Curriculum Teatru de umbre

1. Titlul / i Anul Elaborrii: Curriculum la Teatru de umbre 20152016

2. Localitatea: r. tefan Vod, s. Ermoclia
3. Centru de creaie pentru copii i adolesceni or. tefanVod(filiala Ermoclia)
4. Clasele: Clasele V ,VI,VII
5. Autor de curriculum:
a. Profesorul: Aurelia Cotoman
6. Preliminarii:
Curriculumul la cercul Teatru de umbre este un document de tip
proiectiv care orienteaz i monitorizeaz proiectarea, organizarea
i desfurarea eficient a procesului de instruire i activitate a
cercului Teatru de umbre.
Curriculumul la cercul Teatru de umbre are urmtoarele funcii:
-reprezint actul normativ al procesului de predare-nvareevaluare la cercul Teatru de umbre n contextul unei
pedagogii axate pe competene;
-asigur repere privind proiectarea didactic i desfurarea
procesului educaional din perspectiva unei pedagogii axate pe
competene;
-reprezint baza elaborrii strategiei de evaluare la cercul
Teatru de umbre;
-orienteaz procesul educaional spre formarea de competene
la elevi;
-asigur baza privind elaborarea strategiilor metodologice,
testelor de evaluare.

7. Concepia didactic a cercului Teatru de umbre:

Sensibilizarea copiilor fa de arta complex a teatrului de umbre
crei i se asociaz muzica, declamaia i cntul, literatura,
estetica vizual,artizanatul artistic i teatru de animaie.

8. Argument: Activitile desfurate n cadrul acestui cerc

contribuie la dezvoltarea gndirii reproductive i creative,a
imaginaiei, inventivitii i spontaneitii ct i competene de
reprezentare a unor forme vizuale complexe.Prin aceste
activiti crem un cadru favorabil expimrii personalitii
fiecrui elev,folosind limbajul vizual,verbal i
nonverbal,stimulrii spiritului de echip,i ajutm s se
adapteze la cerinele scenei i i educm ca spectatori. Din
punct de vedere a nvrii acest cerc va aduce copiilor un
dublu beneficiu:ei nu numai c vor nva s confecioneze i
s mnuiasc ppui,dar i vor exprima emoii i mesaje proprii
cu ajutorul artei ,dobndind o mai mare ncredere n sine,
dezvoltnd abiliti de vorbire i coordonare ,astfel nct
emoionnd publicul,s l ajute s recepteze mesajele textului
iniial ceea ce conduce la o atitudine mai implicat,mai
responsabil social.
Principiile specifice predrii i nvrii n cadrul cercului Teatru de umbre
sunt: centrarea activitii/demersului didactic pe elev, cunoaterea tiinific,
funcionalitatea cunotinelor, soluionarea situaiilor-problem, cooperrii n
activitatea de nvare, corelaiei interdisciplinare, stimulrii motivaiei de
nvare, gndirii critice, i a creativitii, autoevalurii i al evalurii ghidate a
rezultatelor nvrii.

9. Competene - cheie/Transversale (competenele Moldovei

prin prizma competenelor Uniunii Europene ):
Sistemul de competene-cheie/transversale stabilit pentru sistemul de
nvmnt din Republica Moldova a fost definit pe baza competenelor-cheie
determinate de Comisia European i a profilului absolventului, dup cum
urmeaz:

1. Competene de nvare/de a nva s nvei.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Competene de comunicare n limba matern/limba de stat.

Competene de comunicare ntr-o limb strin.
Competene acional-strategice.
Competene de autocunoatere i autorealizare.
Competene interpersonale, civice, morale.
Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie.
Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i
comunicaionale (TIC).
9. Competene culturale, interculturale (de a recepta i a crea valori).
10. Competene antreprenoriale.
Mai jos vedei lista celor 8 competene-cheie ale nvrii pe tot
parcursul vieii promovate
de Uniunea European.
1) Comunicarea n limba matern;
2) Comunicarea n limbi strine;
3) Competena matematic i competene de baz privind tiina
i tehnologia;
4) Competena digital;
5) Capacitatea de a nva procesul de nvare;
6) Competene sociale i civice;
7) Simul iniiativei i al antreprenoriatului;
8) Contiina i expresia cultural.
10.

Competene trans-disciplinare:

I. Competene de nvare/de a nva s nvei

Competena de planificare i organizare a propriei nvri att individual ct
i n grup.
II. Competene de comunicare n limba matern
Competena de realizare a unor contacte comunicative constructive n limba
matern att oral ct i n scris.
Competena de utilizare adecvat n limba matern a terminologiei specific
disciplinelor de nvmnt studiate la treapta gimnazial.
III. Competene de comunicare ntr-o limb strin
Competene de a comunica ntr-o limb strin n situaii cunoscute,
modelate.
IV. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie
Competene de a dobndi i a aplica cunotine de baz din domeniul
Matematic, tiine ale Naturii i Tehnologii n rezolvarea unor probleme i
situaii din viaa cotidian.
V. Competene acional-strategice

Competene de a identifica probleme acional-strategice i a propune soluii

de rezolvare.
Competene de a-i planifica activitatea,de a prognoza rezultatele ateptate.
Competene de a elabora strategii de activitate n grup.
VI. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale i
comunicaionale (TIC)
Competene de utilizare n situaii reale a instrumentelor cu aciune digital
(telefonul, teleghidul, calculatorul electronic etc ).
Competene de a crea documente i a utiliza serviciile electronice de baz
(e-guvernare, e-business, e-educaie, e-sntate, e-cultur), n comunicare i
dobndirea informaiilor, inclusiv reeaua Internet.
VII. Competene interpersonale, civice, morale
Competene de a lucra n echip, de a preveni i rezolva situaiile de conflict.
Competene de a accepta i a respecta valorile fundamentale ale
democraiei, a practicilor democratice i a drepturilor omului.
Competene de a se comporta n situaii cotidiene n baza normelor i
valorilor moral-spirituale.
VIII. Competene de autocunoatere i autorealizare
Competene de a se autoaprecia adecvat i a-i valorifica potenialul pentru
dezvoltarea personal i autorealizare.
Competene de a alege modul sntos de via.
Competene de a se adapta la condiii noi.
IX. Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea
valori)
Competene de receptare a culturii naionale i a culturilor europene.
Competene de a aprecia divesitatea cultural a lumii i de a fi tolerant la
valorile culturale ale altor etnii.
X. Competene antreprenoriale
Competena de a se orienta n domeniile profesionale din economie i viaa
social n vederea selectrii viitoarei profesii.
Competene de utilizare a regulilor de elaborare a unor proiecte de cercetare
i dezvoltare simple n domeniul antreprenorial.

11.
Competene specifice:
1.Cunoaterea i utilizarea diverselor material,tehnici
de art pentru confecionarea unor personaje i
recuzit.
2.Valorificarea tehnicilor de vorbire i scriere corect n
exprimarea artistic. 3.Reprezentarea artistic a
mesajelor personale i sociale, utiliznd limbajul
specific. 4.Crearea unor reprezentaii artistice complexe
utiliznd materiale i tehnici complexe.

5.Perceperea artistic a valorilor culturii naionale i

universale.
nelegerea conceptelor legate de teatru,arta scenic, mesajul
artistic,valorile culturii naionale i diversitatea cultural a altor
etnii.
Demonstrarea atitudinilor i deprinderilor pentru a mbunti
cultura vorbirii ,scrierea unui scenariu,crearea unor imagini
/personaje ,prezentarea unui spectacol.

12.
Repartizarea subiectelor i temelor pe uniti de
timp:
statutul
disciplinei
extracurricular

Aria
curricula
r
arte

Vrst
Numrul de uniti de
a
coninut
ani
1112

Crearea figurinelor/personaje, recuzitei,

decorului.

1314

Mijloace de vorbire oral expresiv.

Tehnica vorbirii.
nscenarea.Scrierea de scenarii.Montarea
spectacolului.

Nr.or
pe an

Tehnici interpretative. Lucrul la spectacol.

Altele.

Total:

210

13.
Subcompetene, coninuturi, activiti de nvareevaluare :
Sub-competene

Uniti de coninuturi

Activiti de nvare
evaluare. Recomandr

Crearea figurinelor/personaje,recuzitei,decorului.
Crearea
figurinelor/personaje
Reprezentarea plastic a Tema1:Silueta i umbra
Utilizarea diferitor
structurilor i
materiale
fenomenelor naturii n
(carton,hrtie,folie de
diverse materiale i
Tema2:Umbra i reflecia
plastic arent ori
tehnici, utiliznd limbajul
colorat,dantel,srm ,ace
artelor.
cu gmlie materiale cu
Tema3:Transparena i
diferit grad de opacitate,
Valorificarea limbajului
lumina
patent, lipici ,etc.
artelor n exprimarea
artistic.
Discuii despre sursa de
Tema:4 Culorile i
liumin
Confecionarea unor
semnificaia lor
ppui
Procedee de lucru
expresive,adecvate
adaptate la ecran.
pentru redarea unor
Tema5: Caracterul i forma. Exersarea exagerrii i
mesaje artistice,
caricaturii n reprezentare
emoionale i sociale
caracterului unor
pentru un public divers.
personaje.
Crearea recuzitei
Tema 1: De ce-mi trebuie
nsuirea unui algoritm
recuzita?
Utilizarea diferitor
de pregtire pentru
materiale(carton,hrtie,fol
spectacole.
e de plastic transparent o
Tema2:Crearea recuzitei
colorat,dantel,srm
Construirea n deteli a
necesare.
patent etc.
scenelor i repetarea lor
pn ncepe s se lege.
Tema3: Pstrarea a
recuzitei.

Stimulare i promovarea
interesului fa de
diverse genuri de art.

Crearea decorului
Tema 1:Pregtirea scenei
Tema2: Pregtirea slii
Tema3:Pregtirea decorului

Formarea unei culturi

elementare interpretative la
copii, membrii cercului.

Adaptarea personajelor
Tema 1: Pstrarea
figurinelor
Tema2:Adaptare i

Lucrul n grup
Asumarea i antrenarea
unor abiliti de asumare
de responsabiliti i luare
a unor decizii ,rezolvare d
probleme.
Reguli elementare de
ntreinere i pstrare.

transformare
Altele

Ctigarea ncrederii n
sine
Descrierea unor
comporta-mente cu
caracter personal

Tema 1: Recapitulare
Tema 2: Evaluarea lucrului

Prezentare.Lucru n grup
Chestionare .Reflexii.

2. mijloace de vorbire
oral expresiv:
Tehnica i cultura vorbirii

Tema 1: Tipuri de respiraie

Formarea unor
competene i abiliti
de vorbire, micare
scenic ,lucrul asupra
imaginii artistice vizuale
i de interpretare
vocal.
Antrenarea unor abiliti
de
recunoatere,exprimare
i gestionare a emoiilor.

Exerciii de voce i dicie

Tema:2 Respiraie corect
n
vorbire.Exerciii
pentru diafragm
Tema3:Vocea.Atacde
sunet.
Tema4:
Zborulvocii.Exerciii de
perfecionare a vocii.

Exerciii de micare i
relaxare fizic.

Exerciii pentru
dezvoltarea memoriei
motrice, musicale, ritmice
i interpretative.

Tema5:reguli de igien a
vocii .
Dicia

Dezvoltarea creativitii
(deprinderi de a
improviza i a lucra cu
imaginaia)
Citirea i articularea
corect.

Tema1:Gimnastic de
articulare
Tema2: Pronunarea
literar.
Accentul.

Exerciii de dicie i voce.

Buci dramatice i piese

de teatru, piese i scenar
din repertoriul romnes i
Internaional.

Tema3:Particularitile
locale de
pronunare.Mijloace non
verbale.
Tema:4 A citi,a vorbi
expresiv.
Intonaia

Cunoaterea
participanilor, crearea
unei stri de comfort
emoional

Tema 1: Accentul
logic.Pauza
logic,psihologic,ritmic.

Lucru n grupuri i
prezentare

Antrenarea de captare a
ateniei.

Tema 2: Cum alegem

tempoul i ritmul.

Dezinhibarea prin jocuri

sensorial,specific tuturor
metodelor educative ce
implic teatru.

Tema:3 Monoton.Exerciii
de dezvoltare a micrii
vocii pe sunete de diferite
nlimi.

Joc de rol

Exersri de vorbire din

scen n rol de
prezetator,actor,asistent.

Tema:4.Tonul vocii.Tonul
emoional.
Altele
Tema 1: Recapitulare

Ctigarea ncrederii n
sine
Descrierea unor
comporta-mente cu
caracter personal

Tema 2: Evaluare

Lucru n grupuri
Chestionare
Prezentare

3. nscenarea.Scenariul.Montarea.
Scenariul.

Alegerea sau crearea

textului ce va sta la
baza spectacolului
Adaptereai integrarea
cuvintelor unui text
,,Traducerea textului
ntr-o succesiune
dinamic de
imagini,nct mesajelechee s fie transmise ct
mai eficient.

Tema 1Cum se scrie un

scenariu

Chestionare
Brainstorming

Tema 2: Scenariul dup

Potrivire.Adevrat sau fals
poveti
Tema 3:Intriga i culminaia Lucruri n grupuri

Montarea spectacolului

Interpretarea mai multor

tipologii de
personaj,care s ajute la
adaptarea i rezolvarea
de probleme.

Tema 1: citirea scenariului

Programul de exerciii
Semaforul

Repartizarea rolurilor

Dezvoltarea personal
prin jocuri teatrale i
improvizare.
Interpretarea unor
buci dramatice di
repertoriu pentru
copii,secvene scenice.

Tema 1: Citirea pe roluri

Studii de caz

Comportamentul n scen
Tema 1: Repetiia unor
Lucrul la dicie. Lucru n
episoade aparte
grupuri

nelegerea valorii
lucrului n echip i s-l
aplice corect.
Analiza materialului/
scenariu

Tema 2: Pregtirea scenei

i slii

Euactivitate

Tema 3: Decoraii ,costume

Lucru n grupuri

4. Lucrul la spectacol
Repetiii cu ppuile
Formarea unui colectiv de creaie
direcionat la implimentarea unui
scop unic.

Antrenarea unor
procedee speciale de
mnuire a marionetelor

Tema 1: cum apar i dispar

ppuile n scen .Cum se
schimb scenele i
recuzita.
Tema 2: Micarea ppuii
vorbitoare.

Lucrul in grupuri

Analizai aspectele pozitiv

i negative a relailor

Prezentarea spectacolului

Exprimarea nevoii de
ajutor, legat de diferite
sentimente
Demonstrarea de
practici si
comportamente
personale i ala alte
persoane.

Tema 1: Discutarea
problemelor

Studii de caz.rezistena
psihologic

Tema 2: Prezentarea
avanpremierei.Discutarea.

Lucru n grupuri
Identificai emoiile

Prezentarea premierei
spectacolului .Reprezentaia
Prezentarea
Tema 1: Impresiile
Joc de rol
spectacolului pzblicului
spectatorilor
Lucru n grupuri
ales.
Demonstrarea de
Tema 2: Organizarea altor
Discuii.Reflecii.
practici si
reprezentaii.
comportamente care
menin sau
mbuntesc prestaia
Coloana sonor(muzica)
Intonarea curat
Tema 1: Numere artistice
Scheci n grupuri
,corect
vocale
Dezvoltarea unor
Tema 2: Stiluri i ritmuri
Creionarea unui decupaj
aptitudini de manevr
compatibile cu spectacolul regizoral.
de sisteme de lumini i
de sunet.
Comunicarea deschis i
coerent

Tema3: Montarea n
spectacol a uziciii
sunetelor specific.
altele

Discuii i experimentri

edin organizatoric
Toate Temele
Toate Temele
Toate Temele

Tema 1: ntroducere:Despre
teatru de umbre i cercul
TdU
Tema 2: Recapitulare
Tema 3: Evaluare
Tema 4: Generalizare

Strategii didactice:
a. Motivare:
Brainstorming
Furtuna de idei
Chestionare
Experiment
Discutarea unui element al lecie
Prezentarea unei probleme
Demonstrarea unui model sau mostr
b. Informare:
Scrierea notielor n caiete
Lectur n gnd
c. Practicare:
Lucrul n perechi/grup
Discuii n perechi/grup
Studii de caz
Joc de rol
Soluionarea problemelor
Exerciii care necesit abiliti de vorbire,micare,gndire.
d. Aplicare:
Proiecte elaborate si prezentate de elevi
Studii de caz
Teatru
Dezbateri
Prezentarea
Postere
Organizarea unui program tematic
e. Concluzia leciei:
Spune-i un lucru nou nvat astzi
ntrebri despre tema la zi (conectate cu obiectivele )
f. Tema de acas:
Exersai exerciiile nvate
nvai secvena de text
Cutai posibile idei pentru spectacole noi

14.

Strategii de evaluare:

a. Evaluarea iniial.

Activiti de
cunoatere.Poster cu
responsabiliti.
Avanpremiera.Disciii
Chestionare .Reflexii.
Reprezentaii.Activiti
publice

 Abiliti de vorbire scenic

b. Evaluarea continua.
Prezentarea
Exersarea
c. Evaluarea final.
Prezentarea de spectacol
15.

Anexe:

Proiectul de lung durat i proiecte didactice, textele scenariile

reprezentaiilor.

Alte materiale elaborate pentru ore

Materiale de referin pentru elevi "(lista de lectur suplimentar
din bibliotec, lista de clipuri video, lista de site-uri, etc ...)
Materiale i scrisori pentru prini/persoanele care au grij de copii
cnd nu sunt prinii
Explicarea sistemului de activitate a cercului Teatru de umbre
Lista responsabilitilor la orele de ,,teatru de umbre.