PROIECT DIDACTIC Clasa a III-a D Propuntor: Ptulea Ana Maria Obiectul: Limba romn Subiectul: Ionic mincinosul, Al.

Mitru. Adjectivul Tipul leciei: mixt Scopul leciei: exersarea deprinderii de a-i exprima propriile observaii, impresii sau gnduri, dezvoltarea gndirii critice i probabilistice Obiective operaionale: s redacteze un text scurt pe baza cuvintelor cheie date, ncercnd s prezic subiectul textului nou; s exprime oral propriile preri i gnduri n legtur cu textul Ionic mincinosul; s realizeze n scris predicii dup citirea fiecrui fragment al textului nou; s citeasc fluent i expresiv textul prezentat; s aplice, individual sau n grup, cunotinele despre adjectiv n diferite tipuri de exerciii( recunoatere, realizarea acordului cu substantivul); s desprind mesajul textului citit, sintetizndu-l n cuvinte-cheie nsoite de adjective. Resursele i managementul timpului: - resurse materiale: fie cu tabelul prediciilor, fie cu textul nou, fie cu exerciii aplicative pentru adjectiv, coli pentru scris, carioci, plan cu diamantul; - resurse procedurale: activitatea individual, n grup, frontal; termeni-cheie, lectura cu predicii, scrierea liber, citirea explicativ, diamantul, exerciiul, cadranele, turul galeriei, linia valorilor, conversaia - resurse de timp: 2 ore Material bibliografic: Bratu, Gabriela: Aplicaii ale metodelor de gndire critic la nvmntul primar. Proiecte de lecii, Editura Humanitas Educaional, 2004 www.didactic.ro

Etapele leciei I. Evocarea

Activitatea propuntorului - nvtorul cere elevilor s citeasc termenii-cheie scrii pe tabl: tat, biat, rsplat, opincue, minciuna, adevrul. - i anun c vor audia un text ce conine aceste cuvinte dar mai nti trebuie s alctuiasc ei un text cu acestea. - Cere elevilor s formeze grupe de cte patru elevi pentru a alege cele mai reuite texte.

Activitatea elevilor

Resurse

II. Realizarea sensului

-nvtorul le citete textul Ionic mincinosul(anexa 1) , oprindu-se dup fiecare fragment. i anun c ei trebuie s fac predicii i apoi s le verifice. - Citete primul fragment i adreseaz ntrebri interpretative: 1. Cum vi-l imaginai pe Io nic? 2. Credei c tatl su l iubea? Explicai. - Citete al II-lea fragment i adreseaz ntrebri: 1. Ce i dorea Ionic i de ce? 2. Ce credei c a fcut tatl su? - Citete, pe rnd, ultimele dou fragmente i formuleaz ntrebri referitoare la coninutul acestora: Ce a fcut Ionic n pod? Putei anticipa finalul povetii? Voi cum ai ncheia povestea? Cum credei c s-a simit tatl? De ce?

- act. individual; termenicheie, scrie- Fiecare elev redacteaz un rea liber; text scurt cu aceste cuvinte, ncercnd s prezic subiectul textului ce va fi audiat. - Se grupeaz cte patru, - act. pe apoi fiecare prezint grupe; grupului din care face parte textul compus. -Decid care sunt creaiile cele mai reuite pentru a fi comunicate clasei. - Observ asemnrile i - act. frondeosebirile dintre preziceri- tal, pe le fcute de ei i povestea grupe; real. - ntorc fiele cu tabelul prediciilor i, n grup, completeaz coloanele I i - lectura cu II dup audierea primului predicii; fragment. - fi cu tabelul predicCe crezi Ce s-a niilor; c se va tmplat n ntmpla? poveste? Audiaz al II-lea fragment, rspund la ntrebri i apoi completeaz tabelul prediciilor. - Fac acelai lucru pentru ultimele dou fragmente, urmnd ca n coloana a II-a s obin un plan de idei al textului audiat. Citesc ce au scris n a II-a coloan a tabelului prediciilor.

III. Reflecia

Dar Ionic? Ce credei c a nvat el din acest ntmplare? - mparte elevilor fie cu textul audiat, fiecare grup urmnd a se ocupa de cte un fragment n cadrul citirii explicative a textului.

Propune completarea diamantului de pe plana expus la tabl, urmnd a se realiza o caracterizare a lui Ionic(anexa 2). - Le cere elevilor s precizeze ce sunt ca pri de vorbire nsuirile gsite lui Ionic, fcnd astfel legtura cu partea de vorbire studiat anterior: adjectivul. - Distribuie elevilor mprii n grupe de patru fie de lucru cu aceleai sarcini, urmnd ca acestea s fie rezolvate frontal, prin rotaie, iar o parte individual(anexa 3).

- Fiecare grup citete fragmentul repartizat i explic expresiile i cuvintele subliniate pe fi: s-l lecuiasc, glas mieros, vrednic,s-au ponosit, fgduiala, lavi, se amrte. - Gsesc dou nsuiri ale lui Ionic, trei cuvinte care exprim aciuni preferate ale acestuia, o propoziie format din patru cuvinte referitoare la acest personaj i un verb la gerunziu care exprim o caracteristic a personajului sau un sinonim al substantivului din prima caset. - Citesc cu atenie cerinele i prezint, prin rotaie, varianta sau rezolvarea corect. Colaboreaz pentru a gsi soluiile exerciiilor. Rezolv prin munc independent anumite exerciii indicate de propuntor. - Unul dintre ei deseneaz o scen din text, apoi toi colaboreaz pentru a desprinde nvtura textului, pentru a gsi un alt titlu potrivit i pentru a descoperi dou cuvintecheie din text nsoite de cte un adjectiv gsit de ei.

- fie cu textul Ionic Mincinosul, plan cu diamantul, marker; citirea explicativ, diamantul; - act. frontal;

- fie de lucru cu adjectivul; - act. n grup, individual; - exerciiul; - fie cu cadrane, carioci; metoda cadranelor; - act. n grup

Evaluare

- Prezint elevilor care sunt grupai tot cte 4 o fi de format A3 coninnd patru cadrane pe care trebuie s le completeze ct mai repede, sintetiznd informaiile despre textul prezentat prin cuvnt i desen(anexa 4).

- Expune pe pereii clasei - La un semnal, grupurile - turul galeposterele obinute prin trec, pe rnd, pe la fiecare riei; rezolvarea sarcinilor de la poster, pentru a examina

metoda cadranelor, obinnd produsele colegilor, pentru galeria cadranelor. a face unele comentarii sau observaii ce vor fi notate pe posterul analizat. Dup terminarea turului, fiecare echip revine la produsul muncii membrilor ei, compar rezultatele lor cu ale celorlali i discut observaiile i comentariile notate de colegi pe propriul poster. IV. Extensia - Adreseaz o ntrebare binar: - i vor contura o poziie Credei c Ionic a mai spus pro sau contra, apoi se minciuni dup aceast aeaz pe o linie , n funcie ntmplare? de poziia adoptat. La un capt al liniei se situeaz cei cu opinii pro, la cellalt cei cu opinii contra. Dup stabilirea poziiilor, elevii discut cu vecinii lor rspunsurile la ntrebare, - Le d tema pentru acas : argumentndu-i poziia. redactarea unui text scurt care s conin cel puin trei adjective i n care ei s redea o situaie din viaa personal n care ei au minit.

- linia valorilor; - act. frontal;

Anexa 5 Tabelul prediciilor Ce crezi c se va ntmpla? Ce s-a ntmplat n poveste?

II

III

IV

Anexa 2 Diamantul. Caracterizarea lui Ionic - model

Ionic

mincinos

lene

se ascunde

se preface

minte

Flcul

fuge

de

treab.

biatul

Anexa 3 Adjectivul

1. ncercuiete litera corespunztoare rspunsului corect. Adjectivul este: a. parte de propoziie c. parte de vorbire b. cuvnt de legtur d. o propoziie Adjectivul exprim: a. fiine c. aciuni b. lucruri d. nsuiri Adjectivul determin: a. un predicat c. un substantiv b. un verb d. un cuvnt 2. Scrie, pe spaiul punctat, forma corect a adjectivelor: elev harnic; elev...................; elevi.................; eleve.................. scriitor talentat; scriitoare....................; scriitori......................; scriitoare.................... 3. Adaug la substantive adjective potrivite: S-a oprit ploaia........................... . Norii........................ se risipesc. Fluturii.......................... zboar printre flori..................... . Soarele........................ mngie natura............................ . 4. Alege trei substantive din fragmentul de text primit i gsete-le cte un adjectiv potrivit: a....................................................... b........................................................ c.......................................................... 5. Unete, cu o sgeat, adjectivele din coloana A de cele din coloana B care au neles opus: A B ntunecoas aspru senin tcut blnd nnorat vorbrea luminoas tineri copii btrni 6. Gsete n fragmentul primit un substantiv nsoit de un adjectiv i trece-le la numrul opus (singular sau plural). .............................................. ...........................................

Anexa 1

Ionic mincinosul Alexandru Mitru 1. Tria odat un biat cruia nu-i plcea s-i ajute prinii. i spunea tatl su: - Ionic, vezi de f cutare sau cutare lucru! - l fac ndat, ttuc! rspundea biatul. Se prefcea c ajut. i n-ajuta. Merge treaba asta o dat, de dou ori, de trei ori. ncepe s simt ttne-su c umbl cu lucruri necurate. Pune la cale s-l lecuiasc. * 2. Odat vine feciorul naintea tatlui su i rostete cu glas mieros: - Ttuc! Mi-ai fgduit c-mi vei face i mie nite opincue, dac oi fi vrednic. Uite opincuele astea vechi s-au ponosit! -Pi, eu, biete mi-am inut fgduiala. Acum rmne s-mi ari i tu ct eti de vrednic. Urc-te chiar acum n pod i vntur bine grul de acolo, apoi o s-i primeti rsplata. * 3. Se urc-n pod biatul. Se pituleaz sub scar i st acolo un ceas. Pe urm se ntoarce. - Am vnturat grul, ttuc, s-mi dai opincile! - Aleei, mi biete, i-am spus s vnturi grul. F treaba cum se cuvine, apoi i vezi opincile fgduite. Aa c pleac, se suie-n pod, se joac cu mele i se ntoarce. - Ai vnturat, mi, grul, ori ba? ntreb tatl. - L-am vnturat, zise biatul bucurndu-se dinainte de opincuele cele noi. - Nu e adevrat! se amrte tatl. Haide cu mine i-am s-i art. * 4. Se urc amndoi n pod. Vntur tatl grul naintea lui Ionic. i ce credei? Sub gru el ascunsese o pereche de opincue cum nu se vd pe oriunde. S-a plecat biatul s pun mna pe opinci. Tatl nu l-a lsat. Le-a pus ntr-un cui, deasupra laviei pe care dormea Ionic. S vad, s neleag bine, c minciuna are picioare scurte i ntotdeauna o ajunge din urm adevrul.