Profilul de competene al profesorului debutant

Cariera didactic are apte etape, prima etap fiind cea de debut. Profesorul
debutant descoper cu adevrat specificul carierei didactice, marcheaz stri afective de
entuziasm, de mndrie, dar i de orgoliu.
Competene didactice :
proiectarea didactic adaptat clasei de elevi;
folosirea unor strategii educaionale variate in functie de elevi;
selectarea i organizarea informaiei n procesul de predare!nvare;
aplicarea adecvat la conte"t a didactii disciplinei;
proiectarea demersului didactic i nregistrarea elevilor utiliznd documentele
colare;
transmiterea informaiei n mod inteligibil, accesibil i convingtor;
e"punerea logic, argumentat i sistematic;
sistematizarea cunotinelor n scheme logie, grafice, diagrame;
aplicarea unor strategii difereniate;
utilizarea adecvat a modelelor de comunicare i aciune pentru accesibilitatea
cunotinelor;
crearea i valorificarea de situaii de nvare n conte"t nonformal i informal;
utilizarea cu obiectivitate i eficien a diferitelor tipuri i strategii de evaluare;
crearea de situaii problematice care s stimuleze elevii s le rezolve, s analizeze,
s compare, s sintetizeze;
utilizarea n procesul didactic a noilor tehnologii informaionale i de comunicare;
pregtirea pentru cercetare i descoperire.
Competene psihoeducaionale
cunoasterea personalitii elevilor, pentru a nelege i identifica motivele care i
determin s acioneze ntr!un mod sau altul i de a prevede la ce ne putem
atepta de la ei, lund msuri de prevenire a unor comportamente nedorite;
asigurarea caracterului difereniat al educrii personalitii, proiectnd metodele
cele mai adecvate particularitilor fizice i psihice, de vrst i individuale ale
elevilor;
crearea de oportuniti egale tuturor elevilor;
identificarea nevoilor i dificultilor de nvare i asistarea elevului n
dezvoltarea propriilor proiecte de depire a acestora;
consilierea i asistarea elevului n opiunile sale colare i profesionale;
asigurarea unui echilibru ntre ceea ce spune i ceea ce face profesorul,
corectitudine i capacitate de convingere;
valorificarea oricrei situaii, oferind elevilor un adevrat model de comportare
moral civic, demn de urmat.
#u este bine ca un profesor sa fie arogant,sa aiba un stil de conducere
dictatorial,agresiv,lipsit de onestitate si obiectivitate in notarea elevilor.
Competene psihosociale manageriale i socioeducaionale
$anagementul clasei:
organizarea i conducerea social a clasei de elevi
asigurarea unui climat de cooperare cu elevii, crend o relaie de simpatie, o
atmosfer de ncredere i respect ntre profesor i elevi pe de o parte i ntre elevi
pe de alt parte
utilizarea metodelor de cunoatere i dezvoltare a grupurilor colare
selectarea metodelor care s mobilizeze elevii n activiti diferite
selectarea modelelor de comunicare eficient att cu grupul ct i cu indivizii
separat
%ezvoltarea instituional
colaborare cu colegii de specialitate i de alte specialiti pentru a asigura o bun
pregtire a elevilor
participarea la procesul decizional n cadrul colii ceea ce pentru un profesor
debutant este mai greu de realizat
promovarea unui sistem de valori specifice unei societi democratice; acest lucru
este uor pentru un profesor debutant, deoarece presupunem c el s!a nscut i
dezvoltat &educat' ntr!o societate democratic;
stimularea comportamental prosociale i de participare civic
Parteneriate educaionale i sociale
colaborarea cu familia este un parteneriat care urmrete situaia colar i social
a elevului
o bun colaborare cu familia &edine cu prinii, consultaii cu prinii, vizite la
domiciliul elevilor, participarea activ a prinilor la activitile desfurate n
coal, i nu numai' duce la mbuntirea rezultatelor la nvtur a elevilor i la
un comportament adecvat
atragerea comunitii locale n spri(inirea unor activiti colare i e"tracolare
&serbri colare, vizite, activiti de igienizare a localitii, plantare de puiei,etc.'
poate influena pozitiv elevul
iniierea de proiecte educaionale de colaborare ntre diferite instituii din
comunitate i din afara ei; profesorul debutant poate propune i iniia proiecte
educaionale pentru care s )lupte*ca s se aprobe i s se aplice, ncura(nd i
elevii, dnd e"emplu de cura( i tenacitate.
%ezvoltarea profesional
Profesorul trebuie s!i actualizeze cunotinele din domeniul de profil, dar i din cel
psihopedagogic. +(uns ntr!o unitate colar, profesorul debutant are sau nu )norocul* de
a fi spri(init n proiectarea, conducerea i evaluarea procesului didactic. +lturi i a(utat
de colegi, el poate dobndi )secretele* meseriei de dascl, care nu este totui una uoar,
dar, pe care dac i!o dorete,el poate reui a se modela ca un profesor bun, iubit de elevi.
Profesorul debutant trebuie s colaboreze cu ceilali profesori, s participe la toate
activitile colare i e"tracolare &lecii demonstrative, serbri, e"cursii' pentru a nva
ncet, dar bine ce nseamn a fi profesor.