Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ISTORIE UNIVERSAL
- sinteze PREISTORIA
I.OM I MEDIU N PREISTORIE
Preistoria a nceput odat cu apariia lui Homo habilis (omul ndemnatic), adic a primului
furitor de unelte-arme care a aprut n urm cu aproximativ 2,5 milioane de ani .Hr. i s-a ncheiat
atunci cnd au aprut primele state i prima scriere. Astfel, preistoria reprezint istoria de dinaintea
primelor informaii scrise.
Omul epocii pietrei a fost la nceput simplu culegtor i vntor. El nu-i prepara hrana. Umbla
din loc n loc, era nomad, migrator, mbrcat foarte sumar i se adpostea n pduri, scorburi, grote sau
peteri. Dup ce a descoperit focul, traiul su s-a mbuntit simitor. Apoi, o serie de alte invenii,
precum i noi ndeletniciri, i-au uurat tot mai mult viaa: arcul cu sgei, barca, domesticirea
animalelor (pstoritul), cultivarea plantelor (agricultura), meteugurile (mpletitul, torsul, esutul,
olritul) i construirea locuinelor (colibe, locuine lacustre).
Uneltele i armele au fost tot mai variate i mai bune iar oamenii din nomazi au devenit
sedentari, trind n locuri stabile (permanente).
Poziia vertical, hrana tot mai bun i problemele zilnice ce trebuiau rezolvate au dus la
dezvoltarea creierului su. Dezvoltarea creierului i nevoia de comunicare au fcut ca s apar vorbirea.
Primele manifestri spirituale au fost rezultat al inteligenei sporite de care dispunea omul n a doua
jumtate a epocii pietrei.
La nceput omul era organizat n cete de vntoare. Apoi au aprut ginile i triburile. O gint
era o familie mai mare care cuprindea toi urmaii unui strmo comun. Mai multe gini la un loc
formau un trib. Armele, uneltele, przile i recolta aparineau tuturor i se mpreau n mod egal.
ANTICHITATEA
I.CIVILIZAII ALE ORIENTULUI ANTIC
Structuri politice
Toate popoarele antichitii i-au creat ndeprtatele lor civilizaii n cadrul unor state pe care leau nfiinat la un moment dat al istoriei lor. n total antichitatea a cunoscut trei tipuri de stat. n ordinea
cronologic a apariiei lor, ele au fost: oraul-stat, regatul i imperiul.
Mesopotamia
Odat cu apariia statelor, a marilor orae i a primelor informaii scrise ncepe i epoca antic
sau istoria propriu- zis. Primele state s-au format de-a lungul unor bogate cursuri de ap precum
Tigrul i Eufratul.
1
Tigrul i Eufratul sunt dou mari fluvii ce izvorsc din Munii Armeniei iar inutul cuprins ntre
ele s-a numit mai nti Cmpia lui inar, apoi Babilonia i abia mai trziu Mesopotamia, adic ara
dintre ruri. Numele ei modern este Irak i are capitala Bagdad. Clima b lnd i solul fertilizat de
aluviunile fluviilor favorizau recolte bogate, cu att mai mult cu ct oamenii locului nvaser s sape
canale i anuri de irigaie pentru a profita din plin de revrsrile anuale provocate de topirea zpezilor
la izvoare. Astfel s-a nscut aici de foarte timpuriu, din mileniul IV .Hr., n condiii deosebit de
favorabile, cea mai veche dintre toate civilizaiile antichitii.
De-a lungul celor 4 mii de ani ai antichitii, n Mesopotamia au trit popoare felurite precum:
sumerienii, akkadienii, amoriii, asirienii, chaldeenii i nc multe altele despre care istoricii au scris
mai puin. Dintre popoarele amintite, amoriii, asirienii, akkadienii i chaldeenii fceau parte din
familia neamurilor semite (nrudite cu arabii).
Sumerienii, poporul cel mai vechi cunoscut pn acum, continu s ridice semne de ntrebare
referitoare la originea lui, dei unii cercettori l aeaz totui n rndul popoarelor indo-europene.
Criteriul pentru care un popor este inclus ntr-o familie sau alta este limba pe care acesta o vorbete.
Cronologie:
mileniul IV .Hr. formarea oraelor-state sumeriene;
3600 .Hr. marea inundaie din Mesopotamia, probabil potopul biblic;
mileniul III .Hr. - apariia oraelor akkadiene Akkad, Ki, Babilon;
3500 .Hr. prima scriere din lume (Sumer);
1728-1686 Hammurabi (mare rege amorit) ia n stpnire Cmpia lui inar, Babilon devine
capital;
1115-1077 .Hr.- domnia lui iglatpalasar I, ntemeietorul Imperiului asirian;
704-681 .Hr.- domnia asirianului Sennacherib care distruge Babilonul i construiete oraul
Ninive;
605-562 .Hr. - Nabucodonosor II creeaz Imperiul Noului babilon.
n Summer locuiau meteugari pricepui care confecionau vase de ceramic, unelte, bijuterii,
arme, etc. Produsele lor i ale ranilor erau comercializate de negustori nomazi care le vindeau i le
cumprau n folosul lor sau al nobililor.
nflorirea oraelor state-sumeriene s-a produs n mileniul III .Hr. n fruntea lor se aflau regi a
cror putere era uneori ngrdit de adunrile nobililor. Ei erau ajutai de comandanii militari i de
funcionari nsrcinai n special cu strngerea drilor. Un rol de seam l aveau preoii care stpneau
mari bogii. Rzboaiele nencetate dintre statele sumeriene au dus la slbirea acestora. (Uruk a fost cel
mai vechi ora iar Ur a fost cel mai mare). Sumerul este cucerit de akkadienii condui de Sargon I
(2371-2315 .Hr.). La finele mileniului III .Hr. Sumerul a renscut pentru puin timp sub domnia
neleapt a regelui Gudea din Laga pentru ca apoi s fie cucerit de babilonieni.
Oraele sumeriene erau ntinse aezri construite din lut i crmid ars. Casele erau mici iar
mobilierul era alctuit doar din rogojini. mbrcmintea oamenilor era sumar, hrana era simpl iar ca
butur berea era obinut din orz.
Sumerienii au elaborat cel mai vechi tratat de agricultur, au inventat roata i roata olarului, au
alctuit cea mai veche scriere (cuneiform), cel mai vechi cod de legi, n timpul regelui sumerian UrNammu din cetatea Ur. Au construit primele coli i primele opere literare, Epopeea lui Ghilgame, au
construit gigantice turnuri n spiral numite ziggurate care trebuiau s permit zeilor s coboare printre
oameni sau palatele regale, precum cel din Babilon, n apropierea cruia au fost construite Grdinile
suspendate ale Semiramidei, pe o nlime de 200m.
Primul mare rege semit din istorie a fost Sargon I. El a nvins oraele-regate din Sumer i a
cucerit ntreaga Cmpie inar devenind conductorul primului imperiu cunoscut n istorie, Imperiul
akkadian. Conform cronologiei, au urmat Imperiul babilonian al lui Hammurabi, Imperiul assirian i
Imperiul Noului babilon. Fiecare dintre conductorii acestor imperii i-au ntemeiat stpnirile prin
nvliri asupra popoarelor vecine i cotropiri de teritorii strine.
Babilonul, n timpul regelui Nabucodonosor al II-lea, era un ora edificat dup un plan de
dinainte stabilit. Avea strzi largi i drepte cu construcii monumentale precum Grdinile suspendate
ale Semiramidei, Poarta Zeului Itar i Turnul Babel. n ceea ce privete sculptura, la Laga s-au
descoperit dou statui din diorit negru. Pictura lipsea cu desvrire ns basorelieful era foarte bine
2
reprezentat i mpodobea pereii palatelor i nfia scene de vntoare, scene de rzboi, iruri de
prizonieri de rzboi i erau menite s- l elogieze pe mprat.
Egiptul antic
Creterea numrului populaiei i schimbarea climei, care devenise mai secetoas, au dus la
apariia agriculturii. Practicarea agriculturii a avut ca efect stabilirea pe un anumit teritoriu. Migraia
unor triburi punea ns n pericol securitatea comunitii. n aceste condiii, oamenii au acceptat ca din
rndul lor, unii s devin conductori permaneni i garani ai vieii lor. Astfel au aprut regatele.
Cronologie:
formarea Egiptului de Sus i a Egiptului de Jos;
3100 .Hr. Menes unete cele dou state mici (capitala era oraul Tinis);
2700-2200 .Hr. perioada Regatului vechi (a piramidelor) capitala se mut la Memphis;
2200 .Hr.- frmntri provocate de nomarhi anarhie;
2000 1700 .Hr. - perioada Regatului de mijloc capitala se mut la Teba (4 dinastii);
1700 .Hr. - hicsoii, nomazi din Asia iau n stpnire Delta; ei aduc calul i carul de lupt ;
1570 .Hr. - ncepe perioada Regatului nou sau a Imperiului maxima nflorire;
1504 .Hr. - Hatseput prima femeie faraon;
1482-1450 .Hr.- domnia lui Tutmes al III-lea cel care a dat maxima nflorire Imperiului;
1085 .Hr. - se stinge dinastia Ramesizilor; statul se mparte din nou; conduc regi strini;
525 .Hr. - Imperiul persan cucerete Egiptul;
398 .Hr. - Egiptul se elibereaz, 345 Hr. Perii cuceresc din nou Egiptul;
332 .Hr. - Alexandru Macedon devine faraon al Egiptului.
Regatele erau mult mai ntinse dect oraele stat. Cel mai vechi regat cunoscut n istorie a fost
cel al Egiptului. Cu mii de ani n urm nomazii n cutare de hran s-au stabilit n aceast oaz
luxuriant. Au nvat s stpneasc revrsrile Nilului, s sape canale i puuri, apoi s-au adunat n
sate care la rndul lor s-au asociat. Aa au luat natere Regatul Egiptului de Sus (de la Assuan la
Memphis) i Egiptul de Jos (din Delt pn la rmul Mediteranei).
n anul 3100 .Hr. regele Narmer (Menes) a unificat cele dou regate devenind primul faraon. O
cauz a unificrii a fost necesitatea de a supraveghea i ntreine mai bine sistemul de irigaii pe ntreg
spaiul Vii Nilului. Egiptul era mprit n 38 de nome (provincii) care erau conduse de nomarhi.
Nomarhii vegheau la ntreinerea canalelor i alctuiau situaia aurului i ogoarelor. Tot lor li s-au
ncredinat poliia i recrutrile. Ei erau controlai de un vizir, omul de ncredere al faraonului, care era
un fel de prim- ministru. Nomarhii aveau n subordine primarii satelor.
Pn la cucerirea persan din anul 525 .Hr. n Egipt au domnit faraoni ce au aparinut unui
numr de 26 dinastii. n timpul faraonilor Tutmes al III- lea (sec. XV .Hr.) i Ramses al II- lea (sec. XIII
.Hr.) Egiptul a devenit imperiu prin cucerirea de teritorii n Asia i Africa cu ajutorul unei armate bine
organizate, formate din pedestrime i care de lupt. Numeroii suverani strini ddeau tribut faraonului:
aur, vite, sclavi. Ulterior va fi cucerit de peri.
Persia
Regatul asirian s-a destrmat iar capitala Ninive a fost distrus n anul 612 .Hr. Locul su a fost
luat de Regatul Noului babilon, devenit celebru datorit regelui Nabucodonosor al II- lea care i-a adus
n robie pe locuitorii Palestinei (robia babilonian).
nc nainte de cderea Babilonului, energia lui Cirrus, mare rege persan i miestria soldailor
si uimiser deja ntreaga lume. Armata era format n majoritate din arcai care provocau o ploaie de
sgei. Apoi cavaleria de pe ambele flancuri intra n lupt. Regele persan Cirrus a reuit s nving
coaliia antipersan compus din Egipt i oraele state ale Asiei Mici. ntreaga Asie Mic a fost
zdrobit de peri. Triburile nrudite ale mezilor i perilor s-au aezat n mileniul II .Hr. n Podiul
Iranului. Viteji, buni clrei i arcai, mezii i perii au format state, unite n timpul lui Cirrus al II-lea.
Acest monarh a fost unul dintre cei mai de seam cuceritori ai istoriei conducnd un teritoriu imens ce
se ntindea din Asia Central pn la Marea Mediteran.
Cronologie
Cirrus cucerete panic Babilonul i i slobozete pe evreii luai n captivitate de Nabucodonosor
al II- lea;
525 .Hr.- Cambise al II- lea cucerete Egiptul;
3
Statul spartan
Spartanii erau vechii invadatori dorieni care au ajuns n provincia Laconia, i-au supus pe
localnicii ahei, transformndu- i n sclavi (hiloi). Spartanii i obligau pe hiloi s le munceasc
pmnturile i s le cedeze jumtate din prod use. Modul de via al spartanilor era influenat de faptul
c ei erau nevoii s in sub control aceast populaie supus.
Licurg a fost cel care a elaborat o constituie prin care a stabilit modul de guvernare n Sparta.
Doi regi ereditari conduceau statul. Ei erau judectori i capii armatei. Senatul sau Sfatul btrnilor era
format din 28 de fruntai alei pe via. Adunarea poporului cuprindea toi spartanii cu vrsta de peste
30 de ani. Acest organism declara rzboiul i ncheia pacea.
Spartanii duceau o via foarte dur, fiind supranumii soldaii Heladei. Serviciul militar era
obligatoriu i dura ntre vrsta de 20 i 30 de ani. Ei urau confortul, mncarea bun, hainele fine i
vorbria fr rost.
Atena
Atena se deosebea de Sparta prin faptul c locuitorii ei erau mprii n cuceritori i cucerii.
Ionienii s-au aezat n Attica i au ridicat cetatea Atena fr a transforma n sclavi o alt populaie. La
nceput, conducerea cetii cuprindea regi, apoi 9 arhoni alei din rndul eupatrizilor care erau vechi
familii aristocratice.
Din secolul VII .Hr. a crescut numrul celor fr pmnt i al sclavilor rezultai din neplata
datoriilor. Ei au cerut conductorilor s fac reforme. Au aprut Legile lui Dracon care erau foarte
aspre. Dracon a fost alungat de ctre demos pentru asprimea legilor sale.
Solon a creat o constituie prin care:
i-a eliberat pe sclavii datornici, pltindu- le datoriile i napoindu- le pmnturile;
a btut o moned nou cu o valoare mai mare i a stabilit o limit la suprafaa de pmnt;
a mprit puterea n 9 arhoni, Senat, Areopag i Adunarea poporului, mprind cetenii n
patru categorii, dup avere;
metecii (strinii), femeile i sclavii nu aveau drepturi politice;
a instaurat plutocraia (puterea celor bogai).
Un alt reformator a fost Clistene care a pus bazele democraiei. El a dat drepturi egale tuturor
oamenilor liberi indiferent de avere. n timpul su metecii au devenit ceteni ai Atenei.
Democraia atenian
n secolul V .Hr. toi cetenii statelor asemntoare Atenei participau la guvernare. Acest lucru
se asemna democraiilor moderne. n Atena, cetenii i mpreau conducerea. Fiecare i ndeplinea
slujba pentru un singur an. Astfel, un atenian putea fi ntr- un an general iar n altul soldat. Majoritatea
cetenilor aveau ferme i ateliere dar i timp suficient pentru treburile politice. n timpul lui Pericle se
pltea chiar o sum de bani funcionarilor publici astfel nct i cei mai sraci s poat ocupa funcii n
stat. Fiecare putea fi judector, arhonte, membru al consiliului sau strateg cel puin odat. Cnd nu
deinea nici una din acele funcii, lua parte la guvernare prin Adunarea poporului.
Guvernarea atenian democraia- se baza pe:
Adunarea poporului Ecclesia, care vota legile;
Consiliul celor 500 bule, ales de mulime pentru un an prin tragere la sori; fceau propuneri de
legi i se ntrunea n piaa public, Agora;
Curtea cu jurai heliaia, aleas pentru judecarea fiecrui caz;
Consiliul strategilor, era format din zece generali i se alegea anual;
Alte consilii erau:
- cei 9 arhoni care erau alei din popor;
- Areopagul, un tribunal special care judeca omuciderile.
Agora era piaa public a oraelor greceti. Brbaii veneau zilnic pentru a discuta probleme
politice, pentru a participa la procese sau festivaluri, pentru a brfi, pentru a face piaa. n agora se
vindeau i se cumprau sclavii i se ascultau ultimele creaii ale poeilor.
Filosofii, nvaii vremii, aveau cunotine diverse: matematic, fizic, biologie.
Confecionarea vaselor de ceramic era o activitate mult rspndit la greci. Ei foloseau o
tehnologie complicat, vasele lor neputnd fi imitate. Olarul lucra n atelier ajutat de ucenici. Ei
5
confecionau diverse obiecte din lut ars: vase de buctrie, opaie, vase pentru baie sau jucrii pentru
copii.
Sclavii erau oameni lipsii de libertate i drepturi politice. Eliberai, ei puteau dobndi un
magazin dar nu primeau drepturi politice. Se gseau ntr-un numr mare n Atena. Se puteau
rscumpra cu ajutorul banilor sau deveneau liberi dac le murea stpnul. Puteau fi vndui sau
cumprai i lucrau n gospodriile atenienilor sau n minele de argint.
colile erau particulare. Nu existau coli pentru fete. Doar bieii care proveneau din familii
nstrite i permiteau s mearg la coal. Bieii nvau s citeasc, s scrie, s calculeze cu ajutorul
abacului, s cnte la lir, s danseze sau s recite poezii. La vrsta de 15 ani, bieii atenieni prseau
coala pentru a deveni ucenici. Dac doreau s studieze n continuare, trebuiau s-i gseasc propriul
profesor.
Rzboaiele medice
La nceputul secolului al V- lea .Hr., grecii din vestul Asiei Mici care se aflau sub stpnirea
perilor s-au rsculat, fiind ajutai de Atena. Dar revolta a fost nbuit iar Miletul, ora rebel, a fost
ars din temelii. Darius, suprat pe atenieni a plnuit rzbunarea. n secolul al V- lea .Hr. grecii au purtat
mai multe rzboaie pentru a-i apra libertatea mpotriva ncercrilor de cucerire ale perilor. Imensul
Imperiu persan cucerise oraele greceti din Ionia. Nemulumite de stpnirea persan, oraele ioniene
n frunte cu Miletul s-au rsculat n anul 494 .Hr. ns perii au izbutit s nbue revolta n anul
urmtor.
n anul 492 .Hr. Darius a pornit o armat puternic pe uscat i pe mare contra grecilor. Dar flota
persan a fost nghiit de valuri n dreptul Muntelui Athos iar armata de uscat i-a epuizat forele n
luptele din Tracia. n anul 490 .Hr. a doua armat persan s-a ndreptat direct spre Atena. Singuri n
faa a 100.000 de atacatori, atenienii i-au strns forele n jurul celor 10 strategi printre ei i Miltiade.
Perii au fost nvini n cmpia de la Maraton.
n anul 480 .Hr. urmaul lui Darius, regele Xerxes, a pornit o nou expediie mpotriva grecilor.
A trecut Helespontul prin nordul Mrii Egee pe un pod de vase i, nsoit pe mare de flota regal s-a
ndreptat spre Grecia. Sparta i Atena au hotrt s lupte. n strmtoarea Termopile, regele spartan
Leonida n frunte a doar 6.000 de soldai a respins atacul perilor. Trdai de grecul Efialte, grecii sunt
atacai prin surprindere iar Leonida este ucis. Flota grecilor se afla la Salamina i era condus de
Temistocle. n lupta pe mare Temistocle obine victoria. O parte din soldaii persani condui de regele
Xerxes se retrag n grab. Restul armatei persane este nvins definitiv la Plateea de ctre armatele
conduse de spartanul Pausanias i de atenianul Aristide. Rmiele flotei persane au fost scufundate la
Micale.
Perii i-au atacat de mai multe ori pe greci dar au fost nvini definitiv n anul 449 .Hr.,
moment n care cetile greceti au devenit libere.
Atena n epoca lui Pericle
Dup rzboaiele medice, n istoria Atenei a urmat o perioad de maxim nflorire. Bogia
oraului i a cetenilor, produciile artistice i puterea militar se afla la apogeu. Prin poporul su i
prin geniul politic al lui Pericle, Atena a devenit coala ntregii Helade.
Pericle s-a bucurat de o educaie aleas. A fost elevul filosofului grec Anaxagora. Era un foarte
bun orator, astfel c poporul l-a numit olimpianul. A fost ales strateg de mai multe ori, timp de 25 de
ani. n timpul su s-au ridicat cele mai impuntoare construcii ateniene: Partenonul, Teseionul,
Propileele, Odeonul, Erehteionul i Templul Atenei Nike. I-a ajutat pe scriitori, istorici, filosofi din
banii statului. Secolul al V- lea .Hr., numit i secolul de aur al civilizaiei greceti a devenit Secolul lui
Pericle.
Impe riul maritim atenian
Atena a devenit dup victoria de la Salamina cea mai mare putere maritim a Greciei. Ea i-a
asumat sarcina de a apra cetile aliate prin Liga care-i avea sediul n Insula Delos (447 .Hr.). Atena
a aprat aliaii nu numai de atacurile perilor ci i de cele ale cetilor care nu iubeau democraia.
Astfel, se poate spune c Liga de la Delos nu a fost numai un imperiu maritim ci i unul al democraiei.
Atena a devenit o mare putere care-i exercita hegemonia asupra unei bune pri a lumii greceti, ca de
exemplu: Insulele egeene, Ionia .a.
Armatele greceti se deosebeau de cele persane deoarece erau formate doar din ceteni. Ostaii
greci luptau cu ardoare pentru pmnturile i cminele lor i de aceea au nfrnt armate mult mai
6
numeroase. Cea mai important parte a armatei era condus de hoplii, pedestrai narmai cu o sabie,
scut, coif, armur i lance. naintau umr la umr ntr- un dispozitiv de lupt numit falang. Flota era
format din corbii de dou sau trei rnduri de vslai, fiind cea mai puternic din Grecia.
Rzboiul peloponesiac
A fost cel mai mare conflict care a cuprins lumea greac i a fost cauzat de lupta pentru
supremaie ntre Sparta i Atena. S-a desfurat pe uscat i pe mare i a cuprins un teritoriu vast ntre
Sicilia i Marea Neagr. A provocat ambelor tabere mari pierderi umane i materiale. nsui Pericle a
murit n timpul epidemiei de cium de la Atena, din anul 429 .Hr.
Atenienii erau mai puternici pe mare atacnd coastele Peloponesului. Spartanii obineau victorii
pe uscat i jefuiau Attica silindu- i pe locuitori s se refugieze n interiorul zidurilor lungi care legau
Atena de Pireu. Atena a suferit o grea nfrngere n Sicilia, n anul 415 .Hr., fiind definitiv nvins n
anul 404 .Hr. datorit trdrii lui Alcibiade.
Dup moartea lui Alexandru Macedon, Imperiul su a fost mprit ntre urmaii si diadohii,
generali care luptaser alturi de comandantul lor. Diadohii au format state noi numite regate elenistice.
Ele i-au mcinat forele n lupte pentru supremaie, lucru de care au profitat romanii. Acetia au ocupa t
rnd pe rnd regatele elenistice, ultima cucerire fiind Egiptul, luat de romani n anul 30 .Hr. Acest an
reprezint sfritul epocii elenistice.
Regatul elenistic al Macedoniei a fost condus de dinastia antigonizilor. Cuprindea cea mai mare
parte a Greciei i a insulelor din Marea Egee. n secolul al II-lea .Hr. Macedonia a dus mai multe
rzboaie contra Romei pentru supremaie n Peninsula Balcanic. Macedonia i Grecia au fost
transformate n provincii romane n anii 149 .Hr., respectiv 46 .Hr..
Regatul elenistic al Egiptului a fost cel mai puternic stat elenistic, condus de dinastia
Ptolemeilor. Avea capitala la Alexandria. S-a bazat pe bogatele recolte de gru de pe valea Nilului.
Luptele pentru supremaie cu Siria i luptele pentru tron ntre membrii dinastiei Ptolemeilor au dus la
cucerirea Egiptului de ctre romani.
Principala instituie a statului, care rezolva problemele politicii interne i externe era Senatul.
Din Senat fceau parte cei mai bogai ceteni. i desfura activitatea ntr-un templu sau ntr-o cldire
aflat n preajma Forului. Adunarea poporului cuprindea toi cetenii romani i alegea magistraii.
Plebeii constituiau parte a poporului roman. Ei erau mpovrai de datorii i nu aveau drepturi
politice. Alctuiau grosul armatei i aveau un rol esenial n meteuguri i n comer. Au recurs la
secesiune n lupta lor pentru drepturi politice. n anul 494 .Hr. s-au retras din Roma i au cerut apoi
legi scrise care s anuleze abuzurile patricienilor. Aa au aprut Legile celor XII table care consacrau
principiul egalitii n faa legii. Au obinut drepturi egale cu patricienii pn n secolul al III- lea .Hr.,
putnd deveni senatori sau magistrai.
Statul roman a nceput s se consolideze. Principalii factori au fost:
supunerea n faa legii i a autoritii instituiilor se garanta pacea i echilibrul social;
simplitatea vieii, care fcea ca un cetean roman s ocupe diferite funcii n stat;
respectarea tradiiilor prin care se asigura devotamentul i rspunderea cetenilor pentru tot
ceea ce fceau.
Astfel, Roma a devenit unul dintre oraele-state cele mai bine organizate i consolidate din Antichitate.
Roma, putere local i regional
n cteva secole, Roma a cucerit un imens teritoriu care cuprindea Italia i Bazinul Mrii
Mediterane. Principalul factor al acestor cuceriri a fost armata care era foarte bine organizat.
Cuprindea toi brbaii romani cu vrste cuprinse ntre 17 i 60 de ani. Fceau parte din uniti militare
numite legiuni. Disciplina era sever. Cuprindea recompense pentru soldaii care se remarcau n lupt i
pedepse aspre pentru cei lipsii de curaj i hotrre pe cmpul de btlie. Popoarele cucerite furnizau
trupe auxiliare de pedestrai organizate n cohorte i de clrei organizate n alae.
n anul 387 .Hr. Roma a fost atacat de galii condui de Brennus care au devastat-o, ns va fi
reconstruit. Roma ncepe o serie de campanii militare, n dou secole i jumtate cucerind Italia.
Romanii i-au nvins n urma unor lupte grele pe etrusci, pe samnii (s-au dat trei rzboaie, n al doilea
romanii au suferit o grea umilin la Caudium, fiind nevoii s treac prin furcile caudine) i cetile din
sudul Italiei. n anul 272 .Hr. Roma a supus Tarentul i pn n anul 266 .Hr. a pus stpnire pe cea
mai mare parte din Peninsul lipsind doar insulele i nordul Italiei.
Rzboaiele punice (264-146 .Hr.) s-au desfurat ntre Cartagina, colonie a Tyrului i Roma.
Au fost n numr de trei i s-au desfurat cu sori schimbtori, pe un vast teritoriu. n btlii s-au
distins marele comandant cartaginez Hannibal i marele comandant roman Scipio, supranumit
Africanul. n decursul conflictelor Cartagina a fost distrus n anul 146 .Hr. iar alte teritorii au devenit
provincii romane. Sicilia a devenit prima provincie roman. Cors ica i Sardinia au fost ocupate apoi de
romani. Ambele insule aparinuser anterior cartaginezilor.
Au fost transformate apoi n provincii romane Gallia Cisalpin i coasta dalmatic a Mrii
Adriatice. n btlia de la Zama din anul 202 .Hr. Hannibal nu i-a putut rezista lui Scipio iar Cartagina
a acceptat pacea.
Macedonia devine provincie roman n anul 148 .Hr. n urma celui de-al treilea rzboi punic,
Cartagina a fost transformat n provincia Africa. n anul 146 .Hr., Grecia a fost integrat n provincia
roman Macedonia. Mai trziu, n anul 129 .Hr., Pergamul, un nfloritor stat elenistic, devine provincia
Asia, prima posesiune roman din Orient.
Roma a devenit cea mai mare putere n Bazinul Mrii Mediterane n secolul II .Hr. Acest lucru
a dus la numeroase transformri n plan economic, social i politic. Devenind un mare ora, Roma era
aprovizionat cu produse venite din toate teritoriile din jurul Mrii Mediterane.
Organizarea statului roman
Cetile din Italia erau legate de Roma prin tratate, unele cu un grad mai mare iar altele cu un
grad mai mic de independen. Italia a adoptat rapid modul de via roman cernd la sfritul secolului
II .Hr. cetenie roman. Teritoriile din afara Italiei erau organizate n provincii conduse de foti
consuli sau foti pretori. n fruntea statului roman se afla aristocraia senatorial, alctuit din membrii
Senatului, mari proprietari de moii numite latifundii. Acestea erau acaparate din pmntul comun ager
publicus stpnit de stat i format din teritoriul cucerit de popoarele pe care le-a nvins. n jurul
aristocraiei roiau clienii, oameni liberi care n schimbul unor servicii, se puneau sub protecia
patricienilor.
9
Aadar, principele sau mpratul cumula cele mai importante funcii. Augustus era ajutat la conducerea
statului de un consiliu format din oamenii de ncredere.
Senatul avea atribuii mult diminuate. Se bucura nc de un mare prestigiu iar membrii si
alctuiau clasa social cea mai bogat. Magistraturile republicane (consulat, tribunat) se menineau dar
aveau caracter onorific. Pentru a-i asigura securitatea, Augustus a nfiinat o gard personal.
Augustus:
a fost una din personalitile cele mai importante din istoria Romei, simbol al puterii,
prosperitii, pcii i unitii Imperiului;
domnia sa a nsemnat veacul de aur al culturii i civilizaiei romane i a fcut din Roma cel mai
puternic stat din antichitate;
a pus ordine n finanele statului, a acordat alimente gratuit pentru 200.000 de oameni i a
ncurajat preocuprile intelectuale de tot felul i s-a nconjurat de prieteni bogai;
a nfrumuseat Roma iar arta i scrisul au fost ncurajate, construind numeroase biblioteci
publice, monumente aezate n for;
conducea cel mai ntins Imperiu pe care- l cunoscuse omenirea pn atunci:
- spre miaznoapte Dunrea i Rinul;
- spre rsrit Eufratul i Deertul Arabiei;
- spre sud Deertul Sahara;
- spre apus Oceanul Atlantic.
Contribuia fundame ntal a Romei la patrimoniul universal este dat de funcia ei de factor
de civilizaie. Prelund multe elemente din cultura Greciei, Roma le-a adugat msura, simplitatea care
le-a fcut accesibile tuturor. Roma a rspndit cultura inventat de greci n toat lumea cunoscut a
antichitii. Promovarea respectului fa de lege au fcut din Roma un model pentru celelalte popoare.
Limba latin a devenit un fel de limb universal.
n arhitectur, romanii au mprumutat stilurile arhitectonice ale elenilor. Folosirea arcurilor
rotunde a fost preluat de la etrusci. Prezena elementelor orientale deriv din grandoarea edificiilor.
Roma avea un milion de locuitori n timpul lui Traian. Era nconjurat de zidul construit n
timpul lui Servius Tullius. Avea forumuri n care romanii se ntlneau s-i rezolve problemele. Aici
existau prvlii, crciumi, temple, biblioteci, basilici. Forum romanum a fost cel mai vechi for ridicat
n timpul Republicii. Circurile i amfiteatrele erau locurile de distracie ale romanilor (Circus Maximus
era cel mai mare). Apeductele erau construcii care duceau la Roma i- n alte orae apa potabil
800.000 m3 /zi. Termele, nelipsite de la Roma erau bi publice dar i locuri de distracie i destindere.
Oameni de cultur romani:
Filosofie: Lucreius (sec.I .Hr.) Poemul naturii, versuri;
Literatura roman: Vergilius cel mai mare poet latin a scris Eneida; ali poei au fost
Horaius i Ovidius;
Istoria: Titus Livius a scris Istoria cetii Roma de la ntemeiere i pn la Augustus; alt istoric
a fost Tacitus;
Dreptul: reprezentani au fost Cicero, Papinian.
Odat cu asumarea de ctre Octavianus Augustus a tuturor demnitilor n stat, Roma s-a ntors
la conducerea de tip monarhic. Suveranul era ns acum imperator iar Roma a devenit Imperiu, cel mai
mare pe care l-a cunoscut antichitatea.
5.3.IMPERIUL
Urmaul pe Augustus a fost fiul su adoptiv Tiberius (14-37 .Hr.). Prin adopii au ajuns
majoritatea mprailor pn n secolul al III-lea d.Hr.
Augustus i Tiberius dinastia Iulio-Claudienilor (27.Hr.-68d.Hr.)
Dinastia Flavienilor (69-96)
Dinastia Antoninilor (96-193) Imperiul atinge maxima nflorire
Dinastia Severilor (193-235)
Din cadrul dinastiei Antoninilor s-au remarcat Traian, Hadrian i Antonius Pius.
Traian
A fost un mprat bun, modest i iubit de toi romanii. Cele mai importante lupte le-a dat cu
dacii 2 rzboaie grele. Trei monumente amintesc de luptele cu dacii: Columna lui Traian,
11
EVUL MEDIU
I.GENEZA EVULUI MEDIU
Cretinis mul este o religie de origine asiatic. A fost creat de ctre Domnul nostru Isus
Hristos i nseamn credina ntr-un singur Dumnezeu, dragoste fa de acesta i deopotriv fa de
oameni, dreptate i curenie sufleteasc.
1.1.ORIGINILE CRETINISMULUI I ORGANIZAREA BISERICII
n Betleem, mic localitate de lng Ierusalim s-a nscut n anul I al Erei cretine (754 de la
fondarea Romei) Isus Hristos, furitorul cretinismului. Isus, ai crui prini, Iosif i Maria erau din
neamul regelui David, s-a nscut n Palestina cnd rege al iudeilor era Irod cel Mare. Despre viaa i
faptele lui Isus Hristos ne vorbesc cele 4 Evanghelii Buna Vestire ai cror autori sunt discipolii si
Ioan, Marcu, Luca i Matei. Cea mai mare parte i-a petrecut-o n Nazaret, aezare din Galileea,
propovduind egalitatea i iubirea ntre oameni ca fpturi ale lui Dumnezeu. ns el nu a fost considerat
Mesia (trimisul Domnului) nici de ctre romani i nici de ctre o parte din semenii si. Predat romanilor
i judecat pentru instigare la revolt mpotriva mpratului Tiberius, Isus a fost crucific at n Ierusalim n
preajma srbtorii Patelui evreiesc. Cei 12 apostoli au anunat atunci lumii c Isus a nviat i s-a nlat
la cer. Jertfa lui Isus a devenit simbol central a noii religii, cretinismul .
Cretinismul reprezint religia iubirii universale. Prin moartea pe cruce, Isus a devenit
Mntuitorul, fiina care a luat asupra sa toate pcatele oamenilor, dndu-le iubirea sa. Omul devine
cretin prin botez i se mprtete prin pine i vin adic devine frate cu toi oamenii prin iubirea ntru
Domnul.
Activitatea apostolilor
Mesajul lui Isus a fost rspndit prin activitatea misionar a apostolilor i ucenicilor acestora n
ntreaga lume roman. Apostolul Pavel a devenit din prigonitor al cretinilor cel mai nsemnat
predicator i misionar al noii religii. El a fost cel care, strbtnd Marea Mediteran, a rspndit
credina cretin n toate colurile Imperiului, realiznd n acelai timp separarea cretinismului de
iudaism.
Apostolul Petru, unul dintre primii nvcei ai lui Isus, a devenit conductorul comunitii de
cretini. El a fost cel care, chiar la Roma, n inima Imperiului a ntemeiat Biserica drept instituie
fundamental a cretinismului.
Noul mesaj religios, ntemeiat pe iubirea de semeni i pe nonviolen, a fost foarte repede
receptat de oameni, n special de ctre cei sraci, defavorizai de legile romane. De aceea unii mprai
au cutat s pun capt existenei acestei religii, considerat a fi un pericol pentru stat. n timpul
persecuiilor au murit muli adepi ai noii credine (martirii). Cei mai cruzi au fost mpraii Nero (5468) i Diocleian (284-305). Pentru a scpa de prigoan, cretinii se refugiau mai ales la Roma, n
galerii spate sub pmnt numite catacombe. Persecuiile n-au reuit s opreasc stpnirea
cretinismului. Tot mai muli oameni, inclusiv aristocraii au devenit adepi ai noii religii.
Organizarea Bisericii cretine
O cauz important a victoriei cretinismului a fost organizarea cretinilor. Comunitatea
cretin, n care se intra prin botez, a devenit o instituie numit Biseric. n snul ei s-a stabilit o
ierarhie format din preoi, episcopi i diaconi.
Roma, locul unde a predicat i a fost martirizat apostolul Petru a devenit centrul cretinismului.
Petru a fost primul episcop al Romei iar urmaii s i, papii sunt reprezentanii primului apostol al
cretinismului. Conciliile sau sinodurile ecumenice sunt adunri formate din preoi care hotrsc asupra
principalelor chestiuni ecleziastice. Consiliul de la Niceea a pus bazele Bisericii cretine.
n ciuda persecuiilor din secolul al III-lea, cretinismul s-a rspndit n ntreg Imperiul roman.
Recunoscndu- i dreptul de manifestare liber, mpratul Constantin cel Mare a deschis noii credine
calea spre transformarea ei n religie de stat.
Pe tot parcursul secolului al III- lea, persecuiile mpotriva cretinilor s-au manifestat constant.
Cu toate acestea, noua religie se rspndea fr contenire ndeosebi n rndul plebei de la orae.
Locuitorii de la sate erau rezervai, rmnnd credincioi vechii religi i romane sau cultelor orientale.
Astfel, termenul de pgn, din limba latin trzie, semnifica locuitor de la ar.
14
La nceputul secolului al IV- lea, mpratul Constantin cel Mare (306-337) a dorit s scoat
Imperiul din criza puternic n care se afla, printr-o serie de reforme. Printre acestea, cea mai
important a fost inspirat de viziunea pe care a avut-o naintea btliei pentru supremaie cu rivalul
su la tron Maxeniu, cnd i s-a nfiat ca simbol al victoriei semnul crucii. Astfel el s-a convertit la
cretinism iar n anul 313 a promulgat Edictul de la Milan prin care recunotea cretinilor dreptul de ai celebra public cultul.
Recunoaterea cretinismului a provocat o divizare a cetenilor Imperiului pe criterii religioase.
O serie de mprai au dorit s ntreasc coeziunea statului prestabilind unitatea de credin. mpratul
Teodosius (379-395) a proclamat cretinismul drept singura religie oficial acceptat din Imperiu,
interzicnd toate cultele pgne, n anul 392. n acelai timp, autoritatea imperial capt o nvestitur
divin, mpratul fiind socotit alesul lui Dumnezeu. Circumscripiile ecleziastice au fost organizate
dup modelul celor imperiale avnd n frunte un episcop. n cteva zone importante au fost stabilii
patriarhi (Constantinopol, Ierusalim). Cretinismul a devenit religie universal.
n anul 394 au fost interzise jocurile olimpice care se celebraser timp de un mileniu. La
nceputul domniei mpratului bizantin Iustinianus, pgnii au fost obligai s treac la cretinis m iar
ultimele temple i coli pgne au fost nchise.
Cretinarea barbarilor
Intrnd n contact cu locuitorii Imperiului, n cea mai mare parte cretini, popoarele migratoare
au prsit religiile lor pgne trecnd la cretinism cu destul uurin. O parte a goilor s-au cretinat
n secolul al IV- lea, francii n timpul regelui Clovis (481-511) iar ruii i ungurii n jurul anului 1000.
La nceputul mileniului I (anul 1000) aproape tot continentul nostru era cretin. Biserica era aliat al
statului i sprijinea societatea feudal.
Ereziile reprezentau abateri de la credina cretin oficial. Aceste abateri erau sprijinite de
grupuri care se mpotriveau Bisericii i statului, protestnd mpotriva diferenelor de avere. Ereziile au
fost condamnate de mai multe concilii ecumenice dar nu au putut fi complet eliminate.
Concomitent cu formarea poporului romn, locuitorii din spaiul carpato-danubiano-pontic s-au
cretinat. Cretinismul a fost un factor de unitate spiritual. Din vechile tradiii pgne au rmas la noi
n ar unele tradiii i srbtori precum Floriile, Snzienile .a.
n primele secole ale Evului Mediu, singurii tiutori de carte erau preoii i clugrii. Biserica a
devenit un factor important de cultur care a cptat un caracter religios. M nstirile au reprezentat
principalul factor de continuitate cultural. Regula monastic elaborat de Benedict de Nursia n
secolul al VI- lea se baza pe renunarea la viaa lumeasc i adoptarea rugciunii ctre Dumnezeu i a
activitii neobosite, drept ci pentru salvarea sufletului. n mnstiri, clugrii copiau multe
manuscrise vechi. Astfel, au fost salvate de la distrugere multe opere ale antichitii. Pe lng mnstiri
se gseau coli unde se nva scrisul i cititul. Cele mai vestite biblioteci existau la Monte Casino i
Bobbio n Italia precum i la mnstirile din Irlanda.
Scrierea folosit n apusul Europei era alfabetul latin. n Imperiul bizantin era folosit alfabetul
grec iar la popoarele slave, alfabetul chirilic.
Biserica cretin devenea instituia cea mai important a societii feudale. Cretintatea s-a
constituit n jurul a doi poli: Biserica greac din Bizan i Biserica latin din Roma papal. Acest lucru
a asigurat diversitatea spiritualitii medievale, beneficiar a tradiiei de gndire a Greciei antice, dar i
a motenirii religioase iudaice. n acelai timp, separarea celor dou Biserici a rupt unitatea lumii
cretine fcnd-o mai vulnerabil n faa expansiunii islamului.
1.2.FORMAREA RELAIILOR DE DEPENDEN
Fragmentarea ntinsului Imperiu pe care l consolidase Carol cel Mare a fost grbit i de
naterea feudalismului. Aceasta s-a ntmplat ca urmare a faptului c guvernul central nu a mai putut
exercita o autoritate eficace asupra teritoriilor aflate sub controlul lui. Puterea regelui a fost nlocuit cu
puterea proprietarilor lor, fiecare stpn (numit senior) al unei moii devenea rege pe moia lui
(domeniu).
Feudalismul a reprezentat un sistem de organizare politic bazat pe proprietatea asupra
pmntului. Pe atunci acesta era singurul mijloc prin care se puteau menine dreptatea i ordinea, dup
frmiarea Imperiului lui Carol cel Mare. Foarte repede, Europa Central a fost acoperit de o puzderie
de state mrunte conduse de ctre un baron, duce, conte sau episcop i care erau organizate n uniti
de lupt. n schimbul serviciului militar, nobilii fr pmnt jurau credin seniorului de la care primeau
15
spre folosin un lot de pmnt. Primii deveneau vasali (servitori, n limba celtic) ai unui nobil mai
mare numit senior. Pmntul primit de vasal de la suzeran se numea feud, de aici provenind i
cuvntul feudalism.
Vasalul datora seniorului su, n primul rnd, 40 de zile de munc pe an. Dar mai avea i alte
obligaii de natur material. Seniorul ddea pmnt spre folosin nu numai oamenilor de arme ci i
ranilor fr pmnt primind n schimb produse dijm, bani cens, sau munc clac. Societatea feudal
era organizat ca o piramid, fiecare vasal avnd un senior iar seniorul din vrful piramidei, regele era
vasalul lui Dumnezeu.
Domeniul a fost unitatea economic specific Evului mediu. Pe domeniul feudal, pmntul se
mprea n dou pri: pmntul feudalului, avnd n centru castelul i pmntul aflat n folosina
ranilor dependeni. Pmntul feudalului era lucrat de ctre aceti rani care munceau la clci cu
uneltele i cu vitele lor. Toate necesitile materiale mbrcminte, nclminte, unelte agricole i alte
produse necesare erau realizate prin resurse proprii. Economia natural a dat posibilitatea ca fe udalii s
devin independeni ceea ce a contribuit la frmiarea statelor feudale din acel timp.
II.OCCIDENTUL I ORIENTUL
2.1.BIZANUL
Divizarea Imperiului Roman
mpratul Teodosius a mprit, nainte de a muri, puterea celor doi fii ai si. Honorius a primit
Occidentul cu capitala la Roma (din anul 402 Ravenna) iar Arcadius a primit Orientul cu capitala la
Constantinopol. Aceast mprire a dus la o separare definitiv a imensului stat roman n dou imperii:
Imperiul roman de rsrit i Imperiul roman de apus.
Imperiul roman de rsrit este cunoscut sub denumirea de Imperiul Bizantin sau Bizanul.
Bizanul a durat cu aproape 1000 de ani mai mult dect Imperiul roman de apus. Limba greac lua tot
mai mult locul limbii latine. Alfabetul roman era nlturat. Dei dup nume era roman, imperiul era
grec dup organizarea instituiilor sale i dup limba vorbit n societate.
Imperiul roman de rsrit era situat pe 3 continente: Europa, Asia i Africa, la intersecia
drumurilor comerciale ce uneau Orientul de Occident.
Cauzele meninerii Imperiului roman de rsrit au fost:
poziia geografic, poziia bine ntrit a capitalei;
mpratul (din anul 629 basileus) avea putere absolut i era considerat sfnt;
marile orae au continuat s aib o situaie nfloritoare, activitate comercial intens;
creterea viermilor de mtase adui n secolul VI din China au adus beneficii;
folosirea pe scar larg a muncii sclavilor i a colonilor;
rspndirea colonatului i a rnimii libere a fost mult mai mare dect n Apus;
comerul era foarte dezvoltat, meteugarii lucrau obiecte cutate n toat lumea.
Bizanul a fost primul stat medieval centralizat i singurul pn n secolul al XIII- lea. ntreaga
administraie depindea de mprat: justiia, finanele, armata i b iserica. La demnitile i funciile cele
mai nalte din stat, chiar la cea de mprat, se putea ajunge prin merite personale. Administraia era
centralizat i era constituit din birouri cu numeroi oameni n subordine. Sediul ei era n palatul
imperial. Religia oficial era cretinismul ortodox. Biserica era sub autoritatea mpratului. Armata era
bine organizat, soldaii primind n schimbul serviciului militar un lot de pmnt.
Mai mult dect forei armelor sale, Bizanul i-a datorat diplomaiei ndelungata sa existen
politic i prestigiul n lume. Convertirea la cretinism, legturile matrimoniale, spionajul, primirile
fastuoase ale solilor la curtea imperial, dezbinarea popoarelor dar i crimele mieleti erau armele
diplomaiei bizantine.
Iustinian i restaurarea imperiului unive rsal
Ideea refacerii Imperiului Universal i-a aparinut lui Iustinian (527-565). Prin generalii si
Belizarie i Narses el a cucerit regatul vandal din nordul Africii n anul 534, regatul ostrogot din Italia
n anul 552 i parial regatul vizigot din Spania. Dar peste tot el a introdus rnduielile i legile
sclavagiste ceea ce nsemna un veritabil regres.
Abuzurile administraiei imperiale au provocat adnci nemulumiri poporului care s-a rsculat n
anul 532 la Constantinopol. Rscoala numit Nika a fost nbuit n snge de ctre Belizarie.
16
Cuceririle militare ale lui Iustinian s-au dovedit efemere. Singurele lui opere care au rezistat timpului
au fost dou: Codul lui Iustinian i biserica Sfnta Sofia din Constantinopol.
Pierde rea cuceririlor
La numai trei ani de la moartea lui Iustinian, Imperiul bizantin a nceput s se destrame. n
Europa, Italia era cucerit de ctre longobarzi iar Spania de ctre vizigoi. n anul 681 bulgarii,
populaie de neam mongol, condui de Asparuch formeaz un hanat. n Asia, din anul 634 ncepe
ofensiva arab. Bizanul a pierdut Palestina, Siria, Mesopotamia i Egiptul. Asia Mic a devenit
coloana vertebral a statului pn n anul 1014, cnd mpratul Vasile al II- lea Bulgaroctonul i-a
nimicit pe bulgari iar Balcanii au fost recucerii.
Constantinopolul
Bizanul a fost una dintre cele mai vechi ceti ale Europei. n anul 657 .Hr. doi aventurieri
greci pe nume Byzas i Antes au construit o fortrea pe una din cele 7 coline care domina
Strmtoarea Bosforului. Totui mult vreme oraul a fost aproape necunoscut. n anul 330, Constantin
cel Mare a mutat capitala n oraul de pe malul Bosforului. ntre zidurile Constantinopolului s-a nscut
civilizaia bizantin.
Constantinopolul era capitala eleganei, a bogiei i a luxului. Cele mai importante monumente
ale capitalei erau Palatul imperial, hipodromul i biserica Sfnta Sofia. Sfnta Sofia aprea ca un
simbol al Imperiului bizantin. Ridicat ntre anii 532-537 de ctre Anthemius din Thales i Isidor din
Milet, Sfnta Sofia avea s intre n istorie sub numele de Marea Biseric. Avea 71,70 m lime i o
cupol ridicat la 50 m nlime. La 29 mai 1453 sultanul turcilor Mahomed al II-lea a cucerit
Constantinopolul i a intrat clare n biserica Sfnta Sofia care a fost transformat n moschee.
Constantinopolul avea n secolul al XIII- lea cam 500 de biserici. Populaia oraului care
ajunsese la peste un milion locuitori cuprindea n timpul mpratului Iustinian, n afara grecilor, multe
neamuri, care formau colonii compacte, cea mai important fiind a negustorilor italieni. Dup ce
Constantinopolul a fost cucerit de cruciai n anul 1204, devenind capitala Imperiului latin de rsrit, el
a deczut, populaia a sczut progresiv, dei n anul 1453 era mai mare dect a Parisului.
Imperiul bizantin a fost mprit ntre participanii la cruciada a IV-a n anul 1204. n anul 1261
Imperiul a fost restaurat sub conducerea dinastiei Paleologilor dar nu a mai ajuns niciodat la nflorirea
de odinioar. Situaia sa a fost ngreunat de conflictele pentru tron dintre Cantacuzini i Paleologi.
Existena sa milenar a luat sfrit n anul 1453 cnd a czut Constantinopolul.
Din falnicul Imperiu bizantin de odinioar nu mai rmseser dect mici teritorii nconj urate de
posesiunile otomane: oraul Constantinopol i mprejurimile. Dup pregtiri minuioase, sultanul
Mehmed (Mahomed al II- lea) a atacat capitala bizantin n anul 1453. Cererile disperate ale bizantinilor
ctre statele din apus au rmas fr rezultat. Constantinopolul a czut n mna otomanilor la data de 29
mai 1453. Ultimul mprat bizantin Constantin al XI- lea a murit eroic n lupt. Constantinopolul s-a
numit de atunci Istanbul.
2.2.MAHOMED (MUHHAMAD) I GENEZA ISLAMULUI
Arabii, aezai n Peninsula Arabiei nc din Antichitate au devenit o mare putere n Evul mediu
timpuriu i au creat una dintre cele mai nfloritoare civilizaii ale epocii.
Peninsula Arab este acoperit n cea mai mare parte de deert. Locuitorii, nomazi se ocupau
mai ales cu pstoritul, mutndu-se din loc n loc n cutarea oazelor care s le asigure hrana turmelor.
n sud-vestul Arabiei condiiile naturale permiteau practicarea agriculturii i meteugurilor. Aici
locuitorii erau sedentari populnd aezri urbane i rurale. Cele mai importante erau oraele Mecca i
Medina mbogite prin comerul cu caravane care lega Arabia de India i Imperiul roman de rsrit.
Beduinii triau n triburi independente conduse de efi militari numii eici. Fceau comer cu animale,
textile i creteau cmile i oi.
n regiunile dezvoltate economic din sud-vest s-a format o aristocraie puternic format din
negustori, stpnitori de turme i pmnturi. Oameni de rnd erau meteugari, agricultori i pstori.
Existau i un numr redus de sclavi. La nceputul secolului al VIII- lea, triburile arabe, inegale ca
dezvoltare economic, erau dezbinate.
Adepii Islamului au proclamat rzboiul sfnt (jihad) mpotriva nemusulmanilor pentru
convertirea acestora la Islam. Profitnd de slbirea Imperiilor bizantin i persan care i mcinau forele
n rzboaie interminabile, arabii au cucerit un teritoriu uria care se ntindea din India i pn n Spania.
Expansiunea lor n Europa a fost curmat de conductorul franc Carol Martel n anul 732.
17
Rolul principal n expansiunea Islamului l-a avut Mahomed, reprezentantul aristocraiei arabe i
al negustorilor. El a creat o religie nou, Islamul, avnd un singur zeu, Allah. Profetul a nceput s
predice la Mecca prin anul 610. Ameninai, fidelii lui Mahomed au fost obligai s plece, unii n
Etiopia cretin, alii, vreo 60 n oaza Yathreb care a devenit oraul Profetului, Medina iar fuga lui,
Hegira, a reprezentat punctul de pornire al erei musulmane din 16 iulie 622. n anul 632 Mahomed a
murit la Medina. Succesorii lui s-au numit califi, lociitori ai profetului. Califii au continuat politica de
cuceriri nceput de Mahomed. n scurt timp, arabii au cotropit Siria, Mesopotamia, Egiptul, Persia
formnd Marele califat arab.
Cronologie:
681 Moawia din tribul Omeia, guvernator al Siriei a reorganizat Imperiul ntemeind prima
dinastie a omeiazilor (661-750);
711 comandantul berber Tarik cucerete Spania de la vizigoi;
715 turcii i nfrng pe arabi n Asia Central;
732 arabii sunt nfrni la Poitiers de ctre franci, eund ncercarea lor de a cuceri Galia, acest
fapt a reprezentat sfritul supremaiei militare arabe;
750 dinastia Omeiazilor a fost rsturnat i nlocuit de ctre dinastia Abbasizilor (750-1258);
capitala Islamului s-a mutat de la Damasc la Bagdad;
Bagdad devine cel mai nfloritor ora din lume pn la distrugerea lui brutal de ctre mongoli;
domnia lui Harun al Raid (786-809) a reprezentat perioada de apogeu a califatului abbasid;
din secolul al X- lea Califatul de Bagdad s-a mprit n mici sttulee conduse de mari feudali
numii emiri.
Mahomedanismul
A reprezentat cea mai simpl credin care a fost propovduit omenirii. Nu are nici un
ceremonial complicat i nici o clas de preoi care s se interpun ntre om i Dumnezeu. Coranul
reprezint pentru mahomedaniti cartea sfnt. Stlpii credinei islamice sunt: existena unui singur
Dumnezeu, rugciunea rostit de 5 ori pe zi cu faa ctre Mecca, Mahomed este considerat trimisul pe
Pmnt al lui Allah, pomana dat sracilor, postul de 29-30 de zile al Ramadanului, Jihadul (rzboiul
sfnt).
Rolul culturii arabe:
trigonometrie: tangenta i sinusul, algebra;
califii arabi au construit mari observatoare astronomice i instrumente precum astrolabul;
peste jumtate din leacuri proveneau din Arabia: siropuri, plasturi, unguente, camfor, ap
distilat;
alchimia fabricarea oelurilor, vopsele pentru stofe, colorani;
arabii au adus n Europa busola, praful de puc i hrtia;
cuvintele de origine arab: algebr, algoritm, cifr, zero, almanah, zahr, alcool, sirop, ah,
talisman.
Arabii, cuceritori ai unei mari pri din Peninsula Iberic, unde din anul 929 exista un califat
independent, stpneau n secolul al X- lea sudul Italiei i Sicilia. Ei vor fi alungai treptat din Spania de
ctre suveranii micilor regate cretine iar din Italia de ctre normanzi. Ameninarea sasanizilor (aa
erau numii n Evul mediu arabii) va fi pentru mult vreme un motiv de team pentru cretini.
Oraul Bagdad s-a format n timpul expansiunii Islamului, era o aezare ntins, cu o populaie
superioar oraelor europene. n secolul al XI- lea depea un milion de locuitori beneficiind de
nzestrri deosebite, aprovizionare cu ap, canalizare, iluminat nocturn, avea numeroase bi publice,
spitale, aziluri pentru btrni, grdini, moschei, coli i biblioteci. A cunoscut un mare avnt cultural
cnd a devenit capital a califilor abbasizi.
Statul i societatea islamic s-au format pe baza perceptelor cuprinse n Coran. Din punct de
vedere economic, societatea musulman era agricol i pastoral. Dezvoltarea meteugurilor i a
comerului a contribuit la transformarea societii musulmane care a devenit urban prin apariia a zeci
de orae meteugreti, comerciale i culturale. Califul se afla n fruntea statului, avea putere
religioas (imam) i politic, fiind succesorul Profetului. Vizirul era eful guvernului. El va prelua
puterea politic.
18
Statul islamic nu a fost unitar datorit ntinderii dobndite prin rzboiul sfnt purtat de ctre
musulmani mpotriva necredincioilor. Diverse dinastii au condus regate (emirate). O organizare
birocratic foarte riguroas reglementa funcionarea statal.
Impe riul otoman
n Asia Mic, la nceputul secolului al XIV- lea s-a format statul otoman. Confruntarea dintre
statele cretine i Imperiul otoman aflat n ascensiune va marca timp de secole istoria politic a
Europei.
Turcii sunt la origine o populaie tritoare n Asia Central, n regiunea Munilor Altai. Ei au
ajuns s se islamizeze n secolul al VII-lea. Cteva triburi turcice ale selgiucizilor s-au afirmat ca
rzboinici de temut n secolul al X-lea, cnd au cucerit Bagdadul iar conductorul lor a fost recunoscut
drept sultan (om puternic, echivalentul califului la arabi). Dup trei secole de dominaie asupra Asiei
Mici, imperiul turcilor selgiucizi s-a dezmembrat n mai multe state. n N-V Asiei Mici a fost ales emir
Osman I sau Othman (1299-1327). Acesta a cucerit mai multe teritorii de la Bizan inclusiv Bursa care
a devenit capital a statului. De la numele de Osman supuii si au luat numele de otomani iar statul a
fost denumit otoman. Urmaii lui Osman i-ai luat titlul de sultani.
Turcii reprezint populaia musulman din Asia Mic (Anatolia) care fusese colonizat aici
dup cuceririle selgiucizilor din secolul al XI- lea. n cea mai mare parte erau rani legai de pmnt,
dispreuii de ctre otomani.
Otomanii, la nceput erau numii descendenii lui Osman. Mai trziu au cptat o semnificaie
social desemnnd elita societii. Aveau atribuii militare i administrative. Erau considerai robi ai
sultanului i proveneau din rndurile copiilor cretini luai ca i tribut de snge. Primeau o educaie
aleas i erau convertii la islamism.
Expansiunea otoman n Balcani
Fiind chemai de ctre bizantini pentru a le da ajutor n luptele pentru tron, otomanii s-au
instalat n Peninsula Balcanic n anul 1352. Ei au cucerit numeroase teritorii transformnd Bulgaria n
paalc iar Serbia n stat vasal. n anul 1402 otomanii condui de Baiazid au suferit o grea nfrngere
din partea mongolilor lui Timur Lenk, la Ankara. Acest fapt a oprit pentru scurt timp expansiunea lor
care a fost reluat sub domnia lui Mehmed I (1413-1421). n urma campaniei militare unele ri i-au
pierdut independena altele fiind nevoite s accepte suzeranitatea otoman, pstrndu-i autonomia
intern. n anul 1453 Mehmed al II- lea (Mahomed) cucerete Constantinopolul.
Cauzele expansiunii otomane au fost:
stabilitatea politic a statului otoman;
organizarea militar extrem de riguroas, armata otoman fiind cea mai bine orga nizat i
totodat cea mai disciplinat oaste a epocii;
decderea statelor europene din Balcani, cuprinse de anarhie feudal;
dezbinarea ntre statele cretine din apusul Europei care n-au ajutat eficient Imperiul Bizantin
sau alte state ameninate de pericolul otoman;
n timpul sultanului Mehmed al II- lea (1451-1481), Imperiul otoman a cucerit Serbia (1459),
Grecia (1458-1470), Bosnia (1464), rsritul Asiei Mici (1472). Pentru marile succese militare a fost
numit Fatih (Cuceritorul). Mehmed al II- lea a fost adevratul ntemeietor al Imperiului otoman.
Expansiunea otoman a fost una dintre marile primejdii care au ameninat Europa nc din clipa
ptrunderii pe continent a primelor oti turceti. n acelai timp, progresele economice ale Europei
apusene au oferit acesteia posibilitatea ca n veacul al XVI-lea s-i modernizeze armata i s opreasc
ncercrile de cucerire iniiate de ctre statul otoman ajuns la apogeul puterii sale.
2.3.IMPERIUL CAROLINGIAN
Dup anul 476, pe ruinele Imperiului roman de apus apar o serie de state i popoare noi. Rsare
i o civilizaie nou numit european, rezultat al mpletirii a 3 elemente: motenirea cultural grecoroman, cretinismul i feudalismul.
Apusul a fost lsat la discreia barbarilor. Mult timp, crimele, rzboaiele, jafurile au fost la
ordinea zilei. Civilizaia era ameninat s dispar. Biserica cretin a fost cea care a salvat Europa de
primejdia de a-i vedea civilizaia distrus cu totul. Au urmat secolele migraiilor. Popoarele germanice
erau cele mai apropiate de Imperiul roman. Din aceast grup fceau parte: goii, gepizii, vandalii,
longobarzii, anglo-saxonii i cei mai importani dintre ei francii.
19
Germanicii au ptruns mai ales n Imperiul roman de apus contribuind la cderea lui. Astzi, de
origine germanic sunt: englezii, suedezii, danezii, norvegienii, austriecii, elveienii, olandezii i,
desigur germanii.
Francii au fost principalii beneficiari ai migraiilor. Regele Clovis (481-511) a fost primul
conductor care i-a unit pe franci i a extins stpnirea asupra ntregii Galii. Acceptarea cretinismului
de ctre Clovis n anul 496 a nsemnat un moment important pentru Europa Occidental, francii
devenind protectori ai Bisericii apusene. La moartea lui Clovis, statul franc s-a mprit ntre urmaii
si. Acetia au lsat afacerile statului pe mna primului- ministru majordom sau supraveghetorul
palatului, majordomul din Austrasia, una din rile desprinse din statul lui Clovis, pe nume Pepin cel
Scurt. Acesta a inaugurat n anul 751 o nou dinastie, cea carolingian. Sub fiul acestuia, Carol cel
Mare (768-814) statul franc a devenit un mare imperiu. Carol a cucerit regatul longobard n anul 774,
pe cel avar n anul 797 i pe saxoni ntre anii 772-804. n ziua de Crciun a anului 800, Carol cel Mare,
aflat la Roma, a fost ncoronat ca mprat roman de ctre papa Leon al III-lea. De data ceasta mpratul
era german iar centrul de putere al statului se afla n nord, spre Marea Nordului.
Carol cel Mare a murit n anul 814 iar prin Tratatul de la Verdun, din anul 843, nepoii si au
mprit imperiul n trei state: Frana, Germania i Italia. Ulterior, ideea imperial a fost preluat i de
ctre germani, Otto I ntemeind n anul 962 primul reich (imperiu) german, statul fiind cunoscut pn
n anul 1809 sub numele de Sfntul Imperiu Roman de Naie German.
Carol cel Mare a reuit s dubleze posesiunile tatlui su, ocupnd Italia pn la Roma, aproape
ntreg teritoriul Germaniei i Franei de astzi. Imperiul era mprit n comitate conduse de coni. n
zonele de frontier erau organizate mrci guvernate de ctre un markgraf care exercita aici nu doar
puterea civil ci i pe cea militar. Statul lui Carol cel Mare a fost prima ncercare de administraie
centralizat dup sfritul Imperiului roman de apus n anul 476.
- centrul domeniului, care cuprindea castelul puternic ntrit, care avea n componen curtea feudalului
cu locuina stpnului;
- gospodriile i loturile ranilor dependeni, ranii erau stpnii animalelor i uneltelor cu care
lucrau pmntul;
Domeniul feudal putea aparine suveranilor i principilor teritoriali, feudalilor laici i feudalilor
ecleziastici (episcopi, abai). Suveranul acorda n temeiul drepturilor regale diverse feude vasalilor si,
astfel nct s-a putut ajunge la situaia n care domeniul regal s fie mai mic dect teritoriul pe care
monarhul i exercita autoritatea, din punct de vedere juridic.
Castelul feudal, reprezenta locuina nobilului i avea un rol militar fiind o parte important a
domeniului feudal. Pn n secolul al XI- lea castelul era construit din lemn. Apoi a devenit un edificiu
monumental construit din piatr. Era mprejmuit de un zid cu creneluri i ntrit cu tunuri. n afara
zidului se afla un an adnc umplut cu ap peste care putea fi cobort un pod mic de lemn. n interior
se gsea un turn nalt numit donjon unde locuia nobilul cu familia sa. Rolul militar al castelului feudal
scade dup apariia artileriei.
Cavalerii au fost o component de baz a feudalismului. Erau lupttori clare i practicau
meteugul mnuirii armelor.
3.2.RSCOALE N SPAIUL EUROPEAN MEDIEVAL
Situaia rnimii dependente devine, n secolele XIII-XIV tot mai dificil datorit obligaiilor
impuse de nobili, de statul feudal i de Biseric. ncercrile de aservire a ranilor liberi au dus la
nrutirea situaiei acestora.
Forme ale micrilor sociale feudale au constat n faptul c rnimea s-a mpotrivit nrutirii
situaiei sale economice prin diverse metode:
refuzul de a plti renta feudal i fuga de pe domenii;
micrile eretice i fuga la orae.
Micri rneti importante au avut loc nc din secolul al X- lea n Frana, Anglia, Flandra,
Spania, Germania i Italia. Revoltele cele mai ample au avut loc n Frana i Anglia i s-au soldat cu
Rzboiul de 100 de ani (care s-a desfurat ntre anii 1337-1453).
Jaqueria (1358) a izbucnit n Frana n condiiile nspririi condiiilor de munc i via datorit
creterii impozitului, a sporirii obligaiilor de munc, a jafurilor la care se ddeau soldaii englezi.
ranii condui de Guillame Cale au fost nfrni de nobili, 20.000 dintre ei fiind omori cu slbticie.
Rscoala din Anglia (1381) a fost cauzat de nemulumirea maselor de erbi fa de
intensificarea regimului de erbie impus n principal de Biseric. S-a cerut desfiinarea averilor
mnstireti, desfiinarea iobgiei i anularea privilegiilor senioriale. ranii au fost condui de Watt
Tyler. Dup uciderea lui Tyler, rscoala a fost nfrnt cu uurin.
3.3.MONARHIA I PROCESUL DE CENTRALIZARE TERITORIAL
ntre secolele al XI-lea i al XV- lea n unele ri din Europa Occidental precum Frana, Spania
sau Anglia s-a desfurat procesul de unificare teritorial i centralizare politic. S-a diminuat
frmiarea feudal i s-a ngrdit puterea nobilimii.
Monarhia feudal a reprezentat cel mai important aspect politic i social al secolelor XI-XIII.
Suveranii au reuit s-i subordoneze ntreaga societate situndu-se n fruntea ierarhiei feudale. Realizat
cu mijloace panice sau brutale acest fapt a asigurat dezvoltarea economic i social accelerat a
statului. Autoritatea monarhic a concentrat puterea de decizie asociindu-i Biserica i o serie de
instituii. Aceast centralizare a fost favorizat de anumite mprejurri precum dezvoltarea oraelor i
lrgirea schimburilor comerciale care au dus la slbirea puterii economice a nobilimii deoarece
domeniile feudale nu mai reprezentau principala surs de bogie. Aliana regalitii cu orenii, ranii
i clerul, categorii sociale nemulumite de starea de anarhie feudal le punea n primejdie feudalilor
activitile economice sau bogiile. Caracterul ereditar al monarhiei a fost impus atunci cnd puterea
nobilimii de a influena alegerea monarhului a fost restrns. Tronul era motenit n cadrul unor
dinastii, fapt ce reprezenta un factor de stabilitate. Dotarea armatelor regale cu arme de foc le fcea mai
puternice dect cele ale nobililor. Necesitatea de a face fa primejdiei strine a grbit uneori parcursul
de unificare teritorial i centralizare politic. Aa s-a ntmplat n Spania unde centralizarea statului sa desfurat concomitent cu lupta de recucerire a teritoriilor aflate sub stpnirea arab.
21
22
Germania i Italia
Spre deosebire de Frana, Anglia i Spania unde monarhia feudal a realizat centralizarea
statului, n Germania i Italia s-a meninut frmiarea feudal. Imperiul romano- german i-a irosit
forele n lupta cu papalitatea.
Imperiul carolingian a fost mprit prin tratatul de la Verdun din anul 843. Partea central
corespundea n linii mari cu Italia iar cea rsritean cu Germania. Germania era mprit n ducate:
Bavaria, Saxonia, Franconia, Suabia, asupra crora regele nu avea autoritate. Puterea central s-a impus
temporar n timpul lui Otto I cel Mare care a cucerit inuturile slavilor dintre Elba i Oder, regatul
Burgundiei, ducatul Lorenei, nordul i centrul Italiei, devenind rege n anul 962. Statul ntemeiat de el a
fost cunoscut n Evul mediu sub numele de Imperiul romano-german. Mai muli mprai au ncercat s
cucereasc i Italia dar nu au reuit.
Cauzele frmirii Germaniei au fost:
mpratul avea doar autoritate nominal asupra principilor locali;
oraele germane aveau interese economice diferite;
prin Bula de Aur din anul 1356 erau recunoscute privilegiile principilor locali;
autoritatea mpratului a slbit ntre secolele XII-XIII din cauza insucceselor din Italia, de
nfrngerea n faa papalitii, nereuind s creeze monarhia universal.
Cauzele frmirii Italiei au fost:
oraele din nord erau foarte dezvoltate i aveau interese economice proprii;
meninerea frmirii a fost provocat de micarea comunal precum i de lupta dintre
papalitate i mpratul romano-german;
state existente n Peninsula Italic au fost: statul papal, un stat teocratic, regatele feudale,
Neapole i Sicilia, republica Genova, ducatul Milano, Veneia i alte principate.
3.4.ORAUL MEDIEVAL EUROPEAN
La nceputul Evului mediu are loc declinu l oraelor, activitile economice desfurndu-se
exclusiv pe domeniul feudal. ncepnd cu secolul al X-lea a nceput procesul de urbanizare, de
dezvoltare a aezrilor urbane, determinat de nflorirea negoului local i internaional i de
desprinderea meteugarilor domaniali de agricultur.
Din a doua jumtate a secolului al X- lea asistm la stabilirea negustorilor i meteugarilor n
locuri propice desfurrii activitii lor. Alturi de ei s-au stabilit i alte categorii sociale: rani,
crui, hangii etc.
Astfel de aezri urbane medievale timpurii (burguri) s-au nfiripat n apropierea centrelor
fortificate, la ncruciarea de drumuri comerciale, n apropiere de porturi, trguri periodice i blciuri.
Apariia i dezvoltarea oraelor a favorizat nlocuirea economiei naturale cu economia de schimb.
chiar dac n anul 1261 Imperiul latin de rsrit, cum se numea statul creat de cruciai, a disprut,
Constantinopolul fiind cucerit de ctre bizantini.
Cruciadele iniiate ntre secolele al XIV- lea i al XVI- lea, ca rspuns la ameninarea
reprezentat de Imperiul otoman, se numesc cruciade trzii.
Urmrile cruciadelor au fost mai de grab negative. Au mobilizat o mare parte din forele
occidentului. Oraele au srcit dar a crescut comerul i navigaia n Marea Mediteran. Au amplificat
ostilitatea dintre catolici i ortodoci i au reafirmat spiritul expansionist musulman. Lumea apusean a
pierdut prestigiul de aprare a credinei drepte. Dintre urmrile pozitive amintim amplificarea
contactelor culturale cu lumea musulman precum i contribuia la configurarea ideii unitii europene
care-i gsete originile n Evul mediu.
4.2.MAREA SCHISM A BISERICII CRETINE
Accentund diferenele dintre cele dou imperii n care se mprise n anul 396 vechiul Imperiu
roman, Biserica Romei i cea a Constantinopolului s-au desprit prin marea schism din anul 1054.
ntreaga organizare social i politic a feudalismului a reflectat concepia prinilor Bisericii potrivit
creia lumea omeneasc era imaginea cetii lui Dumnezeu. Ansamblul ideilor promovate de Biseric
constituia n consecin un model de comportament al oamenilor n societatea medieval, cretinismul
fiind suportul ideologic i cultural al acestei societi.
n clipa n care Imperiu roman s-a mprit, n anul 395, n dou structuri politice distincte,
Biserica a urmat i ea ca instituie de stat calea separrii. n Imperiul roman de rsr it, biserica s-a
asociat puterii imperiale (cezaro-papism) n timp ce, la Roma, care era supus cuceririlor barbare, a fost
doar Biserica primului apostol al lui Isus, sfntul Petru. Dup ce a devenit n secolul al VIII-lea un stat,
n urma donaiei suveranilor franci, biserica Romei s-a transformat ntr-o putere spiritual, politic i
economic.
Biserica Romei era condus de ctre episcopul Romei, papa, iar cea de rsrit, de ctre
patriarhul de la Constantinopol. Dup moartea lui Carol cel Mare, papa devenise suveran independent
n timp ce patriarhul de la Constantinopol se afla sub autoritatea mpratului bizantin. Cauzele separrii
Bisericii cretine apusene, catolic, condus de pap, de Biserica rsritean, condus de patriarh, au
fost rivalitatea care avea la baz motive de natur doctrinal, de ritual, precum i de natur politic.
Aceast separare din anul 1054 este cunoscut sub denumirea de Marea Schism a Bisericii Cretine.
4.3.REFORMA MONASTIC
A aprut n Biserica apusean datorit faptului c deintorii de funcii nalte n ierarhia Bisericii
(care fceau parte din clasa nobililor: papii, episcopii, abaii mnstirilor) duceau o via de petreceri i
lux iar numirea sau alegerea n demniti ecleziastice se fcea la un moment dat prin cumprarea
funciilor. Micrile de reform vizau att reaezarea fundamentelor credinei prin reorientarea ctre
credincioi ct i prin simplificarea ritualului i sobrietatea vieii prelailor. Cea mai ampl micare de
reform a pornit din mediul mnstiresc (Mnstirea de la Cluny, Frana). Prin nfiinarea de noi ordine
clugreti precum ordinul cistercian, dominican, franciscan, Biserica Catolic a dat un nou impuls
aspiraiilor populaiilor ctre simplitate conform cu primele veacuri ale cretinismului.
Credina popular a cunoscut i o alt form de rentoarcere la sursele primare ale credinei prin
pelerinaje la locurile sfinte (Bethleem, Ierusalim), la Roma sau acolo unde triser sfinii.
Ereziile reprezentau credine care se abteau de la coninutul dogmei cretine. Se datorau
nemulumirii pturii srace a populaiei fa de abuzul i modul de via prea lumesc al nalilor
prelai. Erezia catar a fost una dintre cele mai importante micri eretice din rsritul i apusul
european. mpotriva ereticilor, papa Inoceniu al III- lea a organizat n secolul al XIII- lea o expediie de
pedepsire soldat cu multe victime.
Ereziile au fost reprimate de o instituie aflat sub conducerea papalitii numit Inchiziia i
care a aprut ntre anii 1231-1234. De regul, pedeapsa pentru eretici era arderea pe rug.
4.4.PAPALITATE I IMPERIU
ntre secolele al XI-lea i al XIII- lea, Occidentul a asistat la o confruntare acerb ntre papalitate
i mpraii romano- germani pentru supremaia asupra lumii cretine. Gndirea medieval considera c
n fruntea lumii cretine se situa mpratul n calitate de deintor al puterii laice (temporale) i papa, ca
deintor al puterii religioase (spirituale). Confruntarea pentru supremaie ntre cele dou puteri, Cearta
pentru nvestitur sau Lupta sacerdoiului cu Imperiul, a marcat puternic societatea occidental
24
slbind-o sub aspect politic. n Germania, nvestitura sau numirea nalilor prelai avea o importan
deosebit cci asigura mpratului care o nfptuia, garantarea puterii.
Prin decretul su din anul 1075, papa Grigore al VII- lea proclama dreptul exclusiv al papalitii
de a acorda demnitatea imperial i chiar de a- l destitui pe mprat n caz de nesupunere.
Criza Bisericii
Victoria papalitii dovedea c ideea unui Imperiu care s cuprind toate popoarele europene era
irealizabil. n timpul lui Inoceniu al III- lea (1198-1216), papalitatea a ajuns la apogeul puterii sale,
reuind s-i extind autoritatea asupra tuturor principilor cretini din Bulgaria i Serbia i pn n
Anglia. Aceast victorie a fost ns scurt.
mpraii germani ai secolului al XIII-lea i suveranii noilor state feudale consolidate precum
Frana i Anglia au reluat confruntarea. Ei au trecut la depunerea papilor numind n locul lor antipapi.
Criza papalitii sporit de mutarea forat a scaunului papal la Avignon i de marea schism a
Occidentului (existena simultan a doi i apoi trei papi ntre anii 1378-1417), a creat premisele pentru
apariia Reformei lutherane, un secol mai trziu.
4.5.CULTUR I RELIGIE N EVUL MEDIU
Cultura european medieval era nainte de toate o cultur cretin. Sp iritualitatea Europei
medievale dominat de credin a purtat amprenta locului de obrie, Roma sau Bizan. Occidentul s-a
exprimat prin scolastic, adic mpletirea teologiei cu logica motenit din Grecia antic, prin
universiti i catedrale, arhitectura pus n slujba credinei.
Rsritul a gsit n ortodoxie elementul optim de manifestare a tradiiei sale de gndire i de
conservare a structurilor sale politice. Cultura Europei medievale a fost o cultur cretin, bazat pe
Biblie i pe toat exegeza (comentarea) acesteia. Dar ea a fost n acelai timp i o cultur bazat pe
tradiia de gndire greco- latin a antichitii, pstrat n manuscrisele cop iate timp de sute de ani n
mnstiri i care punea la temelia cunoaterii raiunea uman. Or, cretinismul este cunoaterea venit
de la Dumnezeu, deci credin. Pentru a mpca aceste dou modaliti de gndire, cultura medieval a
creat scolastica. Gnditorii scolastici cutau s pun de acord ideile filosofilor antici cu cele ale religiei
cretine.
Africa i care erau folosii la munci foarte grele. n anul 1542 regele Spaniei a interzis transformarea
btinailor n sclavi.
Consecinele marilor descoperiri geografice au fost:
economice: axa comerului s-a mutat din Marea Mediteran la Oceanul Atlantic, s-au adus n
Europa mari cantiti de aur, a crescut inflaia, s-a dezvoltat comerul mondial i s-au aclimatizat plante
americane n Europa i invers;
sociale: a crescut rolul burgheziei;
intelectuale: s-au mbogit cunotinele geografice, tiinifice, etc.
Incaii au avut un imperiu puternic n zona statelor Peru i Chile i erau condui de marele Inca.
Centru Imperiului a fost oraul Cuzco din Munii Anzi. Economia era nfloritoare, incaii ocupndu-se
cu agricultura, culturi de porumb i cartof. Capitala cuprindea construcii impresionante din piatr i o
reea de drumuri bine ntreinute. Nu cunoteau roata, fierul i nu foloseau animale pentru traciune. n
secolul al XVI-lea Imperiul a fost zguduit de rscoale ale triburilor supuse. Spaniolii au cucerit
Imperiul n anul 1533 prin Francesco Pizzaro.
5.2.RENATEREA
Umanismul i Renaterea au aprut n Italia secolelor XIV-XV datorit mai multor factori:
dezvoltarea economic a oraelor italiene, redescoperirea textelor antice;
susinerea vieii culturale, artistice i tiinifice de ctre protectori cu mari posibiliti financiare
precum familia Medici de la Florena;
noile aspiraii mbinate cu modelul antic, greco-roman.
S-a extins n Europa n secolele al XV- lea i al XVI-lea i mai trziu n rile Romne.
Umanitii urmreau crearea unui om cu o cultur enciclopedic. Ei doreau asigurarea fericirii
tuturor precum i renvierea gndirii greco-romane i a celei de la nceputurile cretinismului.
Rspndirea ideilor umaniste a fost favorizat de inventarea i rspndirea tiparului, folosirea limbilor
naionale n scrierea lucrrilor, transformrile din nvmnt (studierea critic a textelor autorilor
antici), de apariia unor mari biblioteci precum i de frecventarea universitilor italiene de ctre tinerii
din Europa.
Creaii literare i istoriografice umaniste
Italia :
- Dante cu Divina comedie, cltorie alegoric n Infern, Purgatoriu, Paradis;
- Francesco Petrarca (1304-1347) Despre brbai ilutri, interes pentru istoria Romei;
- Giovanni Boccaccio (1313-1375) Decameronul, realitile societii florentine;
- Nicolo Machiavelli (1469-1527) Principele, oamenii politici trebuiau s acioneze conform raiunii
de stat;
- Pico della Mirandola (1463-1494) a dorit aducerea cretinismului n dezbaterea filosofilor.
Europa :
- Erasmus din Rotterdam Elogiul nebuniei, critica moravurile societii;
- Francois Rabelais Gargantua i Pantagruel, critica societatea;
- William Shakespeare (1564-1616) Othello, Romeo i Julieta, prezenta aspectele societii umane;
- Miguel Cervantes Don Quijote de la Mancha, satirizeaz valorile cavalereti.
Renaterea tiinific s-a realizat datorit creterii interesului pentru alctuirea Universului i a
fiinei umane. Nicolaus Copernic a formulat teoria heliocentric, preluat de Galileo Galilei (Soarele se
afla n mijlocul Sistemului solar). n medicin s-au remarcat Ambroise Pare, printele chirurgiei i
Miguel Serveto care a cercetat circulaia sangvin.
Renaterea artistic s-a realizat mai nti n Italia, deoarece acolo existau numeroase monumente
antice iar artitii puteau fi susinui financiar de oameni care le comandau opere. Artitii i semnau
operele, au introdus legile perspectivei n pictur, au redat frumuseea corpului uman i au realizat
inovaii n arhitectur (bolta, cupola).
Cei mai importani artiti renascentiti italieni au fost sculptorii Donattelo i Verrochio,
arhitecii Donato Bramate i Filippo Brunelli. coli de pictur mai importante au fost n Italia:
coala nordic (Padova, Milano, Mantova) reprezentat prin Giotto din Bandone;
coala florentin reprezentat prin Sandro Botticelli;
coala veneian, reprezentat prin Vecellio Tizian i Paolo Veronese.
26
Leonardo da Vinci s-a nscut n Vinci lng Florena. A fost cel mai de seam reprezentant al
Renaterii. A avut preocupri n arhitectur, anatomie, muzic, tiine. A activat la Milano, Florena i
n cele din urm la Paris unde a i murit. Picturile sale impresioneaz prin expresia feei i a gesturilor
personajelor. Este celebru datorit unor picturi impresionante precum Mona Lisa sau Cina cea de tain.
5.3.REFORMA (secolul al XVI- lea)
Cauzele reformei religioase au fost:
religioase:
- preocuparea oamenilor de a gsi salvarea etern nu a putut fi rezolvat de Biserica Catolic;
- majoritatea clerului era ignorant i corupt, episcopii i abaii fiind mai mult preocupai de proprietile
i de veniturile lor dect de misiunea lor religioas;
intelectuale:
- descoperirile tiinifice i noua concepie despre om i lumea nconjurtoare au zdruncinat autoritatea
Bisericii Catolice;
- au aprut idei care propovduiau rentoarcerea la valorile cretinismului primar i la o biseric simpl,
preocupat numai de actul de caritate i de spiritul de sacrificiu;
economico-sociale:
- marii nobili i chiar orenii erau invidioi pe bogia Bisericii, care era cel mai mare proprietar de
pmnt, i doreau confiscarea averilor acesteia n sperana c i le vor nsui ei.
politice :
- regii i principii apuseni a cror putere sporise foarte mult nu mai acceptau imixtiunea papei n
treburile statelor lor i au nceput s contexte autoritatea acestuia.
Precursori ai Reformei au fost Jan Hus, rector la Universitatea din Praga i Girolamo
Savonarda.
Reforma n Germania
Situaia social-economic i politic a creat la nceputul secolului al XVI- lea condiiile apariiei
Reformei. Nobilimea i burghezia erau nemulumite de bogia episcopilor germani. Clerul de jos,
srcit era i el nemulumit de luxul celui superior i de comerul cu indulgene practicat de papalitate i
de episcopi. rnimea era apsat de numeroase taxe la care era supus de ctre nobili i de lipsa
sprijinului clerului n faa acestora. mpratul cuta s-i ntreasc puterea n dauna principilor i a
oraelor din Imperiu aflndu-se n conflict cu acetia.
Cauza imediat a Reformei a fost vnzarea de indulgene pentru rscumprarea pcatelor.
Iniierea Reformei a fost realizat de Martin Luther (1483-1546). S-a manifestat mpotriva luxului din
Biserica Catolic. S-a ridicat mpotriva papei Leon al X- lea care a introdus vnzarea indulgenelor
(iertrilor) pentru a face rost de fonduri pentru finalizarea lucrrilor la Catedrala San Pietro.
Martin Luther a formulat n anul 1517, 95 de teze la Wittenberg, teze care au fost ndreptate
mpotriva papei i a comerului cu indulgene. A fost declarat eretic, dar ascuns de Frederic de Saxa n
castelul de la Wartburg, i-a definitivat doctrina i a tradus Biblia n limba german.
Doctrina lui Luther cuprindea:
- mntuirea se realizeaz prin credin, unica surs a credinei fiind Sfnta Scriptur;
- singurele Sacramente (taine) acceptate sunt botezul i mprtania;
- cultul fecioarei Maria i al sfinilor trebuia abolit iar preoii se puteau cstori;
- ordinele clugreti i mnstirile trebuiau desfiinate.
Aceast doctrin a avut ca efect apariia Protestantismului ieit de sub controlul papei. A avut
un ecou foarte mare n Germania. n anul 1529 n Dieta de la Speyer, principii adepi ai Reformei
lutherane au protestat mpotriva Dietei imperiale care interzisese aplicarea reformei religioase n
teritoriile lor. Lutheranismul a fost mbriat de ctre diverse categorii sociale n funcie de propriile
sale interese:
- mica nobilime dorea s-i nsueasc averile bisericeti;
- ranii considerau ideile lui Luther drept un ndemn de a se revolta mpotriva nedreptilor din
societate;
- burghezii vedeau n ideile Reformei exprimarea propriilor concepii despre via.
Reforma s-a rspndit cu putere n inuturile mai srace din nordul, centrul i din estul
Germaniei n diferite state, astfel:
- cultul religios i clerul au trecut sub controlul puterii laice, ierarhia bisericeasc fiind nlturat;
27
- cultul n biseric era simplificat, mnstirile fiind desfiinate iar bunurile bisericii confiscate.
n Imperiu au aprut state cu religie protestant n care s-a efectuat Reforma alturi de
meninerea celor catolice. n anul 1530 Melanchton a ncercat, fr succes, s realizeze nelegerea
protestanilor cu catolicii prin redactarea Confesiunii de la Augsburg, cnd s-au pus bazele
protestantismului. mpratul Carol Quintul, dornic s-i consolideze autoritatea asupra ntregului
Imperiu german, s-a aliat cu principii catolici. Au urmat rzboaie ntre mprat i principii catolici
contra celor care erau protestani i aderaser la Liga de la Schmalkaden. n anul 1555 s-au pus capt
rzboaielor prin Pacea de la Augsburg. mpratul a acceptat existena n Imperiu a dou religii, catolic
i protestant. Libertatea religioas le-a fost acordat numai principilor iar poporul dintr-un principat
trebuia s urmeze religia suveranului su.
Ideile lui Luther au avut un puternic ecou n rndurile rnimii. ranii s-au ridicat la lupt n
anul 1524 declannd rzboiul rnesc german. Condui de un clugr pe nume Thomas Munzer, ei
cereau o organizare social bazat pe comunitatea bunurilor, libertatea religioas, desfiinarea erbiei i
a rnduielilor feudale, restituirea pdurilor uzurpate de stpni etc.
Reforma religioas n Europa
Protestantismul (lutheranismul) s-a extins n Germania, Norvegia, Suedia, Danemarca i
Finlanda;
Calvinismul (omul are un destin de dinainte stabilit) a aprut n Elveia bazele noii religii fiind
puse de Jean Calvin i Ulrich Zwingli; s-a rspndit n Frana (hughenoii), rile de Jos,
Boemia, Ungaria, Scoia;
Anglicanismul reprezint forma particular a Reformei adoptat n Anglia datorit regelui
Henrich al VIII.lea. n anul 1534 Parlamentul a votat Actul de supremaie prin care Biserica englez
devenea independent fa de pap dar intra sub autoritatea regelui Angliei. Mnstirile au fost
desfiinate iar bunurile lor au fost distribuite fidelilor regelui. Biblia a fost tradus n limba englez ns
dogmele i liturghia catolic au fost pstrate.
Consecinele Reformei religioase au fost numeroase. Au aprut noi confesiuni (biserici)
protestante: lutheranismul (Biserica Evanghelic), calvinismul (Biserica Reformat), Biserica
Unitarian, care contest existena Sfintei Treimi. S-a diminuat autoritatea papei n Occident. Prin
traducerea Bibliei n limbile materne i prin introducerea acestora n slujb, n locul limbii latine, a
contribuit la ptrunderea limbilor vorbite n cultura sacr i n nvmnt. Curentele reformate au
contribuit la dezvoltarea spiritului capitalist.
Reforma catolic (contrareforma)
A fost iniiat la jumtatea secolului al XVI- lea. S-au ntemeiat noi ordine clugreti pentru a
se revigora credina. S-a urmrit ridicarea moral a clerului catolic. Catolicismul s-a rspndit din Asia
i pn n America Latin. Prin Conciliul de la Trento, cardinalii i teologii catolici au urmrit
reformarea dogmei catolice, mntuirea putea fi obinut prin credin, autoritatea de decizie apar inea n
ntregime papei iar preoii nu aveau voie s se cstoreasc. n urma contrareformei, catolicismul a
ctigat adepi n sudul Germaniei, Austria, Polonia, rile de Jos. S-a dezvoltat nvmntul catolic,
colegiile iezuite fiind cele mai bune i mai cutate coli ale vremii.
EPOCA MODERN
I.GENEZA LUMII MODERNE.
1.1.MONARHIILE ABSOLUTISTE N SECOLUL AL XVI-LEA
Secolul al XVI- lea s-a desfurat n apusul Europei sub semnul avntului capitalismului, al
consolidrii statelor-naiune dar i al conflictelor religioase acerbe. Monarhiile absolute au aprut n
condiiile sporirii puterii regale exercitat asupra ntregii societi precum i datorit slbirii rolului
nobilimii i creterii celui al burgheziei, concomitent cu adncirea rivalitii dintre ele.
Caracteristicile monarhiei absolute:
regalitatea era instituia suprem n stat, regele avnd urmtoarele atribuii: emitea legile, avea
dreptul de a bate moned, de a conduce armata, era judector suprem, numea funcionarii regali,
stabilea impozitele, conducea politica extern;
28
n anul 1713 Frana a pierdut preponderena pe continent. n secolul al XVIII- lea clericii i
nobilii erau n continuare exceptai de la plata impozitelor. n a doua jumtate a veacului, Anglia a
nvins Frana i i-a cucerit numeroase colonii.
Rusia
Devine o mare putere n secolul al XVIII- lea. Era o ar napoiat economic n secolul al XVIIlea, fiind dominat de nobilime. Majoritatea ranilor erau erbi care se rsculau des. ara era ntins,
ncorporase Siberia i Ucraina.
Cel mai de seam ar a fost Petru I Cel Mare (1689-1725). A transformat ara ntr-o mare putere,
modificnd legislaia dup model occidental i ncurajnd dezvoltarea industriei i a comerului. n
Rusia s-au nfiinat manufacturi i au fost adui meteri din Occident. A perfecionat sistemul de
strngere a impozitelor i a nceput construirea oraului Sankt-Petersburg care va deveni capitala
Imperiului n anul 1712.
n timpul arinei Ecaterina supranumit Cea Mare, ara i-a extins teritoriile pn la Marea
Neagr.
1.3.MODELUL POLITIC BRITANIC (REVOLUIA BURGHEZ, RESTAURAIA I
REVOLUIA GLORIOAS)
Anglia devine ncepnd cu secolul al XVIII cea mai puternic ar din punct de vedere
economic. Burghezia i nobilimea nou erau cele mai importante n plan social. Monarhia avea puterea
absolut i se sprijinea pe vechea nobilime feudal. Pe plan religios, burghezia i noua nobilime erau
adeptele puritanismului (variant a calvinismului) i considerau anglicanismul regelui i al vechii
nobilimi ca fiind conservator.
n anul 1603 pe tronul Angliei a ajuns dinastia scoian Stuart. Regii din dinastia Stuart, Iacob I
i Carol I au dorit puterea absolut intrnd n conflict cu Parlamentul englez. Camera Comunelor se
opunea politicii regale absolutiste i apra interesele burgheziei. Conflictul rege-parlament s-a agravat,
n anul 1628 Parlamentul a adoptat Petiia drepturilor act care condamna politica regelui.
n anul 1629 Carol I dizolv Parlamentul ns nevoia de bani l-a fcut pe rege s- l convoace din
nou, n anul 1640. n anul 1641 Parlamentul nu a votat impozitele i a redactat Mustrarea cea mare
prin care era acuzat politica absolutist a regelui. Un an mai trziu izbucnete conflictul regeparlament care duce la apariia rzboiului civil.
Rzboiul civil i-a avut ca protagoniti pe tabra regelui compus din Biserica Anglic an, vechea
nobilime, armata bine pregtit i narmat i tabra Parlamentului compus din deputaii puritani,
burghezia, mica nobilime i cea mai mare parte a orenimii. Regele Carol I a fost judecat i executat.
Dup victoria taberei Parlamentului, Anglia a devenit republic.
Cea mai important personalitate a istoriei Angliei n acea perioad a fost puritanul Oliwer
Cromwell. El a organizat armata noului model cu care tabra Parlamentului a obinut victoria n
rzboiul civil, a declanat rzboiul cu O landa pentru supremaia maritim i a instaurat protectoratul,
un regim de dictatur militar (ntre anii 1653-1658).
Stuarii au fost readui pe tronul Angliei n anul 1660 de armat i de Parlament, deoarece fiul
lui Oliwer Cromwell s-a dovedit a fi un conductor incapabil. Carol al II-lea Stuart (1660-1685) a avut
relaii bune cu Parlamentul. n anul 1673 Parlamentul decreteaz faptul c toate slujbele civile i
militare nu puteau fi ocupate dect de anglicani. Iacob al II-lea Stuart, catolic i apropiat de Frana, a
intrat n conflict cu Parlamentul din cauza politicii sale absolutiste. n anul 1688 Parlamentul i-a
ndeprtat de la tron pe Stuari, momentul fiind cunoscut sub denumirea de revoluia glorioas. A fost
ales ca rege Wilhelm al III- lea de Orania, stathuderul Olandei, care era cstorit cu Maria, fiica lui
Iacob al II- lea.
Wilhelm al III-lea a acceptat Declaraia drepturilor, document care prevedea:
garantarea respectrii libertilor proclamate n timpul revoluiei;
puterea regal era limitat i se stabileau atributele Parlamentului;
ncepea s funcioneze principiul separaiei puterilor n stat: puterea legislativ (Parlamentul),
puterea executiv (regele i guvernul), puterea judectoreasc (instanele judectoreti), Anglia
devenind monarhie constituional.
1.4.NATEREA DEMOCRAIEI AMERICANE
ncepnd cu anul 1607 englezii au nfiinat colonii n America de Nord. Colonitii au ocupat
teritorii ale indienilor pieile roii. Muli btinai au fost ucii n lupte sau de bolile aduse de europeni.
30
Coloniile engleze s-au dezvoltat economic datorit existenei resurselor importante. S-au nfiinat multe
coli, ziare, reviste, universiti precum Yale i Harvard i s-a manifestat toleran religioas. Anglia
mpiedica dezvoltarea normal a coloniilor din America.
n fruntea coloniilor se aflau guvernatori care erau reprezentani ai regelui Angliei i adunri
legislative alese prin vot de ctre coloniti. n Parlamentul de la Londra colonitii nu erau reprezentai,
se adoptau legi prin care dezvoltarea coloniilor era stnjenit, punndu-se taxe mari pentru produsele
importate din Anglia. De asemenea, colonitilor li se interzicea colonizarea pmnturilor aflate la vest
de Munii Alleghani.
ntre anii 1763-1765 s-au creat asociaiile Fiii libertii i Fiicele libertii care au boicotat
mrfurile englezeti. Englezii au renunat la taxele impuse n afar de cea asupra ceaiului. Importana
primului congres al celor 13 colonii const n faptul c s-a hotrt organizarea rezistenei prin
boicotarea produselor englezeti i respingerea autoritii Parlamentului englez.
n anul 1775 a nceput lupta pentru independen. La data de 4 iulie 1776 Congresul
reprezentanilor coloniilor de la Philadelphia a adoptat Declaraia de independen redactat de ctre
Thomas Jefferson. Armata englez era bine narmat, pregtit i avea numeroi mercenari germani.
Armata american era format din voluntari, la nceput prost narmat i pregtit. Armata american a
reuit ns s treac peste momentele grele deoarece generalul George Washington, comandantul
suprem al forelor militare, era un foarte bun organizator. El a beneficiat de nrolarea unor voluntari
europeni simpatizani ai idealurilor americane de libertate precum francezul La Fayette sau polonezul
Tadeusz Kosciuszko. Frana declar rzboi Angliei n anul 1778. Cele mai importante victorii ale
americanilor au fost la Saratoga (1777) i Yorktown (1781)
n anul 1783 Anglia a fost nevoit s recunoasc independena S.U.A. prin tratatul de pace de la
Versailles. n anul urmtor este elaborat Constituia S.U.A. prin care statul era organizat pe baze
federative. George Washington a fost ales primul preedinte al S.U.A. n anul 1789 i a condus ara
timp de dou mandate.
Constituia S.U.A.
a fost adoptat n anul 1787 la Philadelphia, S.U.A. devenind un stat federativ;
guvernul central se ocupa de politica extern, politica de aprare i de relaiile dintre statele
componente;
Prevedea separarea puterilor n stat: puterea legislativ deinut de Congres (compus din Senat
i Camera Reprezentanilor), puterea executiv deinut de preedinte i puterea judectoreasc,
atribuie ce revenea Curii Supreme de Justiie i instanelor judectoreti.
1.5.ILUMINISMUL
Iluminismul a reprezentat ideologia burgheziei fiind o micare filosofic i social-politic prin
care se dorea transformarea societii astfel nct, pe baza raiunii, s se ating idealurile de toleran,
de libertate i s se asigure drepturi politice i ceteneti pentru toi. A aprut n Frana i s-a extins
apoi n Europa secolului al XVIII-lea.
Trsturile iluminismului erau: caracter naional, caracter antibisericesc i antiabsolutist. n
Frana, reprezentani de seam ai iluminismului au fost:
baronul Charles de Montesquieu (1689-1755) care a teoretizat spiritul separaiei puterilor n stat
i a dat ca exemplu monarhia englez;
Voltaire (1694-1778), a dezvluit nedreptile din societate, inegalitatea oamenilor n faa
legilor, despotismul, tirania, ignorana, intolerana clerului, etc. A fost adeptul despotismului
iluminat;
Jean Jaques Rousseau (1712-1778) a scris Contractul social i Discurs asupra inegalitii
dintre oameni n care se gsesc ideile sale cele mai importante: oamenii sunt egali n drepturi i
liberi nc de la natere, peste tot triesc n lanuri, fiind nrobii de cei care fuseser nsrcinai
s conduc societatea; era adeptul republicii democratice, n care toi oamenii s participe la
luarea deciziilor.
Despotismul luminat
Monarhii absolui ai Prusiei, Austriei i Rusiei doreau s asigure dezvoltarea statelor lor rmase
n urm pe plan economico-social fa de Frana care era o ar model pentru ei. Au dus o politic de
reforme dar nu au urmrit distrugerea sistemului feudal ci au dorit crearea unei monarhii care s
funcioneze administrativ foarte bine i s fie posibil o puternic dezvoltare economic.
31
Cei mai importani despoi luminai au fost: Ecaterina a II-a a Rusiei, Frederic al II-lea al
Prusiei i Iosif al II-lea al Austriei.
Ecaterina a II-a a creat Senatul, a realizat o nou mprire administrativ, a ncurajat
dezvoltarea economic i a sprijinit nvmntul. Frederic al II-lea a creat un sistem legislativ modern,
a ncurajat economia, educaia, cultura. Iosif al II- lea a desfiinat iobgia (n Transilvania, n anul
1785), ordinele clugreti i a promovat tolerana religioas.
A doua jumtate a secolului al XVIII-lea, care fusese cldit pe ideologia naionalismului
luminilor, a potenat toate contradiciile acumulate n timp. Ele i-au gsit expresia n conflictul dintre
centru i margine. Acest conflict cu rdcini economice, sociale i politice va duce la mari transformri
numite revoluii. Astfel, revoluia american i revoluia francez au pus capt unui sistem politic
proclamnd conceptul modern de libertate individual.
1.6.BAROCUL I CLASICISMUL
Barocul a reprezentat un curent artistic din secolul al XVIII-lea promovat de papalitate n lupta
cu protestantismul, din nevoia de a domina, de a impresiona prin putere i opulen. A aprut n Italia
de unde s-a rspndit n toate rile catolice. Trsturi caracteristice erau: dimensiuni mari ale
edificiilor ce exprim grandoare, mreie, multitudine de linii drepte i mai ales curbe, forme care
sugereaz transformare, micare, decoraiuni n exces, folosirea materialelor strlucitoare, policromie.
S-a impus n arhitectur, sculptur i pictur: Biserica II Gesu din Roma, Primria din Salamanca. n
pictur s-au remarcat El Greco, Rubens, Rembrandt, Caravaggio.
Clasicismul a reprezentat un curent artistic aprut n secolul al XVII- lea n Frana i care a fost
promovat de monarhii absolui pentru a sugera ordine, echilibru, pace, adevr. Trsturile acestui
curent erau: simetrie pentru a sugera echilibru, perfeciune, linii simple ce exprim calm, ordine,
simplitate, sobrietate, claritate, ecletism. S-a impus n literatura i arta secolului al XVII-lea.
Reprezentani au fost Blaise Pascal, La Fontaine i alii. n arhitectur, n cel mai reprezentativ stil
clasic, s-au construit: Palatul Kremlin, Palatul Schnbrunn din Viena i Palatul de la Versailles.
1.7.VIAA COTIDIAN
Majoritatea populaiei continua s triasc la sate, care nu erau foarte ntinse. Ocupaiile
locuitorilor de la sate erau agricultura, creterea animalelor, meteugurile casnice (tors, esut), fierrie,
estorie etc. Forma de proprietate asupra pmntului era diferit. S-a meninut forma de proprietate
feudal a supra pmntului, ranul avnd obligaii feudale. Fenomenul era prezent n Europa Central
i de Est unde ranii erau legai de glie. Apare marea proprietate agricol prin transformarea vechiului
domeniu feudal n ferm, lucrat cu arendai sau lucrtori agricoli salariai.
n secolele al XVII- lea al XVIII- lea a crescut numrul oraelor datorit revoluiei industriale,
a creterii economice, a deplasrii axei comerciale maritime din Marea Mediteran spre Oceanul
Atlantic i Marea Baltic. A crescut numrul locuitorilor i s-a produs fenomenul de migraie a
populaiei de la sate la ora. Procesul de urbanizare a cuprins toat Europa dar a fost mai intens n
Olanda, Anglia i Frana. Oraele erau centre administrative, culturale, comerciale, industriale, locul
atelierelor meteugreti fiind luat de manufacturi. Locuitorii oraelor erau: proprietari de manufacturi
i ateliere, funcionari, intelectuali, mici negustori, meteugari, lucrtori salariai, zilieri, servitori, etc.
care regele dorea s o dizolve. Poporul parizian s-a opus i la data de 14 iulie 1789 fortreaa Bastilia,
simbolul absolutismului, a fost cucerit i drmat. Astfel, ziua de 14 iulie 1789 a reprezentat data
declanrii revoluiei franceze.
A fost adoptat Declaraia Drepturilor Omului i Ceteanului la data de 29 august 1789.
Aceasta stabilea principiile de organizare ale unei societi democratice: egalitatea n drepturi a tuturor
iar naiunea era recunoscut ca izvor al suveranitii. Adunarea Naional Constituant a luat msuri de
modernizare a Franei. S-au desfiinat vmile interne i breslele. Au fost confiscate averile bisericeti
care s-au vndut burgheziei. Au fost desfiinate privilegiile feudale la data de 4 august, n acelai an. A
fost adoptat Constituia din anul 1791 bazat pe Declaraia drepturilor omului i ale ceteanului care
prevedea:
separarea puterilor n stat: executiv (regele), legislativ (Adunarea) i judectoreasc
(judectorii);
Frana devenea o monarhie constituional, drept de vot aveau numai cetenii activi cu
avere, cei pasivi neavnd drepturi politice.;
s-au format dou grupri politice, girondinii i iacobinii .
La data de 21 septembrie 1792, Frana a fost proclamat republic deoarece regele nu dorea s
renune la puterea absolut i va fi nlturat. Monarhii Prusiei i Austriei au trimis armate mpotriva
revoluiei. La Valmy, la data de 20 septembrie, acelai an, armata francez a obinut o important
victorie mpotriva prusacilor. Regele Ludovic al XVI- lea a fost judecat, condamnat i ghilotinat n anul
1793. Convenia naional aleas n anul 1792 a fost dominat de girondini. Acetia nu au putut s
rezolve criza economic i financiar acut. Girondinii au fost nlturai la 2 iulie 1793 de ctre
iacobini.
Dictatura iacobin i-a avut ca principali reprezentani pe Danton, Marat, Robespie rre i Saint
Just. Cele mai importante msuri luate de iacobini au fost: declararea mobilizrii generale, instaurarea
terorii revoluionare, instituirea Comitetului Salvrii Publice, Comitetului Siguranei Generale i al
Tribunalului revoluionar. Au elaborat o nou Constituie care ns nu a mai intrat n vigoare. n
rndurile Iacobinilor s-au format: gruparea lui Danton (indulgenii), gruparea lui Hebert (turbaii) i
gruparea lui Robespierre, care considerau c teroarea nu era necesar. Nenelegerile dintre grupri au
dus la nlturarea iacobinilor i a lui Robespierre la 27 iulie 1794.
Directoratul a funcionat ntre anii 1795-1799. n aceast perioad s-a pus capt terorii, au fost
eliberai deinuii politici, s-au ntors emigranii. Era format din cinci membri care alctuiau puterea
executiv. Puterea legislativ era exercitat de Consiliul celor 500 i Consiliul Btrnilor. A fost
regimul noilor mbogii care i-au strns averi prin specul, corupie etc. Dei exista corupie,
Directoratul i-a prelungit existena datorit succeselor militare ale lui Napoleon Bonaparte.
Directoratul s-a dovedit incapabil s mai conduc i a fost nlocuit n anul 1799 cu un regim nou,
Consulatul.
2.2.EPOCA NAPOLEONIAN
Napoleon Bonaparte, adus n fruntea Franei de valul Revoluiei, a ntemeiat un imperiu care
prin dimensiuni i importan este comparabil cu imperiile universale ale lui Carol cel Mare i Carol
Quintul.
Consulatul (1799-1804) a reprezentat un regim instaurat de Napoleon printr-o lovitur de stat la
data de 9/10 noiembrie 1799. Puterea executiv era deinut de 3 consuli. Napoleon a fost ales prim
consul, a devenit consul pe via i avea puteri nelimitate. Msuri de politic adoptate n timpul
Consulatului au fost: Constituia din anul 1799 care stabilea c puterea legislativ era ncredinat
tribunalului, Corpului legislativ i Senatului. De asemenea, au fost eliminate corupia i nesigurana
cetenilor, au fost relansate industria i comerul i a fost reorganizat sistemul monetar. S-a modernizat
nvmntul iar Biserica a fost subordonat statului.
La data de 2 decembrie 1804 Napoleon s-a proclamat mprat al francezilor. El a luat
urmtoarele msuri de politic extern: conducea prin decrete, i-a subordonat ntreaga societate, a fost
restabilit cenzura i a creat o nobilime care i era credincioas. mpratului i erau subordonate toate
instituiile de stat.
n acelai an, 1804 a intrat n vigoare Codul Civil. Acesta prevedea printre altele: abolirea
privilegiilor feudale, reglementa relaiile de proprietate, familie, stabilea egalitatea succesorilor la
mprirea motenirii. Cuprindea principiul egalitii i toleranei religioase. Stabilea rspunderea
33
individual. A fost aplicat n Frana, n statele din Peninsula Italic, Westphalia, Iliria, Marele Ducat al
Varoviei etc. A contribuit la modernizarea legislaiei din Moldova i ara Romneasc.
Campaniile militare ale lui Napoleon
ntre anii 1796-1797 francezii obin victorii n Italia dei armata lor numra doar 38.000 de
soldai; prin Pacea de la Campo Formio impunea Austriei s recunoasc obinerea malului stng
al Rinului i controlul asupra Italiei de Nord de ctre francezi;
ntre anii 1798-1799 are loc campania militar din Egipt organizat pentru a bloca englezilor
calea spre Indii i pentru a transforma Marea Mediteran ntr-un lac francez dar s-a ncheiat
printr-un eec;
n anul 1800 Napoleon a obinut victoria asupra austriecilor la Marenga n Italia, Austria
recunoscnd cuceririle francezilor: Belgia, zonele la est de Rin i Italia;
n anul 1805 i nvinge pe austrieci i rui la Austerlitz;
n anul 1806 i nvinge pe prusaci iar din Berlin instituie blocada continental mpotriva
Angliei;
n anul 1807 ruii sunt nvini i ncheie cu Frana pacea de la Tilsit;
n anul 1808 armatele lui Napoleon intr n Spania;
n anul 1811, Imperiul capt maxima ntindere teritorial, regiunile anexate i statele vasale
trebuiau s respecte legile franceze.
Eecuri militare n perioada Imperiului
armatele franceze sunt nfrnte n Peninsula Iberic, spaniolii au luptat pentru eliberare;
n anul 1812 armatele franceze sunt nfrnte n Rusia pierznd 500.000 de soldai;
n anul 1813 are loc nfrngerea de la Leipzig;
n anul 1814 Frana este nfrnt pe propriul teritoriu de ctre o armat a coaliiei europene.
n Frana se instaureaz monarhia sub Ludovic al XVIII-lea. Napoleon a revenit la putere n
anul 1815 dar nu a rezistat dect 100 de zile fiind nfrnt la Waterloo, la data de 18 iunie 1815, iar apoi
exilat n Insula Sfnta Elena.
2.3.NATEREA IDEOLOGIILOR MODERNE
n contextul rzboaielor napoleoniene s-a declanat un amplu proces de afirmare a identitii
naionale a popoarelor cucerite. Filosofia luminilor (ndeosebi prin germanul Herder) proclamase ideea
c fiecare popor constituie o naiune individualizat fa de altele prin limb, istorie, cultur, obiceiuri.
Revoluia francez a adugat acestei idei, prin Declaraia Drepturilor, principiul c fiecare naiune
trebuie s fie liber i suveran. Pentru popoarele care aveau aceast contiin a identitii naionale,
Frana a avut un dublu i contradictoriu rol: ea a rspndit principiul constituirii ca naiune a unui popor
dar a dus n acelai timp, prin cuceririle napoleoniene, la afirmarea acestui principiu. Potrivit lui
Napoleon, popoarele trebuiau s se contopeasc n mari confederaii. Aceast contradicie a fost
motivul principal al violenei cu care multe popoare au rspuns planurilor lui Napoleon, el fiind
perceput ca un cuceritor i nu ca un eliberator.
Rzboaiele de eliberare purtate de popoarele cucerite de Napoleon s-au soldat pentru scurt
vreme cu dobndirea statutului de autonomie pentru multe dintre inuturile europene (Italia, Polonia),
care pn atunci fcuser parte din diferite imperii.
La nceputul secolului al XIX- lea Europa era continentul cel mai populat. Congresul de la
Viena a consfinit prin tratatele semnate autoritatea Rusiei, Austriei i Prusiei ca state absolutiste pe
continent. S.U.A. erau o republic federativ democratic, dar n care mai exista sclavie. Pe coastele
Africii, marile puteri europene deineau colonii iar interiorul continentului nu era bine cunoscut.
Japonia i China erau imperii care ns nu porniser pe calea modernizrii iar India era cea mai
important colonie englez.
Regimurile politice i ideologiile existente la nceputul secolului al XIX- lea erau:
regimurile absolutiste: Austria, Rusia, Prusia precum i majoritatea rilor Europene n care
puterea monarhului era de necontestat i considerat de drept divin;
liberalismul, curent de centru s-a manifestat n dou variante:
a. bazat pe votul censitar, acces la viaa politic avnd doar persoanele cu avere;
b. radical-democratic, forma de organizare era republica, egalitate politic, vot
universal pentru brbai;
34
naionalismul care susinea egalitatea tuturor naiunilor i crearea statelor naionale n secolul al
XIX- lea;
Anglia era o monarhie parlamentar. Parlamentul era bicameral fiind compus din Camera
Lorzilor i Camera Comunelor iar minitrii erau desemnai de ctre Camera Comunelor. Ideologiile
existente n aceast ar erau tory (Partidul Conservator care apra interesele aristocraiei funciare) i
whing ( Partidul Liberal care apra interesele burgheziei oreneti).
S.U.A. erau o republic federativ democratic n care alegerile se desfurau pe baza votului
universal. Puterea legislativ era exercitat de ctre Congres care era alctuit din Senat i Camera
Reprezentanilor iar puterea executiv era exercitat de ctre preedinte.
Frana era o monarhie constituional. Regimul politic era un amestec de absolutism monarhic i
liberalism. Regele trebuia s respecte Charta din anul 1814. Parlamentul era bicameral.
Revoluia industrial i revoluia agrar
Revoluia industrial a aprut n Anglia, la sfritul secolului al XVIII- lea, n producia textil.
Secolul al XIX- lea este cunoscut ca secolul revoluiei industriale. Cauzele apariiei industriei au fost
numrul mare al descoperirilor tiinifice, utilizarea unor noi forme de energie, introducerea mainilor
n diferite ramuri productive. Revoluia ind ustrial a avut urmtoarele consecine: creterea produciei,
realizarea de profituri mai mari, ieftinirea forei de munc prin extinderea folosirii mainilor,
dezvoltarea capitalismului, dezvoltarea cultural. Industria a devenit principala ramur economic.
Anglia a fost ara primei revoluii industriale, revoluie care s-a declanat n anul 1780. n anul
1830 Anglia era denumit atelierul lumii. Dezvoltare industrial puternic a fost n zona Manchester.
ara dispunea de mari rezerve de crbune i de minereuri de fier, for de munc ieftin, capitaluri
importante. Pn la sfritul secolului al XIX- lea, Anglia a fost cea mai mare putere economic a lumii.
Revoluia transporturilor s-a realizat datorit apariiei vaporului cu abur n anul 1807, a
locomotivei cu abur n anul 1814 i a primei ci ferate n Anglia n anul 1830.
Revoluia agrar a aprut datorit folosirii ngrmintelor chimice, a introducerii mainilor
agricole, a mbuntirii metodelor de cultivare a pmnturilor, a dezvoltrii fermelor a gricole moderne.
Agricultur dezvoltat exista n acea perioad n Anglia, Olanda, S.U.A., Frana i n statele germane.
Europa ntre absolutism i liberalism
Lucrrile Congresului de la Viena desfurate ntre anii 1814-1815 au reunit toate statele care lau nfrnt pe Napoleon i au fost dominate de personalitatea cancelarului austriac Metternich. S-a
hotrt reorganizarea Europei pe baza principiilor conservatorismului i legitimismului. Cele mai
puternice state ale continentului erau Anglia, Prusia, Rus ia i Austria. n multe state a fost reintrodus
absolutismul (restauraia). Marile puteri conservatoare (Austria, Rusia i Prusia) doreau restabilirea
echilibrului i ordinii de dinainte de anul 1789.
Hotrrile Congresului de la Viena au fost:
Frana era redus la graniele din anul 1792 i pltea despgubiri de rzboi;
S-a constituit Confederaia German i cea a Regatului rilor De Jos (Olanda i Belgia);
Peninsula Italic rmnea divizat n mai multe state;
Rusia primea cea mai mare parte a Poloniei i i se recunotea stpnirea asupra Finlandei;
Austria a pierdut Belgia, dar a primit Veneia, Dalmaia i stpnea Galiia;
Rusia se extindea n Saxonia, Renania i stpnea Poznania.
Sfnta Alian a fost creat la 26 septembrie 1815 la Paris de ctre mpratul Austriei, Francisc
I, regele Prusiei, Frederic Wilhelm al III- lea de Hohenzollern i arul Rusiei, Alexandru I. Scopul ei era
meninerea statu-quo-ului, nbuirea oricror micri revoluionare i naionale, meninerea
regimurilor conservatoare. Frana va fi primit n Sfnta Alian n anul 1818 ieind din izolarea
impus de la Viena. Aceast alian se va prbui datorit micrilor revoluionare ale popoarelor din
perioada 1815-1848.
La nceputul secolului al XIX-lea popoarele luptau pentru realizarea idealurilor naionale i
pentru transformri burgheze. n unele ri s-au nfptuit reforme, n altele s-a ncercat nnoirea politic
prin revoluie. n Frana, Ludovic al XVIII- lea a ncercat s menin echilibrul prin moderarea
preteniilor nobilimii, compromis cu burghezia liberal. Carol al X-lea a ncercat s instaureze un regim
neoabsolutist, ceea ce a dus la declanarea revoluiei din iulie 1830 n urma creia burbonii au fost
nlturai iar rege a fost proclamat Ludovic Filip de Orleans (monarhia din iulie). Frana devenea o
monarhie constituional.
35
n Peninsula Italic, italienii doreau eliberarea tuturor teritoriilor i unificarea politic. S-a
organizat societatea secret a carbonarilor pentru atingerea scopurilor naionale. Italienii s-au ridicat
la lupt sub conducerea carbonarilor la Neapole, n Sicilia, n Toscana, la Parma i i-au silit pe monarhi
s accepte introducerea unei Constituii, ntre anii 1820-1821. Sfnta Alian a nbuit lupta italienilor
prin intervenia armatei austriece.
Prin revoluie, belgienii i-au ctigat independena fa de Olanda.
n Rusia, absolutismul s-a ntrit n timpul lui Nicolae I (1825-1855) care a nbuit micarea
decemvririlor n anul 1825 i a reprimat rzboiul de independen al polonezilor ntre anii 1830-1831.
n Confederaia German i n Austria, regimurile absolutiste erau puternice, opoziia liberal
nu s-a putut manifesta, doar intelectualii acionnd, mai ales n mediul universitar.
n sud-estul Europei, Rusia i Austria doreau s-i mpart teritoriile Imperiului Otoman
(Problema Oriental). Anglia susinea meninerea Imperiului otoman pentru a mpiedica ptrunderea
Rusiei n Strmtori. Popoarele sud-est europene s-au rsculat mpotriva stpnirii otomane, profitnd de
rivalitile dintre marile puteri. Grecii au declanat lupta de eliberare de sub dominaie otoman, ntre
anii 1821-1829 avnd loc rzboiul de independen. Un rol important l-a avut societatea secret Eteria
nfiinat n anul 1814 la Odessa. n anul 1829 otomanii au fost nfrni de ctre rui iar prin Tratatul de
la Adrianopol au fost recunoscute autonomia Greciei, care n anul 1830 a fost recunoscut ca i stat
independent.
n Spania, regele Ferdinand al VII- lea (1814-1833) a suprimat constituia liberal din anul 1812
i a reinstaurat absolutismul. n anul 1830 Rafael Riego aflat n fruntea armatei care trebuia s intervin
n America Latin, s-a revoltat contra absolutismului. Revoluionarii i-au impus regelui reintroducerea
Constituiei din anul 1812, convocarea Cortesurilor, abolirea privilegiilor i desfiinarea Inchiziiei.
Ferdinand al VII-lea a cerut ajutorul Sfintei Aliane pentru nfrngerea Revoluiei. Congresul de la
Viena al Sfintei Aliane (1822) a hotrt trimiterea armatei franceze n Spania, care a nbuit revoluia
liberal n anul 1823. Rafael Riego i muli liberali au fost executai.
Rzboiul de eliberare a Americii Latine de sub dominaia spaniol a nceput nc din timpul
interveniei lui Napoleon n Spania, n anul 1808. S-a intensificat n timpul revoluiei din anul 1820. n
coloniile spaniole s-au format armate proprii i adunri naionale, cel mai important conductor al
luptei de eliberare a fost venezuelianul Simon Bolivar (1783-1830). Ultima armat spaniol n America
Latin a fost nfrnt n Peru, n anul 1824. Bolivar nu a reuit unirea tuturor statelor ntr-o
Confederaie a Anzilor. S-au format state naionale separate (Mexic, Argentina, Peru, Columbia etc.)
2.4.REVOLUIILE DE LA 1848-1849
Cauzele revoluiilor de la 1848-1849 au fost specifice de la ar la ar. Acestea au fost politice
(se dorea nlturarea absolutismului i instaurarea regimurilor liberale), sociale (se urmrea desfiinarea
privilegiilor i respectarea drepturilor i libertilor) i naionale (dorina de nlturare a dominaiei
strine). Forele sociale participante au fost burghezia, aflat n fruntea luptei, susinut de nobilimea
liberal, muncitorii industriali i rnimea.
n Frana, revoluia a izbucnit la Paris. Revoluionarii au ridicat baricade pe strzi, s-au luptat cu
autoritile i l-au nlturat pe Ludovic Filip. La 25 februarie 1848 a fost proclamat republica, s-au
decretat drepturi i liberti democratice de ctre guvernul provizoriu. n luna martie 1848 este aleas
prin vot universal Adunarea Naional care adopt o Constituie democratic. n luna iunie n urma
desfiinrii cluburilor i Atelierelor naionale au izbucnit lupte ntre fotii aliai, burghezia parlamentar
i muncitorii care susineau ideile i reformele socialiste. Burghezia dorea reinstaurarea ordinii i a
ctigat confruntarea. n luna decembrie 1848 Ludovic Bonaparte, nepotul lui Napoleon, a fost ales
preedinte prin vot universal. La data de 2 decembrie 1852 s-a proclamat mprat sub numele de
Napoleon al III- lea. Acesta a promovat un regim autoritar n Frana.
n Imperiul habsburgic cauzele politice s-au mpletit cu cele naionale (naiunile luptau fie
pentru autonomie programul minimal , fie pentru crearea de state naionale independente, programul
maximal). n luna martie a anului 1848 izbucnete revoluia la Viena. Metternich a fost nlturat de la
putere, cenzura a fost desfiinat i a fost adoptat o Constituie. Trupele imperiale au intervenit
nfrngnd revoluia. La data de 2 decembrie 1848, Franz Joseph a ajuns mprat austriac i a instaurat
regimul politic neoabsolutist. n teritoriile stpnite Imperiul habsburgic a aplicat politica dezbin i
stpnete pentru instaurarea ordinii.
36
1870-1871 rzboiul franco-prusac a fost ctigat de Prusia care obinea Alsacia i o parte din
Lorena;
1871 Statele germane au aderat la Confederaia German de Nord;
La 18 ian. 1871 regele Prusiei, Wilhelm I a fost ncoronat ca mprat german n Sala Oglinzilor
de la Versailles.
n anul 1849 n Imperiul habsburgic s-a instaurat regimul neoabsolutist caracterizat prin
catolicizare i centralizare. Dup ce, n anul 1859, Austria a fost nfrnt n rzboiul cu Frana i
Piemont, n anul urmtor (1860) mpratul Franz Joseph a introdus regimul federalist. n anul 1866
Austria a fost nfrnt de ctre Prusia i Piemont fiind exclus din Confederaia german. Pentru a
salva Imperiul, Franz Joseph a recurs la un compromis instaurnd regimul dualist austro-ungar.
n urma reorganizrii Imperiului, mpratul Austriei devenea i rege al Ungariei, recunoscnduse individualitatea statal a Ungariei n cadrul Imperiului. Austria i Ungaria aveau cte un guvern i
cte un parlament propriu la Viena i la Budapesta. Ministerele de externe, de rzboi i de finane erau
comune iar armata era comandat de ctre mprat. Austriecii i maghiarii asupreau numeroase popoare
n cadrul statului dualist. Austriecii stpneau Slovenia, Ce hia, Galiia i Bucovina iar Ungaria stpnea
Croaia, care era autonom, Slovacia, Transilvania i Banatul. Prin Legea naionalitilor din anul 1868
s-a stabilit c nu exista dect o singur naiune n teritoriul ei, cea maghiar. Nobilimea maghiar
devenea aliata austriecilor.
Naionalitile s-au ridicat la lupt pentru obinerea de drepturi i mpotriva politicii de
maghiarizare forat. Secolul al XIX-lea a nsemnat Unirea Principatelor Romne.
Civilizaia la rscruce de secole
n secolul al XIX- lea, tiina i tehnica s-au dezvoltat foarte mult i au cptat o importan tot
mai mare n societate. Statul, ntreprinderile i universitile au sprijinit cercetarea tiinific. A sporit
prestigiul oamenilor de tiin. Au aprut tiine noi precum fiziologia, chimia organic, etc.
Descoperiri tiinifice mai importante:
Biologie:
- germanul Robert Koch a izolat bacilul care declaneaz T.B.C. n anul 1882;
- francezul Louis Pasteur a aplicat la oameni vaccinul antirabic n anul 1885;
Fizic:
- s-a descoperit radioactivitatea, aplicaii n industrie i n medicin;
- Maxwell a descoperit electromagnetismul;
- Italianul Guilemo Marconi a cercetat propagarea undelor radio;
- Albert Einstein a formulat teoria relativitii.
Chimie:
- sintetizarea compuilor organici din substane minerale;
- s-a dezvoltat industria chimic, s-au descoperit noi tehnici metalurgice;
- s-au produs gaze toxice i explozivi n industria militar;
- suedezul Alfred Nobel a inventat dinamita.
Caracteristici ale culturii moderne
n epoca modern a sporit considerabil numrul cititorilor de cri. Rspunznd acestei cereri,
creaia intelectual s-a lrgit i s-a diversificat, caracterizndu-se printr-o mare varietate a tendinelor i
a operelor. Oamenii de cultur au fost artiti-ceteni. Ei au susinut idealurile i aspiraiile popoarelor
crora le-au aparinut. Muzica lui Franz Liszt, Ciprian Porumbescu, poeziile lui H. Heine au atras
atenia opiniei publice asupra luptei naionale a polonezilor, romnilor, maghiarilor, germanilor. Artitii
au aprat, totodat, instituiile democratice i drepturile omului.
Artele s-au influenat reciproc. De exemplu, n arhitectur, formele clasice i decoraia bogat
au fost nlocuite de decoruri cu motive i simboluri tradiionale devenite caracteristice pentru stilurile
naionale. Prima jumtate a secolului a fost dominat de curentul romantic. Romantismul a reprezentat
triumful individului ca om i al rii ca naiune. Alte curente care s-au manifestat au fost realismul
(observaia exact, precis i minuioas a realitii), impresionismul (afirmat mai ales n pictur ) i
simbolismul afirmat mai ales n literatur.
38
EPOCA CONTEMPORAN
I.DEMOCRAIE I TOTALITARISM N PERIOADA INTERBELIC
Sistemul de la Versailles i relaiile internaionale
Conferina de Pace de la Paris s-a desfurat n perioada 18 ianuarie 1919 21 ianuarie 1920.
Au participat delegaii reprezentnd 27 de state, inclusiv Romnia. Rusia sovietic nu a participat la
lucrri. Hotrrile au fost luate de ctre Consiliul celor 4 care era compus din Anglia, S.U.A., Frana i
Italia. S.U.A. au prsit lucrrile Conferinei, nemulumite de atitudinile marilor puteri europene. La
conferin s-a adoptat Pactul Societii formndu-se Liga Naiunilor, o organizaie internaional care
trebuia s apere pacea i s previn declanarea unui nou rzboi.
40
aveau acces. Cutarea frenetic a distraciilor a dus la sporirea numrului slilor de spectacole, de dans,
al cluburilor i al staiunilor de vacan. S-a extins muzica de jazz, tangoul, charlestonul iar moda
vestimentar a devenit comod i nonconformist. Cinematograful sonorizat, aprut n anul 1927, a
devenit o adevrat industrie iar sportul a provocat entuziasmul popular ca joc, ca spectacol, ca spirit de
competiie.
Publicitatea, filmul, dansul, cntecele au format gustul public i au difuzat o cultur care
uniformiza statutul social, numit cultura de mase.
43
- n urma bombardamentelor atomice de la Hiroshima i Nagasaki din 6,9 august 1945, Japonia a fost
nevoit s capituleze la data de 2 septembrie 1945;
- organizarea postbelic a lumii a fost hotrt de ctre cei 3 mari efi de state : Stalin, Roosevelt i
Churchill la Conferinele interaliate de la Teheran 1943, Ialta i Potsdam din anul 1945 .
Urmrile rzboiului
Au murit peste 50 milioane de oameni. S-au nregistrat imense pagube materiale. Milioane de
oameni au murit n lagre de exterminare la Auschwitz, Dachau, Treblinka. Stalin a putut s-i impun
dominaia asupra Europei de rsrit prin acordul secret cu Churchill de la Moscova. Pentru a se
prentmpina un nou rzboi mondial a fost creat Organizaia Naiunilor Unite (O.N.U.) la data de 26
iunie 1945.
n perioada 29 iulie-15 octombrie 1946 a avut loc Conferina de Pace de la Paris unde s-au
stabilit clauzele tratatelor de pace. La data de 10 februarie 1947 Italia, Romnia, Bulgaria, Finlanda au
trebuit s semneze tratate de pace cu puterile aliate.
Apariia i evoluia unor noi state independente
Foarte multe state independente au aprut dup rzboi, majoritatea nscndu-se n urma
procesului de decolonizare. Decolonizarea a fost favorizat de:
- dorina de libertate a popoarelor din colonii;
- presiunea opiniei publice internaionale pentru eliberarea coloniilor;
- participarea popoarelor coloniale la cel de-al doilea rzboi mondial, n schimbul ajutorului
militar oferit de acestea, marile puteri au promis independena lor dup terminarea conflictului.
Dup anul 1945 Organizaia Naiunilor Unite a luptat pentru nlturarea colonialismului.
Imperiile coloniale ale puterilor europene s-au prbuit dup terminarea rzboiului. Imperiul colonial
britanic s-a prbuit pe cale panic, India obinnd independena n anul 1947. S-a format
Commonwealth- ul. Imperiul colonial francez s-a prbuit dup lupte violente n Indochina i Algeria.
n anul 1960 Frana a acordat independena pentru 14 state africane, pe cale panic. Tot prin rzboi s-a
desfiinat i Imperiul colonial Olandez, la fel i cel Portughez care s-a destrmat prin lupte n anul
1975. Pe cale panic s-au desfiinat Imperiile coloniale Belgia i Italia.
Majoritatea noilor state erau subdezvoltate economic, nu aparineau nici unui bloc militar (erau
nealiniate n urma hotrrii din anul 1955 de la Conferina de la Bandung) i formau lumea a III-a.
Instaurarea comunismului n lume
Armate roie a ocupat Europa de Est. n aceast regiune U.R.S.S a instaurat dictaturi comuniste
(n perioada anilor 1945-1948) n Bulgaria, Polonia, Romnia, Cehoslovacia, Ungaria i Estul
Germaniei. Comunitii au preluat singuri puterea n Iugoslavia i Albania. n aceste ri U.R.S.S a creat
aliane: economic (C.A.E.R.) i militar (Tratatul de la Varovia din anul1955).
China a devenit stat comunist n anul 1949. Din anul 1960 s-a aflat ntr-un conflict ideologic cu
U.R.S.S. A fost condus dictatorial pn n anul 1976 de ctre Mao Zedong. Cuba a devenit stat
comunist din anul 1959 cnd Fidel Castro a preluat puterea prin for. Comuniste au devenit i ri
precum Vietnam, Cambodgea sau Coreea de Nord.
Statele comuniste aveau o economie centralizat i planificat de ctre stat. Regimurile politice
se bazau pe dictatura unui singur partid care instaura teroare, poliie politic i nu respecta drepturile
omului. U.R.S.S era o superputere mondial care domina lumea comunist. Stalin moare n anul 1953.
Urmaul su Hrusciov (1953-1965) a criticat cultul personalitii promovat de ctre predecesorul su.
La conducerea U.R.S.S a urmat apoi Leonid Brejnev care a condus ara pn n anul 1982. n timpul
su U.R.S.S nu le-a permis statelor comuniste aflate sub influena Moscovei dect o suveranitate
limitat numit doctrina Brejnev. Ultimul lider sovietic a fost Mihail Gorbaciov (1985-1991). El a
ncercat s restructureze comunismul iniiind perestroika i glaznost. Aceste ncercri au euat.
Alte ri comuniste, democraii populare, au avut o lung perioad de timp regimuri comuniste
de tip stalinist. Iugoslavia condus de I.B.Tito a refuzat s se supun Moscovei i a avut un regim
socialist diferit, ntr-o perioad n care sovieticii controlau orice micare din spaiul est european.
Rezistena fa de regimurile comuniste s-a manifestat n ri precum R.D.G., Polonia, Ungaria,
Cehoslovacia.
Evoluia lumii libere
n statele libere, capitaliste, economia era de pia. Regimurile politice erau democratice, bazate
pe pluripartitism, pe respectarea drepturilor omului. S.U.A. erau o superputere mondial, cel mai
44
important stat din lumea liber, devenind aprtorul lumii libere n faa comunismului. S-a dezvoltat
puternic n anii 1950-1960 n toate domeniile. Prin Planul Marshall au ajutat la reconstrucia vestului
european, precum i a Greciei i Turciei. Valoarea ajutoarelor s-a ridicat la suma de 13 miliarde dolari
americani. Cei mai importani aliai ai S.U.A. au fost rile vest europene. n anul 1949 s-a constituit o
alian militar N.A.T.O. din care fceau parte S.U.A., Canada i ri ale Europei de Vest.
Statele din lumea liber au avut o dezvoltare puternic ntre anii 1945-1973. Statul a intervenit
n economie i s-au aplicat programe de bunstare social. Din deceniul opt intervenia statului n
economie s-a redus ncurajndu-se iniiativa privat.
Rzboiul rece i urmrile sale
Dup rzboi lumea era mprit n dou blocuri politico- militare: blocul rilor capitaliste i
blocul rilor comuniste. Europa era divizat de o cortin de fier. Cele dou blocuri se confruntau
pentru dominaia asupra lumii, crendu-se dou aliane militare: N.A.T.O. i Tratatul de la Varovia.
Lumea a devenit bipolar i era dominat de superputerile S.U.A. i U.R.S.S. care dispuneau de
cantiti uriae de arme.
Simbolul divizrii lumii a fost oraul Berlin care a fost mprit ntre anii 1948-1989 n dou
pri. O parte estic, comunist aflat sub influena Moscovei i o parte vestic aflat sub influena
statelor democratice, capitaliste: Marea Britanie, SUA i Frana. Acelai lucru s-a petrecut i cu
Germania care pn n anul 1990 a fost divizat n R.F.G., stat liber i R.D.G. stat comunist.
Rzboiul rece a reprezentat confruntarea politic, ideologic, economic dar nu militar dintre
S.U.A. i U.R.S.S. A durat de la finele celui de-al doilea rzboi mondial i pn la dispariia
comunismului din rile Europei de est n anul 1989 i dispariia U.R.S.S. n anul 1991. Aceast
perioad a fost dominat de perioade de ncordare (vezi criza rachetelor din Cuba din anul 1962,
rzboiul din Coreea 1950-1953, rzboiul din Vietnam etc.) dar i perioade de destindere (1963-1975)
cnd s-au semnat tratate de reducere a narmrilor (nucleare i convenionale).
n anul 1975 reprezentanii S.U.A., Canadei i a statelor est europene au semnat la Helsinki,
Actul Final din cadrul Conferinei Pentru Securitate i Cooperare n Europa, CSCE prin care se
recunoteau graniele existente. O alt zon tensionat n lume a devenit Orientul mijlociu, zon cu
probleme care este astzi n atenia ntregii lumi.
Bibliografie:
ARIS, Philippe, Georges Duby (coordonatori), Istoria vieii private, vol. 3-4., Bucureti, 1995;
ARIS, Philippe, Georges Duby (coordonatori), Istoria vieii private, vol. 5-6, Bucureti, 1995-1996;
BRBULESCU, Mihai, Dennis Deletant, Keith Hitchins, erban Papacostea, Pompiliu Teodor, Istoria Romniei,
Bucureti, 1998;
BARBER, John R., Istoria Europei moderne, Bucureti, 1998;
BRZU, Ligia, Stelian Brezeanu, Originea i continuitatea romnilor. Arheologie i tradiie arheologic , Bucureti, 1991;
BERNSTEIN, Serge, Pierre M ilza, Istoria Europei, vol. 3-4, Iai, 1998-1999;
BOIA, Lucian, Dou secole de mitologie naional, Bucureti, 1999;
BRAUDEL, Fernand, Jocurile schimbului, vol. 1-2, Bucureti, 1985;
BRAUDEL, Fernand, Structurile cotidianului: posibilul i imposibilul, vol. 1-2, Bucureti, 1984;
BRAUDEL, Fernand, Ti mpul lumii, vol. 1-2, Bucureti, 1989;
CAZAN, Florentina, Cruciadele, Bucureti, 1990;
CHAUNU, Pierre, Civilizaia Europei n secolul luminilor, vol. 1-2, Bucureti, 1986;
DAICOVICIU, Hadrian, Dacia de la Burebista la cucerirea roman, Clu j-Napoca, 1972;
DELUM EAU, Jean, Civilizaia Renaterii, vol. 1-2, Bucureti, 1995;
DESHA YES, J., Civilizaiile vechiului Orient, vol 1-3, Bucureti, 1976;
DELUM EAU,Jean, Frica n Occident, Iai, 1998;
DELUM EAU,Jean , Pcatul i frica. Culpabilitate n Occidentul medieval, Iai, 1998;
DUBY, Georges, Evul mediu masculin, Bucureti, 1992;
DUBY, Georges, Cavalerul, femeia i preotul, Bucureti, 1997;
DUBY, Georges, Vremea catedralelor, Bucureti, 1998;
FISCHER-GA LAI, Stephen, Dinu C. Giurescu, Ioan-Aurel Pop (coordonatori), O istorie a romnilor. Studii critice, ClujNapoca, 1991;
FURET, Francois, Reflecii asupra Revoluiei Franceze, Bucureti, 1992;
GIM BUTAS, Marija, civilizaie i cultur, Bucureti 1989;
IORGA , Nico lae, Istoria vieii bizantine, Bucureti, 1969;
KROCKOW, Ch ristian conte von, Germanii n secolul lor (1890-1990), Bucureti, 1999;
Le GOFF, Jacques, Imaginarul medieval, Bucureti, 1991;
Le GOFF, Jacques, Intelectualii n evul mediu, Bucureti, 1994;
45
46
ISTORIA ROMNILOR
- sinteze I. PERIODIZAREA ISTORIEI ROMNILOR
Spaiul carpato-danubiano-pontic se afl n sud-estul Europei Centrale, este strbtut de
paralela de 450 lat.N i meridianul de 250 long.E i reprezint teritoriul pe care au evoluat civilizaiile
care s-au succedat n istoria Romniei. Elementele de baz ale acestui spaiu sunt: Dunrea, Munii
Carpai i Marea Neagr. Relieful i clima temperat au favorizat popularea teritoriului precum i
marea varietate a ndeletnicirilor: agricultur, pstorit, meteuguri.
Romnii au aprut n istorie la nceputul evului mediu i au parcurs, n continuare, drumul ctre
o societate civilizat i raional, n cadrul celorlalte epoci cunoscute n plan universal: epoca modern
i epoca contemporan. Prin strmoii lor geto-dacii i tracii, romnii au rdcini adnci n istorie.
Viaa locuitorilor spaiului carpato-danubiano-pontic a nceput nc din preistorie.
Perioadele istoriei romnilor sunt:
- preistoria, cea mai ndelungat subdiviziune cronologic din evoluia umanitii i implicit a
romnilor; dureaz de acum un milion de ani i pn la nceputul mileniului II .Hr.;
- protoistoria, specific acestui spaiu i celei mai mari pri a Europei Centrale i Estice ncepe
n mileniul II .Hr. Odat cu desvrirea etnosului tracic, n ultimul mileniu al erei precretine, apar
geto-dacii care se individualizeaz ca unitate etno- lingvistic n masa tracilor nordici i care au fost
furitorii civilizaiei fierului la Dunre, Carpai i Marea Neagr;
- antichitatea, ncepe pentru locuitorii acestui spaiu n prima jumtate a secolului I .Hr. cnd se
constituie cel mai puternic i mai ntins regat al Dacilor; urmeaz n secolele I-III integrarea Daciei n
lumea roman, romanitatea de la Dunrea de Jos consolidndu-se n veacurile al IV- lea i al VI-lea
concomitent cu rspndirea cretinismului;
- evul mediu, ncepe n anul 602 odat cu desfiinarea graniei dunrene a Imperiului Roman
Cretin; veacurile al VII- lea i al VIII- lea coincid cu afirmarea vechii civilizaii romneti influenat,
n continuare de Imperiul Grec Medieval dar i de primul arat bulgar, de Ungaria, Rusia Kievean i
Imperiul vlaho-bulgar; urmeaz n secolele al XIV-lea i al XVI-lea perioada formrii i afirmrii
statelor feudale pe aceste teritorii;
- epoca modern, este deschis de vremelnica mplinire istoric a lui Mihai Viteazul, n anul
1600 i continu pn la 1 Decembrie 1918.
- epoca conte mporan dureaz de la furirea Romniei Mari i pn n zilele noastre.
lefuirii, perforrii i nmnurii uneltelor de piatr atestate n ateliere specializate. S-a inventat
olritul, torsul i esutul i s-a dezvoltat prelucrarea aramei i aurului.
Calcoliticul a reprezentat apogeul civilizaiei preindoeuropene i s-a caracterizat prin
dezvoltarea metalurgiei, aramei i prin afirmarea unor noi culturi cu ceramic pictat, cultura Cucuteni.
Aezrile se caracterizau printr-o structur complex cu reele stradale radiale. Arta, magia, religia
reflect vechile aspecte ale naterii, morii i regenerrii. Tranziia ctre epoca bronzului a constituit
premisele tracizrii spaiilor carpato-danubian i balcanic.
2.3. Epoca bronzului, indoeuropenizarea (2500-1150 .Hr).
Civilizaia bronzului tracic a aprut pe fondul etnocultural al perioadei de tranziie n care au
fost integrate elemente neolitice locale i influene externe, predominant meridionale. Caracteristicile
majoritii uneltelor, podoabelor i armelor din metal i produsele ceramice din Criana, Maramure,
Transilvania se regsesc n trsturile obiectelor de aur, argint, bronz i lut ars descoperite la sud i
rsrit de Carpai. Descoperirea n alte pri ale Europei a produselor realizate n spaiul dintre CarpaiDunre i Marea Neagr atest nsemntatea continental a metalurgiei romneti.
2.4. Civilizaia i spiritualitatea geto-dacilor
ncepnd cu epoca fierului (1150 .Hr.-106d.Hr.) spaiul carpato-danubiano-pontic este locuit
de ctre geto-daci, populaie aparinnd marii familii a tracilor. Att geii ct i dacii se pare c au fost
unul i acelai popor. Termenul de gei a fost dat de greci iar cel de daci a fost dat de romani.
Unitatea de cultur a tracilor nordici este confirmat de marile ansambluri Hallstatt- iene
identificate la nord de Haemus i n ntreg spaiul carpato-danubiano-pontic. Arheologic,
individualizarea geto-dacilor n masa populaiilor tracice este atestat prin cultura Basarabi.
Generalizarea limbii geto-dacilor i afirmarea contiinei etnice a acestora ctre sfritul primei
perioade a epocii fierului, au loc, concomitent cu crearea unui sistem spiritual original. Potrivit
izvoarelor narative ulterioare, acest sistem l are n centrul su pe Zamolxis, erou civilizator de tradiie
orfic, zeificat de geto-daci, anterior jumtii mileniului I al erei precretine.
n primele dou faze de evoluie (jumtatea secolului al V- lea .Hr. nceputul secolului al IIIlea .Hr.) civilizaia geto-dac de tip La Tne se caracterizeaz prin profunde transformri n viaa
material: generalizarea metalurgiei fierului, a roii olarului, utilizarea monedei i n viaa spiritual:
arta metalului cu motive zoomorfe i antropomorfe, predominarea cultului nchinat lui Zamolxis.
Puternic influenat de lumea elenistic i de cea celtic. Geto-dacii se organizeaz n mari uniuni de
triburi conduse de basilei regi, precum rex Histrianorum, Dromichaites, Zalmodegikos.
etnolingvistic a geto-dacilor este confirmat i de ali autori antici, precum Trogus Pompeius care
spunea c dacii sunt vlstari ai geilor i poart numele de daci, fie c sunt gei, fie c sunt traci din
neamul dacilor. Sunt menionate 12 triburi dace.
Iustinus, istoric roman din sec. al II- lea .Hr., ofer informaii despre geii din sec. al IV- lea .Hr.
Flavius Arianus, istoric i geograf grec (sec. al II- lea .Hr.), n Anabasis, relateaz expediia lui
Alexandru Macedon (335 .Hr.) mpotriva dacilor de la nordul Dunrii. Diodor din Sicilia (sec.I .Hr.)
amintete despre existena dacilor n Cmpia Dunrii, n secolele IV-III .Hr.
3.2 Regatul dac. Pre misele geopolitice
Unirea triburilor geto-dace a avut loc n anumite condiii geopolitice: date fizico- geografice
concrete, transformri economico-sociale, dinamic demografic, evenimente politico- militare interne
i externe. Anii 200 .Hr.-106 d.Hr. au reprezentat a III-a faz a civilizaiei geto-dace de tip La Tne.
Apare, preluat de la dacii sudici, plugul brzdar cu cuit de lemn, crete impresionant numrul armelor
i al uneltelor. Se dezvolt prelucrarea bronzului i al obiectelor, bijuterii din metale preioase. Este
utilizat tot mai intens moneda. Piese numismatice s-au descoperit la Rctu, Cetatea Alb, BrsaArad, Brad-Negri. Apare tot mai evident progresul economic, se realizeaz diferenierea social odat
cu construirea primelor ceti de piatr pe nlimi, adevrate nuclee protourbane: Btca Doamnei
(Neam), Ceteni (Arge), Costeti (Hunedoara).
Uniunile de triburi cele mai nsemnate se pare c au fost cele atestate n emisiunile monetare:
rataceni (Transilvania), piefigi (Cmpia Dunrii), uniunea de triburi din centrul Moldovei, ntre
Carpai i Nistru: carpii, caucoeni, tyragei.
ntre anii 180-150 .Hr. este atestat regele get Oroles. Expansiunile romane de la sud de Dunre
au dus la cooperarea militar dintre bastarni i gei. Au loc expediii sud dunrene contra romanilor
care deineau puncte strategice la Marea Adriatic i Marea Egee. Concomitent, dacii din sud-vestul
spaiului carpato-dunrean nvlesc mpreun cu scordiscii, seminie de neam celtic, spre zona vestic a
Peninsulei Balcanice. Sunt respini de oastea proconsulului Macedoniei, provincie roman nfiinat la
148 .Hr.
Deceneu l ajut pe eful militar Burebista s- i uneasc pe toi geto-dacii. Acest proces are loc
n timpul n care Sulla a pus mna pe putere n Roma, deci n jurul anului 82 .Hr. Unirea s-a realizat pe
dou ci, diplomatic i pe calea armelor.
3.3. Dacia de la Burebista la Decebal
Burebista (82-44 .Hr.) a unificat, cu ajutorul marelui preot Deceneu, triburile geto-dace. I-a
nfrnt pe celii din N-V Daciei, a cucerit coloniile greceti de pe litoralul vest-pontic de la Olbia (n
N), la Apollonia (n S). S-a implicat n rzboiul civil de la Roma dintre Caesar i Pompei, de partea
celui din urm, care a fost ns nfrnt. Dup moartea sa (asasinat n anul 44 Hr.), regatul se mparte n
cinci state diferite, cel mai important fiind cel din Transilvania, unde au domnit succesiv: Deceneu,
Comosicus, Scorillo, Duras (pn la 87 d.Hr.).
Limitele statului dac n timpul lui Burebista, conform geografului antic Strabo erau:
- n nord : Carpaii Pduroi;
- n vest : Dunrea mijlocie i Slovacia;
- n sud : Munii Haemus (Balcani);
- n est : gurile Bugului i Marea Neagr.
Decebal (97-106) a refcut unitatea statului dac care era mai puin ntins dect statul lui
Burebista, dar mai puternic. Statul dac condus de Decebal, cu capitala la Sarmizegetusa Regia,
cuprindea Transilvania, Banat, Oltenia, centrul i sudul Moldovei. A construit un puternic sistem de
fortificaii n jurul Sarmizegetusei.
A avut mai multe confruntri cu romanii:
87 nfrnge la Tapae (Turnu Rou) armata roman condus de Cornelius Fusc us.
99 o armat roman condus de generalul Tettius Iulianus a atacat Dacia prin Banat. Decebal a
ncheiat pace cu Domiian i a devenit client al Romei n anul 89.
101-102 are loc primul rzboi dintre Decebal i Traian. Armata roman condus de mp ratul
Traian (98-117) a atacat Dacia i a provocat grele nfrngeri dacilor. Decebal a cedat i a ncheiat
pacea cu romanii, n condiii foarte grele pentru Dacia (Dacia pierea teritorii precum Banatul,
nordul Olteniei i Munteniei, sudul Moldovei i trebuia s-i desfiineze fortificaiile).
49
105-106 are loc al doilea rzboi dintre Decebal i Traian. Dup construirea podului peste Dunre
de la Drobeta, Traian atac din nou Dacia pe care o cucerete n ntregime i o transform n
provincie roman.
3.4. Etnogeneza romneasc i motenirea antichitii. Sinte za daco-roman
n anul 106 Dacia a fost organizat ca o provincie de rang imperial, subordonat direct
mpratului i administrat de ctre un guvernator numit Legatus Augusti pro Praetore. Capitala era
Ulpia Traiana Sarmizegetusa. A fost reorganizat administrativ ntre anii 118-119, 121-122 de
mpratul Hadrian iar n anul 168 de mpratul Marcus Aurelius.
n anul 271 a avut loc retragerea aurelian. mpratul Aurelian a retras armata i administraia
roman din Dacia i a stabilit grania Imperiului roman pe linia Dunrii. Pe teritoriul Daciei a rmas o
populaie daco-roman care n condiiile marilor migraii i n urma procesului de etnogenez, a dat
natere poporului romn i a limbii romne.
Etnogeneza romneasc a reprezentat procesul de formare al poporului romn. Odat cu
poporul romn s-a format i limba romn. Locul formrii poporului romn i a limbii romne a fost la
nord i sud de Dunre. Acest proces a durat din secolul I .Hr. i pn n secolul al VIII- lea d.Hr. i s-a
realizat prin simbioza a dou elemente: componenta dacic i componenta roman.
Romanizarea este un proces complex prin care civilizaia roman a ptruns adnc n toate
compartimentele unei provincii. Componenta esenial a romanizrii a fost cea lingvistic.
Romanizarea presupunea:
Ocuparea (integral sau parial) a unui teritoriu. Dacia roman cuprindea: Banatul,
Transilvania, Oltenia. Hotarul Daciei romane mergea astfel de la Dunre, pe Tisa i Mure, pe pantele
vestice ale Apusenilor, pe Some, Carpaii Orientali i Meridionali pn la Cumidava Rnov trecnd
mai apoi prin pasul Bran i tind n diagonal pn la Dunre, partea apusean a Munteniei.
ncadrarea statului respectiv n Impe riu cel puin vreme de cteva gene raii. Dacia s-a aflat
sub stpnire roman ntre anii 106-271.
Existena unei populaii neromane nume roase asupra creia se exercit romanizarea;
Contactele anterioare. A existat un contact ntre daci i romani nainte de anul 106.
Existena unui anumit stadiu de dezvoltare al autohtonilor care s permit receptarea
valorilor culturale. Viaa cultural din spaiul daco- moesian a contribuit n mod decisiv la nvarea
limbii latine. Mrturie stau tbliele cerate care fuseser folosite la scris. Activitatea economic a
constituit un alt factor al romanizrii datorit legturilor ce se stabileau ntre autohtoni i coloniti.
Administraia i armata s-a ocupat de nvarea de ctre autohtoni a limbii latine.
Oficialitile, vorbitoare de limb latin, activau pe plan local, romanizarea cptnd un caracter
organizat. Pentru aprarea Daciei au fost aduse numeroase trupe care erau alctuite din ceteni romani
i provinciali. Simpla prezen a unitilor militare la Apullum, Porollisum i n alte aezri a fost
esenial pentru romanizare.
Veteranii, colonitii, ora ul i urbanizarea, religia, dreptul i nvmntul n limba latin.
Veteranii au reprezentat, dup administraie i armat, al III- lea factor vizibil i un prim factor
care a acionat liber n acest proces complex. tiutori de carte i ocupnd funcii n administraie ei au
contribuit la romanizarea autohtonilor. Colonitii, prin numrul lor impresionant, au constituit un factor
hotrtor care a contribuit la romanizare. Au fost adui din toat lumea roman pentru a cultiva
ogoarele i pentru popularea oraelor deoarece Dacia fusese sectuit de brbai n urma rzboaielor.
Toi acei coloniti erau vorbitori ai limbii latine populare i au format aezri de tip roman. Oraul i
urbanizarea a fost un alt factor care a contribuit la declanarea romanizrii. Izvoarele amintesc de
organizarea roman a oraelor: Drobeta, Napoca, Romula, Tropaeum Traiani, Ulpia Traiana,
Porolisum, Dierna etc. Dreptul, la rndul lui, a acionat ca un alt factor determinant al romanizrii. Este
vorba despre dreptul roman clasic care consacra principiile bunei credine i echitii.
Cretinis mul a fost, de asemenea, un factor al romanizrii. Principalele cuvinte cretine din
limba romn sunt de origine latin: biseric (basilica), Dumnezeu (Domine Deus), cruce, preot,
cretin, nger, rezultnd caracterul latin.
3.5. Romanitatea oriental
Romanizarea dacilor s-a realizat pe parcursul a 3 etape:
50
a. Etapa preliminar (secolul I .Hr.- secolul I d.Hr.). n aceast etap, romanizarea a avut o
intensitate redus, s-a realizat fr intervenia statului roman, prin schimburile culturale ale geto-dacilor
cu populaia romanizat din Peninsula Balcanic, care au influenat arhitectura, ceramica geto-dac i
altele.
b. Etapa romanizrii propriu-zise (106-271). Romanizarea a cptat un caracter organizat
prin intervenia statului roman pentru organizarea provinciei Dacia i a cuprins toate sferele societii
(economic, politic, social i cultural). S-a realizat prin factorii romanizrii, din simbioza dacilor cu
romanii rezultnd daco-romanii.
c. Etapa romanizrii dup retragerea romanilor din Dacia n anul 271. Retragerea armatei
i administraiei romane din Dacia s-a produs n contextul marilor migraii. Romanizarea a continuat i
dup anul 271 prin intermediul romanilor rmai n Dacia dar i a legturilor cu lumea roman de la
sud de Dunre care au favorizat i rspndirea cretinismului. Procesul romanizrii s-a extins
cuprinznd i pe dacii liberi din afara fostei provincii.
Dup retragerea aurelian, teritoriul Daciei a continuat s fie locuit de ctre o populaie
romanizat (daco-romanii). n acest sens stau mrturie numeroase dovezi descoperite n spaiul carpatodunrean precum dovezile arheologice (ceramica de factur daco-roman, morminte i obiecte cretine,
ziduri ridicate la Sarmizegetusa n secolul al IV-lea), dovezi numismatice, dovezi epigrafice i dovezi
lingvistice (hidronime i toponime). ndeletnicirile populaiei sedentare, daco-romane, au reprezentat
un alt argument al continuitii daco-romanilor n spaiul carpato-danubiano pontic. Agricultura
(cultivarea pmntului, viticultura, pomicultura i creterea animalelor ) reprezentau ocupaii de baz.
Exist dovezi privind exploatarea srii, a pcurei i existena mineritului. Dinamica demografic de la
nord de Dunre nu a ntrerupt romanizarea.
Teritoriile din dreapta Dunrii au rmas n continuare sub stpnire roman. Diocletianus a
format ntre Dunre i Marea Neagr Scythia Minor. Moesia cuprindea Dacia, Dardania i Moesia
Prima. Constantin cel Mare a instaurat stpnirea roman la nordul Dunrii.
3.6. Autohtoni i migratori
ntre secolele al III- lea i al VII- lea, pe teritoriul Romniei s-au succedat mai mute populaii
migratoare:
goii, de neam germanic: ostrogoii, vizigoii, au fost prezeni n Cmpia Romn, Moldova,
Transilvania (atestai printre altele, prin tezaurul Cloca cu puii de aur);
hunii, originari din Asia, s-au aezat ntre secolele al IV- lea i al V- lea n Pannonia, sub
conducerea lui Attila;
gepizii (germanici) au ajuns n spaiul carpato-dunrean n secolul al V- lea;
avarii, originari din Asia, s-au aezat n Pannonia ntre secolele al VI- lea i al VII-lea;
slavii, ntre secolele al VI- lea i al VII- lea au trecut n mas Dunrea i au ocupat teritoriul
nordic al Imperiului roman de rsrit i i-au asimilat pe bulgari;
Migraia slavilor a lsat urmri asupra populaiei romanice nord-dunrene. Romanitatea
oriental a fost izolat de restul Imperiului roman de rsrit (Bizantin). S-a accentuat fenomenul
ruralizrii. Slavii au transmis influene lingvistice n limba romn i n religie (cult).
Relaiile autohtonilor cu migratorii s-au caracterizat prin acceptarea controlului acestora
(minoriti rzboinice) exercitat prin perceperea tributului i a altor obligaii de la populaia romanic
local. Migratorii rmai la nordul Dunrii au fost asimilai de ctre populaia local, superioar
numeric i cultural.
3.7. Etnogene za romneasc n contextul formrii popoarelor romanice. Teorii referitoare
la etnogeneza romneasc
Poporul romn este un popor neolatin ca i italienii, francezii, spaniolii i portughezii. Este
singurul motenitor al romanitii orientale. Romanitatea oriental este individualizat datorit celor doi
factori cunoscui:
a. slavii (venii la nord de Dunre n secolul al VI- lea) s-au stabilit la sud de Dunre n Peninsula
Balcanic;
b. limba greac a fost ridicat la statut de limb oficial n Imperiul Bizantin, latina pierzndu-i
caracterul de norm obligatorie; greaca i apoi slavona au devenit limba bisericii ortodoxe.
51
52
Teoria imigraionist nu este singurul fals tiinific referitor la formarea poporului romn i a
limbii romne. Academicianul sovietic N. Lazarev afirma existena a dou popoare: unul romnesc i
altul moldovean, fiecare cu limba lui. Romanizarea dacilor liberi infirm aceast teorie.
maghiare i consacrarea independenei rii Romneti s-a realizat odat cu victoria lui Basarab I la
Posada (1330) mpotriva regelui maghiar Carol Robert de Anjou.
Urmaii lui Basarab I au fost Nicolae Alexandru (1352-1364) care a ntemeiat n anul 1359
prima Mitropolie Ortodox a rii Romneti, cu sediul la Curtea de Arge i Vladislav Vlaicu (13641377) care a btut primele monede al rii Romneti, a creat cancelaria domneasc i a doua
Mitropolie ortodox la Severin..
nte meierea Moldovei i Dobrogei
Constituirea statului romnesc ntre Carpai i Nistru s-a petrecut n dou etape distincte, fiecare
din ele uor de identificat, dup numele celui care a condus-o, i anume, cnezii romni din Maramure
din familiile lui Drago i Bogdan. Acetia au fost desclectorii Moldovei. Participarea lor alturi de
autohtoni a imprimat un caracter romnesc noii structuri politice.
n anul 1353 a fost creat de ctre regalitatea maghiar, n contextul luptelor cu ttarii, o marc
de aprare n nord- vestul Modovei, cu centrul la Baia, pus sub conducerea voievodului maramureean
Drago. Aceast structur se suprapunea peste structurile romneti din zon. Aceast marc era
considerat Moldova Mic i era vasal regelui Ungariei.
Rscoala romnilor din Maramure s-a produs sub conducerea voievodului Bogdan, care
stpnea un cnezat format din 22 de sate, aflat pe valea Izei, cu reedina la Cuhlea. Rscoala a fost
urmat de desclecatul acestuia n Moldova, n anul 1359 i s-a soldat cu alungarea urmailor lui
Drago. Bogdan obine independena Moldovei n anul 1364 n urma confruntrilor acestuia cu regele
maghiar Ludovic de Anjou.
Urmaii lui Bogdan: Lacu (1365-1374), Petru Muat (1374-1391), Roman I (1391-1394) i
tefan I (1394-1399) au realizat desvrirea teritorial prin ncorporarea rii de Jos (sudul Moldovei)
i consolidarea instituional.
n ceea ce privete formarea Dobrogei, nucleul statului a fost ara Cavarnei, menionat ntr-o
diplom a lui Ioan al II- lea din anul 1230. n anul 1346, n fruntea statului se afla Balica, care s-a
amestecat n rzboiul civil de la Constantinopol. n anul 1347, Dobrotici, fratele lui Balica, a urmat la
conducerea statului Dobrogea. La nceput acesta era vasal Bizanului, fiind numit despot. Treptat a
devenit autonom fa de imperiu i a unificat rile dintre Dunre i mare ntemeind Dobrogea.
n anul 1388, Ivanco, fiul lui Dobrotici, urmtorul conductor al Dobrogei, a partic ipat alturi
de Mircea cel Btrn la luptele cu turcii i - probabil - a fost ucis. Mircea cel Btrn a anexat Dobrogea
la ara Romneasc.
Lipsite de Transilvania, smburele unitii romneti dar ntr-un teritoriu romnesc unitar, cu
un etnic, o limb i o cultur de acelai fel, dei desprite politic, cele dou state extracarpatice
romneti au participat la o via economic comun, au dezvoltat instituii asemntoare i o puternic
contiin de neam. Au aprat poporul romn de tendinele dominatoare ale unor puteri strine.
Pn la sfritul secolului al XIV- lea, ara Romneasc i Moldova i-au desvrit unitatea.
Au contribuit la aceasta:
intensa activitate economic stimulat prin actele emise de domnitorii de la Suceava i Curtea
de Arge;
structurile sociale i instituionale care i vor continua construcia n epoca lui Mircea cel
Btrn i Alexandru cel Bun;
Mitropoliile ortodoxe de la sud i rsrit de Carpai care aveau o existen de sine stttoare;
ara Romneasc care a acceptat o alian cu Ungaria pentru realizarea unei paveze
mpotriva Imperiului otoman;
Moldova care s-a apropiat de Polonia pentru a feri ara de pericolul maghiar, ntr-un moment
n care pericolul otoman nu era mare;
tradiia dinastic; la Arge, urmaii lui Basarab vor asigura o continuitate nentrerupt statului;
acelai lucru l-au fcut i muatinii n Moldova.
Formarea voievodatul Transilvaniei
n perioada cuprins ntre secolul al IX-lea i al XI- lea formaiunile politice din Transilvania au
manifestat tendine spre centralizare politic i unificare teritorial. Aceast evoluie a fost ntrerupt de
cucerirea Transilvaniei de ctre regatul Ungariei, proces care s-a ncheiat la nceputul secolului al XIIIlea. Regii maghiari au organizat provincia dup sistemul feudalismului apusean. Au pstrat totui unele
elemente ale organizrii locale i instituii specific romneti.
54
Expansiunea maghiarilor s-a desfurat progresiv, de la vest spre est. Mijloacele folosite de
ctre maghiari au fost:
pe plan militar, cucerirea i anexarea cetilor de aprare;
pe plan administrativ, organizarea comitatelor care erau uniti administrative specifice
regatului maghiar; aciunea a nceput n nord- vest, n Bihor i s-a ncheiat n a doua jumtate a
secolului al XIII- lea;
pe plan politic, s-a ncercat nlocuirea voievodatului cu principatul, ns acest lucru a euat,
voievodatul meninndu-se pn n secolul al XIII- lea;
pe plan etnic, a avut loc procesul de colonizare a unor populaii de ctre regalitatea maghiar:
saii i secuii, care au beneficiat de privilegii i de autonomie i s-au organizat juridic i administrativ,
separat;
pe plan religios s-a ncercat impunerea catolicismului, teritoriile romnilor erau confiscate
uneori n beneficiul Bisericii catolice; au fost aduse n Transilvania ordine clugreti predicatoare
(dominicanii, franciscanii) i rzboinice (teutonii i ioaniii); prin Diplomele regale din anul 1366,
regele Ludovic I a introdus sistemul religiei recepte (oficiale) prin care excludea de la viaa politic
pe oricine nu era catolic.
Transilvania a pstrat ns elemente ale organizrii locale i instituii specific romneti,
voievodatul. Acest tip de organizare a rmas neschimbat pn n secolul al XVI- lea cnd Ungaria a
czut sub dominaie otoman, n anul 1540 iar Transilvania era organizat, un an mai trziu, ca
principat autonom sub suzeranitate otoman.
Voievodatul Transilvaniei era autonom n raport cu Coroana maghiar. Era condus de un
voievod cu atribuii administrative, judiciare i militare. Acesta era numit de regele Ungariei cu acordul
nobilimii transilvane. Unii voievozi, precum Lackfi i Csaki, au reuit s fondeze adevrate dinastii.
Organizarea administrativ teritorial cuprindea comitate (impuse de regalitatea maghiar), scaune, cu
autonomie judiciar (uniti administrative specifice sailor i secuilor i care aveau dou districte
Braov i Bistria) i districtele care erau specifice romnilor i care s-au meninut n regiunile n care
acetia erau majoritari (Maramure, ara Brsei, ara Oltului, Haeg) i erau conduse de cnezi, juzi i
voievozi cu atribuii administrative, judectoreti i fiscale.
Structura social a Transilvaniei se caracteriza prin existena strilor privilegiate din care fceau
parte: nobilimea maghiar, clerul catolic, patriciatul ssesc i fruntaii secuilor.
Important este faptul c structura etnic a Transilvaniei nu s-a modificat, majoritatea
populaiei era format din romni. Din pcate, participarea lor la viaa politic era limitat, treptat
romnii fiind exclui. ncepnd cu anul 1366, calitatea de nobil era condiionat de apartenena la
catolicism.
Organizarea statelor medievale romneti: particularitile societii medievale
romneti; instituiile centrale i locale
Instituiile statelor medievale romneti erau: domnia, Sfatul domnesc, Adunarea rii, Biserica,
armata, administraia i justiia.
Domnia era instituia central a statului n ara Romneasc i Moldova. Domnul, conductorul
statului avea atribuii: politice (executive i legislative), militare (mare voievod, comandantul suprem al
armatei), administrative (conducea ntreaga administraie), fiscale (instituia sistemul de impozite) i
judectoreti (domnia era instituia suprem de judecat).
Sfatul domnesc, organ consultativ, l ajuta pe domn la conducerea rii, avea i atribuii juridice
i era format iniial din mari boieri i apoi boieri cu dregtorii. Dregtori erau: vornicul (eful Curii
domneti), logoftul (eful Cancelariei domneti), vistiernicul (eful finanelor) i sptarul (purttorul
de spad). Funcii importante erau: banul Olteniei, n ara Romneasc i portarul Sucevei, n
Moldova.
Adunarea rii reprezenta adunarea strilor privilegiate i era convocat n cazuri speciale.
Biserica reprezenta puterea suprem pe plan spiritual. ntemeierea mitropoliilor n ambele ri a
consolidat ortodoxismul i a dat o legitimare ecleziastic celor dou state.
Armata era format din: oastea cea mic, care reprezenta armata permanent i oastea cea
mare, convocat numai n caz de primejdie.
Administraia cuprindea dregtorii locali cu atribuii: administrative, fiscale i judectoreti.
Din punct de vedere administrativ, ara Romneasc era mprit n judee iar Moldova n inuturi.
55
Dup obinerea acestor succese, la insistenele papalitii, Iancu a iniiat o cruciad care s-a
soldat cu un eec la Varna, pe 10 noiembrie 1444. Ales guvernator al Ungariei, Iancu a dus o politic
de unire a celor trei ri romne n lupta antiotoman. n anul 1448 a pierdut lupta de la Kossovopolje
datorit trdrii despotului Gh. Brancovici.
Otile otomane, sub conducerea lui Mahomed al II- lea, dup cucerirea Constantinopolului n
anul 1453, s-au ndreptat spre Belgrad, cheia Europei Centrale . n aceste condiii, Iancu de Hunedoara
a refcut sistemul de aliane cu rile romne, punndu- l pe tronul rii Romneti pe Vlad epe iar la
tronul Moldovei urmnd s-l pun pe tefan cel Mare. La Belgrad, cu o armat de 30.000 oameni,
Iancu a nvins armata otoman condus de Mahomed. Europa srbtorise victoria dar Iancu a murit
rpus de cium la 11 august 1456 i a fost nmormntat la Alba Iulia.
Vlad epe (1456-1462, 1476)
Domn autoritar, nscunat cu ajutorul lui Iancu de Hunedoara i al unui grup de boieri pentru a
doua oar n anul 1456, a condus ara Romneasc punnd capt abuzurilor boiereti. A avut relaii
bune cu cele dou ri romneti, din vremea sa datnd prima atestare a Bucuretiului.
Aliana sa cu Ungaria l-a determinat pe Mahomed s- l trimit pe Hamza beg, ca s- l atrag ntro curs la Giurgiu ns domnul s-a prezentat cu o gard puternic i l-a nvins, prizonierii turci fiind
trai n eap. n iarna anului 1461/1462 Vlad epe a organizat o incursiune n sudul Dunrii, a eliberat
Giurgiu i a pustiit teritoriile pn la Zimnicea.
n primvara anului 1463 Mahomed al II- lea a pornit campania de pedepsire a lui Vlad. n
apropiere de Trgovite, noaptea, cu o mic oaste a fcut panic n tabra otoman, totul sfrind printrun dezastru pentru sultan. n urma uneltirii boierilor, Vlad a fost detronat i a fost nscunat fratele su
Radu cel Frumos. Apoi a fost nchis de Matei Corvin la Buda, mai bine de 10 ani. La sugestia lui
tefan cel Mare a fost din nou nscunat n anul 1476 dar nu a mai domnit dect dou luni deoarece a
fost ucis n urma unui complot boieresc.
tefan cel Mare (1457-1504)
A fost un mare domn. A determinat dezvoltarea i afirmarea Moldovei pe toate planurile i a
fost apreciat att pe plan intern de toate forele sociale, ct i pe plan extern, datorit politicilor duse.
Dup o victorie mpotriva fostului domn Petru Aron la Doljeti (Dolheti), tnrul tefan a fost
proclamat domn pe locul numit Direptate.
Pe plan intern, a cutat s elimine orice nemulumire dintre boieri i s creeze o pace social
general. A creat o baz social larg puterii centrale, constituit din marii dregtori, mica boierime,
orenimea i rnimea liber. A alctuit o puternic armat bazat pe principii moderne. A constituit
un sistem de aprare activ: Cetatea Suceava, Cetatea Neam .a. A sprijinit activitatea economic.
Pe plan extern, a ncercat i realizat emanciparea de sub suzeranitatea Ungariei i Poloniei. n
anul 1459 a ncheiat o convenie cu Polonia prin care a recunoscut suzeranitatea acesteia. Prin aceasta,
Moldova se apra de Ungaria. n anul 1462 a atacat Chilia, posesiunea Ungariei, pe care a cucerit-o n
anul 1465. Matei Corvin pierde lupta de la Baia, acest moment constituind o rupere a oricror legturi
de suzeranitate ale lui tefan cel Mare fa de Matei Corvin. Dup aceast victorie, tefan i-a ntrit
legturile cu Polonia. Spre sfritul domniei, vznd ineficiena Poloniei, s-a orientat spre bune relaii
cu Ungaria. A mpiedicat expansiunea polon nvingndu- l pe Ioan Albert n anul 1497 iar n anul 1499
a nvins Polonia la Codrii Cosminului, realiznd independena Moldovei. Aceast independen a fost
recunoscut i de Ungaria.
S-a remarcat i prin luptele cu otomanii pentru aprarea pmntului Moldovei. L-a nfrnt pe
Radu cel Frumos la Soci i l-a pus domn n ara Romneasc pe Laiot Basarab care i era credincios.
Refuznd plata tributului l-a determinat pe Soliman Paa s ptrund cu o armat n Moldova. Acesta
din urm a fost nvins de tefan la Vaslui, n urma unei memorabile btlii la 10 ianuarie 1475. Sub
influena victoriei, Matei Corvin a ncheiat cu tefan cel Mare un tratat de alian iar Veneia a trimis o
misiune diplomatic permanent la Suceava. Campania sultanului din vara anului 1476, dup o
prezumtiv victorie la Rzboieni s-a transformat n nfrngere, turcii fiind decimai n urmriri
pustiitoare.
Semnarea de ctre Veneia (1479), Ungaria (1483) i Polonia a unor tratate cu Imperiul otoman,
l-au obligat pe tefan cel Mare s plteasc tribut turcilor pentru a menine independena Moldovei.
57
Bathory i-a nvins pe turci. n urma acestei victorii, Mihai a asigurat independena rii Romneti, a
ncheiat pace cu Imperiul otoman i a nlturat preteniile de suzeranitate ale principelui Transilvaniei.
Unirea rilor romne sub domnia lui Mihai Viteazul
Unirea rilor romne a devenit o necesitate la sfritul secolului al XVI- lea din cauz c
situaia rilor Romne s-a agravat n anul 1599. Sigismund Bathory a renunat la tron n favoarea lui
Andrei Bathory iar noul principe ducea o politic ostil luptei antiotomane i lui Mihai Viteazul.
Polonia urmrea impunerea lui Simion Movil ca domn n ara Romneasc.
n aceste condiii, n anul 1599 Mihai Viteazul a hotrt nlturarea principelui Transilvaniei,
Andrei Bathory, intrnd cu trupele sale n Transilvania. n urma btliei decisive de la elimbr, Mihai
Viteazul a ctigat i a preluat conducerea Transilvaniei. Mihai Viteazul era recunoscut principe n
Dieta Transilvaniei. A acordat drepturi tuturor satelor romneti i preoilor romni, a fcut danii
nobilimii romne. Prin politica sa a nemulumit nobilimea i pe mpratul habsburgic.
Pentru a realiza un front antiotoman puternic trebuia s includ n alian i Moldova. n luna
mai a anului 1600 cucerit Moldova pentru a- l nltura de la putere pe domnul acesteia Ieremia Movil,
care era suspus turcilor. Astfel, pentru prima dat n istorie, cele trei ri romne au fost unite sub
aceeai conduce re. Mihai Viteazul se intitula domn al rii Romneti, al Ardealului i a toat ara
Moldovei.
nfptuirea Unirii i-a nemulumit pe conductorii Imperiului habsburgic, Poloniei i Imperiului
otoman. Nobilimea maghiar transilvan recunotea stpnirea habsburgilor. n aceste condiii, Mihai
Viteazul a fost nvins la Mirslu, n septembrie 1600. n Moldova a revenit Ieremia Movil iar n ara
Romneasc, polonii l-au instalat pe Simion Movil.
Mihai Viteazul a cerut sprijinul Imperiului habsburgic, ajungnd la o nelegere cu mpratul
Rudolf al II-lea care dorea s nving revolta nobilimii transilvnene ndreptate mpotriva sa. Armata
generalului Basta, trimis al mpratului, mpreun cu armata lui Mihai au nvins armata lui Sigismund
Bathory la Guruslu. n urma acestei victorii Mihai a devenit din nou domn al rii Romnet i n anul
1601, ns pentru scurt timp, deoarece generalul Basta a organizat asasinarea sa.
Domnia lui Mihai Viteazul a fost foarte important pentru istoria romnilor deoarece a reuit s
integreze rile romne Ligii Cretine, a iniiat eliberarea popoarelor din Balcani, a organizat un front
antiotoman, a rectigat independena rii Romneti i a realizat prima unire politic a celor trei
ri romne.
Levantini, greci i fanarioi n rile Romne
Secolul al XVII- lea s-a caracterizat printr-o mare stabilitate politic. Domnitorii romni au
renunat la conflictul deschis cu Imperiul otoman, nlocuindu-l cu aciunile diplomatice menite s
strng legturile cu cele trei ri romneti i s le apropie de puterile europene ostile turcilor
(Imperiul habsburgic, Polonia i Rusia).
Dac n prima jumtate a secolului al XVII- lea, regimul dominaiei otomane (instituit nc din
anul 1538) a fost mai uor, n a doua jumtate a secolului acest regim a devenit tot mai apstor
culminnd, la nceputul secolului al XVIII- lea, cu instaurarea, n ara Romneasc i n Moldova a
regimului fanariot.
Regimul politic al dominaiei otomane asupra rilor Romne s-a manifestat sub dou forme:
dominaia economic i dominaia politic.
Dominaia economic a constat n obligaiile bneti care trebuiau pltite Porii (haraciul sau
tributul, pecheurile, cumprarea domniei, confirmarea domniei sau mucarerul), obligaiile n natur
(cereale, vite, cai, etc.), obligaiile n munc (transport, construcii, etc.), monopolul comercial (dreptul
turcilor de a cumpra produse agricole la preuri foarte mici).
Dominaia politic s-a exercitat prin amestecul sultanilor n numirea domnitorilor, rezultnd o
durat mic a domniilor, controlul asupra politicii duse de domnitor prin intermediul boierilor romni
de la curtea domneasc ct i prin trimiii Porii (n special greci). Acest lucru a permis instaurarea unui
climat de insecuritate politic. Domnii i principii din cele trei ri romne erau expui intrigilor de la
Curte i erau subordonai intereselor boierilor, respectiv nobililor. S-a instaurat, astfel, regimul boieresc
n ara Romneasc i Moldova i regimul nobiliar n Transilvania.
Chiar i n condiiile crizei de autoritate cu care s-a confruntat domnia n rile Romne (pe
parcursul secolului al XVII- lea) au existat domnitori i principi (n Transilvania) care s-au distins prin
politica abil dus cu scopul ieirii din sfera de influen a Imperiului otoman. S-au remarcat:
59
Matei Basarab, (1632-1654) domn al rii Romneti care a ncercat nlturarea boierilor greci
din sfatul domnesc i a urmrit dezvoltarea economic a rii;
Vasile Lupu, (1634-1653) domn al Moldovei, s-a sprijinit pe boierii greci n conducerea rii
ceea ce i-a nemulumit pe boierii pmnteni i a ncercat s ocupe, n mai multe rnduri, tronul rii
Romneti;
erban Cantacuzino, (1687-1688) domn al rii Romneti, a ncercat ntrirea autoritii
domneti pentru a pune capt anarhiei provocate de gruprile boiereti;
Constantin Brncoveanu (1688-1714) s-a preocupat de ntrirea autoritii domneti n raport cu
boierii, a reorganizat sistemul fiscal, a sprijinit Biserica i tiprirea de cri, a urmrit permanent
meninerea unor relaii bune cu Imperiul otoman pentru a nu trezi suspiciuni fa de politica s a
antiotoman; datorit intrigilor boierilor pe lng sultan, a fost mazilit, apoi ucis mpreun cu cei patru
fii ai si;
Dimitrie Cantemir, (1710-1711) domn al Moldovei, a luat msuri pentru ntrirea puterii
centrale, s-a sprijinit pe mica boierime i pe oreni n lupta mpotriva marilor boieri, a realizat o
reform fiscal; pe plan extern s-a orientat spre o alian antiotoman cu Rusia; n luna iulie 1711, la
Stnileti pe Prut, otile ruseti i moldovene au fost nfrnte de turci, iar Dimitrie Cantemir s-a refugiat
la curtea arului Rusiei.
ncepnd cu anul 1711 n Moldova i 1716 n ara Romneasc, Imperiul otoman a nlocuit
domniile pmntene cu domniile fanariote. Fanarioii erau greci din cartierul Fanar al
Constantinopolului, considerai diplomai foarte abili, motiv pentru care erau folosii de sultani n
chestiuni de politic extern.
n cadrul regimului fanariot, domnii erau numii de sultan dintre grecii din cartierul Fanar al
Constantinopolului, ce deinuser funcii importante n ierarhia Imperiului. Teritoriul principatelor
romne era considerat parte integrant a Imperiului otoman, prin urmare pri din teritoriu puteau fi
nstrinate n funcie de interesele Porii. rile romne nu aveau dreptul s ntrein o armat proprie,
nu aveau dreptul la o politic extern proprie iar economia era subordonat Porii care deinea
monopolul asupra acesteia. Cu toate acestea, rile romne aveau un statut separat n cadrul
Impe riului otoman, acestea meninndu-i autonomia intern.
Regimul fanariot, prin dominaia exercitat de Poart: fiscalitatea excesiv i corupia
administraiei din ara Romneasc i Moldova a avut ca efect accentuarea srciei ce a devenit tot mai
apstoare pentru romnii care au iniiat o serie de demersuri, pe lng Marile Puteri, menite s- i
elibereze de sub aceast dominaie. Pe de alt parte, prin aciunile lor reformatoare n plan economic,
social i politic, domnii fanarioi au contribuit la modernizarea societii romneti n spiritul ideilor
iluministe. S-au remarcat: Constantin Mavrocordat, domn n Moldova i n ara Romneasc (reforma
fiscal i reforma social care a constat prin desfiinarea erbiei), Alexandru Ipsilanti, domn n ara
Romneasc i n Moldova (reforme n justiie, nvmnt i finane), Scarlat Callimachi, domn al
Moldovei (Codul lui Callimachi, colecie de legi inspirat din Codul austriac i Codul lui Napoleon) i
Ioan Gh. Caragea, domn al rii Romneti (Legiuirea lui Caragea, inspirat din Codurile occidentale).
4.4. Cultur i spiritualitate n evul mediu romnesc
Cultura romneasc medieval a fost influenat att de cultura occidental (cu preponderen n
Transilvania), ct i de cultura bizantin (mai ales n ara Romneasc i Moldova). n zona extracarpatic, influenele orientale s-au accentuat din secolul al XIV- lea. Limbile de cultur utilizate au
fost: slavona, greaca i latina. Motenirea bizantin s-a reflectat n: legislaie, organizarea instituiilor
rii Romneti i Moldovei, ceremonialul curii domneti, arhitectura laic i ecleziastic. Dup
cderea Constantinopolului i desfiinarea Imperiului bizantin (1453), tradiiile politice, culturale i
religioase bizantine au fost pstrate n rile Romne, devenite, dup expresia lui Nicolae Iorga, Bizan
dup Bizan.
Umanismul a ptruns n rile romne ncepnd cu secolul al XV- lea. Principalii reprezentani ai
umanismului n rile romne au fost.
n Transilvania: Nicolae Olahus, Iohannes Honterus, Gaspar Heltai;
n Moldova: Grigore Ureche, Miron Costin, Ion Neculce, Dimitrie Cantemir (cel mai strlucit
reprezentant al umanismului romnesc);
n ara Romneasc: Radu Popescu, stolnicul Constantin Cantacuzino.
60
n anul 1508, domnitorul muntean Radu cel Mare (1495-1508) a adus primul tipar n rile
romne, la Mnstirea Dealu, unde clugrul Macarie a tiprit prima carte, n limba slavon,
Liturghierul. Prima carte tiprit n limba romn, Catehismul romnesc, a fost realizat la Sibiu, de
Phillipus Pictor (1544). La Braov, ntre 1557 i 1582, diaconul Coresi a tiprit circa 40 de lucrri
religioase, n limbile slavon i romn. erban, fiul lui Coresi, tiprete n anul 1582, Palia de la
Ortie, prima traducere n limba romn a Vechiului Testament. n secolul al XVII-lea, la Mnstirea
Trei Ierarhi din Iai se nfiineaz prima tipografie din Moldova, unde se tiprete Cartea romneasc
de nvtur sau Cazania lui Varlaam. La iniiativa domnitorului erban Cantacuzino s-a realizat n
anul 1688 prima traducere n limba romn a Bibliei, cunoscut sub numele de Biblia de la Bucureti.
Arhitectura laic cuprindea ceti, curi feudale sau domneti iar arhitectura religioas cuprindea
biserici, mnstiri (sub influen bizantin n Moldova i ara Romneasc i occidental n
Transilvania). Stilurile artistice caracteristice vremii au fost:
romanic i gotic n Transilvania (Castelul Huniazilor, Biserica Sf. Mihail din Cisndie, Biserica
Neagr din Braov);
bizantin n ara Romneasc (Biserica Sf. Nicolae Domnesc Curtea de Arge, Mnstirile
Tismana i Cozia);
moldovenesc (Palatele Mogooaia i Potlogi, bisericile de la Hurezi, Fgra, Ocna Sibiului).
Pictura mural moldoveneasc a reprezentat cea mai original realizare a artei moldoveneti din
secolul al XVI- lea. Este ilustrat de frescele exterioare ale lcaurilor religioase care cuprind subiecte
religioase sau istorice, mpletite cu elemente ale artei populare, precum Rugciunea i Judecata de
Apoi de la Vorone sau Asediul Constantinopolului de la Umor. Cele mai semnificative monumente ale
artei murale moldoveneti sunt mnstirile: Vorone, Moldovia, Arbore, Umor i Sucevia.
4.5.Transilvania n cadrul Impe riului Habsburgic
Regimul politic
Regimul habsburgic n Transilvania s-a instalat ntre anii 1687-1688, n condiiile extinderii
Imperiului habsburgic n S-E Europei. A fost acceptat de principele Mihail Apafi prin Tratatul de la
Blaj (1687) iar de nobilimea maghiar prin Tratatul de la Sibiu (1688). Acest regim a fost organizat
prin Diploma Leopoldin, act cu rol de Constituie emis de mpratul Leopold I de Habsburg n anul
1691 i confirmat de Imperiul otoman n urma pcii de la Karlowitz din anul 1699.
Principalele caracteristici ale Diplomei Leopoldine au fost:
pstrarea autonomiei, a Dietei, a vechilor legi i vechilor privilegii ale maghiarilor, sailor i
secuilor;
meninerea romnilor ortodoci ca naiune tolerat;
conducerea era exercitat n numele mpratului de ctre guvernator;
Regimul habsburgic a organizat Biserica greco-catolic prin atragerea unei pri a romnilor
ortodoci la catolicism i a avut de nfruntat rezistena unei pri a populaiei manifestat mai ales prin
rscoala condus de Francisc Rckoczi II (1703-1711).
Unirea cu Biserica Romei
Naterea Bisericii greco-catolice s-a realizat ntre anii 1697 i 1701 i a constat n trecerea unei
pri a preoilor i credincioilor ortodoci din Transilvania la religia catolic, dar pstrndu-se ritul,
calendarul i srbtorile ortodoxe.
Unirea cu Biserica Romei a fost favorizat de promisiunile fcute de curtea imperial de la
Viena i de recunoaterea egalitii romnilor unii cu celelalte naiuni i religii recepte
(recunoscute oficial). Membrii Bisericii greco-catolice au devenit cei mai activi susintori ai micrii
de emancipare naional a romnilor, un exemplu n acest sens fiind activitatea episcopului grecocatolic Inochentie Micu, autorul primului memoriu privind drepturile romnilor transilvneni, Supplex
Libellus (1743).
Reformismul secolului al XVIII-lea.
Cele mai importante reforme ale monarhilor luminai Maria Tereza (1740-1780) i Iosif al II- lea
(1780-1790) au fost:
1759 a fost renfiinat Mitropolia Ortodox Romn;
1777 a fost emis actul Rato Educationis prin care a fost reorganizat nvmntul, ceea ce a
permis multor romni accesul la educaie;
61
1781 a fost emis edictul de toleran religioas prin care religia ortodox era considerat
legal;
1785 printr-o patent imperial se desfiina iobgia i legarea de glie a iobagilor; aceast
patent a fost anulat la insistenele nobililor.
Politica de reforme promovat de mpraii Maria Tereza i Iosif al II- lea nu a avut rezultatele
ateptate n Transilvania datorit opoziiei nobilimii maghiare. Agravarea obligaiilor rnimii aservite
fa de nobili i abuzurile acestora au dus la izbucnirea rscoalei din 1784 condus de Horea, Cloca i
Crian. Rscoala a fost nfrnt. Printr-o patent imperial dat la 22 august 1785 Iosif al II- lea a
desfiinat legarea de glie i a acordat libertate de strmutare rnimii dependente din Transilvania.
Iluminismul i formarea contiinei naionale
coala Ardelean a reprezentat un curent cultural i ideologic bazat pe concepia european
iluminist care promova ideile legate de latinitatea, vechimea, continuitatea romnilor, emanciparea
naional, contribuind la formarea contiinei naionale romneti.
Reprezentani au fost: Samuil Micu, Ioan Budai-Deleanu, Petru Maior, Gheorghe icai. n anul
1791 este redactat primul program politic modern al romnilor din Transilvania: Supplex Libellus
Valachorum care pe baza argumentelor istorice, economice, demografice, revendica recunoaterea i
respectarea drepturilor naionale romneti, nlturarea denumirii de naiune tolerat i egalitatea n
drepturi cu celelalte naiuni ale Transilvaniei. Documentul a fost respins de Dieta din Cluj fiind
considerat atentat la adresa ordinii Constituionale a provinciei.
V. EPOCA MODERN
5.1. Geneza i organizarea Romniei moderne
Formarea i afirmarea naiunii romne.
n Transilvania, Ioan Inochentie Micu Klein (1692-1768), episcop unit a luptat pentru drepturile
romnilor, care erau meninui la statutul de naiune tolerat dei erau majoritari. El a afirmat originea
latin a romnilor i vechimea acestora n Transilvania. Ca membru al Dietei Transilvaniei a propus
acordarea de drepturi romnilor, participarea acestora la viaa politic, desfiinarea iobgiei, nfiinarea
de coli, etc. A redactat mai multe memorii pe care le-a prezentat Curii de la Viena. Pentru afirmarea
naiunii romne au luptat i Horea, Cloca i Crian la 1784, precum i membrii colii Ardelene.
n ara Romneasc i Moldova boierii pmnteni i-au manifestat opoziia fa de regimul
fanariot prin aciuni care urmreau atragerea ateniei Marilor Puteri asupra problemelor din rile
romne. n acest scop ei au redactat o serie de memorii care conineau revendicrile romnilor din
Principate. Aceste revendicri erau:
respectarea drepturilor politice a romnilor;
independena sau autonomia rilor romne;
respectarea prevederilor Capitulaiilor;
nlocuirea suzeranitii Imperiului otoman cu protectoratul colectiv al Marilor Puteri.
Micarea a atras personaliti ale vremii ca: Ienchi Vcrescu, Mihai Cantacuzino, Dimitrie
Sturdza, Eufrosin Poteca i alii. Cu prilejul rzboaielor ruso-austro-turce, boierii romni au naintat
Marilor Puteri aceste memorii, cutnd sprijinul acestora. La Congresul de pace de la Focani din 24
iulie 1772-22 martie 1773, delegaii boierilor romni au nmnat Congresului memorii prin care cereau,
n virtutea vechilor capitulaii, independena rilor romne i punerea lor sub garania colectiv a
Marilor Puteri (Rusia, Austria i Prusia). n anul 1774 a avut loc protestul domnitorului Grigore Ghica
al III- lea mpreun cu boierii moldoveni mpotriva rpirii Bucovinei. n anul 1791, la itov, boierii
munteni au naintat un alt memoriu Austriei i Rusiei prin care cereau anularea obligaiilor fa de
Poart, domn pmntean, autonomia principatelor i intrarea lor sub protecia Rusiei i Austriei.
Modernizarea instituional, 1821-1847
n prima jumtate a secolului al XIX- lea, Principatele Romne au cunoscut un proces de
modernizare determinat de iniiativele i proiectele elitei romneti i intervenia Marilor Puteri.
Revoluia de la 1821 condus de Tudor Vladimirescu a reprezentat un moment important n
procesul de emancipare i modernizare a Principatelor. Aceast revoluie a fost determinat de: criza
regimului fanariot, agravarea situaiei rnimii care era supus fiscalitii excesive i abuzurilor
boiereti, legturile revoluionarilor romni cu organizaia greceasc Eteria, condus de Alexandru
Ipsilanti, care pregtea lupta de eliberarea Greciei de sub stpnirea otoman. Aciunea s-a desfurat
62
ntre 23 ianuarie 1821 (Proclamaia de la Pade) i 27 mai 1821 (uciderea lui Tudor, acuzat de trdare
de ctre eteriti). n aceast perioad, Tudor a condus practic ara Romneasc timp de dou luni.
Programul revoluiei s-a referit la: limitarea numrului dregtorilor greci la patru, obinerea
funciilor pe merit, nfiinarea armatei naionale i desfiinarea vmilor interne. Intervenia militar
otoman a pus capt revoluiei. Principala consecin a micrii a fost nlturarea regimului fanariot i
revenirea, din 1822, la domniile pmntene.
n anul 1882 a fost conceput Constituia crvunarilor de ctre comisul Ioan Tutu,
reprezentant al micii boierimi din Moldova, care prevedea introducerea n Moldova a unui regim
constituional, autonomia fa de Poart i altele.
Tratatul de la Adrianopol din anul 1829 a stimulat dezvoltarea economic a Principatelor prin
desfiinarea monopolului comercial deinut de Constantinopol i desfurarea unor relaii comerciale
cu statele occidentale. Prin acelai tratat, Poarta era de acord cu elaborarea unor Regulamente privind
organizarea intern a Principatelor.
Regulamentele Organice au fost elaborate n perioada ocupaiei ruseti (1828-1834) i puse n
aplicare n anul 1831 n ara Romneasc i n anul 1832 n Moldova. Acestea cuprindeau principii
moderne de organizare a societii, precum: separarea puterilor n stat (puterea executiv, exercitat
de Domnul ales pe via i ajutat de 6 minitrii, puterea legislativ, exercitat de Adunarea obteasc i
puterea judectoreasc), plata unui impozit unic, pe cap de familie, desfiinarea vmilor interne,
instituirea bugetului, reorganizarea nvmntului, nfiinarea miliiei pmntene care reprezenta
nucleul armatei naionale.
Regulamentele organice pstrau ns privilegiile boierimii. Aceast poziie a fost contestat de
noua generaie care se afirma. Muli dintre ei erau fii de boieri cu studii n strintate unde veniser n
contact cu ideile noi, liberale; ei urmreau modernizarea societii i respectarea drepturilor i
libertilor individuale. S-au aflat n contact cu personalitile europene ale vremii: Jules Michelet,
Edgar Quinet, Lamartine, Giuseppe Mazzini, Adam Mickiewiez.
Partida naional, condus de colonelul Ion Cmpineanu a redactat, ntre anii 1837-1838, un
proiect de constituie democratic. Membrii partidei naionale s-au opus limitrii autonomiei rii
Romneti de ctre Rusia.
Tot n prima jumtate a secolului al XIX-lea au aprut primele ziare i reviste n limba romn,
traduceri ale unor lucrri iluministe i au fost editate lucrri romneti. Societile literare au
reprezentat un factor de propagare a noilor idei. n anul 1883 era nfiinat Societatea Filarmonic,
condus de Ion Cmpineanu, I.H. Rdulescu i Costache Aristia. n anul 1843 s-a nfiinat Fria,
condus de Nicolae Blcescu, Ion Ghica, Christian Tell, care au pregtit ideologic revoluia de la 1848.
La Paris funciona Societatea studenilor romni.
Instituiile de nvmnt, Colegiul Sf. Sava din Bucureti, Academia Mihilean la Iai i
colile din Transilvania aveau ca profesori personaliti ale vieii culturale, care au rspndit ideile
privind evoluia societii.
Revoluia romn de la 1848 1849, ideologie i aciune politic
Parte a revoluiei europene de la 1848-1849, revoluia romn a ilustrat ideea modern de
naiune, liberalismul politic i economic al intelectualilor romni.
n Moldova, revoluia a izbucnit la 27 martie 1848 la Iai. n cadrul ntrunirii de la Hotelul
Petersburg s-a formulat Petiia-proclamaie, cu 35 de puncte, adresat domnitorului Mihail Sturdza i
care a fost elaborat de un comitet condus de poetul Vasile Alecsandri. Petiia, cu un caracter moderat,
a fost respins de domnitor, muli participani au fost arestai iar alii au reuit s fug. Revoluionarii
moldoveni aflai n exil au alctuit nc dou programe, unul la Braov (Prinipiile noastre pentru
reformarea patriei) considerat a fi cel mai radical fiindc dorea unirea Moldovei cu ara Romneasc
ntr- un stat independent i altul la Cernui (Dorinele partidei naionale din Moldova).
Revoluia din ara Romneasc a fost pregtit de un comitet revoluionar ce ntocmise i un
program de revendicri. A izbucnit la 9 iunie 1948 la Izlaz, unde a fost citit Proclamaia prezentat de
I.H. Rdulescu. Aceast proclamaie avea ca prevederi: desfiinarea clcii i mproprietrire cu
despgubire, domn responsabil, o constituie democratic, egalitatea cetenilor, nvmnt egal,
independen administrativ i legislativ. Domnitorul Gheorghe Bibescu a aprobat iniial programul,
dup ce la 11 iunie, la Bucureti s-a format un guvern provizoriu din care fceau parte: I.H. Rdulescu,
tefan Golescu, C.A. Rosetti, N. Blcesu i alii.
63
Puteri), unionitii au ctigat alegerile pentru Adunrile ad-hoc. Lucrrile celor dou Adunri din Iai i
Bucureti s-au deschis n octombrie 1857 i au reunit reprezentani ai ntregii societi. Aceste Adunri
au adoptat rezoluii n care cereau: unirea Principatelor, prin strin dintr-o dinastie domnitoare a
Europei, neutralitate, respectarea autonomiei i Adunare reprezentativ.
Programele celor dou Adunri au fost dezbtute de ctre reprezentanii Marilor puteri n cadrul
Conferinei de la Paris (mai august 1858). Ei au elaborat o convenie cu rol de Constituie n care se
preciza:
noul stat se va numi Principatele Unite ale Moldovei i rii Romneti;
fiecare va avea domn, guvern i adunri separate;
se nfiinau ca instituii comune: nalta Curte de Justiie i Casaie (cu rol juridic) i Comisia
Central (rol legislativ), ambele cu sediul la Focani;
recunoaterea autonomiei i neutralitii; meninerea suzeranitii otomane i a garaniei
colective.
egalitatea n faa legilor; desfiinarea rangurilor boiereti;
vot cenzitar.
n perioada urmtoare au avut loc alegeri pentru Adunrile elective. n Moldo va adunarea a ales
la 5/17 ianuarie 1859 ca domn pe Alexandru Ioan Cuza. n ara Romneasc Adunarea era dominat
de conservatori, care susineau mai muli candidai. n cele din urm, Cuza a fost ales domn la 24
ianuarie/5 februarie 1859 cu unanimitate de voturi.
Marile Puteri s-au ntrunit din nou n cadrul Conferinei de la Paris (aprilie-septembrie 1859)
unde au hotrt, nu fr opoziia Austriei i a Imperiului Otoman, recunoaterea dublei alegeri.
Pn la confirmarea unirii de ctre Marile Puteri, Alexandru Ioan Cuza a unificat serviciile de
vam i telegraf, misiunile diplomatice ale Principatelor, cursul monetar. n luna decembrie a anului
1861 se finaliza recunoaterea Unirii Principatelor, prin acceptul Imperiului otoman care recunotea
aceast unire pe durata vieii lui Alexandru Ioan Cuza. La 22 i 24 ianuarie 1862 i-au nceput
activitatea primul guvern i respectiv prima Adunare unic. ncepnd din acel an a fost folosit oficial
numele de Romnia. Primele probleme aprute au fost legate de legea rural care a ntmpinat
opoziia gruprii conservatoare, majoritar n Adunare.
Perioada marilor reforme a fost legat de guvernarea lui Mihail Koglniceanu (octombrie 1863ianuarie 1866). Principalele legi emise n aceast perioad au fost:
Legea secularizrii averilor mnstireti, adoptat n decembrie 1863 (25% din suprafaa rii,
care aparinuse bisericilor i mnstirilor a trecut n proprietatea statului);
Statutul Dezvolttor al Conveniei de la Paris, lege cu rol de Constituie, prin care Cuza obine
o lrgire a atribuiilor sale (drept de iniiativ legislativ, drept de veto i dreptul de a numi
preedintele Adunrii); se nfiineaz Senatul;
Legea electoral, prin care a mrit numrul alegtorilor prin vot cenzitar;
Legea rural (14/26 august 1864), ranii erau mproprietrii n funcie de numrul de vite;
Codul civil, adoptat n anul 1864, prin care recunotea egalitatea tuturor cetenilor i apra
proprietatea particular;
Legea instruciunii, prin care se introducea nvmntul primar, gratuit i obligatoriu.
Opoziia liberal i conservatoare nemulumit de politica lui Alexandru Ioan Cuza i-a cerut n
noaptea de 10/11 februarie 1866 s abdice i s prseasc ara.
5.2. Sistemul politic din Romnia (1866-1914)
Izvoarele Constituiei, regimul politic al Constituiei din 1866. Modelul democratic
modern. Sistemul electoral.
Ideea unui domn strin era prezent n programele Partidei naionale din prima jumtate a
secolului al XIX- lea i a revenit n programele Adunrilor Ad-hoc. n timpul domniei lui Alexandru
Ioan Cuza, monstruoasa coaliie a urmrit ndeprtarea lui Cuza i aducerea unui prin strin. Dup
abdicarea lui Cuza, propunerea de a prelua conducerea statului a fost fcut lui Filip de Flandra (fratele
regelui Belgiei), care a refuzat. A fost gsit un nou candidat n persoana lui Carol de Hohenzollern care
era sprijinit de Frana i Prusia. Dup ce acesta i-a dat acordul, n ar a fost organizat un plebiscit al
crui rezultat a fost favorabil alegerii ca domn al Principatelor.
La 10 mai 1866 Carol ajungea n Bucureti unde a depus jurmntul n faa Adunrii.
65
La 1/13 iulie 1866 a fost promulgat Constituia care a fost adoptat de Parlament cu
unanimitate de voturi. Redactat dup modelul Constituiei belgiene, Constituia din 1866 era o
expresie a ideilor liberale dei la elaborarea ei participaser i conservatorii. Ea instituia regimul politic
al monarhiei constituionale, bazat pe principiul separrii puterilor n stat. Erau asigurate drepturi i
liberti ceteneti, precum:
egalitatea n faa legilor; libertatea deplin a contiinei;
libertatea presei, a ntrunirilor publice; dreptul de asociere;
proprietatea era declarat sacr i inviolabil (cu excepia cazurilor de utilitate public);
n privina sistemului electoral, alegtorii erau mprii n patru colegii pentru alegerea
deputailor i dou pentru alegerea senatorilor; era meninut votul cenzitar;
A constituit un act de independen i a rmas n vigoare cu cteva modificri pn n anul
1923.
Sistemul parlame ntar
Conform Constituiei, Parlamentul reprezenta puterea legislativ. Era format din dou camere:
Adunarea Deputailor i Senatul. Deputaii erau alei dintre cetenii care aveau cel puin 25 de ani
mplinii. Senatorii se alegeau dintre persoanele ce aveau cel puin 40 de ani, pe o perioad de 8 ani.
Datorit sistemului de vot censitar, majoritatea parlamentarilor proveneau dintre marii proprietari de
pmnt i burghezie. Puteau controla activitatea guvernamental prin anchete, moiuni de cenzur,
ntrebri i interpelri.
Monarhia
A reprezentat instituia central, reprezentat de domn, n persoana lui Carol I. Carol I a fost
domn al rii n perioada 1866-1978, alte regal ntre 1878-1881 i rege ntre 1881-1914, cnd a
murit. n anul 1881, Romnia a devenit regat.
Pe plan intern, monarhul a constituit un factor de echilibru, jucnd rolul de arbitru pe scena
politic romneasc. A ncurajat formarea partidelor politice. A contribuit la modernizarea structurilor
economice i a introdus sistemul rotaiei guvernamentale.
Pe plan extern a susinut cucerirea independenei de stat, s-a orientat spre Puterile Centrale cu care a
semnat n anul 1883 un tratat secret de alian cu caracter defensiv. Prin participarea la rzboaie le
balcanice din anii 1912, 1913 Romnia s-a afirmat ca un factor de echilibru n Balcani i, n urma pcii
de la Bucureti, a reuit s obin Cadrilaterul de la Bulgaria. A ncurajat lupta romnilor din teritoriile
aflate sub dominaie strin.
Geneza i evoluia partidelor politice moderne; guve rne i legislaie
Sistemul politic din aceast perioad a avut la baz principiul pluralismului. Cele mai
importante partide care au deinut monopolul vieii politice au fost Partidul Naional Liberal i Partidul
Conservator. Cele dou partide nfiinate n anul 1875, respectiv 1880 au avut la baz gruprile politice
ale liberalilor i conservatorilor conturate din prima jumtate a secolului al XIX- lea.
Partidul Naional Liberal s-a constituit prin coaliia de la Mazar Paa i reprezenta, n
general, interesele micilor proprietari i ale burgheziei. n fruntea partidului s-au aflat Ion C. Brtianu,
C.A. Rosetti, Dimitrie A. Strudza, Mihail Koglniceanu, Ion I. C. Brtianu i I.G. Duca. Partidul
susinea ideile liberalismului: separarea puterilor n stat, respectarea drepturilor i libertilor
ceteneti. Programul partidului prevedea: respectarea legilor, descentralizarea administrativ,
mbuntirea situaiei materiale a populaiei, organizarea nvmntului i a armatei.
Partidul Conservator avea ca preedinte pe Manolache Costache Epureanu. Ali fruntai ai
partidului au fost: Lascr Catargiu, Titu Maiorescu, Petre P. Carp, Gheorhe Grigore Cantacuzino,
Alexandru Marghiloman. Programul partidului meniona: protejarea proprietii, restabilirea armoniei
dintre proprietari i muncitorii agricoli, progresul msurat, dar continuu. Partidul Conservator nu a
fost lipsit de frmntri. Dup rscoala de la 1907, Tache Ionescu a format Partidul Conservator
Democrat (1908). Partidul su i ideile conservatoare au fost depite de iniiativele P.N.L. Efectele
reformei agrare i ale votului universal au contribuit la dispariia Partidului Conservator din viaa
politic de dup primul rzboi mondial.
n anul 1893 s-a format Partidul Social Democrat al Muncitorilor din Romnia, care nu a
jucat un rol important n viaa politic. n anul 1899 s-a desfiinat i s-a renfiinat n anul 1910 sub
numele de Partidul Social Democrat.
66
n ceea ce privete guvernele, perioada 1866-1871 s-a caracterizat prin instabilitate politic
caracterizat prin schimbarea frecvent a guvernelor. S-au schimbat 10 guverne i au avut loc 20 de
remanieri guvernamentale. Dup anul 1871 s-a instaurat ordinea. n perioada martie 1871 martie
1876 a fost o guvernare conservatoare, prim- ministru fiind Lascr Catargiu. n perioada aprilie 1876
martie 1888 a fost o guvernare liberal, prim ministru fiind I.C. Brtianu. Conservatorii au revenit la
guvernare n perioada martie 1888 octombrie 1895 dup care a urmat rotativa guvernamental.
Romnia n relaiile internaionale (1878-1914)
Pn n anul 1880, politica extern a simit apsarea condiiilor din tratatul de pace de la Berlin.
Apoi, Ministerul de Externe a ridicat misiunile diplomatice la rangul de Legaii i s-a ngrijit de lrgirea
relaiilor cu alte ri. Staul romn a devenit membru al Comisiei Europene a Dunrii.
Guvernul romn, sub impulsul rcelii relaiilor cu Rusia i sub influena lui Carol I, a ncheiat o
alian secret cu Germania, Austro-Ungaria i Italia, adernd la Tripla Alian care era un bloc
politico- militar (noiembrie, 1883). Romnia a dus o politic de bune relaii cu statele vecine, Serbia i
Bulgaria.
Situaia din Peninsula Balcanic s-a nrutit n urma celor dou rzboaie balcanice dintre anii
1912-1913. Amestecul Austro-Ungariei care dorea o Bulgarie Mare a venit n contradicie cu dorina
Angliei de a crea o Serbie Mare. La cererea Marilor Puteri, Romnia a naintat n iunie- iulie 1913 la
sud de Dunre, pn la 20 km de Sofia fr nici o piedic. Pierderile de viei omeneti ale romnilor sau datorat unei grave epidemii de holer.
n urma pcii de la Bucureti, Romnia a primit Cadrilaterul cu o suprafa de peste 7.300 km2 .
Pe lng aceasta s-a adugat libertatea colar i religioas a romnilor de la sud de Dunre.
5.3. Cucerirea independenei de stat a Romniei
Obiectivul major al romnilor dup anul 1859 a fost cucerirea independenei naionale.
Suzeranitatea otoman era o piedic n calea p rogresului Romniei deoarece Romnia trebuia s
plteasc tribut, era lipsit de o politic extern proprie iar Dobrogea se afla sub stpnire strin.
ntre anii 1875-1876 s-a produs criza oriental care s-a manifestat prin rscoale antiotomane
n Bosnia, Heregovina i Bulgaria. n aceeai perioad Serbia i Muntenegru au declarat rzboi
Imperiului otoman. Sub pretextul interveniei n favoarea cretinilor din Balcani, Rusia urmrea
obinerea strmtorilor Bosfor i Dardanele iar Romnia ncerca s obin o recunoatere diplomatic a
independenei.
n luna septembrie 1876 au avut loc tratativele romno ruse la Livadia. Romnia se temea c
un rzboi ruso-otoman ar fi putut antrena i teritoriul ei. n aceste condiii, ara noastr era interesat de
o alian cu Rusia. La 4 aprilie 1877 au fost finalizate tratativele, fiind semnat Convenia romno-rus
prin care se permitea trecerea trupelor ruse prin ar iar Rusia garanta integritatea teritorial a
Romniei.
La 12 aprilie 1877 Rusia a declarat rzbo i imperiului otoman. Drept rspuns, otomanii au
bombardat oraele romneti de pe malul Dunrii. Romnia a rspuns bombardamentelor otomane,
armata romn fiind mobilizat. La 9 mai 1877, n Came ra Deputailor a fost votat independena
Romniei, textul proclamaiei fiind citit de Mihail Koglniceanu iar n ziua urmtoare Senatul voteaz
independena rii.
Iniial, Rusia a refuzat ajutorul armatei romne creznd c va obine o victorie rapid. n luna
iunie 1877, armata rus a trecut Dunrea i dup o rap id ofensiv s-a oprit n faa sistemului de
fortificaii de la Plevna. Marele duce Nicolae, comandantul forelor ruse, printr-o telegram a cerut
urgent ajutor lui Carol i armatei romne.
Principele Carol a primit comanda trupelor de la Plevna i a prop us asediul. Marele duce
Nicolae a refuzat propunerea principelui romn i la 30 august a fost respins un nou atac asupra
Plevnei. Romnii au cucerit reduta Grivia. Propunerea principelui Carol a fost acceptat n cele din
urm, ntre lunile septembrie- noiembrie 1877 avnd loc asediul Plevnei. Comandantul trupelor
otomane Osman Paa s-a predat colonelului romn Mihai Cerchez. n aceeai perioad romnii au
cucerit i reduta Rahova.
n lunile ianuarie- februarie 1878 armata rus a pornit o ofensiv n Balca ni. Armata romn a
atacat Vidinul, Smrdan, Imperiul otoman fiind nevoit s ncheie armistiiul.
n urma tratatului de pace de la San Stefano din 19 februarie 1878, de la care Romnia a lipsit,
Rusia a anexat Dobrogea pe care a schimbat-o cu sudul Basarabiei (judeele Ismail, Cahul i Bolgrad).
67
Prin acest tratat Rusia instaura dominaia n Balcani. Att Romnia ct i Marile Puteri au fost
nemulumite de prevederi i au cerut anularea tratatului.
A urmat Congresul i tratatul de pace de la Berlin de la 1 iulie 1878. Delegailor romni Ion C.
Brtianu i Mihail Koglniceanu, nu li s-a permis s ia parte activ la lucrri. Prevederile acestui tratat
au fost:
se recunotea independena necondiionat a Romniei (se modifica articolul 7 din Constituie i
se realiza schimbul teritorial, Rusia primind sudul Basarabiei iar Romnia primea n schimb
Dobrogea, gurile Dunrii i insula erpilor, nclcndu-se integritatea teritorial a Romniei);
Anglia primea Ciprul;
Austro-Ungaria primea administraia Bosniei i a Heregovinei;
Serbia i Muntenegru deveneau independente;
Bulgaria de la nord de Balcani devenea provincie autonom sub suzeranitate otoman.
Obinerea independenei de stat a favorizat promovarea unei politici externe proprii i adoptarea
unei politici de protecie economic, social, etc.
5.4. Provinciile romneti aflate sub stpniri strine
Transilvania (regim: neo-absolutist, liberal, dualist)
n perioada 1861-1866 n Imperiul habsburgic a fost instituit un regim liberal. Dieta
Transilvaniei cuprindea un numr important de reprezentani ai romnilor. ntre anii 1863-1864 au fost
adoptate Legile prin care se recunotea egalitatea romnilor cu celelalte naiuni i includerea limbii
romne n rndul limbilor oficiale.
n anul 1867 s-a format Imperiul dualist austro-ungar. Ca urmare a nfrngerilor suferite n
rzboaie cu Italia, Frana i Prusia, autoritile de la Viena au fcut concesii Ungariei care devenea ntrun fel independent, fiind condus de mpratul Austriei. Franz Iosif devenea i rege aposto lic al
Ungariei. Existau dou parlamente, la Budapesta i Viena, dou guverne, iar ministerele de Externe,
Finane i Aprare erau unice. Transilvania trecea sub directa administrare a Ungariei.
Legea naionalitilor din anul 1868 limita romnilor din Ungaria autonomia cultural i
bisericeasc. n anul 1879 limba maghiar devenea obligatorie n colile elementare romne ortodoxe i
greco-catolice. n anii urmtori, limba maghiar a fost obligatorie i n colile secundare i n grdinie.
n aceste condiii, micarea de emancipare naional a avut un puternic sprijin n Biserica grecocatolic i Biserica ortodox (devenit mitropolie n anul 1864), condus de Andrei aguna. n anul
1869 s-au nfiinat Partidul Naional Romn din Banat i Ungaria i Partid ul Naional Romn din
Transilvania, unite n anul 1881 sub numele de Partidul Naional Romn. Acest partid a adoptat la
nceput tactica de lupt pasivismul (neparticiparea la viaa politic). Din anul 1905 aceast tactic a
fost nlocuit de activism, n anul 1910. Partidul avea 5 deputai n Parlamentul de la Budapesta.
Revendicrile romnilor erau susinute prin memorii adresate autoritilor. Astfel, n anul 1868,
prin Pronunciamentul de la Blaj se cerea autonomia Transilvaniei i aplicarea Legilor din anii 18631864. n anul 1892 fruntaii Partidului Naional Romn: Ioan Raiu, Iuliu Coroianu, Gheorghe Pop de
Bseti, Vasile Lucaciu s-au aflat n fruntea micrii me morandiste. Aceasta a nceput prin elaborarea
unui memorandum (de inut minte!) adresat mpratului, n care erau criticate autoritile maghiare c
nu respectau drepturile romnilor. Renunnd la ideea unei autonomii a Transilvaniei, reprezentanii
romnilor cereau o autonomie etnic a acestora. Memoriul a fost refuzat de mprat i trimis
autoritilor de la Budapesta care au intentat proces memoranditilor. Condamnai la nchisoare, ei au
fost eliberai n urma interveniei regelui romn Carol I.
Societile culturale au susinut micarea naional. n anul 1861 a fost nfiinat ASTRA
(Asociaia Transilvnean pentru Literatura Romn i Cultura Poporului Romn) urmat n anul 1867
de Societatea Transilvania. Publicaiile romneti precum, Telegraful Romn, Gazeta de Transilvania
i Tribuna s-au nscris pe aceeai linie.
n rndul Partidului Naional Romn s-au conturat, la nceputul secolului a XIX- lea, mai multe
orientri. n anul 1906 Aurel C. Popovici publica Statele Unite ale Austriei Mari n care propunea
federalizarea Imperiului, iar Octavian Goga, Vasile Lucaciu sau Vasile Goldi erau adepii unirii cu
Vechiul Regat.
Buvovina
Intrat n stpnire austriac n anul 1775 a devenit n anul 1849 ducat autonom sub conducerea
Vienei. Prin colonizarea cu maghiari, ruteni, ucraineni, germani, poloni, romnii nu au mai reprezentat
68
n scurt timp populaia majoritar. n anul 1892 a fost nfiinat Partidul Naional Romn. Lupta
naional era susinut i de societile culturale Junimea, Dacia, Concordia, Societatea pentru
Cultur i Literatur Romni Arboroasa.
n anul 1871 au avut loc la Putna manifestrile legate de aniversarea a 400 de ani de la
construirea mnstirii. n fruntea micrii naionale bucovinene s-au aflat fraii Hurmuzaki, Aron
Pumnul, Ioan Nistor, Iancu Flondor. n cadrul Universitii din Cernui funciona din 1875 o catedr
de limba i literatura romn.
Basarabia
A intrat n stpnirea Imperiului Rus n anul 1812. n prima perioad i pn n anul 1828 i-a
pstrat o anumit autonomie dup care a fost transformat n provincie ruseasc. i aici a avut loc o
politic de colonizare, fiind adui: rui, bulgari, germani, evrei. O parte din populaia romneasc a fost
deportat dincolo de Nistru. Din anul 1867 limba rus devenea obligatorie n coal, biseric i
administraie. Micarea naional s-a intensificat dup revoluia din anul 1905. n fruntea acesteia se
aflau Pantelimon Halippa, Ion Incule, Pavel Dicescu. Pentru puin timp au aprut publicaii precum
Cuvntul moldovenesc i Basarabia.
Romnii din Penins ula Balcanic au obinut sprijinul guvernului romn care a organizat coli
pentru aromni att n Bucureti ct i la sud de Dunre. Prin tratatul din anul 1913 autoritile romne
au obinut recunoaterea dreptului de a avea coli i biserici n limba romn pentru acetia.
5.5. Procesul modernizrii societii romneti n secolul al XIX-lea
Populaie i societate. Satul i oraul. Modul de via i mentalitile
Dup obinerea independenei, societatea romneasc a trecut printr-un proces de modernizare.
S-au constatat creterea populaiei, dezvoltarea industriei, ncurajarea proprietii particulare. Statul a
jucat un rol important n evoluia general a societii romneti n perioada 1878-1914.
Agricultura constituia principala ramur economic iar majoritatea populaiei locuia la sate.
Dei s-a nregistrat o cretere a produciei agricole, rmneau probleme nerezolvate, precum:
insuficiena pmntului i a mainilor agricole, sntatea n mediul rural, pstrarea sistemului
nvoielilor agricole. La finele secolului al XIX- lea, producia de cereale reprezenta 85% din export,
Romnia aflndu-se pe locul IV n lume n aceast privin.
Industria s-a caracterizat prin dezvoltarea industriei petroliere i alimentare, creterea ponderii
capitalului strin (englez, olandez, francez i belgian), promovarea unei politici protecioniste i
adoptarea unor legi de ncurajare a industriei.
Transporturile au cunoscut un proces de dezvoltare i de modernizare. n anul 1869 era deschis
prima linie de cale ferat Bucureti- Giurgiu i a fost construit podul de la Cernavod (1895). A fost
inaugurat Gara de Nord i au fost modernizate porturile de la Dunre i Marea Neagr. Dezvoltarea
reelei de ci ferate (3.500km) a stimulat schimburile comerciale. Romnia a ncheiat convenii
comerciale cu marile state europene. n anul 1880 era nfiinat Banca Naional a Romniei cu drept
de a emite moned.
n intervalul 1861-1890 populaia Romniei a crescut de la 3,7 milioane locuitori la 5,9
milioane locuitori. Majoritatea populaiei tria n mediul rural (80%) dar i populaia oraelor era n
cretere, populaia de la sate deplasndu-se n marile centre industriale. rnimea reprezenta o
categorie social alctuit din muncitori agricoli, rani nstrii (10-12ha) i rani cu proprieti sub 5
ha. Problemele rnimii au dus la declanarea unor rscoale puternice cum au fost i cele de la sfritul
secolului al XIX-lea. Msurile luate de guverne (vnzarea unor proprieti ale statului ctre rani,
nfiinarea Creditului Agricol i a bncilor populare) nu au rezolvat situaia. Rscoala din anul 1907 a
determinat liderii Partidului Naional Liberal s propun n programul din anul 1913 reforma agrar.
n societatea romneasc se menineau nc marii proprietari funciari care aveau n posesie
aproximativ 50% din suprafaa arabil. Clasa de mijloc alctuit din negustori, industriai, funcionari
civili, avocai, profesori se afla n ascensiune i reprezenta burghezia romneasc. Lucrtorii industriali
reprezentau, la nceputul secolului al XX- lea, 10% din populaie, majoritatea acestora provenind din
mediul rural. Din punct de vedere religios, majoritatea locuitorilor erau ortodoci (91,5%) iar din punct
de vedere etnic (92,1% erau romni).
Cele mai importante msuri legislative din perioada 1878-1917 au fost:
modificarea articolului 7 din Constituie, n anul 1879;
legea responsabilitii ministeriale;
69
n anul 1917 a avut loc n Rusia o lovitur de stat prin care comunitii au ajuns la putere. n
aceste condiii, trupele ruseti au prsit cmpul de lupt, n urma Tratatului de pace de la BrestLitovsk. Romnia rmnnd fr sprijin nu a mai putut continua rzboiul i a fost nevoit s ncheie
pacea.
Pacea ncheiat la Buftea cu Puterile Centrale a fost foarte grea pentru ara noastr. Romnia
ceda Dobrogea, Bulgariei. Mai ceda surplusul de cereale i petrol precum i importante vrfuri din
Munii Carpai iar trupele Puterilor Centrale rmneau n teritoriul ocupat. Regele Ferdinand a refuzat
sancionarea tratatului.
Situaia s-a schimbat n toamna anului 1918 cnd Antanta a obinut importante victorii. Armata
romn a fost din nou mobilizat n luna octombrie 1918 i a eliberat teritoriul rii. n luna noiembrie
1918 a avut loc armistiiul dintre Germania i Antanta. Primul rzboi mondial se ncheia cu victoria
Antantei. A urmat Congresul de Pace de la Paris dintre anii 1919 i 1920.
Unirea Basarabiei, Bucovinei, Transilvaniei; ideile politice ale actelor Unirii
Pe fondul revoluiei bolevice i a ncheierii pcii Romniei cu Puterile Centrale, s-a afirmat
principiul autodeterminrii naionale. Popoarele din cadrul Imperiului Austro-Ungar i al fostului
Imperiu arist au fost ncurajate de Declaraia drepturilor popoarelor din Rusia (noiembrie 1917), de
principiile lansate de preedintele american W. Wilson (ianuarie 1918) i de nfrngerile AustroUngariei. Dreptul popoarelor la autodeterminare (pn la separare) a fost folosit n mod demagogic de
puterea comunist instalat la Moscova Acest drept a fost ns anihilat pn la urm.
Basarabia a fost prima provincie unit cu Romnia. n luna octombrie 1917 a avut loc
Congresul Ostailor moldoveni care a anunat autonomia provinciei i hotrrea de a se convoca o
adunare reprezentativ numit Sfatul rii. Convocat n luna decembrie, Sfatul rii a decis declararea
Republicii Democratice Moldoveneti. n urma agitaiilor provocate de soldaii bolevici care au ocupat
Chiinul, a fost chemat armata romn. La 24 ianuarie/6 februarie 1918 Sfatul rii a proclamat
independena Republicii Democratice Moldoveneti, iar la 27 martie/9 aprilie a hotrt unirea
Basarabiei cu Romnia. La 9/22 aprilie 1918 regele Ferdinand a promulgat actul unirii Basarabiei cu
Romnia.
n Bucovina s-a format o micare unionist care a ncercat s contracareze tendinele de
anexiune venite din partea Kievului sau Vienei. n luna octombrie 1917 s-a nfiinat un Consiliu
Naional Romn condus de Iancu Flondor care a cerut autodeterminare naional. Adunarea
Constituant a romnilor din Bucovina a hotrt la 14/27 octombrie 1917 unirea cu celelalte provincii
romneti din Austro-Ugaria. n faa inteniilor Ucrainei de a anexa Bucovina, Consiliul Naional
Romn a solicitat intervenia armatei romne. Congresul General al Bucovinei (alctuit din
reprezentanii romnilor, germanilor, polonezilor, ucrainenilor) a hotrt la 15/28 noiembrie 1918
unirea necondiionat cu Romnia. Parlamentul a votat actul unirii Bucovinei la 18/31 decembrie
1918.
n Transilvania, pe fundalul nfrngerilor suferite de Imperiul Austro-Ungar i micrilor
revoluionare ce au urmat n cele dou capitale, Budapesta i Viena, mpratul Carol I a fcut o ultim
ncercare de salvare a Imperiului. El a lansat un apel pentru federalizare numit Ctre popoarele mele
credincioase.
Partidul Naional Romn, care-i reluase activitatea, a elaborat n luna octombrie 1918 o
declaraie de independen, Declaraia de la Oradea. Aceasta a fost citit cteva zile mai trziu de
deputatul romn Alexandru Vaida-Voievod n Parlamentul de la Budapesta. A urmat constituirea
Consiliului Naional Romn Central (format din ase membrii ai P.N.R. i ase ai P.S.D.), cu sediul la
Arad, care a preluat conducerea teritoriilor romneti i a adoptat urmtoarele msuri:
a fost nfiinat Consiliul Naional Central Romn;
au fost constituite consilii i grzi naionale care au preluat puterea local;
s-a lansat un manifest, Ctre popoarele lunii, n care se anuna opiniei publice internaionale
dorina de unire cu Romnia;
s-a cerut guvernului maghiar s- i recunoasc puterea deplin asupra teritoriului Transilvaniei.
n mijlocul lunii noiembrie au avut loc tratative cu reprezentanii guvernului maghiar, care
recunoteau autonomia Transilvaniei n cadrul Ungariei. Propunerea a fost refuzat de fruntaii
transilvneni. La 7/20 noiembrie 1918 a fost lansat chemarea pentru Adunarea de la Alba Iulia ce
urma s se desfoare pe 18 noiembrie/1 decembrie 1918.
71
Glob i locul doi n Europa la extracia de gaze i aur. La Braov erau fabricate avioanele IAR-80 i
IAR-81 care erau construite la standarde internaionale.
A crescut reeaua de ci ferate, au fost modernizate oselele, a fost nfiinat Compania
Naional LARES (transport aerian), s-a dat n folosin postul de radio public i s-a modernizat
serviciul de Pot i Telegraf.
Cea mai important instituie bancar a fost B.N.R., cu capital privat. Leul era o moned
convertibil.
Trsturile vieii politice i sociale (1918-1940). Politica extern
Din punct de vedere social nu s-au produs schimbri eseniale. n anul 1930 populaia rural
reprezenta aproximativ 80% din populaie, din care 72% i obinea veniturile din agricultur.
Dup primul rzboi mondial, viaa politic romneasc a evoluat de la bipartitism la
pluripartitism. Partidele din provinciile istorice au fost integrate partidelor existente n vechiul regat, au
fost nevoite s-i extind activitatea i n teritoriile unite care reprezentau aproximativ jumtate din
suprafaa i populaia statului romn..
Partidul Naional Libe ral reprezenta interesele burgheziei industriale i financiare. La
conducerea partidului s-au aflat Ion I.C. Brtianu (1909-1927), Vintil I.C. Brtianu (1927-1930), I.
Gh. Duca (1930-1933), Constantin (Dinu) I.C. Brtianu (1934-1947). Programul partidului preconiza
nfptuirea reformei agrare i electorale, adoptarea Constituiei i promovarea n domeniul economic a
politicii prin noi nine. n timpul guvernrii P.N.L. s-au produs schimbri majore n democratizarea
societii romneti:
reforma agrar;
msuri care au vizat unificarea administrativ (decembrie 1918-septembrie 1919);
adoptarea Constituiei (1923), a legii administrative (1925), a legii electorale (1926);
Partidul Naional rnesc s-a format n anul 1926 prin fuziunea Partidului Naional Romn
din Transilvania, condus de Iuliu Maniu, i Partidul rnesc, condus de Ion Mihalache. Programul
P.N.. adoptat la 10 octombrie 1926 amintea: respectarea drepturilor i libertilor ceteneti,
responsabilitatea ministerial, descentralizarea administrativ, dezvo ltarea nvmntului, ncurajarea
agriculturii, dezvoltarea unei industrii bazate pe materii prime, politic economic n acord cu politica
porilor deschise.
Partidul reprezenta interesele rnimii, burgheziei, preoilor i nvtorilor de la sate. Prin
includerea Partidului Naional Romn din Transilvania, P.N.T. se bucura de adeziune la nivelul ntregii
ri. Naional-rnitii s-au aflat la guvernare n perioada 1928-1931 i 1932-1933, guvernare
desfurat pe fondul unei puternice crize economic e mondiale. Din aceast cauz s-au fcut
mprumuturi externe, au fost adoptate legi pentru reducerea datoriilor productorilor agricoli puternic
afectai de criz.
Alturi de P.N.L. i P.N.. au ajuns la guvernare Partidul Poporului, Partidul Naionalist
Democrat (N. Iorga) i Partidul Naional Cretin (Octavian Goga i A.C. Cuza). Partidul Poporului
condus de generalul Al. Averescu s-a aflat la guvernare n perioada de dup rzboi (1920-1921), timp
n care au fost puse n aplicare reforma agrar, financiar i msurile de unificare monetar.
Dei nu au ajuns la guvernare, n Romnia s-au manifestat gruprile politice de extrem dreapt
i stng reprezentate de Micarea Legionar i, respectiv, Partidul Comunist.
Micarea legionar a fost nfiinat n anul 1923 de profesorul A.C. Cuza sub numele de Liga
Aprrii Naional Cretine i avea un puternic caracter antisemit. Din aceast organizaie s-a desprins n
anul 1927 gruparea condus de Corneliu Zelea Codreanu care va primi numele de Legiunea
Arhanghelului Mihail. n anul 1930 Legiunea i-a luat numele de Garda de Fie r, organizaie cu
caracter militar, interzis prin lege n anul 1933 n timpul guvernului condus de I.Gh. Duca. n
decembrie 1933 Duca este asasinat de trei legionari n gara Sinaia.
Micarea Legionar a reaprut n viaa politic n anul 1934 sub numele de Partidul Totul
pentru ar condus de Gheorghe Cantacuzino-Grniceru. n luna aprilie 1936 a avut loc la TrguMure un congres al studenilor legionari unde au fost ntocmite liste ale mor ii pe care erau nscrise i
numele lui Virgil Madgearu, Elena Lupescu, Victor Iamandi i Armand Clinescu.
Caracteristicile Micrii Legionare au fost: antisemitism, naionalism, misticism, cultivarea
cultului elitelor, cultul morii, organizarea taberelor de munc. Se adresau unor largi categorii sociale,
rani, preoi, tineri, muncitori. Micrii Legionare i s-au alturat i intelectuali precum: Nae Ionescu,
73
Mircea Eliade, Radu Gyr. La alegerile din anul 1937 legionarii au ncheiat un Pact de neagresiune cu
P.N.., Partidul Totul pentru ar a obinut locul trei, cu 15,58% din voturi.
Partidul Comunist a fost nfiinat n mai 1921, prin desprinderea gruprii radicale din Partidul
Socialist din Romnia, n timpul Congresului General al partidului desfurat la Bucureti. Noul partid
s-a afiliat la Internaionala Comunist n anul 1923 i a adoptat teza Cominternului, potrivit creia
Romnia era un stat multinaional i trebuia s permit dreptul la autodeterminare, pn la separare.
Conducerea comunist de la Moscova nu recunotea unirea Basarabiei cu Romnia i a susinut
aciunile separatiste din sudul Basarabiei desfurate n vara anului 1924, la care au participat i
membrii P.C.R. Drept urmare, P.C.R. a fost scos n afara legii, situaie care s-a meninut pn la 23
august 1944. Structura etnic a partidului era divers, lucru evideniat i n conducerea partidului,
impus de la Moscova.
Partidul Social Democrat s-a format n anul 1927 i a fost condus de Constantin Titel
Petrescu.
Potrivit Constituiei din anul 1923, regimul politic din Romnia era cel al monarhiei
constituionale. Regele reprezenta factorul de echilibru al vieii politice. Prerogativele regelui erau:
numea eful guvernului, sanciona legile, era eful armatei, avea dreptul de a bate moned, conferea
decoraii i grade militare, amnistia i graia deinui, negocia i ncheia tratate de alian. Nici un act
semnat de rege nu avea valabilitate dac nu era semnat de un ministru responsabil de actul respectiv.
n anul 1925 prinul Carol a renunat la tron. n urma dezbaterilor din Consiliul de coroan,
Parlamentul a adoptat la 4 ianuarie 1926 un act prin care era proclamat motenitor la tronul Romniei,
Mihai, fiul lui Carol. Acesta din urm pierdea dreptul de a purta titlul de Alte i numele Casei Regale,
primind numele de Carol Caraiman.
n anul 1927 a murit regele Ferdinand. Mihai fiind minor a fost tutelat de o regen alctuit din
Patriarhul Miron Cristea, prinul Nicolae (fratele lui Carol) i Gheorghe Buzdugan, preedintele Curii
de Casaie. Ajutat de partidele din opoziie i de un grup de apropiai, Carol revine n ar n 1930 i
este proclamat rege la 8 iunie 1930. Carol al II- lea a dus o politic prin care a urmrit subminarea
principalelor partide n scopul prelurii puterii depline n stat.
Parlamentul reprezenta puterea legislativ i era alctuit din Adunarea Deputailor i Senat,
membrii si fiind alei pe baza votului universal.
Constituia din anul 1923 a fost elaborat n timpul guvernrii liberale i adoptat la 28 martie
1923. Principiile susinute erau:
Suveranitate naional Romnia era declarat stat naional unitar i indivizibil, teritoriul su
fiind inalienabil; puterea aparinea naiunii prin reprezentanii alei n Parlament;
Separarea puterilor n stat puterea legislativ (regele i Parlamentul), puterea executiv
(regele i guvernul), puterea judectoreasc (Curtea de Justiie i Casaie)
Funcia social a proprietii exproprierea era posibil numai n cazuri de utilitate public,
interes general, cultural i administrativ;
Libertile individuale erau garantate fr deosebire de originea etnic, limb sau religie.
Minoritile etnice i confesionale din Romnia
Dup Unirea din 1918, structura etnic a Romniei s-a schimbat: 28,1% din populaie era
reprezentat de minoritile naionale. Cele mai importante erau: maghiarii (7,9%), germanii (4,1%),
evreii (4%), ucrainenii (3,2%) aa cum rezulta din recensmntul populaiei din anul 1930. Alte etnii
erau: rutenii, ruii, bulgarii, iganii, ttarii, gguzii, srbii, slovacii, polonezii, armenii, albanezii.
Maghiarii reprezentaser clasa politic conductoare n Transilvania i au acceptat cu greu unirea.
Dup anul 1918, 200.000 de maghiari au prsit Romnia.
Germanii se aflau n Transilvania, Banat, Criana, Maramure, Bucovina i sudul Basarabiei.
Cei mai muli se gseau n Sibiu i Timioara. n cadrul Adunrii de la Media (1919), reprezentanii
sailor au adoptat o moiune prin care-i declarau acordul unirii Transilvaniei cu Romnia.
Evreii erau mai numeroi n Basarabia i Bucovina.
Rezoluiile adunrilor de la Chiinu, Cernui i Alba Iulia propuneau respectarea drepturilor
minoritilor naionale, indiferent de originea etnic i de confesiune. Situaia minoritilor naionale
era reglementat prin decretele- legi din 1918-1919 (recunoaterea drepturilor ceteneti pentru evreii
nscui n ar), n tratatul minoritilor de la Paris, din 9 decembrie 1919, care prevedea obligaia de a
recunoate drept supui romni pe toi evreii de alt naionalitate. Pentru rezolvarea situaiei
74
minoritilor naionale, n decembrie 1920 a fost nfiinat Subsecretariatul de Stat pentru minoriti.
Reforma electoral i reforma agrar au fost acceptate fr deosebire de origine etnic.
6.3.Civilizaia romneasc n pe rioada interbelic
Populaia i societatea. Satul. Oraul.
rnimea reprezenta majoritatea populaiei. Prin reforma agrar din anul 1921 a crescut
numrul micilor proprietari agricoli (cu suprafee mai mici de 5 ha). Procesul de frmiare a
proprietilor agricole s-a accentuat. n lumea satelor au aprut proprietarii mijlocii care deineau
suprafee mai mari i dispuneau de utilaje.
Marii proprietari funciari (cu suprafee de peste 100 ha) foloseau muncitori angajai i maini
agricole moderne.
Burghezia i-a consolidat poziiile pe msura dezvoltrii industriei, activitilor bancare i
comerciale. Cei mai mari industriai erau Nicolae Malaxa, Max Auschnith, Ion Giurtu.
A crescut numrul muncitorilor i gradul de pregtire al acestora. n perioada de dup rzboi i
n anii crizei economice au avut loc greve i manifestaii n Bucureti (1918), greva general din 1920,
Lupeni (1920), Valea Prahovei i Atelierele Grivia (1933).
Contribuii romneti la civilizaia unive rsal.
Cultura a cunoscut ca i celelalte domenii ale societii romneti din perioada interbelic o
perioad de progres. n privina drumului de urmat i a raporturilor dintre civilizaia romneasc i cea
european s-au conturat dou grupri: modernitii sau europenitii i tradiionalitii. Modernitii
susineau integrarea n civilizaia european i adoptarea modelului occidental. Din acest grup fceau
parte Eugen Lovinescu i tefan Zeletin. Tradiionalitii se pronunau pentru cultivarea specificului
naional i pstrarea tradiiei. Reprezentanii acestei grupri, Nichifor Crainic, Nae Ionescu, Lucian
Blaga, considerau c dezvoltarea Romniei avea un caracter predominant rural i se opuneau modelelor
occidentale.
nvmntul s-a bucurat de o atenie deosebit din partea statului. Eforturile au vizat creterea
numrului tiutorilor de carte, dezvoltarea reelei colare, pregtirea cadrelor didactice i creterea
performanelor colare, diversificarea profilurilor colare.
Legea nvmntului din anul 1924 mrea numrul claselor obligatorii de la 4 la 7 ani. n
nvmnt era investit aproximativ 17-18% din bugetul statului. Romnia se afla pe locul 4 la numrul
de studeni raportat la populaie, dup Austria, Elveia i Frana.
Literatura a beneficiat de activitatea unor scriitori valoroi: Lucian Blaga, Tudor Arghezi, Ion
Pillat, Hortensia Papadat-Bengescu, Vasile Voiculescu, Ion Barbu, Liviu Rebreanu, Mihail Sadoveanu,
Camil Petrescu, George Bacovia i alii. Istoria i teoria literaturii a fost reprezentat de Eugen
Lovinescu, Garabet Ibrileanu, Tudor Vianu, George Clinescu. Au aprut curente i orientri noi,
precum, micarea dadaist iniiat de Tristan Tzara i avangardismul reprezentat de poeii Benjamin
Fundoianu i Urmuz. Mircea Eliade a avut preocupri n domeniul istoriei religiilor.
tiina a cunoscut progrese prin cercetri remarcabile n domenii diverse:
matematic: Gheorghe ieica, Traian Lalescu, Dimitrie Pompei;
medicin: Victor Babe, Gheorghe Marinescu, C.I. Parhon, Nicolae Paulescu, descope ritorul
insulinei;
tiinele tehnice: Traian Vuia, Henri Coand, Hermann Oberth;
fizica: Eugen Bdru, tefan Procopiu, Horia Hulubei;
geologie i geografie: Simion Mehedini, Gheorghe Munteanu-Murgoci.
6.4. De la regimul de mocratic la dictatur
Regimul autoritar al lui Carol al II-lea
n luna decembrie 1937 s-au desfurat alegerile pentru Parlament. Pentru prima dat n istoria
Romniei, guvernul care se afla la conducere, guvern liberal condus de Gh. Ttrescu, nu a ctigat
alegerile. Partidul Naional Liberal a obinut primul loc cu 35,92% din voturi dar se afla sub pragul de
40% necesar pentru a primi prima electoral i a obine astfel majoritatea n Parlament. P.N.. s-a aflat
pe locul urmtor cu 20,4% din voturi, i, surprinztor, pe locul trei Partidul Totul pentru ar cu
15,58%.
Regele a ncredinat conducerea guvernului condus de Octavian Goga, preedintele Partidului
Naional Cretin, care nu obinuse n alegeri dect 9,15%, urmnd a se organiza noi alegeri. De teama
instaurrii unei guvernri de extrem dreapt preconizat de Octavian Goga, Brtianu propunea
75
formarea unui guvern format din personaliti politice i tehnicieni. La 10 februarie 1938 a fost format
un guvern consultativ condus de patriarhul Miron Cristea, n care erau inclui apte foti prim- minitrii.
n perioada urmtoare, regele a trecut la adoptarea unor msuri cu caracter politic i administrativ,
menite s consolideze regimul unei monarhii autoritare.
La 27 februarie 1938 a fost promulgat o nou Constituie care nse mna o cretere a puterii
regelui i o limitare a drepturilor i libertilor democratice:
era interzis propovduirea schimbrii formei de guvernmnt;
era introdus pedeapsa cu moartea;
Parlamentul se ntrunea numai din iniiativa regelui, cel puin o dat pe an.
Printr- un decret regal din 31 martie 1938, au fost dizolvate partidele i gruprile politice. P.N.L.
i P.N.. i-au continuat totui activitatea iar ziarele lor au continuat s apar, rareori fiind cenzurate.
Msura a consolidat poziia partidelor adepte ale noului regim.
Consiliul de Coroan se afla la dispoziia regelui care- i numea pe membrii acesteia. Prin Legea
reformei administrative din 14 august 1938 era nfiinat o nou unitate administrativ inutul care
era condus de un rezident regal i care era format din mai multe judee. n luna octombrie au fost
desfiinate sindicatele i nlocuite cu breslele, crora le erau interzise activitile politice.
Pe baza propunerii lui Armand Clinescu, Carol a decis organizarea unui partid politic. nfiinat
la 16 decembrie 1938 a fost numit Frontul Renaterii Naionale, transformat n Partidul Naiunii
(1940). Toate numirile sau deciziile erau luate de la centru i comunicate la nivel local. Lipsit de
program politic, vehicula idei ca armonia social, solidaritatea naional. Prin numrul membrilor (n
luna ianuarie 1939 numra 3,5 milioane), F.R.N. era primul partid de mas din istoria rii, nscrierea n
acest partid era o condiie pentru promovarea social.
Relaiile lui Carol al II-lea cu legionarii
La 15 aprilie 1939 a fost promulgat o lege cu privire la aprarea ordinei de stat. A doua zi,
conductori ai Grzii de Fier, printre care i Corneliu Zelea Codreanu au fost arestai (condamnai la 6
luni nchisoare pentru ultrajul adus lui Nicolae Iorga, ministru n funciune, n urma apariiei unui
articol n care l acuza de necinste sufleteasc. Ulterior a fost acuzat pentru crima de deinere de acte
secrete interesnd Sigurana statului). n urma procesului intentat lui Corneliu Zelea Codreanu, acesta
a fost condamnat la 10 ani munc silnic pentru nalt trdare.
n luna noiembrie, Carol a avut o ntlnire cu Hitler care i-a cerut s- i elibereze pe legionari i s
le acorde un rol important n viaa politic. Dup ntoarcerea lui Carol, C.Z. Codreanu mpreun cu ali
13 legionari au fost mpucai n timp ce erau mutai de la o nchisoare la alta sub pretextul c au fugit
de sub escort.
La 1 septembrie 1939, armatele germane au ptruns n Polonia. Acest moment a nsemnat
nceputul celui de-al Doilea Rzboi Mondial.
La 21 septembrie 1939 legionarii l-au asasinat pe Armand Clinescu, prim- ministru. Ca
represalii, au fost ucii cte 2-5 legionari n fiecare jude i s-au fcut arestri masive. La sfritul
anului, Carol a fcut apel la reconciliere. n acest sens, n noiembrie 1939 conducerea guvernului i-a
fost ncredinat lui Gheorghe Ttrescu. Maniu i Brtianu au refuzat s participe la guvern dar nu s-au
opus constituirii lui. Horia Sima, conductorul legionarilor, a fost primit n audien la rege, micarea
Legionar relundu-i activitatea politic.
6.5.Romnia n timpul lui Antonescu (1940-1944)
Nemulumirile la adresa lui Carol al II-lea au sporit dup cedrile teritoriale din vara anului
1940. Romnia a fost nevoit s cedeze U.R.S.S.-ului, Basarabia i Nordul Bucovinei, Bulgariei
Cadrilaterul, iar prin Dictatul de la Viena, Ungaria anexa nord-vestul Transilvaniei. La 4 septembrie
Ion Antonescu a fost numit prim- ministru i i-a cerut lui Carol s abdice. n noaptea de 5/6 septembrie
1940, Carol ia cedat prerogativele regale fiului su, Mihai.
Ion Antonescu a preluat ntreaga putere numindu-se conductor al statului. Avea drept de
iniiativ legislativ, numea i revoca minitrii, ncheia tratate de pace i putea declara rzboi. Se forma
un guvern n colaborare cu legionarii. Printr-un decret regal din 14 septembrie, Romnia era proclamat
stat naional-legionar iar Horea Sima devenea vicepreedinte al Consiliului de Minitri.
Pe plan extern, Ion Antonescu a fost preocupat de redobndirea teritoriilor pierdute n vara
anului 1940. Singura soluie a fost, n contextul respectiv, aliana cu Germania. n luna noiembrie 1940,
dup o ntlnire cu Hitler, Antonescu a semnat la Berlin un tratat pentru aderarea Romniei la Pactul
76
Tripartit. n plan economic, prin acordul romno- german, Romnia se angaja s susin Germania n
efortul de rzboi.
Pe plan intern, conflictele dintre legionari i Antonescu se agravau. n noiembrie 1940,
legionarii i-au asasinat pe Nicolae Iorga, Virgil Madgearu, i 64 deinui din nchisoarea Jilava, foti
demnitari din guvernele anterioare. Avnd i acordul lui Hitler, Antonescu a nlturat legionarii de la
conducerea statului dup ce acetia au declanat o rebeliune la 21-23 ianuarie 1941, prin care urmreau
preluarea puterii i nlturarea lui Antonescu. Numeroi legionari s-au refugiat n lagrele din Germania
s-au au fost arestai. S-a format un nou guvern format din militari i tehnicieni.
n luna iunie 1941 Germania a atacat U.R.S.S. Romnia s-a alturat Germaniei i a nceput lupta
pentru eliberarea Basarabiei i a nordului Bucovinei. Pn la sfritul lunii iulie aceste teritorii au fost
eliberate. Antonescu a decis continuarea rzboiului dincolo de Nistru, decizie care a trezit protestul
regelui Mihai, al liderilor politici i al unor generali.
ncepnd cu anul 1943 germanii, i alturi de ei armata romn, au suferit serioase nfrngeri la
Stalingrad, n Caucaz sau n Peninsula Crimeea. Liderii partidelor politice (aflate n opoziie fa de
regimul Antonescu), regele, dar i cercurile aflate la putere au purtat tratative cu Naiunile Unite pentru
scoaterea Romniei din rzboi.
6.6.Holocaustul
Termenii biblici Shoah i Holocaust au fost folosii de evrei nc de la ncep utul anilor '40
pentru a denumi mcelul la care erau supui ei nii. Shoah (citete sa) este un cuvnt ebraic - cu
sensul de "catastrof", "prpd", "distrugere total". El apare doar de dou ori n Vechiul Testament:
"Nu te vei teme [..] de prpdul celor fr de lege" (Pro verbe, III , 25; vezi si Isaiia, X, 3).
n Biblie se vorbete de "rnduiala svririi diferitelor jertfe" (Iesirea XIX, Levitic, VI).
Printre acestea era jertfa "arderii de tot", n cadrul creia toate prile animalului sacrificat erau arse n
ntregime: "S arzi berbecul ntreg pe jertfelnic, cci este ardere de tot a Domnului" (Iesirea, XIX, 18).
ntr-un alt tip de jertf, doar o parte a animalului era ars pe jertfelnic, iar alta era consumat ritual de
sacrificator: "S iei pieptul berbecului []. Aceasta s fie partea ta" (Iesirea, XIX, 26). Traductorii
Bibliei n limba greac - evrei elenizai din Alexandria secolului al II- lea .Hr.. - au echivalat sintagma
"ardere de tot" prin grecescul holo ("tot") + causton ("ardere"). Evident, termenul Holocaust - impus n
anii '60 de mediile intelectuale americane - a fost folosit la figurat pentru a desemna masacrul la care au
fost supui evreii europeni n anii '30-'40. Sunt comentatori, ns, care n mod eronat consider
termenul la propriu. O greeal generatoare de confuzii, uneori intenionat. Unii pun accentul pe prima
parte a sintagmei ("ardere"), subliniind c termenul Holocaust s-ar referi la arderea cadavrelor n
crematorii. Cum n Romnia i n teritoriile administrate de romni nu au funcionat as tfel de
crematorii, concluzia ar fi c "n Romnia nu a fost Holocaust". Ali comentatori pun accentul pe cea
de-a doua parte a sintagmei ("de tot"), explicnd c ar fi vorba de distrugerea total a evreilor. Cum
comunitatea evreilor din Romnia Mare nu a fost distrus n totalitate, concluzia ar fi aceeai.
Holocaustul a repre zentat pe rsecuia sponsorizata n mod sistematic de ctre stat, precum i
anihilarea evreilor din Europa de ctre Germania nazist, aliaii i colaboratorii si n perioada
1933-1945. Evreii au fost victimele principale. ase milioane au fost ucii; au mai fost vizai pentru
distrugere sau decimare rasial, etnic sau din motive naionale populaiile de rromi, persoanele cu
handicap fizic sau mintal i polonezii. Alte milioane, inclusiv homosexualii, martorii lui Iehova,
prizonierii de rzboi sovietici i dizidenii politici au suferit i ei opresie i moarte sub regimul
Germaniei naziste (Muzeul Memorial al Holocaustului din Statele Unite). n Romnia, se pare c
Holocaustul a nceput n decembrie 1937, cnd a venit la putere Partidul Naional Cretin. La acea dat
statul romn a nceput o politica sistematica de discriminare mpotriva evreilor. Aceste politici au
continuat pn la cderea regimului Ion Antonescu, n august 1944. Cu toa te acestea, Holocaustul a
continuat s afecteze vieile supravieuitorilor acestuia la ani dup ce persecuia a ncetat.
Aria de desfurare a Holocaustului de pe teritoriul Romniei a cuprins trei jurisdicii:
Jurisdictia romn asupra Regatului (Romnia n graniele de dinaintea primului rzboi
mondial), sudul Transilvaniei, Bucovina, Basarabia si Transnistria;
Jurisdictia maghiar asupra nordului Transilvaniei;
Jurisdicia german asupra unei pri a districtului Berezovka din Transnistria (satele germa ne),
77
Reichskommisariat-ul din Ucraina (n legtur cu evreii romni deportai peste Bug), Guvernul General
(n legtura cu deportarea, internarea i exterminarea n mas a evreilor din nordul Transilvaniei) i
Europa vest-central (in legtur cu exterminarea n mas a cetenilor evrei romni ce locuiau n acele
zone.
Printre primele msuri luate de legionari au fost o serie de decrete care urmreau romnizarea
ntreprinderilor (concedierea tuturor evreilor i strinilor i nlocuirea lor cu romni), co nfiscarea averii
evreilor i excluderea lor din serviciul militar. Evreii din Basarabia, Bucovina i Vechiul Regat au fost
deportai n Transnistria, unde muli dintre ei au fost executai sau au murit datorit condiiilor grele de
deportare: lipsa de hran, frig, boal. Ordinul de exterminare al evreilor i iganilor se pare c a fost dat
de Antonescu, fiind anterior i independent de politica de exterminare practicat de Germania nazist n
Uniunea Sovietic. Deportrile au ncetat la finele anului 1942, cnd evoluiile militare indicau faptul
c Germania era pe cale s fie nfrnt. Antisemitismul a constituit o constant a regimurilor de factur
nazist din ntreaga Europ a vremii. Statul a dezlnuit o politic de persecuii sistematice mpotriva
evreilor. n aceast situaie muli au fost obligai s emigreze. Cei rmai au fost supui unui regim care
avea ca obiectiv soluia final exterminarea tuturor evreilor din Germania i din Europa.
6.7.Rsturnarea regimului Antonescu i participarea la rzboi alturi de Naiunile Unite
n vara anului 1944 situaia s-a complicat cnd armata sovietic ptrundea pe frontul din
Moldova. Regele Mihai mpreun cu partidele politice reunite n Blocul Naional Democrat au
organizat actul de la 23 august 1944 n urma cruia Antonescu a fost demis i arestat. Proclamaia
regelui difuzat la ora 22,00 anuna schimbarea de regim iar armata romn nceta ostilitile mpotriva
armatelor ruseti. Romnia se altura coaliiei Antihitleriste, reintra n vigoare Constituia d in anul
1923 iar Constantin Sntescu era numit n fruntea noului guvern.
Trupele germane au refuzat s evacueze teritoriul Romniei. De aceea, n perioada urmtoare sau purtat lupte grele mpotriva acestora. Pn la 30 august, armata romn a eliberat C apitala (n
aceeai zi au intrat n Bucureti trupele sovietice) iar la 25 octombrie ntreg teritoriul naional era
eliberat de trupele germane.
Ieirea Romniei din aliana cu Germania a avut drept consecine:
pierderea de ctre Germania a accesului la rezervele de petrol ale Romniei;
prbuirea sistemului militar german din S-E Europei;
grbirea victoriilor aliailor, scurtarea celui de-al doilea rzboi mondial cu aproximativ 6 luni.
La 13 septembrie 1944 la Moscova, o delegaie romn a semnat armistiiul cu Aliana
Naiunilor Unite, care prevedea:
stabilirea frontierei romno-sovietice la nivelul din 28 iulie 1940;
anularea prevederilor Dictatului de la Viena;
participarea Romniei la rzboi n continuare, mpotriva Germaniei, pn la victoria final;
plata a 300 milioane dolari despgubiri de rzboi fa de U.R.S.S.
Pn la sfritul rzboiului (9 mai 1945), armata romn a luptat n Vest, pentru nlturarea
trupelor germane din: Ungaria, Cehoslovacia, Austria i a nregistrat pierderi umane de 170.000 de
soldai i materiale de 1,2 miliarde dolari. Ca efort uman i material de rzboi, Romnia s-a situat pe
locul al IV- lea dup U.R.S.S., S.U.A. i Anglia. Totui, la Conferina de pace postbelic de la Paris din
1947, efortul Romniei depus n campania din vest nu a fost recunoscut. Prin Tratatul de pace de la
Paris din anul 1947, statul romn a fost obligat la plata unei mari despgubiri de rzboi i la acceptarea
cedrii Basarabiei, Bucovinei de Nord, Herei ctre U.R.S.S. i a Cadrilaterului ctre Bulgaria.
Romnia a fcut parte, spre sfritul celui de-al doilea rzboi mondial, din sfera de influen a
U.R.S.S.. Membrii P.C.R. au participat la pregtirea actului de la 23 august 1944, o condiie care fusese
impus de U.R.S.S. pentru ncheierea armistiiului. n perioada interbelic P.C.R. fusese scos n afara
legii.
6.8.Instaurarea regimului comunist (1944-1947)
n primul guvern format la 23 august 1944 sub conducerea generalului Constantin Sntescu,
comunitii au fost reprezentai de Lucreiu Ptrca nu. (ministru de Justiie). Acest partid i-a mrit
numrul membrilor n guvernele care au urmat (C. Sntescu, Nicolae Rdescu), urmrind acapararea
puterii politice. Pentru atingerea acestui scop s-au bucurat de sprijinul sovieticilor i al Armatei Roii.
78
La 6 martie 1945 s-a format un nou guvern condus de dr. Petru Groza, impus prin for regelui
Mihai. Membrii guvernului proveneau din rndul Frontului Naional Democrat (alctuit din P.C.R.,
Partidul Social Democrat, Frontul Plugarilor) i gruparea liberalilor condui de Gh. Ttrescu. Msurile
care au fost luate urmreau fie atragerea populaiei, fie distrugerea adversarilor politici:
la 9 martie 1945 Administraia Transilvaniei de Nord-Vest, care fusese preluat de U.R.S.S., a
fost redat guvernului romn;
prin reforma agrar (23 martie 1945) se limita proprietatea agricol la 50 ha, proprietile
primite sau cele deinute din perioada anterioar fiind supuse procesului de colectivizare;
pentru ndeprtarea adversarilor activi a fost aplicat legea epurrii aparatului de stat; cei
acuzai i condamnai de tribunalele populare au fost trimii n lagrele de deinui politici;
U.R.S.S. preluat mari cantiti de produse agricole prin intermediul sovromurilor, societi
mixte romno-sovietice;
regele Mihai a protestat i a declanat greva regal, refuznd s mai semneze decretele i legile
prezentate de guvern spre aprobare; guvernul a fost recunoscut n cele din urm de rege i
statele occidentale prin includerea a cte unui reprezentant al P.N.L. i P.N.., situaie care nu a
putut modifica structura i programul guvernului.
Banca Naional a Romniei a fost etatizat (naionalizat);
n urma nscenrii de la Tmdu, liberalii i rnitii i-au ncetat activitatea; liderii acestor
partide au fost condamnai la ani grei de nchisoare;
n urma unor mari presiuni, regele Mihai a fost silit s abdice la 30 decembrie 1947, n aceeai
zi a fost proclamat Republica Popular Romn;
au fost luate msuri pentru organizarea societii dup model sovietic.
Trsturile stalinis mului n Romnia. Sistemul concentraionar n Romnia.
Modelul sovietic a fost aplicat n toate domeniile.
Politic:
monopolul puterii aparinea partidului unic;
Constituia din anul 1948 era inspirat din Constituia stalinist din anul 1936, Romnia
devenea Republic Popular i se vehiculau principii noi, precum suveranitatea popular i nu
naional, unicitatea puterilor n stat, rolul conductor al clasei muncitoare prin intermediul
Partidului Muncitoresc Romn; Marea Adunare Naional era considerat adunare
reprezentativ aleas; se garantau doar teoretic liberti ceteneti;
se forma poliia politic, Securitatea (1948);
se formau lagrele de munc i nchisorile pentru deinui politici (Sighet, Gherla, Piteti,
Canalul Dunre-Marea Neagr);
se urmrea anularea oricrei forme de rezisten anticomunist, distrugerea grupurilor
anticomuniste din muni, deportarea ranilor din Banat, arestarea i condamnarea la nchisoare
a liderilor P.N.. i P.N.L., a intelectualilor care se opuneau comunismului i a ranilor care
refuzau colectivizarea; mijloacele folosite erau dintre cele mai brutale: torturi, asasinate,
detenia n condiii de exterminare i deportarea.
Economic:
etatizarea (trecerea n proprietatea statului) a ntreprinderilor, bncilor i mijloacelor de
transport (iunie 1948);
colectivizarea agriculturii (1949-1962) nscrierea forat a ranilor n gospodriile colective
de tip sovietic;
industrializarea forat a Romniei, pe baza planurilor cincinale, fr a se ine cont de nevoile i
resursele reale ale rii (din 1951);
Cultural:
ncetarea legturilor cu Occidentul, reforma nvmntului dup model sovietic;
controlul strict al creaiei literare i artistice;
interzicerea Bisericii greco-catolice i subordonarea celei ortodoxe statului.
79
Fenomenul Piteti
S-a nscris n aciunea de reeducare practicat de regimul comunist. Aceasta presupunea
formarea omului nou, transformarea dumanilor politici ai partidului n adereni. Primele tentative de
reeducare au avut loc n lagrul de la Caracal, nchisorile Suceava i Trgor.
Reeducarea de la Piteti a nceput n anul 1949. Reeducatorul ef era Eugen urcanu, membru al
Micrii Legionare, trecut la Partidul Comunist Romn i arestat n urma unui denun n anul 1948. Cei
care au pus la cale acest proiect au fost ministrul de Interne Teohari Georgescu, adjunctul acestuia
Marian Jianu, lociitorul efului Securitii Alexandru Nicolschi i ali ofieri superiori, inspectori n
Direcia Penitenciarelor. Una din caracteristicile procesului de reeducare era aceea c cel reeducat
victima - urma s reeduce pe ali deinui transformndu-se n torionar.
Reeducarea cuprindea trei faze:
demascarea exterioar: se fcea n urma unor bti crunte aplicate de un grup de deinui i a
unor torturi inimaginabile, presupunea redactarea unor declaraii, n care erau demascai
eventualii dumani ai regimului;
demascarea interioar care presupunea expunerea unei autobiografii n care i povesteau viaa,
recunoscnd greelile proprii (din punctul de vedere al noii ideologii) i declarau cele mai
ngrozitoare lucruri despre ei i familiile lor;
ideologizarea deinuii erau ndoctrinai i trebuiau s nfieze progresele pe care le-au
realizat n nsuirea noii ideologii i practici bo levice.
n timpul experimentului au fost omori circa 30 de deinui iar 1.000 au fost torturai. n anul
1951 occidentul a aflat despre reeducarea de la Piteti care a fost oprit. Vina reeducrii a fost pus pe
seama lui Eugen urcanu i Alexandru Popa care ar fi acionat la indicaia Micrii Legionare care se
afla n strintate. Dup procesul din anul 1954, 17 reeducatori au fost executai.
Gheorghe Gheorghiu-Dej
A fost numit n 1945, prim secretar al Partidului. La nceput a urmat linia stalinist. A semnat n
februarie 1948 (lun n care s-a format partidul unic P.M.R. din fuziunea P.C.R. i P.S.D.) tratatul de
prietenie, colaborare i ajutor reciproc ntre Romnia i U.R.S.S. L-a nlturat pe Lucreiu Ptrcanu,
posibilul su contracandidat la conducerea partidului, pe care l-a arestat i executat dup moartea lui
Stalin. i-a consolidat poziia n urma Constituiei adoptate n februarie 1952 i prin preluarea, n
acelai an a funciei de prim- ministru dup nlturarea gruprii Ana Pauker, Vasile Luca i Teohari
Georgescu, care au fost acuzai de deviaionism de dreapta (pactizare cu capitalismul).
Poziia lui Dej fa de Moscova s-a consolidat prin implicarea sa n nfrngerea revoltei
anticomuniste din Ungaria (octombrie 1956). Dup ce a obinut retragerea armatei sovietice din
Romnia (1958), Gh. Gheorghiu Dej a adoptat o nou politic: ataamentul fa de lagrul socialist i
distanarea fa de Moscova prin deschiderea economic spre Occident. Prin creterea importurilor i a
exporturilor, au fost reluate legturile cu statele comuniste aflate n conflict cu Moscova (China,
Iugoslavia, Albania) i au fost stabilite legturi cu R.F.G., Anglia i Frana.
Punctul culminant al noii politici duse de ctre Dej l-a constituit Declaraia P.M.R. din aprilie
1964 n care se protesta fa de politica de influen a Uniunii Sovietice. Aceast politic reprezenta o
pretenie de independen fa de Moscova, pe plan intern meninndu-se acelai regim stalinist.
6.9.Romnia n perioada regimului Ceauescu (1965-1989)
Dup moartea lui Gheorghe Gheorghiu-Dej (martie 1965), a urmat la conducerea partidului
Nicolae Ceauescu. La congresul al IX- lea, partidul i-a reluat numele de Partidul Comunist. n
condiiile unei conduceri colective (Chivu Stoica, preed inte al Consiliului de Stat, funcie preluat de
Ceauescu n 1967 i Ion Gh. Maurer, prim- ministru), Nicolae Ceauescu avea o putere limitat la
nceput. A fost adoptat, o nou Constituie n care Romnia era proclamat Republic Socialist, al
crei preedinte a devenit din 1974 Nicolae Ceauescu (funcie atunci nfiinat).
Ceauescu a continuat linia neconform fa de U.R.S.S.:
relaii cu statul Israel; a cunoscut diplomatic R.F.G.; Romnia a fost vizitat de preedintele
Franei, Charles de Gaulle (1968) i de preedintele american Richard Nixon (1969);
punctul culminant l-a reprezentat opoziia fa de intervenia statelor Tratatului de la Varovia
mpotriva revoltei izbucnite n 1968 la Praga (Cehoslovacia);
pe plan intern a fost aplicat o politic de destindere, numrul membrilor P.C.R. au ajuns, n
anul 1970, la aproximativ 2 milioane.
80
Dup anul 1971 a intervenit o schimbare, dup vizita din China fiind lansate tezele din iulie,
care anunau revoluia cultural. Stadiul pe care trebuia s- l ating societatea romneasc, ca o etap
necesar spre trecerea la comunism, era definit ca fiind cel al societii socialiste multilateral
dezvoltate.
Caracteristicile noului regim au fost:
cultul personalitii; socialismul dinastic, de familie;
formarea unei noi elite nomenklatura, care deinea funcii i privilegii;
Ceauescu nu a acceptat reformele lui Gorbaciov;
n anii 80, ziarele occidentale publicau tot mai multe articole critice la adresa lui Ceauescu .
6.10.Sfritul regimului comunist
n anul 1989 a avut loc prbuirea sistemului comunist din rile centrale i sud-est europene.
Acest fapt a avut loc n contextul unei perioade de reforme iniiate n U.R.S.S. de ctre Mihail
Gorbaciov i care n plan extern viza o relaxare a controlului exercitat de statul sovietic n celelalte
state comuniste europene. Dup Polonia i Ungaria, la sfritul anului 1989 s-au prbuit i regimurile
comuniste din Germania de Rsrit, Cehoslovacia i Bulgaria.
Aciunile revoluionare au nceput n Romnia n ziua de 16 decembrie la Timioara, cnd sute
de credincioi reformai au protestat mpotriva arestrii pastorului maghiar Lszl Tks. Protestatarii,
al cror numr a crescut, au atacat sediul judeean de partid, au scandat lozinci anticomuniste i
anticeauiste. Intervenia armatei i a Securitii s-a soldat cu peste 100 de mori. La data de 20
decembrie, Timioara era declarat ora liber.
n Bucureti, protestele au fost declanate la 21 decembrie cnd a avut loc un miting organizat
iniial pentru susinerea lui Ceauescu. Protestele au continuat n Piaa Universitii. Pe 22 decembrie,
soii Ceauescu au fugit cu un elicopter, fiind prini ulterior de armat. Puterea a fost preluat de un
grup condus de Ion Iliescu, un fost lider comunist care criticase politica lui Ceauescu.
n zilele Revoluiei s-a vorbit foarte mult despre teroriti i aciunile lor. Unele informaii au
dus la crearea unei confuzii care au provocat victime. Adevrul despre acetia nu s-a aflat, din pcate,
nici astzi.
6.11.Romnia dup 1989: transformri politice, economice, sociale si culturale.
Schimbarea regimului comunist n Romnia dup 1989 a constat n democratizarea vieii
politice i sociale, precum i reforma economic, trecerea la economia de pia. Democratizarea vieii
politice a avut ca trsturi principale: constituirea statului de drept (bazat pe domnia legilor) i
pluralismul politic, manifestat prin renfiinarea vechilor partide tradiionale (P.N.., P.N.L., P.S.D.),
formarea unor partide noi (F.S.N., P.U.N.R.,U.D.M.R., .a.).
Pe baza votului universal, s-au organizat primele alegeri libere (mai 1990), pentru Parlament i
funcia de preedinte al Romniei. n perioada 1990-1996 s-a aflat la guvernare F.S.N. respectiv
P.D.S.R. n perioada 1996-2000 alegerile au fost ctigate de partidele din opoziie grupate n
Convenia Democratic. Primul preedinte postcomunist al rii a fost Ion Iliescu, urmat n perioada
1996-2000 de Emil Constantinescu.
Au existat i momente tensionate: conflictul interetnic de la Trgu-Mure (martie 1990),
fenomenul Piaa Universitii, stopat prin intervenia minerilor n iunie 1990, descinderile minerilor
n capital etc.
S-a constituit societatea civil care cuprinde organizaii independente politic i financiar i care
urmresc aprarea drepturilor omului. S-a dezvoltat spiritul civic i de iniiativ.
Reforma economic se caracterizeaz prin: liberalizarea economiei, restructurarea
ntreprinderilor sau ramurilor economice pentru a deveni rentabile i atractive pentru investiii. ntre
timp au aprut i fenomene negative: inflaie, omaj, corupie, scderea nivelului de trai al populaiei.
Constituia din anul 1991:
a fost votat de Parlament i aprobat de populaie prin referendum n anul 1991;
reprezint legea fundamental a statului romn;
se bazeaz pe principiile: suveranitate naional, supremaia legii, separarea puterilor n stat,
dreptul la proprietate;
Romnia este definit ca republic, stat naional, unitar, suveran, independent, indivizibil;
81
preedintele este garantul respectrii legilor i Constituiei, mediator ntre puterile statului,
ales prin vot universal, pe o perioad de 5 ani, avnd dreptul la dou mandate.
Dup prbuirea regimului comunist n Europa Central a luat sfrit Rzboiul Rece i a fost
deschis procesul de integrare european i nord-atlantic (NATO) a statelor foste comuniste. Romnia
este membr a Consiliului Europei din 1993, membr NATO din anul 2003 i membr a Uniunii
Europene din anul 2007.
Bibliografie:
BACIU, Nicolae, Agonia Romniei, 1944-1947, Bucureti, 1991;
BRBULESCU, Mihai, Dennis Deletant, K. Hitchins, erban Papacostea, Pomp iliu Teodor, Istoria Romniei, Buc., 1998;
BOIA, Lucian, Istorie i mit n contiina romneasc, Bucureti, 1997;
BRZU, Ligia, Stelian Brezeanu, Originea i continuitatea romnilor. Arheologie i tradiie arheologic, Bucureti, 1991;
BERINDEI, Dan, Romnia n timpul lui Carol I, Bucureti, 1992;
BOIA, Lucian, Istorie i mit n contiina romneasc,Bucureti 1997;
BUDICI, Anioara, Bacalaureat Istoria romnilor, Bucureti 2001;
BULEI, Ioan, Sistemul politic al Romniei moderne. Partidul Conservator, Bucureti, 1997;
BRTIANU, Gheorghe I., Originile i formarea unitii romneti, Iai, 1998;
BRTIANU, Gheorghe I., Tradiia istoric despre ntemeierea statelor romneti, Bucureti, 1980;
BRTIANU , Gh ., I, Marea Neagr, Bucureti, 1988;
CONSTANTINIU, Florin, O istorie sincer a poporului romn, Bucureti, 1997;
DELETANT, Dennis, Romnia sub regimul comunist, Bucureti, 1997;
DOBRINESCU, Valeriu-Flo rin, Romnia i sistemul tratatelor de pace de la Paris (1919-1923), Iai, 1993;
DUM ITRESCU, Nicoleta, Istorie, Bacalaureat 2006, Bucureti 2006;
FELEZEU, Clin, Statutul Principatului Transilvaniei n raporturile cu Poarta Otoman, 1541 -1688, Cluj-Napoca, 1996;
FISCHER-GA LAI, Stephen, Dinu C. Giurescu, Ioan-Aurel Pop (coordonatori), O istorie a romnilor. Studii critice, ClujNapoca, 1991;
FISCHER-GA LAI, Stephen, Romnia n secolul XX, Iai, 1999;
FOCENEA NU, Eleodor, Istoria constituional a Romniei (1859-1991), Bucureti, 1997;
GA BANYI, Anneli Ute, Revoluia neterminat, Bucureti, 1999.
GEORGESCU, Vlad, Ideile politice i Iluminismul n Principatele Romne, 1750 -1870, Bucureti, 1972;
GIURESCU, DINU, Romnia n al doilea rzboi mondial, Bucureti, 1999;
GOROVEI, tefan-Sorin, ntemeierea Moldovei. Probleme controversate, Iai, 1996;
GYEMA NT, Lad islau, Micarea naional a romnilor din Transilvania, 1790 -1848, Bucureti, 1986;
HITCHINS, Keith, Ro mnii, 1774-1866, Bucureti, 1996;
HITCHINS, Keith, Ro mnia 1866-1947, Bucureti, 1998;
MAIOR, Liviu,1848 la romni Bucureti 1998;
MAXIM, M ihai, rile Romne i nalta Poart, Bucureti, 1994;
MURGESCU, Bogdan, Istorie romneasc Istorie universal (600-1800), ed. II, Bucureti, 1999;
ORNEA , Zigu, Smntorismul, Bucureti, 1971;
ORNEA , Zigu, Poporanismul,Bucureti,1972;
ORNEA, ZIGU, Anii treizeci. Extrema dreapt romneasc Bucureti, 1995;
PAPACOSTEA, erban, Romnii n secolul al XIII-lea. ntre cruciat i imperiul mongol, Bucureti, 1993;
PLATON, Gheorghe, Geneza revoluiei romne de la 1848. Introducere n istoria modern a Romniei , Iai, 1980;
PLATON, Gheorghe, Istoria modern a Romniei, Bucureti, 1985;
PLATON, Gheorghe, Alexandru-Florin Platon, Boierimea din Moldova. Secolul al XVIII-lea, prima jumtate a secolului al
XIX-lea, Bucureti, 1995;
POP, Aurel-Ioan, Istoria Transilvaniei medievale: de la etnogeneza romnilor pn la Mihai Viteazul , Cluj-Napoca, 1997;
POP, Aurel-Ioan, Ro mnii i maghiarii n secolele X-XIII, Bucureti, 1997;
PRODAN, David, Supplex Libellus Valachorum, Bucureti, 1984;
STAN, Apostol, Mircea Iosa, Liberalismul politic n Romnia. De la origini pn la 1918 , Bucureti, 1996;
STAN, Magda, Cristian Vo rnicu, Istorie, manual preparator,Bucureti, 2001;
TEODOR, Po mp iliu, Interferene iluministe europene, Cluj-Napoca, 1984;
TODERA CU, Ioan, Permanene istorice medievale. Factori ai unitii romneti, Iai, 1994;
TODERA CU, Ioan, Unitatea medieval romneasc, Bucureti, 1988;
ZBUCHEA, Gheorghe, Romnii din Peninsula Balcanic, Bucureti, 2000;
ZBUCHEA, Gheorghe, Ro mnii d in Peninsula Balcan ic, secolele XVIII-XX, Bucureti, 2000.
82
METODICA PREDRII
ISTORIEI
I. GLOSAR, TERMENI, NOIUNI, CONCEPTE ISTORICE
Aria curricular reprezint un grupaj de discipline colare care au n comun anumite obiective
i metodologii i care ofer o viziune multi i/sau interdisciplinar asupra obiectelor de studiu.
Curriculumulul naional romnesc este structurat n apte arii curriculare desemnate pe baza unor
principii de tip epistemologic i psihopedagogic. Ariile curriculare au fost selectate n conformitate cu
finalitile nvmntului, innd cont de importana diverselor domenii culturale care structureaz
personalitatea uman, precum i de conexiunile dintre aceste domenii. Ariile curriculare sunt: limb i
comunicare, matematic i tiinele naturii, om i societate, arte, educaie fizic i sport, tehnologii,
consiliere i orientare. Ponderea lor n cadrul ciclurilor curriculare i de-a lungul anilor de studiu este
variabil.
Competenele reprezint ansambluri structurate de cunotine i deprinderi dobndite prin
nvare. Acestea permit identificarea i rezolvarea n contexte diverse a unor probleme caracteristice
unui anumit domeniu.
Competenele generale se definesc pe obiect de studiu i se formeaz pe durata nvmntului
liceal. Ele au un grad ridicat de generalitate i complexitate i au rolul de a orienta demersul didactic
ctre achiziiile finale dobndite de elev prin nvare. Competenele specifice se definesc pe obiect de
studiu i se formeaz pe parcursul unui an colar. Ele sunt derivate din competenele generale, fiind
etape n dobndirea acestora. Competenelor specifice li se asociaz, prin program, uniti de coninut.
Curriculum nucleu reprezint expresia curricular a trunchiului comun, care cuprinde acel set
de elemente eseniale pentru orientarea nvrii la o anumit disciplin i reprezint unicul sistem de
referin pentru diversele tipuri de evaluri i examinri externe (naionale) din sistem i pentru
elaborarea standardelor curriculare de performan.
Curriculum la decizia colii (CDS) reprezint ansamblul proceselor educative i al
experienelor de nvare pe care fiecare coal le propune n mod direct elevilor si n cadrul ofertei
curriculare proprii. La nivelul planurilor de nvmnt, CDS reprezint numrul de ore alocate colii
pentru constituirea propriului proiect curricular.
Curriculum aprofundat, pentru nvmntul general, reprezint, acea form de CDS care
urmrete aprofundarea obiectivelor de referin ale Curr iculumului nucleu prin diversificarea
activitilor de nvare, n numrul maxim de ore prevzut n plaja orar a unei discipline.
Curriculum extins, pentru nvmntul general, reprezint acea form de CDS care urmrete
extinderea obiectivelor i coninuturilor din Curriculumul nucleu prin noi obiective de referin i
uniti de coninut, n numrul maxim de ore prevzut n plaja orar a unei discipline. Aceasta
presupune parcurgerea programei n ntregime.
Obiectivele cadru sunt obiective cu un grad ridicat de complexitate i generalitate. Ele se refer
la formarea unor capaciti i atitudini generate de specificul disciplinei i sunt urmrite de-a lungul
mai multor ani de studiu. Au o structur comun pentru toate disciplinele aparinnd unei arii
curriculare i au rolul de a asigura coerena n cadrul acesteia.
Obiectivele de referin sunt obiective care specific rezultatele ateptate ale nvrii la finalul
unui an de studiu i urmresc progresia n formarea de capaciti i achiziia de cunotine ale elevului
de la un an de studiu la altul.
Plaja orar reprezint variaia de ore situat ntre numrul minim i numrul maxim de ore
atribuit prin planul-cadru de nvmnt unei discipline ntr- un an de studiu. Standardele curriculare de
performan reprezint criterii de evaluare a calitii procesului de nvare. Ele reprezint enunuri
sintetice n msur s indice gradul n care sunt atinse obiectivele fiecrei discipline de ctre elevi, la
finele fiecrei trepte de nvmnt obligatoriu.
Trunchi comun reprezint numrul de ore care trebuie parcurse n mod obligatoriu de ctre toi
elevii unei clase pentru o anumit disciplin. Acest numr de ore este alocat prin planurile-cadru de
nvmnt i asigur egalitatea anselor n educaie.
83
Unitatea de nvare este o structur didactic deschis i flexibil, care are urmtoarele
caracteristici: determin formarea la elevi a unui comportament specific generat prin integrarea unor
obiective de referin sau competene specifice; este unitar din punct de vedere tematic; se desfoar
n mod sistematic i continuu pe o perioad de timp i se finalizeaz prin evaluare.
Ciclurile curriculare sunt periodizri ale colaritii care au n comun obiective specifice i
grupeaz mai muli ani de studiu, aparinnd uneori de niveluri colare diferite. Aceste periodizri se
suprapun peste structura formal a sistemului de nvmnt cu scopul de a focaliza obiectivul major al
fiecrei etape colare i de a regla procesul de nvmnt prin intervenii de natur curricular. Fiecare
ciclu curricular ofer un set coerent de obiective de nvare, care consemneaz ceea ce ar trebui s
dobndeasc elevii la captul unei anumite etape ale colaritii , o serie de dominante care se refer la
alctuirea programelor colare.
Obiectivele ciclurilor curriculare sunt:
a) Ciclul achiziiilor fundamentale (grupa pregtitoare, clasele I-II) are ca obiective acomodarea
la cerinele sistemului colar i alfabetizarea iniial;
b) Ciclul de dezvoltare (clasele III-VI) are ca obiectiv major formarea capacitilor de baz
necesare continurii studiilor;
c) Ciclul de observare i orientare (clasele VII-IX) are ca obiectiv orientarea n vederea
optimizrii opiunii colare i profesionale ulterioare;
d) Ciclul de aprofundare (clasele IX-XI) are ca obiectiv major adncirea studiului, alegerea
profilului i a specializrii asigurnd n acelai timp o pregtire general pe baza opiunilor de la
celelalte arii curriculare.
e) Ciclul de specializare corespunde nvmntului universitar.
84
2.2.Programa de istorie
Este parte a Curriculumului naional. Termenul de curriculum deriv din limba latin, unde
printre altele nseamn drum ctre. Conceptual, programele colare actuale se difereniaz de
programele analitice prin accentul pe care l pune pe interiorizarea unui mod de gndire specific
fiecrui domeniu transpus n coal prin intermediul unui obiect de studiu. Actualele programe colare
subliniaz importana rolului reglator al achiziiilor elevilor n plan formativ. Centrarea pe
obiective/competene reprezint unica modalitate ce permite ca sintagma centrarea pe elev s nu
rmn o lozinc fr coninut.
Programa colar descrie oferta educaional a unei anumite discipline pentru un parcurs colar
determinat. Competenele noilor programe se structureaz diferit la clasa a IX-a care n viitorul apropiat
va face parte din nvmntul obligatoriu, fa de clasele a X-a, a XII-a (a XIII-a) care vor rmne s
constituie n perspectiv nvmntul liceal.
Programa colar cuprinde:
Nota de prezentare, care descrie parcursul obiectului de studiu respectiv, argumenteaz
structura didactic adoptat;
Obiectivele cadru, obiective cu un grad ridicat de generalitate i complexitate. Se refer la
formarea unor capaciti i atitudini generate de-a lungul mai multor ani de studiu;
Obiective de referin, specific rezultatele ateptate ale nvrii i urmresc progresia n
formarea de capaciti i achiziia de cunotine ale elevului de la un an de studiu la altul;
Competenele generale se definesc pe obiect de studiu i se formeaz pe durata nvmntului
liceal; Au un grad ridicat de generalitate i complexitate i au rolul de a orienta demersul
didactic ctre achiziiile finale ale elevului.
Competenele specifice se definesc pe obiectul de studiu i se formeaz pe parcursul unui an de
colar. Ele sunt derivate din competenele generale, fiind etape n dobndirea acestora.
Exemple ale activitii de nvare propun modaliti de organizare a activitii n clas;
programa ofer cel puin un exemplu de astfel de activiti pentru fiecare obiectiv de referin n
parte.
Coninuturile sunt mijloace prin care se urmrete atingerea obiectivelor cadru i de referin
propuse.
Standarde curriculare reprezint standarde naionale, absolut necesare n condiiile introducerii
unei filosofii educaionale centrate pe diversitate. Reprezint criterii de evaluare a calitii
procesului de nvmnt.
Valorile i atitudinile acoper ntregul parcurs al nvmntului liceal.
Sugestiile metodologice sunt recomandri generale privind metodologia de aplicare a
programei. Aceste recomandri se pot referi la desfurarea efectiv a procesului de predarenvare centrat pe formarea de competene, identificarea celor mai adecvate metode i activiti
de nvare, dotri materiale necesare pentru aplicarea n condiii optime a programei, evaluarea
continu.
Pentru clasele X-XII(XIII) n loc de obiective se folosesc competenele. La liceu se trece de la
programe centrate pe obiective, avnd un anumit grad de generalitate, la programe centrate pe
competene cu specific acional, care permit o evaluare orientat spre perspectiva iminentei integrri
a elevilor n viaa social i profesional.
n elaborarea programei au fost luate n considerare: structura organizaional a liceului,
obiectivele ciclurilor curriculare, anii de studiu i obiectivele specializrilor. Dincolo de structura
unitar a programelor colare, curriculumul naional actual propune o ofert flexibil, ce permite
profesorului adaptarea cadrului formal la personalitatea sa i la specificul clasei de elevi cu care
lucreaz.
Elevul exprim puncte de vedere proprii, realizeaz puncte de vedere proprii, argumenteaz,
pune ntrebri cu scopul de a nelege, de a realiza sensul unor idei, coopereaz n rezolvarea
problemelor i a sarcinilor de lucru.
Profesorul faciliteaz i modernizeaz nvarea, ajut elevii s neleag i s exprime punctele
de vedere proprii, este partener de nvare.
85
nvarea are loc predominant prin formare de competene i deprinderi practice, nvarea se
realizeaz prin cooperare. Evaluarea vizeaz msurarea i aprecierea competenelor, pune accent pe
elemente de ordin calitativ (valori, atitudini), vizeaz progresul de nvare la fiecare elev.
unesc i apropie popoarele, s descrie faptele istorice, etapele fenomenelor i proceselor petrecute n
istoria dezvoltrii societii, s cunoasc perspectivele de dezvoltare ale societii.
4.2.Dezvoltarea gndirii elevilor, a capacitii de analiz i comparare
Profesorul trebuie :
s defineasc prin notele eseniale noiunile de istorie i s stabileasc relaiile de ierarhizare dintre
noiuni;
s opereze corect cu aceste noiuni n analiza datelor, faptelor i evenimentelor din istorie;
s integreze corect datele, evenimentele i procesele istorice particulare n categoria din care fac
parte;
s analizeze fiecare fapt istoric prin raportarea la cauzele care l-au generat, prin evidenierea
forelor care au participat, a desfurrii i a urmrilor lor, evideniind relaia cauz-efect;
s poat analiza dup acelai algoritm, toate evenimentele i procesele istorice asemntoare;
s stabileasc, pe baza analizei i comparaiei, ceea ce au n comun i deosebit evenimentele istorice
care au avut loc n acelai timp, dar n spaii diferite.
4.3.Formarea concepiei tiinifice
Formarea concepiei tiinifice presupune ca la sfritul studiului istoriei elevii:
s neleag ideea de evoluie a societii omeneti din cele mai vechi timpuri i pn astzi;
s sesizeze factorii determinani ai acestei evoluii i sensul spre progres al acesteia;
s neleag interdependena acestor factori n determinarea dezvoltrii societii omeneti;
s neleag cauzalitatea evenimentelor, proceselor i fenomenelor istorice, caracterul legic al
dezvoltrii istorice;
s integreze istoria romneasc n istoria universal;
s neleag aportul civilizaiei romneti la dezvoltarea civilizaiei i culturii universale.
Formarea unor trsturi morale
Elevul trebuie s-i nsueasc valorile moral- formative oferite prin lecia istoriei, s manifeste
dragoste i respect fa de trecutul istoric al romnilor, s manifeste respect fa de valorile culturii i
civilizaiei universale.
Formularea clar a obiectivelor instructiv-educative ale fiecrei teme i lecii n parte este astzi
considerat drept o problem esenial pentru asigurarea eficienei procesului de nvmnt. Este
necesar stabilirea cu precizie a obiectivelor pe care planul de nvmnt le urmrete.
4.4.Valori i atitudini prin studiul istoriei
Valorile i atitudinile reprezint suma calitilor care dau sens i nsemntate unei fiine umane
iar atitudinile reprezint dispoziii de a reaciona la diveri stimuli.
Argumente pentru formarea, dezvoltarea i asumarea unui sistem de valori i atitudini :
din punct de vedere istoric, educaia valorilor i atitudinilor este un subiect ce ine de
preocuparea fiecrui grup social, fiecrei societi i epoci istorice de a formula matricea unui
sistem de valori care s- i confere identitate, rezisten i solidaritate n faa fenomenelor de
aculturaie; se creeaz astfel modele culturale care sunt desemnate prin termenul mentalitate,
care aparine duratei lungi a timpului;
pe planul politicii educaionale, disciplinele din aria curricular Om i societate pot aciona
concret asupra modelului cultural- istoric de tip autoritar n sensul nlocuirii sale cu unul deschis,
pozitiv, democratic;
din perspectiva psihologic, dobndirea, recunoaterea i asumarea de ctre individ a unui
sistem de valori propriu creeaz premisa responsabilitii acestuia n luarea deciziilor. Aciunea
responsabil a personalitii individuale dezvolt i activeaz factorii cu inciden asupra
motivaiei aciunii: ncrederea n sine i n cellalt, eficiena aciunii individuale sau de grup,
satisfacia personal sau de grup;
din perspectiva comunicrii sociale,valorile i atitudinile devin criterii operaionale n situarea
individului n poziia de receptor, mediator sau emitor al informaiei; explozia informaiei
angajeaz direct i brutal opiunile individuale.
88
dezvoltrii. Folosirea repetat a schemei tip le permite elevilor utilizarea ei ca mijloc de cunoatere a
realitii istorice.
5.2.Noiunea de spaiu istoric i noiunea de timp istoric
Dintre numeroasele probleme fundamentale ce se pun profesorului de istorie, mai cu seam n
ciclul gimnazial, aceea a siturii unui eveniment n spaiu i timp rmne cea mai actual i cea mai
dificil. Este absolut necesar gsirea unui instrument de lucru care s fie practic prin concepie i
totodat, eficace n aplicare. Din pcate, puini elevi au noiune precis a localizrii geografice cnd
este vorba de un subiect de istorie. Trecnd la localizarea unui eveniment, atragem atenia c acest
lucru nu trebuie s se fac ntr- un context strmt. Devine necesar o localizare dubl n spaiu. Acest tip
de localizare pune o problem istoric ntr-o entitate geografic ce este sau era a sa indiferent de secol.
Odat fixat cadrul geografic al problemei istorice studiate, trebuie s se treac la situarea n
timp. i aici este necesar o dubl aciune. ntr-un prim stadiu se situeaz precis perioada fixat pe linia
timpului tradiional. Rmnerea la un asemenea sistem ar nsemna imposibilitatea material de a ajunge
la o linie a timpului evolutiv, care s fie proprie perioadei n discuie. Aceasta conduce la un al doilea
stadiu, solicitnd realizarea unui dispozitiv care s pun n paralel problemele eseniale, relevante ale
acestei perioade.
O asemenea tehnic poate da rezultate satisfctoare, permind elevului s asimileze, n
complexitatea ei o realitate sesizat n aspectele ei eseniale.
5.3.Stabilirea de raportului dintre faptele i fenomenele istorice. Rolul faptelor i a
corelaiilor n predarea istoriei
Predarea modern nu propune elevilor nvarea faptelor ci nelegerea evenimentelor i
fenomenelor istorice, care nu este posibil dect prin analiza ct mai independent i prelucrarea ct
mai tiinific a faptelor i fenomenelor istorice. n lumina acestor adevruri incontestabile trebuie
dezbtute criticile aduse predrii istoriei. Istoria se desfoar totdeauna n timp i spaiu i se
realizeaz n fapte i aciuni. Astfel, factorul spaiu include mereu anumite cunotine cronologice iar
evenimentele, cunotine concrete. Nu exist deci cunoatere istoric fr nsuirea unei anumite
cantiti de date cronologice, ani, ntmplri. Nu este vorba ca elevul s cunoasc toate datele i
evenimentele consemnate n manuale ci s tie s opereze cu ele n procesul cunoaterii istorice.
Respectul pentru fapte i date, precum i o gndire operativ sunt deosebit de importante n
predarea istoriei i n formarea unei concepii istorice. Reacia negativ la nvarea faptelor i datelor a
avut cauze multiple i explicabile. Una din motenirile negative ale predrii istoriei n coala din
deceniile anterioare era tocirea datelor, apelul la memoria elevului i nu la inteligena lui. Stimularea
creativitii elevilor la leciile de istorie nu este o sarcin prea uoar, pretinde mult energie din partea
profesorului, o pregtire prealabil temeinic, o susinut activitate educativ.
Rostul predrii istoriei nu poate fi dect cunoaterea trecutului, precum i orientarea elevilor n
problemele actuale ale societii, prin dezvluirea legturilor profunde dintre trecut i prezent. Acest
lucru este posibil dac elevii nva s cunoasc dezvoltarea societii.
5.4.Modaliti i condiii n realizarea sarcinilor educaionale prin procesul nvrii
istoriei
Istoria este nu numai o dimensiune a culturii ci i o latur a educaiei prin care sunt rezolvate
unele probleme pe care omul le ntlnete n plan existenial.
Un istoric sau un profesor de istorie nu poate cunoate faptele studiate dac nu face efortul s le
neleag. Trecutul poate fi neles numai prin prisma prezentului, adic supralicitnd valoarea
educaional a existenialului. Subiectul care i propune s reconstruiasc eafodajul faptelor, fie c
este profesor, fi c este elev trebuie s fie capabil s ptrund epoca, esena ei, sesiznd faptele fr
prejudeci.
Dasclul de istorie nu poate fi indiferent la influenele negative pe care le poate suferi
personalitatea elevului cnd asemenea riscuri sunt trecute cu vederea. Pentru a evita aceste riscuri , nu
trebuie uitat sub nici o form c istoria este un proces continuu de aciune reciproc ntre istoric i
faptele istorice, un dialog permanent ntre prezent i trecut. n fapt, acest dialog nentrerupt constituie
calea prin care se maturizeaz simul istoric i se formeaz contiina istoric, se constituie acea
nvare care formeaz personalitatea. Cu alte cuvinte, istoria poate s- i nvee pe oameni s devin mai
umani, ceea ce corespunde obiectivelor urmrite de orice analiz a nvrii i a creativitii.
90
n funcie de axa de nvare prin receptare (mecanic) prin descoperire (contient): metode
de nvare mecanic (expunerea, demonstraia), metode de nvare prin descoperire
dirijat (conversaia euristic, observaia dirijat, instruirea programat, studiul de caz),
metode de nvare prin descoperirea propriu-zis (observaia, exerciiul, rezolvarea de
probleme).
Pe lng accentuarea caracterului activ i creator al metodelor moderne se impune ca utilizarea
acestora n predarea- nvarea istoriei s asigure o mbinare judicioase a muncii independente a elevilor
cu activitatea colectiv n nvarea istoriei, metodele i procedeele nu se folosesc izolat ci ntotdeauna
integrate ntr- un sistem metodic.
6.2.Metodele de nvmnt i aplicarea acestora n procesul de predare -nvare a
istoriei n coal
a. Expune rea sistematic a cunotinelor
Reprezint una dintre metodele cu numeroase valene educative, bazat pe utilizarea cuvntului.
n predarea cunotinelor de istorie nu se poate evita comunicarea cunotinelor ntruct faptele
istorice nu pot fi supuse verificrii directe a celor care nva, nu pot fi prin urmare nelese pe calea
cercetrii efectuate de elevi i nici nu pot fi sintetizate sau integrate ntr-un sistem independent. De
aceea n multe situaii de nvare a istoriei se utilizeaz transmiterea oral a cunotinelor. Expunerea
cunotinelor ofer profesorului posibiliti largi de spontaneitate i de adaptare cu uurin la specificul
temei i la nivelul clasei iar elevilor le ofer un model raional de abordare a realitii istorice. O
expunere poate fi activ atunci cnd n cadrul ei profesorul realizeaz o comunicare vie cu elevii,
solicitndu- le n permanen capacitile psihice prin prezentarea planului expunerii, clasificri,
comparaii, ordonri, sinteze.
Ori de cte ori situaiile de nvare permit, profesorul trebuie s recurg la procedeul
comparaiei istorice, al analogiilor, al orientrii unor date statistice. Profesorul va reui s solicite
operaiile gndirii elevilor, s- i determine s analizeze ideile, s pun n micare resursele afectivemoionale ale acestora, transformnd expunerea cunotinelor ntr-o activitate de gndire autentic.
Profesorul trebuie s realizeze o expunere corect, accesibil nelegerii elevilor, plastic i
emoional prin care s realizeze nu numai reinerea evenimentelor ci i dezvoltarea sentimentelor,
stimularea imaginaiei i a voinei elevilor.
Variante i tipuri de expunere
Povestirea este o form de expunere cu caracter narativ i descriptiv a dinamicii, frumuseii i
dramatismul faptelor istorice, n mod clar, accesibil, gradat, captivant i expresiv, fr s se abat de la
adevrul istoric. Emoia provocat de povestire se degaj din cuvintele ntrebuinate i de tonul folosit.
Ele genereaz emoii, vibraii puternice i convingeri, angajeaz imaginaia i afectivitatea, fixeaz
aciuni memorabile din istorie, cultiv sentimente de admiraie sau dezaprobare, ofer modele de
conduit. Sporete expresivitatea povestirii i caracterul su emoional atunci cnd limbajul este
adecvat, cnd se accentueaz corect , cnd gesturile sunt modelate dup nelesul ideii.
Explicaia
n predarea istoriei la clasele mari, expunerea sistematic a cunotinelor mbrac, adesea, forma
explicaiei. Reprezint o variant a metodei expunerii care const n argume ntarea tiinific a faptelor
relatate nu att prin descrierea lor, ct prin accentuarea cauzelor care determin evenimentul istoric, a
modului de desfurare, a urmrilor i a relaiilor dintre faptele i evenimentele istorice. Ea solicit
ntr- un grad mai mare operaiile gndirii i ajut elevii n nelegerea notelor definitorii ale noiunii de
istorie i a legturilor care se manifest n dezvoltarea acesteia. Explicaia este forma expunerii care
pune n micare operaiile gndirii logice n reconstituirea i explicarea faptelor istorice dezvluind
adevrul pe baza argumentaiei deductive. Prin explicaie, profesorul se adreseaz mai mult gndirii
elevului i mai puin afectivitii sale.
Prelegerea este o form de expunere nentrerupt, bine organizat i sistematizat a unei teme
din programa de istorie, cu caracter mai amplu, folosit cu precdere n ultimele clase liceale, la
universitate, timp de una sau mai multe ore. ncepe cu prezentarea titlului temei, cu sublinierea
importanei acesteia i cu precizarea planului problemelor ce urmeaz a fi analizate. Se folosete o
vorbire aleas, cald, expresiv, convingtoare, capabil s cucereasc auditoriul, fcndu- l prta la
stabilirea adevrului istoric i la aprarea dreptii umane. Cunotinele sunt prezentate tiinific, clar,
coerent, logic, accesibil. Este o form special de dialog ntre profesor i elev, a crei valoare este dat
92
93
Profesorul poate folosi izvoarele de istorie local, arheologice, documente, fragmente din
cronici, din arhivele instituiilor. Izvorul istoric local poate fi folosit n toate momentele leciei, acolo
unde profesorul consider c are cel mai mare efect i poate fi integrat n istoria patriei.
Demonstraia cu ajutorul beletristicii
Profesorul poate apela i la operele cu coninut literar, care dau posibilitatea prezentrii faptelor
istorice n formele accesibile i plastice. Este bine s fie selectate numai operele literare care reflect
cel mai autentic i semnificativ realitatea istoric.
Demonstraia cu ajutorul unor reprezentri grafice cuprinde tablouri, fotografii, hri, planuri,
scheme. Prezint n faa elevilor imagini ale unor obiecte din trecut, personaliti istorice, fapte i
evenimente din istorie pe care ei nu le pot percepe n mod direct;
Demonstraia cu ajutorul hrii geografice i istorice asigur formarea reprezentrilor i
noiunilor elevilor despre timpul istoric i spaiul geografic n care s-au desfurat diferite evenimente
istorice. Elevii dobndesc cunotine i se formeaz reprezentri asupra spaiului geografic ca element
definitoriu indispensabil evoluiei pentru stabilirea de la nceputul orei a teritoriului n care se
desfoar evenimentele studiate, indicarea pe hart, n timpul desfurrii leciei a localitilor istorice
sau a traseului strbtut de armate n timpul unei lupte.
Demonstraia cu ajutorul schemei are o larg aplicabilitate n predarea- nvarea istoriei datorit
faptului c reprezint extragerea esenialului din multitudinea de date. Cu ajutorul schemei sunt
ordonate i ierarhizate categorii de date i evenimente, se evideniaz cadrul cronologic n care se
petrec, legtura logic dintre ele. Schema devine un important instrument n nvarea istoriei.
Alctuirea schemelor pe tabl imprim procesului nvrii un caracter activ deoarece elibereaz
gndirea de eforturi inutile pentru memorarea mecanic a faptelor.
Demonstraia cu ajutorul mijloacelor audio-vizuale
O importan deosebit revine demonstraiei cu ajutorul mijloacelor audiovizuale deoarece
valorific virtuile imaginii mbinate cu cuvntul i adesea cu micarea. Dau posibilitatea observrii
prelungite de ctre ntreaga clas a unor fenomene petrecute n istorie, ndeprtate n timp i spaiu,
inaccesibile sau greu inteligibile. Prezentarea faptelor n desfurarea lor, dinamismul imaginii nu
numai c imprim o mai accentuat not de realism leciilor, dar are i marele merit c izbutete s
conduc gndirea elevilor spre esen: se realizeaz o fixare mai temeinic a cunotinelor ntruct
perceperea materialelor se face prin mai muli analizatori.
Prezentarea mijloacelor de nvmnt va fi mbinat, cu explicaia profesorului care poate s
nsoeasc sau s urmeze demonstraia i s asigure nelegerea legturilor cauzale. Dozarea judicioas
a mijloacelor de nvmnt n raport cu experiena cognitiv acumulat de elevi i asigurarea unui ritm
corespunztor demonstraiei le dau acestora posibilitatea s-i nsueasc corect problemele.
Proble matizarea
Problematizarea orienteaz i activizeaz gndirea elevilor n procesul nvrii dirijate a
cunotinelor prin faptul c i conduce la rezolvarea unor situaii conflictuale, reale sau aparente ntre
cunotinele dobndite anterior de acetia i noi informaii despre fenomenul sau procesul studiat.
La baza folosirii problematizrii n nvarea istoriei st capacitatea profesorului de a formula
ntrebri s depeasc dificultile ivite n nelegerea situaiilor de nvare create. Nu orice ntrebare
adresat elevilor constituie ns o problematizare. n practica colii apar uneori confuzii,
problematizarea fiind redus la o suit de ntrebri i rspunsuri obinuite anterior.
O ntrebare devine problem numai n cazul n care se trezete n mintea elevilor o contradicie
neateptat, o tensiune, o incertitudine, o uimire care le stimuleaz interesul, le mobilizeaz capacitile
psihice i i determin la o atitudine activ, pn la gsirea soluiei.
O caracteristic a nvrii prin problematizare n cazul istoriei o constituie faptul c ntregul
material informativ este dobndit de elev prin intermediul a numeroase surse precum explicaiile
profesorului, manualul, documentele istorice. n situaia n care este vorba de nsuirea unor fapte i
date istorice concrete, nu se poate vorbi de nvtura prin problematizare. Profesorul nu trebuie s
dezvluie elevilor dificultile elementelor definitorii ale noiunilor de istorie.
n predarea istoriei, prezentarea problemelor poate fi fc ut de profesor n modaliti variate,
pornind de la diferite mijloace de nvmnt specifice: documente istorice, beletristic i pe calea
expunerii, comparaiei, conversaiei, modelrii, descoperirii. Problematizarea poate fi extrem de util la
leciile recapitulative, fie c sunt introductive sau conclusive. Indiferent de problematizarea utilizat
95
este important ca profesorul s orienteze, s dirijeze activitatea intelectual a elevilor spre sesizarea
problemelor, analizarea coninutului acestora i stabilirea direciei de soluionare.
Comparaia reprezint calea sau procesul prin care profesorul i elevii reconstituie i explic
trecutul prin desprinderea asemnrilor i deosebirilor faptelor istorice, pe baza unor criterii tiinifice.
Toate tipurile de lecii i toate etapele acestora pot avea obiective operaionale care s solicite
comparaia.
Comparaia concomitent reprezint compararea n funcie de diferite criterii tiinifice a
faptelor i fenomenelor istorice asemntoare care s-au produs n aceeai perioad n condiii istorice
diferite.
Comparaia succesiv reprezint compararea progresiv a etapelor aceluiai proces istoric sau a
diferitelor noiuni de acelai fel care s-au succedat pe scara timpului. Acest tip de comparaie poate fi
folosit n predarea- nvarea temei Primele revoluii burgheze- factor de progres n epoca modern, la
clasa a X-a. Elevii clasei a XII-a sunt antrenai s compare puterea legislativ cu puterea executiv i
puterea judectoreasc din societatea romneasc a anilor 1918-1938. Profesorul apeleaz deseori la
raporturi, comparaii n scopul clarificrii unor cunotine, prin gsirea corespondenelor necesare.
nvarea prin descoperire
Dezvoltarea capacitilor creatoare, de munc intelectual independent, de invest igare,
cercetare este n mod expres formulat n programele colare. Elevul trebuie pus n situaia ca, prin
munca sau gndirea sa, s descopere lumea, s se autoperfecioneze i apoi s contribuie la dobndirea
unor noi cunotine de care are nevoie.
nvarea prin descoperire sau prin investigare este o modalitate de lucru prin care elevii sunt
pui n situaia de a destitui adevrul reconstituind drumul elaborrii cunotinelor printr-o activitate
proprie. Spre deosebire de alte metode, n nvarea prin descoperire nu se prezint doar produsul
cunoaterii ci mai ales cile prin care se ajunge la acest produs, metodele i procedeele de investigare i
de cunoatere a datelor tiinei. Aceast metod pune elevii n situaia de a analiza documentele de a
formula pe aceast cale unele concluzii despre fapte, evenimente istorice i procese istorice
necunoscute de ei.
Profesorul trebuie s reflecteze din timp asupra leciilor la care se preteaz nvarea prin
descoperire, s reflecteze judicios documentele istorice n funcie de vrsta elevilor, de capacitatea lor
intelectual, de timpul acordat studierii lor n economia leciei i mai ales de scopul urmrit.
nvarea prin descoperire inductiv se bazeaz pe raionamentul inductiv i const n analiza
unor documente care relateaz fapte, evenimente i procese istorice particulare, n vederea comparrii,
clasificrii i extragerii generalului, a esenialului necunoscut de elevi.
nvarea prin descoperire deductiv poate fi utilizat la aproape toate temele de istorie. Astfel
la aproape toate leciile se pot folosi diverse izvoare istorice, cu precdere documentare. Pornind de la
documente, elevii vor ajunge la enunarea unor adevruri tiinifice, la descoperirea unor informaii noi,
la stabilirea unor concluzii.
ntre nvarea prin descoperire i nvarea prin problematizare exist o strns corelaie
ntruct gsirea soluiilor unei probleme de ctre elevi constituie un act de descoperire iar orice
nvare prin descoperire are ca punct de plecare o problem, o ntrebare. De aceea, n practica
studierii istoriei aceste modaliti didactice sunt folosite mpreun n foarte multe situaii de nvare.
Exist cazuri cnd cele dou metode sunt folosite independent.
Modelarea
Este o modalitate de cunoatere a realitii prin intermediul unor modele materiale sau ideale, ca
analogie a obiectelor i fenomenelor reale, prin care gndirea elevilor este condus la descoperirea
adevrului prin antrenarea raionamentului analogic.
Specificul coninutului istoriei nu permite explicarea i analiza faptelor, evenimentelor i
proceselor social-politice pe situaii originale ci impune ca n cunoaterea lor s fie folosite anumite
substitute, modele convenionale care permit interpretarea i cunoaterea lor. Modelul nu reprezint o
copie a originalului; el este asemntor cu acesta, nu prin totalitatea nsuirilor sale ci numai prin cele
eseniale. Modelul se afl ntr-o coresponden mai mare sau mai mic cu originalul pe care-l reprezint
fiind mult mai simplu, mai uor de observat, dar n acelai timp mai abstract.
Folosirea modelelor contribuie la dezvoltarea gndirii elevilor. i obinuiete cu ideea c
obiectele i fenomenele realitii pot fi modelate i i conduce la descoperirea unor proprieti i relaii
96
de cunoatere mai adnc a acestora. n practica colar, n predarea istoriei, modelarea este utilizat n
mai multe variante:
Modelarea similar reprezint modele matematice cunoscute sub denumirea de obiectuale sau
substaniale, fizice sau concrete i care reproduc cu ajutorul diferenelor materiale obiecte i fenomene
naturale; ele pot fi izomorfe i substitutive.
Modelul prin analogie realizeaz prin modele ideale abstractizarea i generalizarea de situaii
particulare. Modelul ideal poate fi reprezentat prin planuri, scheme, tabele sinoptice n funcie de natura
materialului studiat.
Modelul grafic, matematic i statistic poate fi folosit n mod frecvent la leciile privind
dezvoltarea economico-social n diverse etape istorice.
1.Planificarea judicioas a sistemului de lecii i stabilirea poziiei fiecrei lecii, prin consultarea
programei;
2.Stabilirea aportului fiecrei lecii la realizarea obiectivelor sistemului, n raport cu locul pe care- l
ocup;
3.Structurarea problematicii leciei n funcie de obiectivele pe care le are de realizat, de logica tiinei
istorice i de logica didactic.
4.Alegerea i mbinarea ntr-un sistem a metodelor, procedeelor didactice i a mijloacelor de
nvmnt de care are nevoie;
5.Fixarea ponderii fiecrei sarcini didactice n raport cu importana ei pentru realizarea sarcinii
urmtoare;
6.Determinarea n funcie de coninutul temei i de nivelul de pregtire al clasei, a modalitii de
tratare difereniat a locului acestora n desfurarea leciilor i a timpului care trebuie acordat pe ntru
aceasta;
7. Preconizarea formelor care vor permite o evaluare ct mai riguroas i obiectiv a rezultatelor
nvrii elevilor;
8.Stabilirea formelor de desfurare activitate frontal, pe grupe, individual n raport cu
particularitile clasei i cu mijloacele de nvmnt disponibile.
Proiectul de lecie cuprinde:
1. Data
2. Obiectul
3. Clasa
4. Subiectul leciei
5. Tipul leciei
6. Obiectivul fundame ntal
7. Desfurarea leciei
Momentele leciei
Tehnologia realizrii
Obiectivele propuse
Conexiunea invers
Coninutul cu timpul
aferent
Activitatea
profesorului
Mijloace de
nvmnt
Activitatea
elevilor
Pentru modernizarea demersului didactic, trebuie depite limitele activitii frontale, practica
colar evideniind o serie de modaliti care s contribuie la sporirea eficienei leciei. Literatura
pedagogic recomand creterea ponderii activitii independente, individuale i pe grupe a elevilor.
Profesorul nu poate renuna la activitatea frontal, ntruct prin intermediul ei va asigura formarea
reprezentrilor i noiunilor elevilor, le va clarifica relaiile dintre faptele i procesele istorice, legturile
cauzale dintre ele i le va dirija formarea i dezvoltarea capacitilor intelectuale.
8.2.Proiectarea didactic la clasele V-VIII, IX
Lecturarea programei
Utilizarea programei colare presupune nelegerea locului pe care l ocup fiecare element
component n proiectarea didactic. Astfel, fiecrui obiectiv cadru i sunt asociate mai multe obiective
de referin iar acestora le sunt asociate activiti de nvare propuse prin program.
Exemplu: la clasa a V-a obiectivul cadru Cunoaterea i interpretarea surselor istorice are
ca obiective de referin: s identifice i s descrie o surs istoric, s foloseasc informaii din mai
multe surse istorice. Activitile de nvare sunt: studierea i descrierea izvoarelor istorice, citirea i
documentarea izvoarelor documentare, analiza unui document folosind un plan dat.
Elementele / unitile de coninut (capitolele + leciile) se gsesc n ultima parte a programei.
Studiile de caz reprezint exemplificri ale unor teme generale sau ocazii de nvare prin
descoperire n ceea ce privete modalitile de scriere a istoriei.
Obiectivele de referin pot fi realizate prin intermediul mai multor uniti de coninut.
Planificarea calendaristic este conceput de ctre profesor. Ofer o imagine asupra modului
de punere n aplicare a programei pe durata unui an colar, innd cont de contextele didactice
specifice. Se ntocmesc folosind urmtoarea rubricaie:
Unit. de nvare
Obiective de referin
Coninuturi
99
Nr.de ore
Sptmna
Observaii
100
Itemii obiectivi testeaz un numr mare de elemente de coninut ntr-un interval de timp scurt
itemi cu alegere dual, ofer posibilitatea elevilor s aleag rspunsul corect din alternativa
adevrat/fals, sunt folosii n testarea nsuirii unor cunotine, determin dac elevii pot utiliza
o definiie n clas, apreciaz corectitudinea unor enunuri.
itemi de tip pereche, solicit elevilor stabilirea unor corespondene ntre informaii distribuite pe
dou coloane. Informaiile din prima coloan se numesc premise sau baze iar cele din a doua
coloan reprezint rspunsurile. Tehnica perechilor este adecvat msurrii rezultatelor nvrii
prin asociere, prin cunoaterea unor relaii simple, de tip: termeni-definiii, date-locurievenimente istorice, personaliti politice- fapte de seam, etc.
itemi cu alegere multipl reprezint cel mai utilizat tip. Sunt formai dintr-un enun, numit
premis sau baz urmat de un numr de opiuni din care elevul trebuie s aleag rspunsul
corect, numit cheie. Rspunsurile greite se numesc distractori.
Itemii semiobiectivi sunt uor de construit i nu necesit elaborarea unor scheme de notare
detaliate.
itemii cu rspuns scurt/de completare presupun formularea unui rspuns scurt astfel nct acesta
s capete sens i valoare de adevr;
ntrebri structurate, formate din mai multe ntrebri de tip obiectiv sau semiobiectiv;
102
Itemii subiectivi (cu rspuns deschis) constau n: eseu cu rspuns restrns, eseu structurat,
eseu nestructurat.
Metodele compleme ntare de evaluare sunt: investigaia, proiectul, referatul, portofoliul,
autoevaluarea.
103
104
ISTORIA UNIVERSAL
TEME:
1. Orientul antic (Mesopotamia, Egipt, Persia)
2. Lu mea greac (secolele VI IV H)
3. Statul ro man (Republica, Principatul, Imperiul)
4. Cretinis mul de la o rig ini pn la Reform
5. Evul Mediu Occidental
6. Bizanul
7. Lu mea islamic
8. Renaterea i Reforma
9. Descoperirile geografice
10. Absolutismul (Frana, Anglia, Rusia)
11. Ilu minis mul ideologie i aciune (Anglia, SUA, Frana)
12. Secolul al XIX-lea secolul naiun ilor
13. Primul rzboi mondial. Lu mea interbelic.
14. Al doilea rzboi mondial
15. Lu mea postbelic
BIB LIOGRAFIE:
Bloch, R, Cousin J., Roma i destinul ei, vol 1-2, Bucureti, 1988
Barber, J., Istoria Europei Moderne, Bucureti, 1998
Bernstein S, Milza, Istoria Europei, vol 1-5, Iai, 1998-1999
Carpentier, J Lebrun F., Istoria Europei, Bucureti, 1997
Chamou x Fr. Civ ilizaia greac vol 1-2, Bucureti,1985
Chamou x Fr, Civ ilizaia elen istic, vol 1-2, Bucureti, 1985
Chanu P Civilizaia Europei n secolul luminilor, vol 1-2, Bucureti 1986
Courtois, S.T. Cartea neagr a comunismului, Bucureti, 1998
Fontaine, A, Istoria, rzboiului rece, vol 1-4, Bucureti, 1992-1994
McCauley M, Rusia, America i Rzboiul Rece (1949-1991), Iai, 1999
Soulet, J. F. Istoria comparat a statelor comuniste, Iai, 1998
Tindall, G.B.Shi D.E, America, o istorie narativ, Bucureti, 1996
105
106
107
108
ISTORIA UNIVERSAL
I.
Rel aii sociale i forme de proprietate n preistorie: v iaa spiritual i forme de manifestare artistic n preistorie;
civiliza ia micenian.
Popoare i limbi indo-europene .
Geneza i ti pologia formelor de organizare politic in Orientul antic.
Polisul grec:marea colonizare greac; tiran ia; Sparta; democraia atenian;imperiu l maritim atenian .
Alexandru cel Mare i ci vilizaia elenistic
Religia greac teatrul grec tiina i filosofi a .
Republica roman: instituii i crize polit ice; expansiunea roman n epoca republican.
Epoca princi patului. Imperiul Roman trziu
Religia roman; religiile orientale i originile cretinismului.
Ci vilizaia roman: societatea i dreptul ro man, religia, literatura i istoriografia
Religiile orientale i originile cretinismului
Bibliografie:
ARIS, Ph ilippe, Georges Duby (coordonatori), Istoria vieii private, vol. 1-2., Bucureti, 1994.
BLOCH, R., J. Cousin, Roma i destinul ei, vol. 1-2, Bucureti, 1988.
CARPENTIER, Jacques, Francois Lebrun, Istoria Europei, Bucureti, 1997.
CHAMOUX, Fr., Civilizaia greac, vol 1-2, Bucureti, 1985.
CHAMOUX, Fr., Civilizaia elenistic, vol 1-2, Bucureti, 1985.
DESHA YES, J., Civilizaiile vechiului Orient, vol 1-3, Bucureti, 1976.
GERNET, J, Lu mea chinez, vol I,Bucureti, 1983
MANSUELLI, G. A., Civilizaiile Europei vechi, vol 1-2, Bucureti, 1978.
MARROU, Henry-Irne, Istoria educaiei n Antichitate, vol. 1-2, Bucureti, 1997.
MATEI, Horia C., O istorie a Romei antice, Bucureti, 1979.
PETRE, Zoe, Civilizaia greac i originile democraiei. Premise istorice (I) , Bucureti, 1993.
SUCEVEA NU,Alexandru, Alexandru cel Mare, Bucureti, 1996
II.
Geneza evului mediu: organizarea bisericii; marile migra ii i regatele barbare; formarea relaiilor de dependen;
Occi dentul i Orientul: dou modele d iferite de evoluie polit ic i social-economic (secolele al V-lea al VII-lea);
Bizanul - modelul imperial; modelu l cultural bizantin;
Muhammad i geneza Islamului: califatul arab;
Imperiul carolingian.
Avntul Occi dentului medieval (secolele al X-lea al XIV-lea): structuri economico-sociale i instituionale
(proprietatea i structura social feudal, o ratores, bellatores, laboratores; vasalitatea, feudul, privilegiile de imunitate
i adunrile de stri; renaterea ideii de stat i procesul de centralizare teritorial, instituional i politic); oraul medieval
european.
Ipostaze ale uni versalismului medieval: Papalitatea i Imperiu l; reforma gregorian i Lupta pentru Investitur;
cruciadele.
Cultura medieval : renaterea carolingian i renaterea secolului al X-lea; intelectualii; universitile.
Mentalitile i viaa coti di an n evul medi u (perceperea Universului, a t impulu i i spaiului, at itudinea fa de munc,
imaginaru l i simbo lurile, familia i condiia elementului femin in).
Premisele medievale ale naiunilor modeme.
Geneza capitalismului i tranziia spre modernitate : marile descoperiri geografice; Renaterea; Reforma.
Bibliografie:
ARIS, Ph ilippe, Georges Duby (coordonatori), Istoria vieii private, vol. 3-4., Bucureti, 1995.
109
110
111
112
113
B. PERSONALITATEA I FORMAREA EI
1.Dimensiunile personalitii umane
Conceptul de personalitate este o construcie teoretic elaborat de psihologie, pentru a nelege
i explica modalitatea de fiinare i funcionare ce caracterizeaz organismul psihofiziologic pe care l
numim fiin uman.
Dezvoltarea personalitii umane ca evoluie colectiv complex de cretere i maturizare este
privit din perspectiva filogenetic i ontogenetic. Din perspectiva filogenetic: formarea-dezvoltarea
omului este influenat de evoluia generaiilor anterioare, de arborele genealogic care se transmite prin
intermediul ereditii. Din perspectiva ontogenetic, formarea i dezvoltarea omului este influenat de
evoluia din timpul vieii individuale, de la natere i pn la moarte.
Personalitatea este o structur creia i sunt proprii:
globalitatea ce relev c personalitatea cuiva este alctuit din ansamblul de caracteristici care
permite descrierea acelei persoane, identificarea ei printre celelalte;
coerena exprim faptul c personalitatea este un sistem funcional al crui elemente
componente sunt ntr-o strns interdependen i au o anumit organizare;
permanena desemneaz faptul c dei o persoan se transform, se dezvolt pe parcursul
vieii.
2. Factori determinani ai formrii personalitii
Componena genetic n formarea trsturilor de pe rsonalitate
Ereditatea este fenomenul sau procesul transmiterii informaiei genetice de la ascendeni la
descendeni, transferul unui mesaj de la o generaie la alta. Se produce la nivel cromozional-genetic.
Purttoare ale informaiilor sunt genele, molecule complexe constituite din ADN i ARN. Factorul
genetic reprezint condiia biologic primar necesar formrii dezvoltrii personalitii umane,
ansamblul de predispoziii, anse pentru exprimarea n plan biologic i psihologic al potenialului
ereditar. Se constituie ca ansamblu de potene ereditare de natur cu influen educaional, dat de:
potenele (particularitile) analizatorilor;
potenele (particularitile) sistemului nervos central, al activitii nervoase superioare
creierului;
instincte.
Sub raportul potenelor anatomofiziologice ale analizatorilor (vz, auz, gust, miros, pipit) omul
se care se nate cu predispoziii valoroase ale analizatorilor (finee, acuitate) are premise naturale de
dezvoltare a personalitii, a unor dimensiuni ale acesteia (disponibilitatea pentru pictur, muzic,
matematic, etc.) care sunt polivalente adic se pot manifesta n mai multe direcii i domenii.
Mediul i rolul su n formarea omului
Pentru formarea-dezvoltarea personalitii sunt necesare condiii de mediu favorabile. Mediul
educaional se constituie din ansamblul condiiilor fizice i socio- umane favorabile formrii dezvoltrii
personalitii.
Ca structur, mediul are n componena sa:
condiiile fizice naturale, respectiv cele geografice (clima, vegetaia, solul, fauna, relieful) care
determin nivelul de via i confortul material;
domeniile vieii sociale create artificial de om n care intr instituii economice, administrative,
organizri sociale de convieuire, domeniul politic, domeniul cultural care asigur ambiana
necesar formrii prin educaie a omului;
condiiile socio-umane, prin calitatea lor, ca ansamblu, structur i calitate a relaiilor
interumane constitutive la nivelul grupurilor creeaz atmosfera dezvoltrii i afirmrii
personalitii umane.
Educaia, form organizat sistematic i continu de formare a personalitii umane
Educaia ca modalitate de organizare i desfurare a influenelor mediului socio- uman asupra
individului este posibil numai la om. Prin existena acesteia, individul i extinde existena dincolo de
limitele biologice prin internalizarea valorilor umanitii, devenind personalitate. Majoritatea speciilor
din regnul animal pot nva i mai multe specii pot fi dresate. Acestea sunt ns comportamente legate
strict de necesitile supravieuirii. De ele este capabil i omul care ns a sesiza t i necesitile
supravieuirii a crei esen o constituie valorile. Doar specia uman, prin educaie i creaie, poate
114
115
Idealul educaional nu este un model standard impus pe ntru totdeauna ci unul dinamic cu
modificri interioare continue. Cuprinde trei dimensiuni: dimensiunea social (idealul este n
concordan cu tendina de dezvoltare a societii), dimensiunea psihologic, dimensiunea pedagogic.
2. Obiectivul educaional
Reprezint o reflectare anticipat a rezultatului nvrii ce se produce n cadrul unei secvene
educaionale. Obiectivul se concentreaz asupra rezultatului aciunii la care trebuie s se ajung ntr-o
secven determinat, proiectndu-l sub forma unui dat concret care poate fi apoi, n continuare
detectat i evoluat. Obiectivul detaliaz finalitatea n termeni generali, prescriind rezultatul aciunii din
perspectiva psihologic a nvrii umane. Nota definitorie a obiectivului const deci n ceea ce
anticipeaz rezultatul n termeni comportamentali, prescriind cum va trebui s rspund elevul dup
parcurgerea unei etape de nvare.
3. Scopul educaional
Reprezint o anticipare n plan mintal a desfurrii i rezultatelor ce urmeaz a fi dobndite,
asociat cu tendina iminent de nfptuire a aciunii educaionale. Scopul vizeaz finalitatea unui
complex de aciuni educaionale determinate. Scopurile educative sunt multiple i variate n funcie de
diversitatea aciunilor educaionale concrete ce se organizeaz n virtutea dezideratelor sale. Au o
determinare psihologic deoarece presupun acceptarea i adeziunea subiectiv a agentului aciunii
educaionale. Pe de alt parte intr n joc subiectivitatea obiectului aciunii care i pune amprenta
ndeosebi asupra laturii intenionate a scopului.
CAP. II DIDACTICA TEORIE A INSTRUIRII
1. Apariia i de zvoltarea didacticii: didactica tradiional i distracia modern
Conceptul de didactic a aprut n anul 1613 ntr-o relatare despre propunerile de reform
pedagogic ale lui W. Ratke i a fost introdus n teoria i practica colii n sec. al XVII- lea de ctre
celebrul pedagog Jan Amos Comenius n titlul lucrrii Didactica magna.
Didactica este parte a pedagogiei generale alturi de bazele social filosofice ale educaiei.
Studiaz i asigur bazele tiinifice ale analizei, proiectrii, desfurrii predrii, nvrii i evalurii
ca proces de instruire i educare n coli, n alte instituii prin autoinstruire.
Didactica tradiional este de tip magistracentrist (sec. XVI-XIX) n care accentul era pus pe
activitatea de predare- nvare ca surs principal a cunoaterii i pe dirijarea psihologic i social a
nvrii.
Didactica modern este de tip psihocentrist sau sociocentrist (sec. XX) n care accentul este pus
pe activitatea de predare- nvare ca surs principal a cunoaterii i pe dirijarea psihologic i social a
nvrii.
Astzi didactica este de tip curricular iar accentul este pus pe activitatea de predare- nvareevaluare i reprezint ansamblul de principii normative, reguli i procedee, aplicate n mod egal, n
toate situaiile care apar n cadrul programului de instruire.
2. Funciile didacticii generale. 3. Paradigmele didacticii generale
Didactica general are un caracter explicativ, reflexiv i normativ. Caracterul explicativ const
n preocuparea de a demonstra natura interdependenei dintre aspectele, componentele i laturile
procesului de nvmnt. Explicarea este posibil numai pe baza cunoaterii tuturor fenomenelor
implicate n acest proces, psihologie, sociologie, axiologie, etc. Didactica caut explicaii proprii prin
raportarea tuturor celor constatate la finalitatea pedagogic a procesului de nvmnt i n mod firesc
la idealul educativ cruia i este subordonat.
Caracterul reflexiv const n faptul c emite judeci de valoare asupra principalelor
componente ale procesului de nvmnt prin raportarea rezultatelor acesteia la imperativele i
cerinele actuale;
Caracterul normativ cost n faptul c elaboreaz anumite norme i recomandri privitoare
la desfurarea procesului de nvmnt, la condiiile care urmeaz s fie respectate pentru obinerea
unor rezultate n concordan cu obiectivele educaionale. Didactica devanseaz practica colar
oferind soluii diverselor probleme pe care le pune desfurarea ca atare a procesului de nvmnt.
Toate cele trei note didactice: explicativ, normativ i reflexiv se afl ntr-o strns
interdependen. Majoritatea specialitilor din domeniul educaiei apreciaz ca principalele direcii de
studiu i aciune ale didacticii sunt:
117
Procesul de
nvmnt
118
Tineri
instru
ii
nvarea reprezint procesul dobndirii de ctre individ a unor noi forme de comportament sau
de modificare a unor existente prin exersare sau prin repetarea situaiilor n care triete i se manifest.
nvarea:
este organizat i se desfoar sub ndrumarea educatorului;
se realizeaz acional n cadrul relaiei educator-educat;
are caracter transformator- gradual (asimilarea cunotinelor se face printr-un act programat)
are caracter procesual.
Acionnd sub conducerea educatorului, educatul i formeaz un stil de munc independent,
aptitudini de investigare tiinific, caliti absolut necesare pentru propria sa dezvoltare.
nvarea eficient depinde de mai multe condiii:
condiii ce in de educat: percepia, spirit de observaie, motivaia de a nva, perseverena,
ncrederea, capacitatea la efort;
condiii specifice organizrii nvrii: crearea climatului stimulativ, proiectarea, organizarea,
desfurarea procesului didactic, existena unui mediu familiar favorabil, comportamentul
educatorului, condiii pedagogice i igienico-sanitare.
CAP. IV PRINCIPIILE FUNDAMENTALE ALE DIDACTICII MODERNE
Coninutul nvmntului esen i caracterizare
ntreaga strategie educaional trebuie subordonat dezvoltrii creativitii umane. Proiectarea
coninutului procesului de nvmnt se realizeaz n funcie de dou coordonate fundamentale:
- valorificarea cuantumului informaional pe care ni- l ofer memoria social;
- asigurarea stimulrii i dezvoltrii potenialului i capacitilor creative ale celor angrenai n procesul
de nvmnt.
Crite rii de stabilire i structurare a nvmntului
- criterii tiinifice (coninutul procesului de nvmnt este n concordan cu cuceririle tiinei i
tehnicii);
- criterii psihologice (se refer la particularitile de vrst, la nivelul dezvoltrii psihice i al
capacitii de asimilare a informaiei);
- crite rii pedagogice:
- asigurarea unui echilibru ntre cunotinele de cultur general i cele de specialitate;
- coninutul procesului de nvmnt s faciliteze continuitatea de nvare i implicit
trecerea de la un grad de nvmnt inferior la unul superior;
- selecionarea coninutului s se fac n funcie de valenele sale formative.
1. Principiile didacticii i caracteristicile lor
Principiile didactice sunt norme sau teze generale care vizeaz eficiena i optimizarea activitii
didactice, proiectat i realizat n cadrul corelaiei profesor-elev, prin aciuni concrete de predarenvare-evaluare.
Caracteristicile principiilor didactice:
au valoarea unor legi subiective i sociale;
reprezint o importan cu valoare axiomatic, tiinific i moral;
exprim necesitatea realizrii calitative a comunicrii, cunoaterii i creativitii didactice;
au un caracter general, obiectiv, sistemic, global, dinamic, vizeaz dimensiunea concret a
procesului de nvare.
2. Sistemul principiilor didactice
Fiecare principiu ca entitate proprie intr n relaie cu celelalte principii alctuind un ansamblu
normativ:
principiul fundamentrii, culturale, tiinifice a activitii procesul de nvmnt trebuie
s se realizeze n spiritul valorii culturii, tiinei i tehnicii;
principiul participrii active i contiente a elevilor la activitatea de nvare necesitatea
nsuirii;
principiul unitii dintre senzorial i raional, dintre concret i abstract (necesitatea
mbinrii cunoaterii concrete prin simuri cu elementele specifice generalizrii i
abstractizrii);
120
Calculatorul este un mediu interactiv, poate stimula procese, fenomene naturale. I nstruirea
asistat de calculator ofer o nou perspectiv asupra nvrii individualizate, n ritm propriu. Poate fi
folosit fie pe tot parcursul leciei, n combinaii cu alte metode didactice, fie doar n anumite momente
ale ei. Ca dezavantaje, instruirea asistat de calculator poate duce la diminuarea relaiilor umane i
sociale, riscnd s produc dezumanizarea procesului de nvmnt.
Activitatea didactic n cabinete i laboratoare
Are ca scop pregtirea elevilor pentru cercetare, realizarea unor studii, proiecte i este foarte
important deoarece exist discipline unde este necesar folosirea experimentului n cadrul leciei.
coala Waldorf are urmtoarele trsturi definitorii:
a. dinamica difereniat a procesului de nvare: ncet, atent i cu multe repetiii;
b. cultivarea la copil att a calitilor intelectuale ct i a celor artistice i practice;
c. principiul imitrii, al respectului i admiraiei fa de dascl;
d. orarul zilnic este acelai n toate colile Waldorf din lume;
e. n clasele mici, elevii i creeaz propriile manuale ajutai de nvtor;
f. nu exist note, profesorii fcnd evaluri la sfrit de an.
Metoda Freinet i Montessori se bazeaz pe observarea tiinific a proceselor de predare la
copii. Are ca obiective:
sprijinirea copilului n procesul de dezvoltare;
ajutarea copilului n dezvoltarea inteligenei i imaginaiei;
stimularea curiozitii epistemice la copil;
dezvoltarea la copil a unei atitudini pozitive fa de coal i nvtur;
dezvoltarea iniiativei i perseverenei;
punerea bazei siguranei de sine, autodisciplinei i simului de ordine;
dezvoltarea abilitilor de discriminare i judecat la copil.
nvarea se realizeaz prin toate simurile, nu numai prin ascultare i citire. Se utilizeaz n
Romnia doar n nvmntul precolar.
4. Activiti didactice comple mentare:
Excursiile i vizitele didactice se organizeaz la instituii i ntreprinderi, muzee, case
memoriale, monumente, antiere arheologice, laboratoare de cercetare. Unele lecii se pot organiza n
cadrul acestor vizite. Alteori, vizitele au ca obiective completarea i adncirea cunotinelor,
deschiderea orizontului de cunoatere, orientarea colar i profesional;
Cercurile de elevi sunt forme de activitate constituite opional pentru a ntreine i dezvolta
nclinaiile, interesele i aptitudinile. Cercurile pe obiecte au drept scop adncirea i extinderea nvrii
celor interesai i dotai. Cercurile pot fi: teoretice, practice-experimentale, tehnice-aplicative, artistice,
sportive-turistice.
CAP. VIII PROIECTAREA ACTIVITII INSTRUCTIV-EDUCATIVE
1. Teoria i definirea proiectrii didactice
Proiectarea didactic reprezint anticiparea mental i obiectivarea acesteia referitoare la
etapele i aciunile concrete parcurse de educator i educai n activitatea de predare- nvare-evaluare.
Trebuie s satisfac urmtoarele cerine:
s se realizeze pe baza unor informaii temeinice;
s fie conceput i realizat de specialiti n educaie;
s pun n valoare aspectele reale ale educaiei;
s exprime clar, convingtor i funcional ceea ce trebuie fcut;
s valorifice raional i eficient totalitatea resurselor avute la dispoziie.
Proiectarea demersului didactic presupune parcurgerea urmtoarelor etape: lectura personalizat
a programelor colare, planificarea calendaristic, proiectarea secvenial a leciilor.
2. Etapele proiectrii didactice
Definirea obiectivelor i operaionalizarea lor
O procedur de operaionalizare a obiectivelor este cea a francezului R.F: Manger i implic 3
cerine :
a) denumirea comportamentului observabil se ateapt de la educat n final;
125
d. nelegerea evalurii ca o aciune deosebit de complex, care vizeaz toat gama modificrilor
de comportament.
CAP.X TEORIA I METODOLOGIA FORMRII COMPORTAMENTULUI
MORAL- CIVIC
1. Precizri terminologice
Morala reflect relaiile ce se stabilesc ntre oameni. Specificul educaiei morale este
determinat de particularitile moralei i de condiiile socio-psihologice care sunt implicate. Obiectul
educaiei morale l reprezint formarea comportamentului moral. Comportamentul moral este un
ansamblu de manifestri psihice cu coninut normativ axiologic prezentnd o diversitate de niveluri ale
structurii, dezvoltrii i educrii sale ca element constituent al contiinei umane.
2. Repere psihogenetice n formarea comportamentului psihomoral
Urmtoarele niveluri ale comportamentului moral reprezint puncte de sprijin ale aciunii de
instruire i nvare moral (n familie, coal i n viaa social):
Nivelul perceptiv (de sesizare i nelegere a sensurilor, gesturilor, opiunilor de comportament)
Nivelul imaginar (al aspiraiei morale)
Nivelul motric (al deprinderilor i obinuinelor morale)
Nivelul emoional (al sentimentelor i convingerilor morale, ca sensibilitate la tot ceea ce se
petrece n viaa social)
Nivelul atitudinal (al poziiei morale pe care te plasezi n varietatea relaiilor interumane, ca
indiciu al gradului asimilrii valorilor i normelor morale)
Nivelul volitiv (ansamblul mobilurilor aciunilor morale i capacitatea omului de autocontrol)
Nivelul ideatic (judecata i discernmntul moral).
3. Profilul moral: esen, structur, coninut
Componentele intelectuale ale moralitii:
- latura intelectual a contiinei morale: reprezentri, noiuni, judeci i opinii morale;
Componentele afectiv- motivaionale:
- din punct de vedere moral, toate componentele motivaionale: trebuine, intenii, interese,
scopuri, etc. se desfoar n cadrul unei axe bipolare, pe linia satisfaciilor sau limitrii, a
ngrdirii. Un act comportamental este apreciat ca pozitiv atunci cnd se afl n concordan cu
motivaia micro sau macro a grupurilor sociale.
4. Procesul formrii comportame ntului moral civic
Modelul funcional al procesului de formare a personalitii morale cuprinde mai multe etape
care interacioneaz n ambele direcii i se finalizeaz cu conduita elevului.
Etapele sunt:
- etapa cognitiv: presupune decodificarea i nelegerea sensului diferitelor elemente ale
sistemului moral ct i a criteriilor valorice de apreciere a acestora; individul i poate justifica
raional conduita raportndu-se la morala social i a celorlali parteneri;
- tensional-afectiv imperativele morale sunt puse n corelaie cu raporturile inter ne ale
personalitii, scopuri, trebuine, nevoi, interese, aspiraii;
- etapa convingerii se contureaz atitudinea subiectului de acceptare/neacceptare a normei;
- etapa habitual ultima etap accentul cade pe formarea priceperilor, deprinderilor i
trsturilor de caracter;
La nivelul fiecrei etape se acumuleaz cantiti i au loc transformri calitative. Succesiunea nu
este liniar ci alternativ sincronic, fiecare putnd constitui punct de plecare i punct de sosire.
5. Metodologia formrii comportamentului moral-civic
n formarea comportamentului civic se folosesc aceleai metode ca i n cadrul educaiei
intelectuale. Difer ns coninutul i unele metode specifice:
Explicaia, prelegerea, dezbaterea, chestionarul, exemplul, studiul de caz;
Exerciiul moral, jocul de rol, formularea unor cerine, reflecia, convorbirea etic, autoanaliza,
instructajul.
- prelegerea moral pretinde o atenie minuioas, o elaborare mai ales pe linia autenticitii
datelor, argumentrii i concluziilor care trebuie s fie convingtoare;
127
explicaia moral este un fel de prelegere, folosit pentru a evidenia anumite concepte sau
idei morale care se face prin referirea la o carte, film, ntmplare;
- convorbirea etic desfurat individual, n grup;
- dezbaterea moral folosit n special la adolesceni;
- exemplul acioneaz asupra tuturor laturilor educaiei i asupra elevilor de orice vrst.
6. Evaluarea comportamentului moral-civic
La terminarea colii elevul trebuie s cunoasc principalele valori i nor me morale, s le
neleag n profunzimea semnificaiei lor i s le respecte. Elevii vor fi familiarizai cu valorile statului
de drept, cu drepturile copilului (omului) ntr-o societate democratic, urmrind dezvoltarea
sentimentelor patriotice, a rspunderilor i comportamentelor specifice ceteanului. Se cunoate faptul
c evaluarea pornind de la obiectivele propuse constituie forma cea mai extins de apreciere colar.
Prin evaluare se urmrete concordana dintre compartimentele vizibile, identificabile, concrete
la care elevii ajung, cu obiective operaionale, stabilite de profesor. Scopul final este de a- l face pe elev
s se integreze i s se aplece spre sine, spre credina sau necredina sa.
-
130
nvare apare iniial n ambiana familial. Copiii preiau aptitudinile prinilor i mai apoi ale
educatorilor constituindu-i din acetia modele de perseveren i mobilizare pentru atingerea
scopurilor.
Modaliti de cretere a motivaiei pentru nvare
- Este important munca de convingere pentru realizarea nvrii la parametrii optimi;
- Activitile colare i extracolare au caracter de cooperare i competiie i pot duce la creterea
motivaiei;
- Cadrul didactic trebuie s cunoasc motivele care mpreun cu aptitudinile, temperamentul i
caracterul contribuie la determinarea conduitei i reuitei/nereuitei elevului n activitatea de
nvare;
- Motivaia pozitiv: lauda, ncurajarea;
- Motivaia intrinsec: profesorul face ca s creasc nevoia interioar de cunoatere a elevului,
astfel putnd crete rezultatele la nvtur;
- Motivaia extrinsec: poate fi uneori benefic (elevii nva din dorina de a avea premii i
recompense bneti asemenea motivaiei afective);
Structurile motivaionale au la baz trebuinele; acestea se clasific n: primare (nnscute):
biologie sau organice i fiziologice i secundare: materiale, spirituale, sociale.
Procese cognitive superioare (limbajul, gndirea)
nvarea colar
Proces complex de formare i devenire a personalitii umane este indisolubil legat de
activitatea de nvare.
nvarea este un fenomen complex, dinamic-evolutiv, cu un coninut bogat i cu o larg sfer
de cuprindere. Este un proces de dobndire de ctre fiinele vii a experienei individuale n scopul
adaptrii optime la condiiile mediului.
nvarea colar este o form tipic de nvare uman. Este o activitate sistematic, organizat,
instituionalizat, specific tinerei generaii, orientat spre direcia asimilrii de cunotine i a formrii
structurilor psihice de personalitate.
Astzi, n condiiile exploziei informaionale, a multiplicrii canalelor de comunicare i
informare, organizarea nvrii colare se circumscrie nu att acumulrii de cunotine ct, mai ales,
procedeelor i modalitilor de orientare i dobndire independent a acestora. nvarea nu trebuie s
conduc spre simple asimilri de informaii, ci la formarea unor capaciti de orientare, gndire
divergent i creativitate, la flexibilizarea structurilor cognitive i atitudinale pentru a putea permite o
adaptare optim la schimbrile rapide ce marcheaz lumea modern.
Caracteristici ale nvrii colare :
- se organizeaz i se desfoar sub ndrumarea educatorilor, n cadru instituionalizat;
- este un demers contient, stabilindu-se anticipat scopul;
- are un caracter gradual (sarcinile didactice sunt ealonate din punct de vedere al dificultilor);
- are un pronunat caracter secvenial i formativ informativ;
- tinde s devin un proces de auto-dirijare
Etapele procesului de nvare:
- formarea motivaiei- implic activitatea cerebral;
- receptarea materialului (nregistrarea datelor);
- nelegerea i elaborarea generalizrilor;
- fixarea cunotinelor n memorie, pstrarea n timp;
- actualizarea i aplicarea cunotinelor.
Tipuri fundamentale de nvare: nvarea senzomotorie (se formeaz deprinderi de mers,
scris, muzicale, tehnice, sportive), nvarea cognitiv-intelectual (se nsuesc noiunile, ideile,
principiile, teoriile), nvarea socio-afectiv. Pentru educator, lucru cel mai important este s tie ce
cunoate elevul n acel moment i s nceap instruirea din acel punct.
II. VRSTELE COLARE
Particularitile de vrst difereniaz elevii n plan vertical.
Ciclurile i stadiile psihicului sunt dup Ursula chiopu:
1. Ciclul de cretere i dezvoltare pn la 20 de ani: copilria (0-10 ani), adolescena (10-20 ani);
132
Atitudinea este o modalitate de raportare fa de anumite aspecte ale realitii i implic reacii
afective, comportamentale, cognitive. Cnd toate cele trei manifestri sunt congruente, atitudinile devin
stabile i greu de schimbat.
Caracterul cuprinde trei grupe fundamentale de atitudini:
atitudinea fa de sine nsui;
atitudinea fa de ceilali, fa de societate (altruism, umanism, patriotism);
atitudinea fa de munc;
Trsturile de caracter reprezint moduri relativ constante de a reaciona ale unei persoane n
raport cu realizarea scopurilor ctre care aspir.
Trsturi fundamentale de caracter: moduri relativ constante de a reaciona ale unei persoane n
raport cu realizarea scopurilor ctre care aspir.
Trsturi fundamentale de caracter n procesul de nvmnt:
- contiina de sine (nivelul de aspiraie al unei persoane);
- contiina moral (simul rspunderii n raport cu care opereaz conduita);
- capacitatea de nfrnare, de inhibiie;
- perseverena, curajul;
- tendina spre dominare sau supunere;
- prudena: capacitatea persoanei de a delibera nainte de a aciona;
Principalele particulariti structurale a cror cunoatere este necesar pentru o bun definire a
profilului caracterial al unei persoane sunt: unitatea, expresivitatea, originalitatea, bogia (multitudinea
relaiilor pe care persoana le stabilete cu viaa social), plasticitatea, tria de caracter (fora cu care
caracterul rezist la influene contrare convingerilor). Un rol important n formarea atitudinilor i
trsturilor de caracter l au modelele oferite de mediu, de persoanele semnificative pentru copii. n
formarea caracterului se utilizeaz att metodele indirecte: comunicare, modelare, exemple ct i
metodele directe: pedepse, recompense.
Aptitudinile sunt nsuiri care asigur posibilitatea nvrii anumitor cunotine, priceperi i
deprinderi. Unii psihologi consider aptitudinile ca fiind nsuiri nnscute, ceea ce n opinia altora este
doar parial adevrat. Influenele mediului au consecine privind cristalizarea aptitudinilor n care se
prezint acestea la copil. Sunt nsuiri individuale care determin efectuarea cu succes a unei a numite
activiti.
Capacitatea reprezint posibilitatea pe care o are cineva de a efectua o aciune ntr- un anumit
moment. Aptitudinile sunt: simple, care favorizeaz realizarea a anumitor activiti i complexe care
permit realizarea unei activiti mai ample, de tip profesional.
Aptitudini simple: generale, prezente n toate domeniile, de grup, permit realizarea cu succes a
unei anumite activiti i specifice, caracteristice unui domeniu restrns de activitate.
Inteligena este singura aptitudine general admis actualmente. Reprezint capacitatea de a
rezolva rapid i eficient o anumit sarcin, problem. Se dezvolt i se conserv prin intermediul
educaiei intelectuale (un rol deosebit revenind colii). Se msoar cu ajutorul formulei: Q=Vrst
mental / Vrst cronologic x 100
Q=100 dezvoltare normal;
Q=70 inteligen redus;
Q=130 inteligen foarte dezvoltat.
Se admite existena a 6 aptitudini de grup:
- factorul verbal (V) capacitatea individului de a nelege rapid sensul cuvintelor, al frazelor;
- factorul de fluiditate verbal, notat cu W, se refer la capacitatea de expresie a limbajului;
- factorul nume ric N reprezint capacitatea de a lucra uor cu cifrele;
- factorul perceptiv P reprezint capacitatea de a percepe obiectele n mod rapid i detaliat;
- factorul de reprezentare spaial S reprezint posibilitatea de a imagina obiecte n coordonate
bi - sau tri -dimensionale;
- factorul de dexteritate notat cu M exprim aptitudinea de a utiliza obiectele, de a mnui diverse
instrumente sau unelte.
Esenial pentru structura personalitii ar fi cinci factori:
Extroversia capacitatea de orientare a personalitii ctre exterior (sociabilitatea persoanei);
135
grupului de elevi respectivi. Fiecare clas difer datorit faptului c difer caracteristicile clasei de
elevi.
Pentru fiecare clas profesorul va individualiza un anumit tip de strategie n funcie i de vrsta
elevilor dar i de pregtirea lor. Astfel, se poate spune c fiecare clas are cultura ei specific.
Profesorul ca partene r de nvare.
n coal, profesorul este conductorul activitii didactice ce se desfoar n vederea realizrii
obiectivelor prevzute n documentele colare. Profesorul, prin personalitatea sa amplific valenele
educative ale surselor de cunotine. Rolul conductor al profesorului n activitatea didactic rmne
una din coordonatele de baz ale misiunii sale. Cele dou laturi ale activitii sale, colar i
extracolar se ntregesc i se completeaz reciproc, imprimnd acestei profesiuni un rol sporit n
progresul general al rii noastre.
Personalitatea profesorului joac un rol important n activitatea de nvare:
- cultura profesorului: pregtirea profesional, experiena acumulat;
- calitile atitudinale (relaiile cu care profesorul le stabilete cu mediul extern);
- umanismul n general, dragostea de copii n special;
- contiina responsabilitii i a misiunii sale: fa de copil, patrie i ntreaga umanitate;
- calitile gndirii: capacitatea de analiz i sintez, flexibilitatea, originalitatea;
- calitile limbajului: inteligibitatea, claritatea, plasticitatea, expresivitatea, fluena;
- calitile ateniei: concentrarea, intensitatea, distributivitatea, comutativitatea, etc.
- calitile memoriei;
- aptitudinea de a cunoate psihicul celui supus aciunii ed ucative.
Efectele expectanelor asupra dezvoltrii elevului
La nivelul clasei de elevi, considerat ca i grup social cu o dinamic relaional accentuat sunt
n general acceptate i analizate dou mari fore: influena personal a profesorului att ca lider ct i ca
factor exterior, precum i influena de grup, guvernat aparent de factori nonformali.
Influena personal a profesorului asupra clasei este descris i cunoscut ca fiind capacitate de
a afecta comportamentul altor persoane (n spe al elevilor). Profesorul iniiaz aciuni prin care
influeneaz comportamentul elevilor. Exist 4 factori care modeleaz influena educaional: relaia de
natur afectiv stabilit ntre cei doi protagoniti, percepia elevului asupra profesorului, folosirea n
exces a influenei i a gradului de individualizare a strategiei de lucru folosit de ctre profesor.
Competena profesorului joac un rol important n dezvoltarea elevului. Competena pedagogic
reprezint capacitatea unui educator de a se pronuna asupra unei probleme pedagogice. Reprezint un
standard profesional minim (de multe ori specificat prin lege).
Profesorul trebuie s beneficieze de urmtoarele competene:
- stabilete cu claritate obiectivele educative pe care trebuie s le realizeze elevii;
- prezint elevilor care sunt cele mai nalte performane;
- identific i concepe activiti de nvare relevant;
- manifest preocuparea de a se adapta la diversitatea elevilor;
- creeaz i menine n clas un climat de lucru care favorizeaz nvarea;
- nlesnete elevilor prelucrarea/procesarea intelectual a informaiilor;
- i ajut pe elevi s stpneasc esenialul;
- ofer elevilor sarcini de lucru provocatoare, interesante de natur s stimuleze dezvoltarea lor
intelectual; realizeaz o monitorizare a progresului elevilor n realizarea obiectivelor propuse.
Semnul cel mai sigur al talentului pedagogic este msura n care profesorul reuete s trezeasc
motivaia elevilor si pentru problemele propuse spre studiu i pentru disciplina de nvmnt predat.
Alte capaciti necesare i de nivelul de cultur al profesorului, cerut de responsabilitile culturale i
sociale n societatea contemporan:
Capacitatea de a dialoga;
Capacitatea de a informa obiectiv i de a comunica cu uurin;
Atitudinea critic i non-dogmatic;
Virtui civico-democratice.
139
140