PLAN DE LECTIE

DREPTURILE OMULUI

PROFESOR: Marascu Claudia SCOALA GIMNAZIALA NR.2 GRIGORE HAGIU TG.BUJOR CLASA:VIII A TIMP:50 OBIECTIVE OPERATIONALE:

1. sa identifice principalele drepturi ale omului. 2. sa exemplifice responsabilitatile anumitor drepturi 3.sa interpreteze o imagine din perspectiva drepturilor omului. 4.sa interpreteze o situatie reala prezentata prin joc de rol. 5.sa analizeze rezultatele chestionarului social. 6.sa propuna activitati de imbunatatire a drepturilor omului pe baza rezultatelor chestionarelor.

METODE SI PROCEDEE: prezentare video,joc de rol, ciorchine, brainstorming, dezbatere. RESURSE: proiector, fise, poster, Declaraia Universal a Drepturilor Omului BIBLIOGRAFIE: EDUCAIE PENTRU DEMOCRAIE I DREPTURILE OMULUI- Ghidul profesorului, Coordonator Corina Leca www.aiuk.com www.youtube.com www. youthforhumanrights.com

Momentele lectiei
1. Momentul organizatoric

Ob. profesor

Activitate elevi
- i pregtesc materialele necesare desfurrii leciei n bune condiii

Timp 1

Interactiune

Metode si procedee

Resurse

1.Captarea atentiei
4. Anunarea titlului i scrierea pe tabl a obiectivelor lectiei

- stabileste climatul socio-afectiv necesar desfurtrii leciei, pregteste materialele necesare desfurrii leciei -prezinta un scurt videoclip despre drepturile omului. -scrie pe tabl titlul -comunica elevilor obiectivele operaionale ale leciei

-urmaresc videoclipul - noteaz n caiet titlul leciei

5 2

frontal frontal

prezentare video

proiector

2.Desfasurarea lectiei

Oamenii, pentru simplul fapt ca se nasc si sunt oameni au drepturi. Drepturile reprezinta principalele conditii care permit fiecarei persoane sa se dezvolte atat din punct de vedere fizic cat si intelectual. De la natura oamenii se nasc liberi si egali. De aceea spunem ca omul inca de cand se naste are drepturi. Drepturile omului trebuie intelese si exercitate in stransa corelatie cu responsabilitatile care decurg din ele.De exemplu : dreptul la libera expresie presupune si responsabilitatea de a nu insulta sau calomnia etc.

grupe

fise

O1

O2 3.Activitate: Drepturi pe strada mea O3

-ofera elevilor articole din Declaratia Drepturilor Omului precum si denumiri concrete a acestor drepturi si exemple. cere elevilor sa gaseasca exemple de responsabilitati ce le revin oamenilor anexa 1si 2 -ofera elevilor o imagine a unei strazi dintr-un oras imaginar unde anumiie drepturi ale omului sunt

-potrivesc denumirile drepturilor omului cu articolele din Declaratia Drepturilor Omului, identificand concret aceste drepturi .

-identifica drepturile omului respectate, incalcate sau cerute asa cum apar ele in imagine mai intai pe

15

grupe

fise pentru fiecare grupa

respectate, altele sunt incalcate, altele sunt cerute. anexa 3

4.Activitate: Ea nu munceste.

O4

grupe, urmand ca mai tarziu fiecare reprezentant al grupei sa expuna aceste drepturi explicand fiecare alegere. -doi elevi joaca o sceneta despre posibile discriminari intr-o familie. -intocmesc o lista cu treburile pe care le indeplineste femeia. - identifica motivele pentru care pacientul spune ca sotia sa nu munceste -argumenteaza de ce treburile casnice sunt munca -elevii asculta cele doua articole si intocmesc liste cu toate treburile din gospodria lor.

frontal 15 frontal joc de rol ciorchine

poster

brainstorming

O5

-citeste articolele 1si 2 ale DUDO si cere elevilor sa intocmeasca liste cu toate treburile din gospodaria lor. -colecteaza sugestiile elevilor. - prezinta elevilor rezultatele unor chestionare despre modalitati de rezolvare a treburilor casnice intro familie si comenteaza cu elevii anumite aspecte ale acestor chestionare. anexa 4 -evalueaza nivelul aprofundarii temei dezbatute printr-un test ipotetic realizat de o fata si un baiat alesi la intamplare.Cam ce situatie familiala si ocupationala ar avea la varsta de 40 de ani (similara varstei parintilor) -anunta tema pentru ora viitoare

- comenteaza anumite aspecte ale vietii de familie.

O6

dezbatere
5

5.Fixarea si aprofundarea cunostintelor

-pe baza raspunsurilor primite ceilalti elevi formuleaza 1-2 concluzii prezentate prin dialog

frontala

problematizare conversatie dirijata

6. ncheierea leciei

-isi noteaza tema pe caiete

frontala