Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Alta Programa Model
Alta Programa Model
PROGRAMA PENTRU
ARTE VIZUALE
(EDUCAIE PLASTIC / EDUCAIE VIZUAL / ARHITECTUR)
- Bucureti 2004
PREZENTARE GENERAL
Programele pentru perfecionarea pregtirii de specialitate a cadrelor didactice urmresc afirmarea unei
noi competene profesionale prin aprofundarea unor concepte i orientri cu privire la educaia artistic
plastic neleas ca activitate creativ specific i interdisciplinar de formare a tinerei generaii.
La examenul de ocupare a posturilor vacante n nvmntul preuniversitar se are n vedere att
nsuirea temeinic i complet a coninutului teoretic pe care l presupune limbajul vizual, ct i
contientizarea funciilor lui practice, gramaticale i de tehnologie artistic.
Cadrele didactice care se prezint la concursul de titularizare sunt, n general, absolveni de doar civa
ani ai institutelor de nvmnt superior. Din acest punct de vedere, concursul trebuie s ateste urmtoarele:
- stpnirea cunotinelor generale din tiinele edicaiei asimilate n facultate, cu accent pe aplicaiile lor
practice
(proiectare, strategii didactice, mijloace de nvmnt, creativitate);
- aplicarea creativ a informaiilor din didactica specialitii dobndite anterior i mbogite prin experiena
de catedr (limbaj plastic, noiuni de gramatic a vizualului, tehnici artistice);
- preocupri de optimizare i ameliorare a mijloacelor de accesibilizare a coninutului programei colare n
funcie de particularitile de crst i individuale ale copiilor;
- calitatea documentrii privind zone ale vizualului de interes n coala actual: mass-media, mod,
publicitate, etc.;
- demonstrarea unor capaciti de descoperire a mijloacelor i cilor specifice de cultivare i stimulare a
creativitii.
Caracterul integrator i multicultural al aciunilor reprezentative pentru disciplina educaie plastic este
dezvoltat n cadrul mai larg al demersului metodic. nvarea n art fiind gramatical i tehnologic (i doar n
acest sens, operaional), punerea n aplicare a acestui coninut implic din partea profesorilor motivaii de
inovare i descoperire a unor strategii, modaliti tehnice, mijloace i forme active pentru stimularea
creativitii vizuale a elevilor. Acesta este obiectivul fundamental al mprosptrii informaiei de specialitate,
psihopedagogice i metodologice, i criteriul evalurii muncii fiecrui cadru didactic, pe linia preconizat de
reforma curricular n curs de desfurare n nvmntul romnesc de toate gradele.
EXEMPLE DE COMPETENE N DOMENIUL EDUCAIEI VIZUALE
Competena de a desfura o activitate continu avnd la baz o opiune contient, fr pulsiuni afective,
privind valoarea aciunii.
Competena unei viziuni globale asupra finalitii aciunii ca o consecin a pregtirii manageriale
(elaborarea obiectivelor, anticiparea finalitilor, existena alternativelor).
Competena de a comunica (sinergic) cu scopul cooperrii creative i al respectrii diverselor opinii, al
asimilrii propunerilor alternative i/sau, eventual, al includerii lor n proiecte personale.
Competena legat de afirmarea propriei personaliti, de dorina de evoluie intelectual i profesional
continu, indiferent de situaiile pasagere sau conjuncturale.
Capacitatea de a concepe curriculum la decizia colii
Competene n evaluare
Conturarea unui profil intelectual i profesional prin consultarea constant a materialelor bibliografice (de
specialitate i din specialiti nrudite). Folosirea tehnicilor moderne de informare i a metodelor specifice
pentru asimilarea cunotinelor necesare procesului didactic specific educaiei vizuale.
Capacitatea de a construi/alctui demersuri didactice interactive cu integrarea coninuturilor metodice.
Capacitatea de adecvare a demersului didactic la colectivul clasei i/sau la specificul disciplinei.
COMPETENE N SPECIALITATE
Probleme ale folosirii liniilor drepte, curbe, frnte, concentrice etc. direct cu pensula pe suporturi
uscate sau umede n realizarea unei compoziii statice sau dinamice, deschise sau nchise.
- Expresii ale formelor tridimensionale n tehnica modelajului.
- Ramificaiile, sinuozitile i spirala: forme de organizare, cretere i dezvoltare a structurilor naturale
i interpretarea lor expresiv.
- Analogii ale organizrii, creterii i dezvoltrii ritmice a formelor naturale cu formele i structurile
create de om.
- Dinamica raportului lumin-umbr i distribuia armonioas a tonurilor sau valorilor din tehnica
modelului i pasajului.
- Modulul ca element sau semn i problema distribuiei lui dinamice sau statice n spaiul plastic.
- Poziia, direcia, micarea i ponderea formelor i problematica reprezentrii expresive a spaiului cu
dou i cu trei dimensiuni.
- Tematica partiurilor compoziionale n studiul organizrii i construciei expresive a armoniilor liniare
i cromatice.
- Asimetrie i echilibru n dinamica configuraiei compoziionale.
- Conceptul de compoziie ca imagine complex n toate artele vizuale.
- Imagiena uman, funcii i mijloace artistice de realizare a costumaiei.
Probleme ale publicitii prin imagine vizual.
Particulariti de viziune i limbaj n spectacolul de animaie.
Probleme ale receptrii mesajului artistic n artele cinetice, citirea compoziiei cinetice n teatru i film,
analiza comparativ a mijloacelor de realizare a imaginii n tatru i film.
B. TEHNICI. Tehnici de desen i de gravur abordabile n nvmntul general; materiale i
instrumente; pe scurt despre: desenul n creion, n crbune, n creioane colorate, n crete colorate, n peni, n
pensul, laviul; problemele matriei, a instrumentelor i a celorlalte materiale utilizate n gravur fr acizi; pe
scurt despre: monotipie, rafotipie, linogravur, xilogravur, pointe sche, litografie.
Tehnici de pictur; suporturi, instrumente, vopsele, accesorii; pe scurt despre: acuarel, tempera,
tempera n emulsii, gua, acrylice, pictura pe sticl, pastelul, colajul, imprimeu textil, fresca n tempera,
mozaicul; tapiserie popular.
Studierea unor tehnici sau procedee tehnice precum: plierea i decuparea parial (decorativ i pictural),
colajul i decolajul parial; tehnici de sculptur - modelarea n lut sau plastilin a unor forme plate, sau a unor
reliefuri pe diferite trepte de nlime, a unor forme n ronde-bosse, prin diferite procedee i cu instrumente
adecvate; tehnici n arta decorativ ceramica, textile, mod.
Bibliografie pentru temele de specialitate
-
6. Conceptul de baroc: barocul tipologic i barocul istoric; dinamismul i picturalul baroc; barocul i arta
de curte; clasicismul secolului al XVII-lea i cultura claselor de mijloc.
7. Arta secolului al XIX-lea:
a) dimensiunea social i dimensiunea politic n neoclasicism; neoclasicismul arheologic;
neoclasicismul de curte; neoclasicismul i Revoluia francez; stilul Empire;
b) romantism i istorism; romantismul i emanciparea burgheziei;
c) realism, eclectism, impresionism, postimpresionism, neoimpresionism n arta european;
d) nceputurile artei moderne de tip occidental n Romnia (1800-1881);
e) orientri culturale i artistice n arta romneasc a secolului al XIX-lea neoclasicismul, romantismul.
8. Arta secolului XX: curente, coli:
a) repere stilistice n arta secolului al XX-lea; aporturi ale artei romneti la evoluia artei europene;
postimpresionism, simbolism, Art Nouveau, Noul clasicism, Micarea de Avangard;
b) personaliti ale artei moderne occidentale i romneti n secolul al XX-lea.
Bibliografie selectiv pentru Istoria Artei
-
Antichitatea despre artele plastice (antologie de Alexandru Cizek), Ed. Meridiane, Bucureti, 1971.
Antal, f., Clasicism i romantism, Ed. Meridiane, Bucureti, 1971.
Argan, G., C., Arta modern, Ed. Meridiane, Bucureti, 1982.
Bazin, G., Clasic, baroc, rococo, Ed. Meridiane, Bucureti, 1970
Berence, f., Renaterea italian, Ed. Meridiane, Bucureti, 1969.
Bloch, R., Roma i destinul ei, Ed. Meridiane, Bucureti, 1985.
Bode, W von, Maetrii picturii olandeze i flamande,Ed. Meridiane, Bucureti, 1974.
Bonnrad, A., Civilizaia greac, Ed. tiinific, Bucureti, 1967. Brion, M., Pictura romnesc, Ed.
Meridiane, Bucureti, 1972.
Burckhard, I., Cultura Renaterii n Italia (2 volume), Ed. de Stat Pentru Literatur, Bucureti, 1974.
Celebonovic, A., Realismul burghez la sfritul secolului al XIX-lea (1860-1914), Editura Meridiane,
Bucure ti, 1982.
Delvoye, C., Arta bizantin, vol. I-II, Ed. Meridiane, Bucureti, 1976.
de Micheli, M., Avangarda artistic a secolului XX, Ed. Meridiane, Bucureti, 1968.
Duby, G., Arta i societatea, 9801420 (vol. I-II), Ed. Meridiane, Bucureti, 1987. - Faure, E., Istoria
artei, vol. I-V, Ed. Meridiane, Bucureti, 1970
Gombrich, E.H.,O istorie a artei, Ed. Meridiane, Bucureti, 1975.
Grigorescu, D., Expresionismul, Editura Meridiane, Bucureti, 1969
Grigorescu, D., Cubismul, Editura Meridiane, Bucureti, 1972.
Grigorescu, D., Pop art, Editura Meridiane, Bucureti, 1975.
Hocke, G., R., Lumea ca labirint, Ed. Meridiane, Bucureti, 1973.
Huinzinga, J., Amurgul Evului Mediu, Ed. Meridiane, Bucureti, 1970. Ispir, M., Clasicismul n
arta romneasc, Ed. Meridiane, Bucureti, 1984 lhote, a., Tratate despre peisaj i figur, Ed.
Meridiane, Bucureti, 1969.
de Micheli, M., Avangarda artistic a secolului XX, Ed. Meridiane, Bucureti, 1968 Oprescu, G.,
Manual de istoria artei, Ed. Meridiane,Bucureti, 1985-1986.
Panofsky, E., Renatere i renaterea n arta occidental, Ed. Meridiane, Bucureti, 1974.
Rewald, J., Istoria impresionismului, Editura Meridiane, Bucureti, 1974.
Riegl, A., Istoria artei ca istorie a stilurilor, Editura Meridiane, Bucureti, 1998.
Istoria ilustrat a picturii, Ed. Meridiane, Bucureti, 1973.
Istoria artelor plastice n Romnia, vol. I-II, Editura Meridiane, Bucureti, 1980.
Enciclopedia artitilor romni contemporani, Editura ARC 2000, Bucureti, 1996. - Pagini
modern romnesc, Editura Meridiane, Bucureti, 1962.
de
art
b) Probleme de metodic
-
Conceptul de alfabetizare vizual prin gramatica i tehnicile artei n condiii predominant practice, de
atelier, a tuturor elevilor.
Proiectarea operaional a obiectivelor cu precizarea performanei minime, nvarea n clas, asistat, i
evaluarea imediat a performanelor
Activitatea de atelier, forma de organizare a procesului de nvare, a limbajului vizual i de stimulare a
creativitii elevilor, de organizare, desfurare, conducere i evaluare n nvmntul de art.
Tehnici i strategii didactice stimulative i de deblocare creativ.
Aspecte psihopedagogice i metodice ale descoperirii (prin teste i probe specifice) i stimulrii
disponibilitilor creative, a creativitii artistice i a creativitii cu art la elevii din ciclul gimnazial i
liceal de art.
Tipologia exerciiilor i experimentelor practice, desfurate n orele de educaie plastic, n orele de
atelier.
Coninutul interdisciplinar i metodologia studierii creative n coal a unor structuri naturale, (Nu
studiu dup natur, ci n sensul ei!).
Aspecte specifice ale nvrii gramaticii limbajului vizual; nvarea observaional, nvarea
experimental, nvarea prin exersare practic, nvarea prin analogie, nvarea intuitiv, nvarea prin
deducie i descoperire, nvarea experimental, nvarea prin analiz-sintez, nvarea prin joc,
nvarea prin proiect, nvarea prin parcurgerea etapelor oricrui proces de creaie.
Spontaneitate i algoritm n asimilarea gramaticii vizualului.
Consideraii metodice asupra evoluiei figurii umane n creaia copiilor.
Culoarea, limbaj prioritar n creaia copilului i n educaia plastic. Implicaii psihopedagogice i
metodice n cunoaterea elevilor i n stimularea lor creativ.
Fundamente psihopedagogice ale descoperii i deszvoltrii aptitudinilor artistice vizuale; prezentarea
unor exemple sau studii de caz.
Stimularea creativitii i originalitii vizuale a elevilor prin imagini fabuloase sau fantastice, prin
substituiri, deformri, divizri, combinri etc.
Rolul intuiiei, al experimentului i al exerciiului practic demonstrativ n nvarea tehnicilor de art n
coal.
Evaluarea performanelor obinute de elevi n cursul procesului de nvare; modaliti de evaluare
eficient; necesitatea evalurii pe baza obiectivelor operaionale; valene i limite ale evalurii prin teste.
Activitatea de creaie artistic, tiinific i metodic a profesorului de arte plastice i tripla lui
funcionalitate: ef de atelier sau coleg cu mai mult experien al elevilor si, consilier de art n coal
i n aria de influen a colii, inamic public nr. 1 al Kitsch-ului vizual.
Educatorul de art comportament creatic i de nelegere empatic.
Bibliografie selectiv pentru probleme de metodic
Cuco, C., Pedagogie, Editura Polirom, 1996
Cuco, C., Psihopedagogie pentru examenul de definitivat i gradele didactice, Editura Polirom, 1998
Gagne, R., Condiiile nvrii, Editura Didactic i Pedagogic, 1975
Neacu, I., Instruire i nvare, Editura tiinific, 1990
Metode de conexare a domeniului arhitecturii la celelalte discipline care circumscriu aria culturii
generale sau
de specialitate a elevilor.
Metode de promovare i aplicare a cunotinelor acumulate prin instruire n practica de specialitate.
Bibliografie
Piaget, J., Biologie i cunoatere, Editura Dacia, Cluj, 1971
Gagne, R., Condiiile nvrii, Editura Didactic i Pedagogic, 1975
Gagne, R., Briggs, S., J., Principii de design ale instruirii, Editura Didactic i Pedagogic, 1977
De Landsheere V., de Landsheere G., Definirea obiectivelor educaiei, Editura Didactic i
Pedagogic,
1977
Teorii ale limbajului. Teorii ale nvrii, Editura Politic, Bucureti, 1988
Von Meiss, Pierre, De la cave au toit. Temoignage Dun enseignement darchitecture, Presses
polytechniques et universitaires romandes, Lausanne, 1991
Toma, Steliana, Curs de pedagogie, Institutul de Construcii, Bucureti, 1991
Gagnier, Jacques, Les lycees du futur, LHarmattan, 1991
PROFESOR II
Programa de titularizare
Disciplina:
A. Prezentare general
Programa de pregtire pentru titularizarea n nvmntul general obligatoriu la disciplina Educaie
vizual urmrete actualizarea i aprofundarea unor concepte i orientri actuale n domeniul educaiei vizuale
neleas ca alfabetizare specific i baz a dezvoltrii predispoziiilor creative vizualo-manuale ale elevilor.
La examenul de titularizare se are n vedere att nsuirea temeinic i complet a coninutului teoretic
i practic tehnologic pe care l presupune limbajul vizual, ct i contientizarea creatoare a noiunilor,
conceptelor, cilor i mijloacelor celor mai eficiente n procesul de nvare orientat i de evaluare interactiv
a performanelor fiecrui elev.
B. Profilul profesorului de educaie vizual
n nvmntul general obligatoriu, profilul viitorului profesor de educaie vizual pentru clasele V VIII
-
presupune:
comportament creativ i nelegere empatic i
pregtire de specialitate polivalent, specific educaiei vizuale de baz.
Tema V
- ual, I., Petre, Gh., Educaia vizual de baz. Sinteze, Editura Star Tipp, Slobozia, 2003
Tema VI
- Bollenbach, G., C., D., Desenul. Pe scurt, despre tehnici, Editura Meridiane, Bucureti, 1969
- Havel, M., Tehnica tabloului, Editura Meridiane, Bucureti, 1988
- Iuca, S., A., Gravura. Vocabular de termeni tehnici, Editura Artis, Bucureti, 1991
- Nanu, A., Pe scurt, despre sculptur, Editura Albatros, 1966
- ual, I., Desen, culoare, modelaj, compoziie i metodic, Editura FRM, Bucureti, 1999
Tema VII
- Ailinci, C., Introducere n gramatica limbajului vizual, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1982
- Lhote, A., Tratate despre peisaj i figur, Editura meridiane, Bucureti, 1969
- Read, H., Semnificaia artei, Editura Meridiane, Bucureti, 1986
- Sterling, Ch., Natura moart, Editura Meridiane, Bucureti, 1970
- ual, I., Petre, Gh., Educaia vizual de baz. Sinteze, Editura Star Tipp, Slobozia, 2003 Wojciechowschi, A., Arta peisajului, Editura Meridiane, Bucureti, 1974
Tema VIII
- Faure, Ed., A nva s fii. Un raport al UNESCO, Editura Didactic i Pedagogic, 1974
- ual, I., Petre, Gh., Educaia vizual de baz. Sinteze, Editura Star Tipp, Slobozia, 2003
Tema IX
- ual, I., Petre, Gh., Educaia vizual de baz. Sinteze, Editura Star Tipp, Slobozia, 2003
Tema X
- Malia, M., Idei n mers, Editura Albatros, Bucureti, 1975
- ual, I., Petre, Gh., Educaia vizual de baz. Sinteze, Editura Star Tipp, Slobozia, 2003