins
A
A
A
A

Comportament
dezvoltare
D
-

in Comportament
neatins
N
-

Observ
atii

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

10
9
10
10
9
9
6
8
8
10
10
6
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ

20
100%

A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-

D
D
-

18
90 %

2
10 %

Absent

Absent
Absent

0
0%

DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV - Educatie muzicala -10 puncte


- Educatie plastica -10 puncte
Scopul evaluarii sumative:
Verificarea deprinderii de a realiza in mod original si personal spatiul plastic utilizand elemente de limbaj plastic: linie, punct ,precum si
imbogatirea vocabularului plastic cu termeni specifici acestui tip de activitate;
Verificarea deprinderii de interpretare corecta a cantecului:- linie melodica, text, ritm individual si colectiv;
1.Proba aplicata : DEC- Joc concurs - Cine canta mai bine?
Comportamente msurabile:

S interpreteze corect cantecele de iarna cunoscute / studiate.


S execute micri ritmice pe melodie,sugerate de text.
sa respecte tonul si semnalul de inceput, dictia si respiratia in timpul interpretarii cantecelor;

Itemi :
a) Interpreteaza corect cntecele de iarna cunoscute.
b)Executa micri ritmice pe melodie,sugerate de text.
c)Respecta tonul si semnalul de inceput, dictia si respiratia in timpul intonarii cantecelor.

a)3 p.
b)3 p.
c)4 p.

2.Proba aplicata : DEC- pictura - Tablou de iarna pictur (culori reci,stampilare si stropire)
Comportamente msurabile:
Sa realizeze lucrari plastice folosind diferite tehnici de lucru studiate, precum si elementele de limbaj plastic intr-o abordare originala.
Itemi :
a) Recunoate i denumete tehnici de lucru studiate.
b) Realizeaza in mod original si personal spatiul plastic.
c) Denumeste culorile calde-reci, primare-secundare;
d) Enumera elemente de limbaj plastic: linia si punctul.
e) Duce la bun sfarsit lucrarea inceputa;
d) Manifesta spirit critic si autocritic in evaluarea si autoevaluarea lucrarilor:

a)2 p.
b)2 p.
c)2p.
d)2p.
e)1p.
d)1p.

Domeniul estetic si creativ- Educatie muzicala -10 puncte

A- comportament atins (8-10 itemi)


D-comportament in devenire (5-7itemi )
N- comportament neatins (0-4 itemi )

Proba aplicata : DEC- Joc muzical - Cine canta mai bine?


Nr.ctr.
1.
2.
3.
4.

Numele si prenumele

Punctaj / itemi
10
9
9
10

Comportament atins
A
A
A
A
A

Comportament
dezvoltare
D
-

in Comportament
neatins
N
-

Observ
atii

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

9
10
10
9
9
6
9
8
10
10
7
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ

20
100%

A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-

D
D
-

18
90 %

2
10 %

Domeniul estetic si creativ- Educatie plastica -10 puncte


Proba aplicata :-pictura - - Tablou de iarna pictur (culori reci,stampilare si stropire)
Nr.ctr. Numele si prenumele
1.
2.
3.

Punctaj / itemi
10
9
9

Comportament atins
A
A
A
A

Absent

Absent
Absent

0
0%

A- comportament atins (8-10 itemi)


D-comportament in dezvoltare (5-7 itemi )
N- comportament neatins (0-4 itemi )
Comportament
dezvoltare
D
-

in Comportament
neatins
N
-

Observ
atii

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

10
9
10
10
9
9
7
9
8
10
10
7
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ

20
100%

A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-

D
D
-

18
90 %

2
10 %

Absent

Absent
Absent

0
0%

DOMENIUL PSIHO-MOTRIC- Educatie fizica -10 puncte


Scopul evaluarii sumative:
Verificarea deprinderilor motrice de baz i aplicativ-utilitare (variante de mers, alergare , saritura, aruncare si prindere) precum si participarea
activa la jocurile de grup / respectarea regulilor jocului.
Proba aplicata :- Parcurs aplicativ- Joc Prichindeii la concurs!
Comportamente msurabile:

S execute corect actiunile motrice invatate in conditii variate( variante de mers, alergare, saritura, aruncare si prindere);
S execute micri de orientare respectand comenzile educatoarei;
Sa respecte ordinea actiunilor in traseul aplicativ;

Itemi :
a) Raspunde corect din punct de vedere motric la o sarcina data.
b) Executa exercitiile din etapa prelucrarii selective a aparatului locomotor cu promptitudine si corectitudine
respectand toate indicatiile;
c) Executa corect exercitiile de orientare spatiala respectand comenzile educatoarei;
d) Respecta ordinea actiunilor din traseul aplicativ;
e) Manifesta spirit de intrecere si fair-play in derularea intrecerii;

Domeniul psiho-motric - Educatie fizica -10 puncte

1.
2.
3.

Punctaj / itemi
10
9
10

c)2p.
d)2p.
e)2p.

A- comportament atins (8-10 itemi)


D-comportament in dezvoltare (5-7itemi )
N- comportament neatins (0-4 itemi )

Probe aplicate :- Parcurs aplicativ Joc Prichindeii la concurs!


Nr.ctr. Numele si prenumele

a)2 p.
b)2 p.

Comportament atins
A
A
A
A

Comportament
dezvoltare
D
-

in Comportament
neatins
N
-

Observ
atii

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

10
10
10
10
9
10
6
9
9
10
10
7
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ

20
100%

A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-

D
D
-

18
90 %

2
10 %

0
0%

ACTIVITATE OPTIONALA
Durata : - 1 an scolar
2.Proba aplicata : DEC- pictura - Tema la alegerea copiilor
Comportamente msurabile:

Sa realizeze lucrari plastice folosind diferite tehnici de lucru studiate, precum si elementele de limbaj plastic intr-o abordare originala.

Absent

Absent
Absent

Itemi :
a) Recunoate i denumete tehnici de lucru studiate.
b) Realizeaza in mod original si personal spatiul plastic.
c) Denumeste culorile calde-reci, primare-secundare;
d) Enumera elemente de limbaj plastic: linia si punctul.
e) Duce la bun sfarsit lucrarea inceputa;
d) Manifesta spirit critic si autocritic in evaluarea si autoevaluarea lucrarilor:

a)2 p.
b)2 p.
c)2p.
d)2p.
e)1p.
d)1p.

Domeniul estetic si creativ-Optional- Educatie plastica -10 puncte

A- comportament atins (8-10 itemi)


D-comportament in dezvoltare (5-7 itemi )
N- comportament neatins (0-4 itemi )

Proba aplicata :-pictura - Tema la alegerea copiilor


Nr.ctr. Numele si prenumele
1.
2.

Punctaj / itemi
10
9

Comportament atins
A
A
A

Comportament
dezvoltare
D
-

in Comportament
neatins
N
-

Observ
atii

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

9
10
9
10
10
9
9
6
8
8
10
10
6
10
10
10
10
10
TOTAL NR. COPII
PROCENTAJ

20
100%

A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
-

D
D
-

18
90 %

2
10 %

0
0%

3. Concluzii si masuri ameliorative

CONCLUZII SI MASURI AMELIORATIVE ALE EVALUARII SUMATIVE


PE DOMENII EXPERIENTIALE

Absent

Absent
Absent

Rezultatele evaluarii sumative arata ca nivelul la care se situeaza grupa, in ansamblul ei este unul ridicat, la toate domeniile experientiale
si domenii de comportament , inregistrandu-se progrese considerabile la toate categoriile de activitati.

CENTRALIZATOR CU REZULTATELE OBTINUTE LA EVALUAREA SUMATIVA PE DOMENII EXPERIENTIALE


Tipul de
comportament
A
D
N

DLC
80 %
20%
-

DS-cmi

DS-m

85 %
15 %
-

DOS

90 %
10 %
-

90 %
10 %
-

DEC

DPM

DOS-op

90 %
10%
-

90 %
10%
-

90 %
10%
-

TOTAL
87,85 %
12,14 %
-

DOMENIUL LIMB I COMUNICARE Educarea limbajului 10 puncte


Nr.
ctr.

Proba de evaluare aplicata

Punctaj
Maxim/
itemi

1.

Joc didactic: Ghiceste ce am


in cos !

10 puncte

Punctaj atins

5 p. 1 presc.
6 p - 1 presc.
7 p. - 2 presc.

Nr.de prescolari
cu
comportament A

Nr.de prescolari
cu
comportament D

Nr.de prescolari
cu
comportament N

16

Procentaj

80 % - A
20 % - D

8 p. 3 presc.
9 p. - 7 presc.
10 p. 6 presc.

CONCLUZII:
n cadrul activitilor de educare a limbajului am observat o evoluie pozitiv n ceea ce privete mbogirea vocabularului activ i pasiv cu
cuvinte , expresii si constructii verbale complexe.
Precolarii reuesc s formuleze propoziii simple dar si dezvoltate, rein cu uurin expresii ritmate /fragmente reprezentative;
Recit cursiv, coerent, expresiv textul poeziei memorate, povestesc si repovestesc fragmente din povetile cunoscute respectand firul epic si
cronologic utiliznd n povestirea lor dialogul ( cu ajutorul educatoarei) acolo unde este necesar, intonatia si gestica corespunzatoare.
Prescolarii dispun de capacitatea de a relata dar si de a asculta anumite contexte/fapte/intamplari extragand mesajul relatarii;
Prescolarii percep tot mai intens deficientele-dificultatile de vorbire existente la anumiti colegi(dislalie, omisiuni, substituiri, deformari de
sunete...) incercand permanent sa se corecteze: acestea fiind cazurile care sunt sub stricta observatie si indrumare logopedica si psihologica:
Gherghel Alexandru care a inregistrat minimale progrese, Neagu Emilian care a inregistrat progrese simtitoare atat in ceea ce priveste limbajul si
actul comunicarii in general cat si in latura comportamentala si de conduita. De asemenea prescolarul Ivan Sebastian a inregistrat progrese
remarcabile in ceea ce priveste pronuntia corecta a cuvintelor si integrarea acestora in contexte ample corecte din punct de vedere logic,
gramatical si fonetic; In acest sens putem afirma si faptul ca Chirica Larisa a inregistrat progrese notabile in ceea ce priveste prununtarea corecta
a cuvintelor care contin consoanele r, t,s sau silabe care contin combinatii de 2-3 consoane, precum si integrarea acestora in contexte
complexe, propozitii, fraze.
Utilizeaza gesturi si mimica cirespunzatoare contextului, raspunzand verbal si nonverbal la sarcinile date;
Identifica si recunosc sunetele si literele ce compun anumite cuvinte si propozitii; asociaza sunetele ci literele corespunzatoare; recunosc literele
mici/mari de tipar si pune in corespondenta cu sunetul asociat;
Manifesta interes pentru scris si citit conform particularitatilor de varsta si individuale;
Utilizeaza corespunzator instrumentele de scris;
Respecta regulile jocului didactic si duce la bun sfarsit sarcinile incepute;

MSURI AMELIORATIVE:
a) Copiii care au dificulti de pronunie mai sus mentionati - vor desfura mai multe jocuri exerciiu de corectare a vorbirii si vor urma sedintele cu
logopedul gradinitei si cele in particular;
b) Copiii care sunt mai retrasi/ introvertiti sau intampina dificultati de adaptare si integrare in colectivitate ( Soos Andrei, Ivan Sebastian) vor fi solicitai
mai des i ncurajai pentru a cpta ncredere n forele proprii;
c) Se vor desfura n continuare activiti care s stimuleze dezvoltarea i mbogirea vocabularului; Se va pune accentul pe pronunia corect a
sunetelor

d) Pe viitor se urmareste desfasurarea activitatilor instructiv-educative cu continut specilic varstei si particularitatilor individuale ale fiecarui prescolar in
parte.
e) Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai apropiate intre gradinita si familie , in vederea implicarii cat mai active a parintilor in procesul instructiveducativ avand ca scop atingerea obiectivelor educationale conform cerintelor socio-culturale.

DOMENIUL STIINTE Activitate matematica - 10 puncte


-Cunoasterea mediului inconjurator 10 puncte
Nr.
ctr.

Proba de evaluare aplicata

Punctaj
Maxim/
itemi

1.

Activitate matematica
10 puncte
Joc didactic: Aseaza legumele
si fructele dupa cum iti spun !

2.

Cunoasterea mediului
inconjurator
Joc didactic: Potriveste
imaginea

10 puncte

Punctaj atins

5 p. 1 presc.
6 p - 1 presc.
7 p. - 1 presc.
8 p. 3 presc.
9 p. - 5 presc.
10 p. 9 presc.
5 p. 0 presc.
6 p - 2 presc.
7 p. - 0 presc.
8 p. 2 presc.
9 p. - 5 presc.
10 p. 11 presc.

Nr.de prescolari
cu
comportament A

Nr.de prescolari
cu
comportament D

Nr.de prescolari
cu
comportament N

Procentaj

17

85 % - A
15 % - D

18

90 % - A
10 % - D

DOMENIUL IINE:- Cunoasterea mediului inconjurator


CONCLUZII:
n cadrul activitilor de cunoatea mediului, copiii au demonstrat c sunt mari iubitori de natur, i-au reamintit cu uurin cunotinele despre
toamn i iarn .
Prescolarii recunosc si identifica diferite aspecte ale celor doua anotimpuri: elemente, fenomene, caracteristici.
Cunosc si enumera diferite activitati desfasurate de om specifice celor doua anotimpuri;
Denumesc aspecte asemanatoare dar si diferite ale celor doua anotimpuri;

Utilizeaza termeni specifici precum: fenomene naturale, ploaie , ninsoare, bruma, crivat, ger, lapovita...siii incadreaza in contexte
corespunzatoare;

MSURI AMELIORATIVE:
Copiii care au ntmpinat dificulti vor desfura activiti suplimentare n cadrul activitilor liber-alese prin diverse forme de activitate:
colorare, citire de imagini, jocuri de masa sau cele de rol, precum si activitati recuperatorii cu parintii si cadrele specializate in cazul celor doi
prescolari G.A. si N.E.
DOMENIUL STIINTE: - Activitate matematica
CONCLUZII:
n cadrul activitilor matematice, precolarii au demonstrat c recunosc formele geometrice nvate, au realizat diferite construcii cu
aceste forme, au utilizat calculatorul i jocurile interactive ce solicita recunoatere, seriere, coresponden ...
Stiu s plaseze obiectele n diferite poziiile spatiale respectand anumite cerinte si criterii indicate
Formeaza multimi respectand anumite cerinte si criterii: culoare, forma, marime;
Recunosc si descriu atributele formelor geometrice;
Folosesc corect limbajul matematic;
Respecta regulile jocului s duc la bun sfarsit sarcinile incepute;
MSURI AMELIORATIVE:
Copiii care au ntmpinat greuti vor desfura activiti suplimentare n cadrul activitilor liber-alese, prin diverse forme de activitate:
construcii cu forme geometrice , sortarea jucriilor dup criterii date, desfurarea unor jocuri Ghici unde s-a ascuns ursuleul Aeaz
jucria, etc, pentru stabilirea relaiilor spaiale , a formelor geometrice etc, , precum si activitati recuperatorii cu parintii si cadrele specializate
in cazul celor doi prescolari G.A. si N.E.

DOMENIUL OM SI SOCIETATE :- Educatie pentru societate - 10puncte


- Activitate practica 10 puncte
Nr.
ctr.

Proba de evaluare aplicata

Punctaj
Maxim/
itemi

1.

Educatie pentru societate


Joc didactic: Cine stie mai
multe ?

10 puncte

Punctaj atins

5 p. 0 presc.
6 p - 2 presc.
7 p. - 0 presc.

Nr.de prescolari
cu
comportament A

Nr.de prescolari
cu
comportament D

Nr.de prescolari
cu
comportament N

Procentaj

18

90 % - A
10 % - D

2.

Activitate practica
Colaj Omul de zapada

10 puncte

8 p. 2 presc.
9 p. - 5 presc.
10 p. 11 presc.
5 p. 0 presc.
6 p - 2 presc.
7 p. - 0 presc.
8 p. 2 presc.
9 p. - 5 presc.
10 p. 11 presc.

18

90 % - A
10 % - D

CONCLUZII:
n cadrul acestor activiti, precolarii au dovedit c pot s efectueze operaii simple de lucru cu materiale din natur i sintetice;
Cunosc i utilizeaz unelte simple de lucru pentru realizarea unei activiti practice,precum si tehnici de baza: rupere, lipire,
asamblare,mototolire;
Manifesta spirit critic si autocritic in evalearea lucrarilor;
Duc la bun sfarsit lucrarile incepute , respectand sarcinile date;
Participa activ la rezolvarea sarcinilor curente;
Cunosc rolul si importanta traditiilor si obiceiurilor de iarna specific romanesti;
Denumesc sarbatori nationale de importanta majora: 1 Decembrie. 24 Ianuarie precum si insemnatatea acestora din punct de vedere istoric;
Dispun de norme de comportare civilizat , i manifest sentimentele de dragoste, respect si spirit de echipa fata de colegi;
MSURI AMELIORATIVE:
Se va insista pe dezvoltarea acestor sentimente de patriotism prin implicarea in cat mai multe activitati si acte culturale;
Vor fi ncurajai n folosirea i a altor instrumente si tehnici de lucru specifice activitilor practice prin implicarea lor in cat mai multe activiti de
creatie si munca independenta care sa favorizeze dezvoltarea simtului estetic dar si a spiritului de echipa si intrajutorare;
DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV : - Educatie muzicala -10 puncte
-Educatie plastica 10 puncte
Nr.
ctr.

Proba de evaluare
aplicata

Punctaj
Maxim/
itemi

1.

Educatie muzicala
Joc muzical: Cine canta

10 puncte

Punctaj atins

5 p. 0 presc.
6 p - 1 presc.

Nr.de prescolari
cu
comportament A

18

Nr.de prescolari
cu
comportament D

Nr.de prescolari
cu
comportament N

Procentaj

90 % - A
10 % - D

mai bine?

2.

Educatie plastica
pictura Tablou de iarna

10 puncte

7 p. - 1 presc.
8 p. 1 presc.
9 p. - 6 presc.
10 p. 11 presc.
5 p. 0 presc.
6 p - 0 presc.
7 p. - 2 presc.
8 p. 1 presc.
9 p. - 6 presc.
10 p. 11 presc.

18

90 % - A
10 % - D

CONCLUZII:
n cadrul acestor activiti s-a observat o evoluie n ceea ce privete folosirea corect a culorilor pe care le-au asociat corespunztor temei date, s-au
ncadrat n spaiul dat, lucrnd cu plcere i iniiativ, dnd dovad de creativitate i originalitate n compunerea spaiului plastic;
n cadrul activitilor de educaie muzical, precolarii s-au dovedit foarte muzicali, nva i redau cu plcere cntecele nvate, folosesc n cadrul
jocurilor iniiate n cadrul activitilor liber alese jocurile cu text i cnt, execut micrile sugerate de textul acestuia i se acompaniaz singuri
vocal - n timpul activitilor pe domenii experieniale ce permit acest lucru.
MSURI AMELIORATIVE:
Se va insista pe ncurajarea folosirii acestor componente , creativitatea i originalitatea, n redarea liber a desenului , lsnd copiii s elaboreze
creaii individuale, originale i creative.

DOMENIUL PSIHOMOTRIC Educatie fizica 10 puncte


Nr.
ctr.

Proba de evaluare
aplicata

Punctaj
Maxim/
itemi

1.

Educatie fizica

10 puncte

Punctaj atins

5 p. 0 presc.
6 p - 1 presc.

Nr.de prescolari
cu
comportament A

Nr.de prescolari
cu
comportament D

Nr.de prescolari
cu
comportament N

Procenta
j

18

90 % - A

Parcurs aplicativPrichindeii la concurs!

7 p. - 1 presc.
8 p. 0 presc.
9 p. - 4 presc.
10 p. 14 presc.

10 % D

CONCLUZII
n cadrul activitilor psihomotrice,precolarii se manifest cu plcere pe parcursul derulrii activitilor, mbinnd cu uurin micrile
solicitate cu jocuri de micare sau cele cu text-cnt-micri, solicitnd aceste activiti ori de cte ori este necesar;
i-au nsuit deprinderile utilitar-aplicateive si de igien specifice precum si inuta corporal corect in timpul miscarii...;
participa activ si cu interes la activitati ducandu-si la bun sfarsit sarcinile primite;
MSURI AMELIORATIVE:
Se va avea in vedere inuta corporal corect ,ns care va trebui sa fie urmarita permanent in vederea unei dezvoltari armonioase, prin diferite
jocuri si exercitii specifice varstei (jocuri ca Mergi pe pod Voiniceii.....)

I.

DOMEMIUL DEZVOLTARII LIMBAJULUI SI A COMUNICARII 15 puncte


1. Comunicarea verbala- 5 puncte
2. Comunicare nonverbala 5 puncte
3. Comunicare scrisa 5 puncte

Comportamente urmrite:
a) -poarta discutii cu colegii i educatoarea pe diferite teme propuse;
b) -primete mesaje,prelucreaza informatiile si ndeplinete instruciuni simple;
c) -tie s se prezinte si sa-si sustina propriile idei si pareri;
d) -denumete peste 5 jucrii i formuleaz o propoziie dezvoltata despre o jucrie denumit;
e) -rspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune.
f) asculta / relateaza intamplari traite , evenimente cotidiene pastrand firul logic al povestii;
g) -dispune de capacitatea de a conversa, de a adresa intrebari, de a raspunde cand este intrebat, de a se face inteles verbal de
persoane din afara anturajuluisau, de a intelege vorbirea celor din jur, de a initia o conversatie;
h) -construieste propozitii / fraza corecte din punct de vedere gramatical si logic;
i) -raspunde corespunzator unor situatii utilizand gesturi si mimica pentru a se exprima, a nuanta sau a completa exprimarea verbala;
j) -identifica si recunoaste sunetele ce compun cuvintele date;asciaza sunetele cu literee corespunzatoare; recunoaste literele mari /
mici de tipar si pune in corespondenta cu sunetul asociat; transpune sunetele in litere citire- scriere;
Probe aplicate -ADP. Intalnirea de dimineata : Ce am invatat pana acum ?
-ALA. Biblioteca:-Citim imagini despre anotimpul toamna si iarna
- Scriem dupa model...
- Arta : Desene la alegere din cele doua anotimpuri;
- Joc de rol De-a carnavalul fructelor si legumelor

II.

DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL-20 punct

1. Dezvoltare social-10 puncte


2. Dezvoltare emoional-10 puncte
1. Dezvoltare social-10 puncte
Comportamente urmrite:
1. -manifest un comportament civilizat n relaiile cu cei din jur; utilizeaz formulele Te rog i Mulumesc;
2. -ncearc s se autoserveasc n situaii simple care impun acest lucru (mas, spltor, dormitor);
3. -reuete s atepte ntr-o situaie dat;
4. -se joac mpreun cu ali copii;
5. -tie s salute cnd vine i cnd pleac de la grdini.
6. respecta normele si regulile grupului din care face parte si isi indeplineste sarcinile care-i sunt atribuite;
7. -participa la jocurile grupului exprimandu-si sentimentele, gandurile, emotiile, cooperand cu toti membrii grupului;
Probe aplicate
ADP-Intalnirea de dimineata:,,Un biat i o feti merg frumos prin grdini, ,,Cum salut?, ,,Cum spun mulumesc?
ALA-Joc de rol-,,De-a grdinia (socializare) ,
-Constructii: Parcul toamna/ Parcul iarna
-Stiinte: Cum ajutam copiii sarmani?
2. Dezvoltare emoional-10 puncte
Comportamente urmrite:
1. -se prezint pe sine si adopta deprinderi de comportare civilizata;
2. -rspunde la ntrebri privind identitatea personal;
3. raspunde afectiv la anumite situatii si contexe;
4. intelege trairile afective ale celor din jur si reactioneaza la acestea;
Probe aplicate
ADP-Intalnirea de dimineata:,,Cine sunt eu, cine eti tu?
ALA-tiin-,,Spune ce face piticul?
-Joc de rol-,,De-a mama i puiul
-Nisip si apa Pasii mei, pasii tai

III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIV-40 puncte


1.INTELECTUL -Dezvoltarea gndirii logice i rezolvarea de probleme-20 puncte
2.ACHIZITII SCOLARE -Cunotine i deprinderi elementare matematice, cunoaterea i nelegerea lumii- 20 puncte
1.INTELECTUL -Dezvoltarea gndirii logice i rezolvarea de probleme-20 puncte
1.
2.
3.
4.

Comportamente urmrite:
-observ obiectele din sala de grup;
-recunoate, numete obiectele indicate;
-separ jucriile de alte obiecte;
-construiete dup model o figur simpl;realizeaza operatii matematice, compune si rezolva probleme matematice;
Probe aplicate
ADP-Intalnirea de dimineata: ,,Jucriile m-au ateptat, ,,Plimbm ppua
ALA-tiin-,,Ce trebuie s faci atunci cnd?
-Joc de mas-,,Alege jucriile care i plac cel mai mult!
-Construcii-,,Ce tii s faci din cuburi?

2.ACHIZITII SCOLARE -Cunotine i deprinderi elementare matematice, cunoaterea i nelegerea lumii- 20 puncte

1.
2.
3.
4.

Comportamente urmrite:
-descoper elemente componente ale mediului nconjurtor prin antrenarea organelor de sim: cunostinte despre om, mediul
inconjurator,fenomene...,caracteristici ale lumii vii;
-plaseaz obiecte n diferite poziii spaiale (sus, jos...),realizeaza operatii de seriere, grupare, clasificaresi masurare a obiectelor
-recunoate aciuni ale omului i este capabil s le imite;
recunoate , identifica si denumeste caracteristicile obiectelor,
Probe aplicate
ADP-Intalnirea de dimineata ,,Bogatiile toamnei!
ALA-tiin-,,Stiati ca...?, De ce se intampla?
-Joc de mas-,,Aeaz la locul potrivit
-Biblioteca: Ghicitori pentru copii isteti
-Arta: Legume si fructe

IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZIC, SNTATE I IGIEN PERSONAL-15 puncte


1. Dezvoltare fizic-10 puncte
Comportamente urmrite:
a) -i coordoneaz micrile cu ritmul solicitat de educatoare (ntinde, ridic minile i bate din palme);
b) executa cu precizie deprinderile motrice :mers, alergare urcare si coborare, escaladare, depasirea obstacolelor, sarituri,catarari...;
c) manipuleaza instrumentele de scriscorect, modeleaza plastelina, utilizeaza tacamurile...;
d) detine controlul si autocontrolul miscarilor: in manipularea obiectelor, realizarea unor constructii, imitarea unor gesturi, echilibrul corpului;
Probe aplicate
ADP-,,Cte unul dup mine!, ,,Batem palmele!
ALA-Jocuri distractive-,,Cine sosete primul?, ,,Copilai, venii la mine!, ,,Alearg dup iepura!
-Biblioteca:Grafisme
-Stiinta:-Ce a gresit pictorul in tabloul anotimpurilor?
2..Sntate i igien personal-5 puncte
Comportamente urmrite:
a) -respect regulile de igien personal i colectiv;
b) dispune de deprinderi de igiena personala: spalarea mainilor, folosirea batistei, a toaletei;
c) -recunoate obiectele de uz personal i cunoate modul de ntrebuinare a acestora.
Probe aplicate
ADP-,,M pregtesc s merg la grdini
ALA-Joc de rol-,,Ce mi place la tine?
-Art-,,Batista parfumat-audiie muzical
-Stiinta: Puzzle Anotimpul toamna/ Anotimpul iarna

V. DOMENIUL CAPACITI I ATITUDINI DE NVARE-10 puncte


(Curiozitate i interes. Iniiativ. Persisten n activitate. Creativitate.)

a)
b)
c)
d)
e)

Comportamente urmrite:
-particip la activitile de nvare i la cele de joc att n calitate de vorbitor ct i n calitate de asculttor;
-acompaniaz cntecele cu bti din palme sau jucrii sonore (tob, clopoel);
-ascult cu atenie i interes cntece pentru copii i poate s reproduc corect un cntec simplu (nlimea sunetelor), dup modelul educatoarei;
-poate s in corect creionul n mn;
prezinta persistenta in activitati, in realizarea sarcinilor, initiativa si independenta in actiuni de invatare si de joc,curiozitate si interes pentru tot ceea ce
este nou, creativitate, inventivitate in activitati artistice,constructii, muzica si miscare...
Probe aplicate
ADP-Intalnirea de dimineata:,,Trezete-te cnd strigm cucuriguuu!
ALA-tiin-,,Ce culoare are creionul tu?
-Art-,,Strngem plastilina n pumn
-,,Cnt ca mine!, ,,Ne jucm cu creionul pe hrtie
-Joc de miscare: Ursul doarme si viseaza,Alunelul

nelege perial

Nu nelege

Execut singur

Execut parial

Execut cu
ajutor

nelege

11

solitar

NELEGEREA PROBLEMEI I
EXECUTAREA CERINELOR

coopereaz

PARTICIPAREA LA
ACTIVITI

iniiaz

accept

st retras

iniiaz

16

observ

20

respinge

accept

EVALUAREA GRADULUI DE SOCIABILITATE


RELAIONARE CU
RELAIONARE CU
NR.
ADULTUL
CEILALI COPII
COPII

11

10

10

10

srccios

fluent

sacadat

rapid

lent

uneori

deseori

niciodat

12

12

15

Nu poate
rada

Atent

Se poate
concentra

Nu se
poate
concentra

Dup
culoare

Dup
form

Dup
mrime

GRUPAREA OBIECTELOR

Redare
parial

20

DEZVOLTAREA ATENIEI

Redare
corect

EVALUAREA GRADULUI DE DEZVOLTARE INTELECTUAL


NR.
VERBALIZAREA CELOR OBSERVATE
COPII

PROBLEME DE
EXPRIMARE

mediu

20

FOLOSIREA EXPRESIILOR
DEOSEBITE

bogat

EVALUAREA EXPRIMRII VERBALE


VOCABULAR
RITMUL VORBIRII
NR.
COPII

10

10

15

18

17

Sritur pe ambele
picioare

Sritur pe un picior

Echilibru pe un picior

nchiderea i
deschiderea pumnului

ine correct creionul


n mn

nir mrgele( guri


mari, ireturi)

20
Poziie corect de
mers

EVALUAREA DEZVOLTRII PSIHOMOTRICE


NR.
DEZVOLTARE MOTRIC
COPII
COORDONAREA MICRILOR FINE

20
18
14
14
19
17
17

CONCLUZII SI MASURI AMELIORATIVE ALE EVALUARII SUMATIVE

PE DOMENII COMPORTAMENTALE
CENTRALIZATOR
ATENIE

MZGLITURI

COLOREAZ

CNT

15
5

16
4

15
5

16
4

15
5

16
4

18
2

18
2

20

16
4

75 %
25 %
82,5 %
17,5 %
-

80 %
20 %

75 %
25 %

80 %
20 %

75 %
25 %

80 %
20 %

90 %
10 %

90 %

100 %
0%

80 %
20 %

IMAGINAIE

LIMBAJ

SOCIABILI
TATE

GNDIRE

TOTAL
PROCENTAJ

A
D
N
A
D
A
D
N

DEZVOLTARE N PLAN ARTISTIC

COORDONAREA
MICRILOR

NR.
COPII
20
PROCENTAJ

DEZVOLTARE INTELECTUAL

DEZVOLTARE FIZIC

DEZVOLTARE
PSIHOMOTRIC

10 %

CONCLUZII:
DOMENIUL - DEZVOLTARE COGNITIV
Intelectul :
Gandirea :
S-a constatat ca la acest nivel de varsta predomina elemente ale egocentrismului, animismului si sincretismului gandirii;
S-au observat progrese in ceea ce priveste capacitatea de a utiliza operatiile gandirii : analiza, sinteza, comparatia, serierea, ordonarea, generalizarea;
Prescolarii si-au dezvoltat capacitatea de a selecta si grupa obiectele dupa un anumit criteriu; sesiseaza concretul si absurdul din contexte si imagini
familiare;
Denumesc notiuni concrete si abstracte ; denumesc notiuni din sfera a 4-5 notiuni integratoare (imbracaminte, jucarii...)
Inteleg sarcinile concret-intuitive, verbale ; inteleg relatia cauza-efect, rezolva probleme, iau decizii...

Memoria :
S-au observat progrese calitative dar si cantitative in ceea ce priveste volumul si durata procesului de memorare ( rapiditatea memorarii verbale a
imaginilor , durata pastrarii, formele dominante ale reactualizarii: recunoastere, reproducere;
De asemenea s-a observat o evolutie in ceea ce priveste acuratetea reproducerii: care este mult mai fidela, fara dificultati, creatoare, precum si
promptitudinea reactualizarii bazata pe o memorie logica si mai putin mecanica cu elemente ale memorarii voluntare tot mai pregnanta.
Imaginatia :
La aceasta varsta imaginatia este una reproductiva deseneaza dupa model , dar si creatoare bazata pe reprezentarile anterioare.

Atentia :
Prezinta o stabilitate mai mare fata de cea observata in cadrul evaluarii initiale in cadrul activitatilor didactice dar si in timpul jocului.
Concentrarea
este mai pronuntata in cadrul activitatilor cu intreaga grupa de prescolari fata de activitatile la libera alegere, in grupuri mai mici.
De asemenea se manifesta tot mai pregnant atentia distributiva cu foarte mici manifestari ale deficitului de atentie si concentrare ( G.A., N.E. ).

!!! Cei doi prescolari G.A. si N.E. necesita sprijin si supraveghere permanenta pe parcursul intregului proces instructiv-educativ.
In cazul prescolarului G.A., evolutia sa intelectuala si comportamentala inregistreaza pasi foarte mici comparativ cu rezultatele obtinute la
evaluarea initiala dar si comparativ cu gradul de dezvoltare pe nivel de varsta:
- elementele egocentrismului se manifesta intr-o maniera mai pronuntata, simte permanent nevoia de a se afla in centrul atentiei, nu
accepta postura de egalitate fata de ceilalti copii; nu accepta regulile jocului, doreste sa-si insuseasca permanent toate jucariile pe care le
prefera;
- s-au observat progrese infime in ceea ce priveste capacitatea de a utiliza operatiile gandirii : analiza, sinteza, comparatia, serierea,
ordonarea, generalizarea, toate acestea fiind limitate de imposibilitatea de concentrare si mai ales dorinta intrinseca de a coopera, de a
lucra chiar si sub influenta stimularilor;
- Intelege sarcinile concret-intuitive si verbale intr-o anumita masura insa nu le indeplineste sau mai bine spus nu duce la bun sfarsit
lucrarea sau sarcina inceputa ; nu ia decizii si nu se implica voluntar in niciun fel de activitate sau actiune;
- In ceea ce priveste memoria, prezinta selectivitate in insusirea sau memorarea unor cunostinte, informatii, poezii sau cantece; memoreaza
tot ceea ce-i prezinta interes sau accesibilitate;
- Imaginatia este ingradita de vointa sa de a lucra, de a percepe anumite realitati dar si de a reproduce; sprijinit permanent indeplineste
anumite sarcini, insa doar su stricta supraveghere.
In cazul prescolarului N.E.se poate observa o evolutie remarcabila fata de rezultatele obtinute la evaluarea initiala.
- Cea mai spectaculoasa evolutie o inregistreaza in ceea ce priveste puterea de concentrare si atentia distributiva; reuseste sa fie atent o
perioada mai indelungata de timp lucru care-i favorizeaza intelegerea informatiilor si cunostintelor transmise , a regulilor si implicit
rezolvarea sarcinilor de lucru;
- Memoreaza si reproduce scurte fragmente din poezii, cantece sau fragmente din povesti;
- Denumeste notiuni simple si concrete - notiuni din sfera a 2-3 notiuni integratoare (imbracaminte, jucarii...), lucru care denota un progres
vizibil cu toate ca necesita sprijin permanent;

DOMENIUL - DEZVOLTAREA LIMBAJULUI SI A COMUNICARII


1. Comunicarea verbala Vocabularul : S-a observat imbogatirea vocabularului cu cuvinte si expresii noi, constructii verbale simple si complexe, existand doua cazuri in colectivul de prescolari care intampina dificultati in insusirea de noi cuvinte si integrarea
acestora in diferite contexte. De asemenea acesti prescolari intampina dificultati si in pronuntarea unor suneteconsoane dar si in dezvoltarea unor costructii verbale simple si complexe corecte din punct de vedere gramatical
si logic ( nu se realizeaza acordul subiectului cu predicatul, dar si acordul de gen si numar).
- Capacitatea de a relata / a asculta : Prescolarii sunt capabili sa transmita diferite intamplari si evenimente cotidiene , pastrand
firul logic al povestirii, dar si sa participe ca ascultator la conversatie.
- Capacitatea de a conversa : 80 % din prescolari sunt capabili sa adreseze intrebari , sa raspunda atunci cand li se adreseaza
intrebari, de a initia , conduce si finaliza o conversatie.
- Capacitatea de a construi propozitii / fraze: prescolarii sunt capabili sa formuleze propozitii si fraze corecte din punct de vedere
logic si gramatical.
- Deficiente / dificultati de vorbire : din cei 20 de prescolari , 2 intampina dificultati de exprimare ,substituiri dar si deformari de
sunete, urmand ca acestia sa urmeze programe de ameliorare.
2. Comunicarea nonverbala :- Prescolarii utilizeaza gesturi si mimica corespunzatoare pentru a exprima, nuata sau completa exprimarea verbala;de asemenea recunoaste semnificatia gesturilor si mimicii celor din jur raspunzand corespunzator fiecarei situatii in parte;
3. Comunicarea scrisa :- Cititul - prescolarii identifica si recunosc anumite sunete ce compun un cuvant si asocieaza sunetele cu literele corespunzatoare,
- identificarea literelor cuprinse propriul nume cu sunetele corespunzatoare;
- prescolarii manifesta interes pentru citit;
- Scrierea - prescolarii realizeaza diferentele dintre cifre si litere si executa diferite grafisme;
- adopta o pozitie corecta in timpul scrisului, utilizeazadiferitele instrumente de scris corespunzator;
!!! In cazul prescolarului G.A dar si N.E. se poate afirma faptul ca au inregistrat progrese in ceea ce priveste limbajul si comunicarea verbala, progrese
mult mai vizibile din toate puncte de vedere in ceea ce-l priveste pe N.E. ( vocabular imbogatit, propoztii simple si dezvoltate inteligibile insa de cele
mai multe ori cu greseli fonetice si gramaticale, omisiuni sau pronuntie incorecta a sunetelor) ; N.E. prezinta dorinta si interes de cele mai multe ori
pentru scris, pictura si desen, exprimandu-se mult mai usor decat verbal; G.A. prezinta de cele mai multe ori refuzul pentru munca independenta: scris,
desen, pictura, modelaj sau alte activitati independente fie si creative sau la libera alegere.
DOMENIUL - DEZVOLTAREA SOCIO EMOTIONALA
1.Sociabilitatea :
Relatiile socio-afective
- 90 % din prescolarii grupei participa activ si cu interes la activitatile didactice de grup si jocurile organizate;
- 2 prescolari intampina dificultati in ceea ce priveste adaptarea si integrarea in colectivul grupei, fiind retrasi, fara initiativa;
- 3 prescolari manifesta spirit autoritar, de conducatori, de lideri avand permanent initiativa si dinamism in actiuni dar si in luarea deciziilor;
- nu s-au observat manifestari agresive din partea prescolarilor, insa s-au remarcat excese de furie ,de inadaptare la regulile si programul strict al
procesului instructiv-educativ;

in general prescolarii respecta deciziile cadrelor didactice , stabilesc relatii de subordonare cu acestea , precum si relatii si comportamente
prosociale de intrajutorare si sprijinire fata de colegi ;
Integrarea sociala
- prescolarii grupei dispun de deprinderi de comportare civilizata , adopta si respecta normele grupului in linii mari;
- isi indeplinesc sarcinile in cadrul grupului din care fac parte, implicandu-se in bunul demers si desfasurare a activitatii;
- participa activ la jocurile colective si duc la bun sfarsit sarcinile incepute;
Roluri in grup sunt prescolari care adopta o pozitie de lideri de conducatori altii prefera sa fie condusi in cadrul activitatior si jocurilor,
iar o mica parte trec cu foarte mare usurinta de la un rol la altul;
2.Afectivitatea :
Stabilitatea afectiva la aceasta varsta o mica parte a prescolarilor dispun de o persistenta in timp a reactiilor afective, majoritatea avand
reactii afective diferite de scurta durata, trecand cu foarte mare usurinta de la o stare la alta;
Reactii afective primare in cadrul grupei exista 3 prescolari care prezinta o instabilitate afectiva si emotionala : fiind usor recalcitranti, emotivi, indiferenti, plangaciosi, capriciosi...
Dispozitii afective : -majoritatea prescolarilor prezinta o stare de buna dispozitie , de veselie, de armonie si cooperare;
Reactii afective complexe : - peste 90 % din prescolarii grupei prezinta sentimentul responsabilitatii fata de sarcinile ce urmeaza a fi indeplinite ,
sentimentul curiozitatii fata de tot ceea ce este nou si interesant, spiritul datoriei si al cooperarii cu ceilalti colegi ;
Reactiile la interdictii :- majoritatea prescolarilor inteleg rolul si importanta regulilor si a restrictiilor din cadrul institutionalizat al gradinitei
-sunt ascultatori si supusi fara reactii de razvratire impotriva acestora;
DOMENIUL DEZVOLTARII PSIHO-MOTRICE
1.Sanatate si igiena personala:-Starea generala a sanatatii:-niciun prescolar al grupei nu a prezentat o situatie a starii de sanatate care sa ridice proble
me sau sa necesite o stricta supravegere; prescolarii fiind inregistrati doar cu boli ale copilariei ;
-Deprinderi de igiena personala: -toti prescolarii dispun de deprinderi de igiena personala: se spala singuri pe maini,
folosesc corespunzator batista si toaleta;
-Deprinderi de igiena a vestimentatiei : -prescolarii grupei se imbraca si se dezbraca singuri, isi aranjeaza lucrurile
conform cerintelor si regulilor de ordine interioara;
-Deprinderi de igiena colectiva : -prescolarii prezinta grija fata de obiectele personale, fata de jucarii, rechizite, dar si
fata de lucrurile personale ale colegilor;
2.Psiho-motricitatea : -i coordoneaz micrile cu ritmul solicitat de educatoare (ntinde, ridic minile i bate din palme) cu exceptia celor doi
Prescolari N.E.si G.A.;
executa cu precizie deprinderile motrice :mers, alergare urcare si coborare, escaladare, depasirea obstacolelor, sarituri,catarari...;
manipuleaza instrumentele de scriscorect, modeleaza plastelina, utilizeaza tacamurile...;
detine controlul si autocontrolul miscarilor: in manipularea obiectelor, realizarea unor constructii, imitarea unor gesturi,echilibrul corpului;

DOMENIUL DEZVOLTAREA CAPACITATILOR SI ATITUDINILOR DE INVATARE


Achizitii scolare:
-prescolarii prezinta interes pentru tot ceea ce este noucu exceptia celor doi prescolai G.A.si N.E. care spre deosebire de perioada evaluarii initiale au inregistrat progrese usoare;
-prezinta initiativa si independenta in actiuni de invatare si joc;
-majoritatea prescolarilor particip la activitile de nvare i la cele de joc att n calitate de vorbitori ct i n calitate de asculttori;
-prezinta persistenta in activitati, in realizarea sarcinilor, planificarea propriilor activitati;
-prezinta inventivitate in activitatile artistice , constructii, muzica sau miscare;

APRECIERI SI MASURI AMELIORATIVE :


Se urmareste pe viitor desfasurarea activitatilor instructiv-educative cu continut specific / adecvat varstei si particularitatilor individuale ale
fiecarui prescolar in parte ;
Se vor aborda activitati variate care sa stimuleze si sa aprofundeze centrul cunoasterii prescolarilor, respectand interesul si aptitudinile acestora;
Se urmareste monitorizarea continua a rezultatelor prescolarilor in vederea inlaturarii lacunelor existente si asigurarea unui proces instructiveducativ coerent care sa duca la asimilarea si aprofundarea cunostintelor conform cerintelor educationale;
Prescolarii care intampina deficiente / dificultati de vorbire sau comportament vor fi indrumati catre cadrele de specialitate in vederea remedierii
acestora;
Se urmareste stabilirea unor relatii cat mai stranse intre gradinita si familie in vederea implicarii bilaterale in actul educativ, avand ca drept scop
atingerea obiectivelor prestabilite.
RECOMANDARI:
pentru prescolarii care necesita o supravegere mai atenta, se indica abordarea intregului proces educational diferentiat conform particularitatilor
acestora, in stransa conlucrare cu cadrele specializate: logopedul, psihologul din gradinita dar si sedintele recuperatorii din particular de care beneficiaza
prescolarii;
dezvoltarea cat mai multor proiecte si activitati care sa le trezeasca interesul si posibilitatile de progres;
implicarea parintilor in cat mai multe activitati si actiuni care sa favorizeze progresul si recuperearea copiilor care necesita acest lucru dar si
performarea celora care care prezinta posibilitati intelectuale si interes.