PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA a IV – a
ÎNVĂŢĂTOR: Hîrceag Ana – Maria
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şc. cu cl. I – VIII „DIMITRIE GUSTI” Fundu
Moldovei
DISCIPLINA: Limba română
TEMA: Făt-Frumos Măzărean, după Mihail Sadoveanu
TIPUL: însuşire de noi cunoştinţe
SCOPUL: exersarea deprinderii de a-şi exprima propriile păreri, observaţii,
impresii sau gânduri, dezvoltarea gândirii critice
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să redacteze un text scurt, pe baza cuvintelor date
O2 – să exprime oral propriile păreri şi gânduri în legătură cu textul
O3 – să realizeze în scris predicţii după citirea fiecărui fragment
O4 – să citească fluent şi expresiv textul
O5 – să desprindă mesajul textului citit
METODE ŞI PROCEDEE: termeni – cheie, lectura cu predicţii, lectura
explicativă, cadranele, diamantul, turul galeriei, conversaţia
MATERIAL DIDACTIC: fişe de lucru, fişe cu cadranele, manual
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe
BIBLIOGRAFIE:
Programa şcolară M.E.C.;
Silvia Nuţă, Metodica predării limbii române, Editura Aramis, Bucureşti, 2000 ;
Ioan Şerdean, Didactica limbii şi literaturii române în înv. primar, Ed.
Corint,2007;
FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE:
- observaţia sistematică
- aprecierea răspunsurilor
- autoevaluare, evaluare realizată de colegi
 Etapele Ob. Conţinutul instructiv - Resurse Forme de
lecţiei educativ procedurale organizare
I. - Învăţătorul cere elevilor să - act. indivi-
Captarea citească termenii-cheie scrişi pe duală;
atenţiei tablă: împărat, bunica, noroc, -termeni-cheie,
boier, arme.

II. - Îi anunţă că vor audia un text

Anunţarea ce conţine aceste cuvinte dar mai
temei întâi trebuie să alcătuiască ei un
text cu acestea. scrierea liberă;
- Fiecare elev redactează un text
scurt cu aceste cuvinte,
încercând să prezică subiectul
textului ce va fi audiat.
O1 - Cere elevilor să formeze grupe
de câte patru elevi pentru a alege - act. pe
cele mai reuşite texte. grupe;
- Se grupează câte patru, apoi
fiecare prezintă grupului din care
face parte textul compus.
-Decid care sunt creaţiile cele
mai reuşite pentru a fi
comunicate clasei.
III. -Învăţătorul le citeşte textul - act. fron-
Dirijarea „Făt-Frumos tală, pe
învăţării Măzărean”,oprindu-se după grupe;
fiecare fragment. Îi anunţă că ei - lectura cu
trebuie să facă predicţii şi apoi predicţii;
să le verifice.
- Citeşte textul pe fragmente
O2 formulând întrebări referitoare la - fişă cu ta-
O3 conţinutul acestora belul predic-
- Elevii răspund la întrebări şi ţiilor;
apoi completează tabelul
predicţiilor (anexa 1):
Ce crezi Ce s-a în-
că se va tâmplat în
întâmpla? poveste?

- Elevii observă asemănările şi

deosebirile dintre prezicerile
făcute de ei şi povestea reală.
 O4 - Se deschid manualele la text, manualul,
fiecare grupă urmând a se ocupa - citirea
de câte un fragment în cadrul explicativă;
citirii explicative a textului.
- Fiecare grupă citeşte
fragmentul repartizat şi explică - act. fron-
expresiile şi cuvintele tală;
necunoscute.

IV. - Propune completarea

Asigurarea diamantului de pe planşa expusă planşă cu
feed-bak- la tablă, urmând a se realiza o diamantul,
ului caracterizare a lui marker;
Măzărean(anexa 2).
O2 - Găsesc două însuşiri ale lui diamantul;
Măzărean, trei cuvinte care
exprimă acţiuni preferate ale
acestuia, o propoziţie formată
din patru cuvinte referitoare la
acest personaj şi un sinonim al
substantivului din prima casetă.

V. - Prezintă elevilor care sunt - fişe cu

Evaluare grupaţi tot câte 4 o fişă de cadrane,
format A4 conţinând patru carioci;
cadrane pe care trebuie să le - metoda
completeze cât mai repede, cadranelor;
sintetizând informaţiile despre - act. în grup
textul prezentat prin cuvânt şi
desen(anexa 3).
- Unul dintre ei desenează o
scenă din text, apoi toţi
colaborează pentru a desprinde
O5 învăţătura textului, pentru a găsi
un alt titlu potrivit şi pentru a
găsi câteva însuşiri ale
personajului.
- Expune pe pereţii clasei
posterele obţinute prin
rezolvarea sarcinilor de la
metoda cadranelor, obţinând
galeria cadranelor.
- La un semnal, grupurile trec, - turul gale-
pe rând, pe la fiecare poster, riei;
 pentru a examina produsele
colegilor, pentru a face unele
comentarii sau observaţii ce vor
fi notate pe posterul analizat.
După terminarea turului, fiecare
echipă revine la produsul muncii
membrilor ei, compară
rezultatele lor cu ale celorlalţi şi
discută observaţiile şi
comentariile notate de colegi pe
propriul poster.
VI. - Le dă tema pentru acasă : de - act. fron-
Încheierea răspuns la cele patru întrebări tală;
activităţii referitoare la text.
Anexa 1 – Tabelul predicţiilor

Ce crezi că se va întâmpla? Ce s-a întâmplat în poveste?

II

III

IV
Anexa 2 – Diamantul. Caracterizarea lui Măzărean - model

Măzărean

puternic
curajos

călăreşte
călătoreşte caută

Măzărean este fecior viteaz.

băiatul