Sunteți pe pagina 1din 5

Liceul pentru Deficieni de Auz Cluj-Napoca

Profesor: Interpretarea evalurii iniiale Disciplina Matematic Clasa a VIII-a


A. Punctajul obinut de fiecare elev
Rezultatele fiecrui elev sunt prezentate n tabelul urmtor:

Rezultatele pentru fiecare elev


100 80 60 40 20 0 55 57

Rezultate procentuale pe clas

40

50

45

45

35

35

50 44%

sub 5 56%
intre 5 si 7 peste 7

Anca Paul

Onetiu Camelia

Bompa Adrian

Gavris Claudiu

Haidar Denisa

Goman Vlad

Pop Diana

Popa Iuliana

Media clasei: 4,57 Note sub 5 - 44% dintre elevi, note ntre 5 i 7 - 56% dintre elevi, iar note peste 7 nu au fost.

Roman Marius

B. Nivelul de realizare al itemilor


Total realiz pe item Maxim pe item 135 90 90 30 45 50 45 45 30 45 25 45 35 45 35 45 50 20 0 2 3a 0 3b 135

150
100 50 0 1 2 3

45 2

45

Partea I

Nivel de realizare itemi


Partea I Media clasei a VIIa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Anca Paul Bompa Adrian Gavris Claudiu Goman Vlad Haidar Denisa Onetiu Camelia Pop Diana Popa Iuliana Roman Marius 5 10 5 30 45 50 90
Total Partea I

Partea a II-a Partea a II-a


Total Partea a II-a

1 5 5 5 5

2 10

3 5 5 5

6 5

7 5 5 5 5 5

8 10

2 5

3a

3b

Oficiu

TOTAL

40 30

5 0

10 10 10 10 10 10 10 10 10 90 90

55 40 50 57 45 45 35 35 50 412 900 Media cls a VIII-a 45,78

5 5

5 5

10

35 35 2

5 10

5 12 0 0 0 0

10 10 10

5 5 5 5 5 5 45 45 5 30 45 5 5 5

10

35 35 25

5 5

5 5

10 5 25 45 5 35 45 5 35 45 10 50 90

25 40 300 450 2 135 20 135 0 45 0 45

Total pe item Din maxim

0 22 360

C. Nivelul de realizare al coninuturilor

Operatii cu numere rationale Ex de nr irationale; multimea nr reale Formule de calcul prescurtat Ecuatii de forma ax+b=0, a,b reale Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuatiilor Paralelogr particulare: ptrat, drept, romb Arii (triung, patrulat) Asemn triungh Propr ale rel de egalitate n multimea nr reale Media geom a dou nr reale pozit Rezolv triungh drept Total pe unitati de continut

Realizare procentuala continuturi

100.00% 100.00% 90.00% 77.78% 77.78% 80.00% 66.67% 66.67% 70.00% 55.56% 55.56% 60.00% 55.56% 50.00% 40.00% 30.00% 39.75% 20.00% 10.00% 14.81% 0.00% 1.48% 0.00%

D. Concluzii i msuri ameliorative:

1. Testul de evaluare iniial a fost elaborat conform cerinelor Minsterului Educaiei Cercetrii, Tineretului i Sportului i modelului prezentat de acesta n 2011. 2. Competenele evaluate sunt conforme programei din nvmntul de mas. O parte dintre coninuturi nu au fost studiate complet n anul precedent, nereuindu-se parcurgerea total din programa colii de mas din cauza particularitilor de dezvoltare specifice deficientului de auz. S-a ales totui acest mod de evaluare (a cerinelor conforme programei din nvmntul de mas), pentru a se vedea la ce nivel este elevul care prezint deficiene de auz comparativ cu elevul din coala de mas. 3. Se constat lacune n asimilarea materiei de anul trecut i ca urmare vom ncerca s recuperm n decursul acestui an, deoarece dup cum tim din acest an pregtirea n colile n care elevii prezint deficiene senzoriale trebuie fcut conform nvmntului normal i nu nvmntului special.

4. Itemii au fost structurai pe baza cerinelor din nvmntul de mas i noiunilor predate n anul precedent n coala special pentru elevi cu deficiene de auz. 5. Acest tip de teste sunt ntlnite la evalurile naionale, iar elevii deficieni de auz ntmpin dificulti n rezolvarea lor, din cauza modului n care sunt formulai itemii, de aceea fiecare cerin a trebuit s fie explicat fiecrui elev n parte. 6. Elevii au obinut la evaluarea iniial note ntre 3,5 i 5,7, media clasei fiind de 4,57. 7. n urma analizrii modului de nsuire a coninuturilor predate n anul precedent se poate observa c: Majoritatea elevilor i-au nsuit noiunile legate de operaii cu numere raionale, formule de calcul prescurtat, ecuaia de gradul I, figuri geometrice, arii. Elevii ntmpin dificulti la rezolvarea de probleme atat din algebr ct i din geometrie. Acest lucru se datoreaz n principal sistemului lor cognitiv mai puin dezvoltat i a gndirii abstracte pe care nu i-o pot dezvolta la nivelul elevilor din coala de mas.

8. n urma analizrii nivelului de rezolvare al itemilor se poate observa c elevii au rezolvat n special o parte dintre itemii din partea I a testului (itemii obiectivi) i mai puin pe cei din partea a II-a (itemii semiobiectivi i subiectivi) ultimii doi itemi cu grad de complexitate mai mare nu au fost rezolvai de nici un elev. 9. Probleme au fost ntlnite n cadrul fiecrui coninut evaluat i de aceea pot spune c deficiene exist la nivelul fiecrei competene nsuite de ctre fiecare elev. De aceea se va pune accentul pe reluarea noiunilor deficitare studiate n anul precedent i pe predarea noiunilor noi i se va ncerca apropierea de programa predat n coala de mas. 10. Msuri ameliorative vor fi luate pentru fiecare elev n parte n funcie de cunotinele deinute de acesta.

Profesor : Muntean Angela