Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Curs 7 Profilul Psihosocial Al Grupului
Curs 7 Profilul Psihosocial Al Grupului
Numeroase situaii din viaa social necesit n mod imperios aplicarea metodelor de
cunoatere a grupurilor, cu scopul culegerii de informaii despre caracteristicile, funcionalitatea
i dinamica lor n condiiile n care:
a) relaiile dintre oameni capt n prezent o semnificaie fr precedent;
b) stilul de via i de conducere al grupurilor se schimb permanent;
c) activitatea i decizia n grup capt tot mai mult un caracter colegial;
d) oamenii resimt din ce n ce mai acut nevoia de nelegere, acceptare, prietenie i
dragoste din partea altora, toate aceste nevoi neputnd fi satisfcute n mod optim dect n cadrul
grupului.
Atunci cnd i ncepe activitatea cu o clas de elevi, profesorul simte nevoia de a ti cte
ceva despre cei cu care lucreaz (performane, trsturi de personalitate, etc), iar aceste
informaii sunt obinute de la elevi i contribuie la formarea unei imagini de ansamblu.
Dezavantajul l reprezint faptul c informaiile solicitate pun n eviden caracteristicile
psihoindividuale ale fiecruia din membrii, care pot fi bune, pozitive, interesante, dar pe care
grupul le-ar putea contracara sau chiar inhiba (grupurile i climatele existente n cadrul lor pot
pune n valoare competena profesional a oricrui membru, dar la fel de bine o pot i inhiba).
Din acest motiv, profesorul trebuie s cunoasc informaii despre grupul luat ca entitate
de-sine-stttoare. Numai cunoscnd particularitile grupului, profilul psihosocial al acestuia,
cei care lucreaz cu grupurile sociale i-ar organiza mai bine propria activitate, ar putea asigura
condiiile optime n care aceasta se desfoar, astfel nct ea s dein ct mai multe influene
educative.
Profilul psihosocial este o metod de reprezentare grafic a rezultatelor unor msurtori
fcute prin utilizarea unei probe asupra membrilor unui grup. Informaiile obinute, convertite
ntr-o unitate de msur, sunt dispuse vertical i apoi reunite printr-o linie.
Profilul psihosocial vizualizeaz rezultatele obinute de membrii unui grup n cadrul unei
probe (un chestionar cu ntrebri ce vizeaz anumite proprieti ale grupului), putnd fi astfel
detectate acele proprieti deficitare ale grupului, care necesit intervenii, ct i particularitile
forte ale acestuia, ce reprezint adevrate elemente de sprijin n organizarea i funcionalitatea
optim a acestuia. Astfel, profilul psihosocial al grupului prezint avantajul de a oferi o imagine
de ansamblu, clar i foarte precis asupra nivelului de dezvoltare a diferitelor proprieti ale
grupului.
Pentru realizarea acestui instrument, care s redea grafic trsturile psihosociale ale unui
grup, sunt necesare (Zlate, M., Zlate, C., 1982, pp.73-77):
A. Stabilirea acelor proprieti ale grupului care urmeaz a fi msurate i apoi
vizualizate sub forma unui profil.
n acest sens au fost folosite 12 proprieti considerate a fi eseniale pentru grupurile
mici, dintre care vom aminti:
1. consensul (existena atitudinilor asemntoare n grup);
2. conformismul (respectarea normelor de grup);
3. coeziunea (unitatea grupului );
4. eficiena (ndeplinirea obiectivelor);
5. controlul (grupul ca mijloc de control al aciunilor membrilor si);
6. stratificare (ierarhizarea statutelor);
7. permeabilitatea (cooptarea altor membrii i acceptarea lor);
8. flexibilitatea (capacitatea de a manifesta comportamente variate, opus rigiditii i
stereotipiei);
9. omogenitatea (similaritatea psihologic i social a membrilor);
10. tonul hedonic (plcerea apartenenei la grup);
11. intimitatea (gradul de apropiere psihologic ntre membrii);
12. participarea (acionarea pentru grup).
B. Transformarea acestor proprieti n ntrebri ce vor alctui chestionarul care se
va adresa membrilor grupului.
n acest sens, se urmrete ca pentru fiecare proprietate, coninutul principal al acesteia s
devin nsi coninutul ntrebrii din chestionar. Fiecare ntrebare trebuie s fie clar, strict
delimitat, s fie pe nelesul tuturor i s permit elaborarea unor conduite de rspuns adecvate.
Astfel, chestionarul de evaluare va conine urmtoarele ntrebri corespunztoare celor 12
proprieti reinute:
1. n ce msur exist atitudini i comportamente asemntoare la membrii grupului
dumneavoastr?
2. n ce msur membrii grupului dumneavoastr manifest conduite de acceptare i traducere n
fapt a prescripiilor normelor de grup?
3. n ce msur membrii grupului dumneavoastr sunt unii, acioneaz unitar?
4. n ce msur grupul dumneavoastr i realizeaz scopurile i sarcinile propuse?
5. n ce msur grupul dumneavoastr controleaz conduita i aciunile membrilor si?
6. n ce msur n grupul dumneavoastr statutele i rolurile membrilor sunt strict delimitate i
ierarhizate?
7. n ce msur admite grupul dumneavoastr cooptarea sau ptrunderea n grup a unor noi
membri?
8. n ce msur permite grupul dumneavoastr manifestarea unor idei sau comportamente
diferite, variate?
9. n ce msur se caracterizeaz grupul dumneavoastr prin asemnarea caracteristicilor sociale
i psihologice a membrilor si?
10. n ce msur membrii grupului dumneavoastr se simt bine, satisfcui n cadrul grupului i
simt plcerea de a fi n grup?
11. n ce msur membrii grupului dumneavoastr sunt apropiai ntre ei?
12. n ce msur membrii grupului dumneavoastr acioneaz pentru grup?
C. Stabilirea unitii de msur a proprietilor grupului, menionate anterior.
n acest scop se va folosi o scar de atitudini de tip Lickert cu cinci intervale valorizante
(ntr-o foarte mic msur, ntr-o mic msur, ntr-o oarecare msur, ntr-o mare msur, ntr-o
foarte mare msur), care d posibilitatea stabilirii gradului n care fiecare proprietate
caracterizeaz grupul respectiv.
Etapele necesare realizrii profilului psihosocial al grupului sunt:
1. pregtirea grupului n vederea aplicrii chestionarului.
n cadrul acestei etape se poate face:
a) o pregtire de coninut, n care are loc o discuie cu membrii grupului despre grup n
general, despre proprietile acestuia i despre termenii mai dificili ce vor fi ntlnii n
chestionar;
b) o pregtire tehnic, care presupune repartizarea foilor de rspuns fiecrui subiect (cu
ntrebrile n stnga i scara de atitudine n dreapta), sau instruirea subiecilor pentru a da
rspunsul la fiecare ntrebare prin notarea n dreptul ntrebrii a numrului de puncte acordat
( ntr-o foarte mic msur 1p; ntr-o mic msur 2p; ------- ntr-o foarte mare msur 5p), n
cazul n care cel ce investigheaz grupul nu dispune de foi de rspuns, ntrebrile fiind citite de
el.
2. aplicarea chestionarului.
3. construirea profilului psihosocial al grupului.
n cadrul acestei etape, pe orizontal sunt notate cele cinci uniti de msur, iar pe
vertical cele 12 proprieti ale grupului, n dreptul fiecreia trecndu-se punctajul (simbolizat
printr-un semn), rezultat din media aritmetic a punctelor obinute de la toi membrii grupului
(ntr-un grup de patru persoane, pentru prima proprietate, doi dintre membrii au acordat 3p, unul
1p, iar altul 5p, media fiind (2x3)+(1x1)+(1x5)/4 = 3, ceea ce nseamn c la caracteristica 1 se
va trasa un semn n dreptul acestei uniti). n acest fel, unind cele 12 semne, se va obine
profilul psihosocial al grupului cercetat.
Un exemplu de profil psihosocial este redat n tabelul nr.3.
Tabelul nr.3 Profilul psihosocial al grupului (conform cu Zlate, M., Zlate, C., 1982, p.77)
Profilul psihosocial joac un rol important n cunoaterea grupurilor, el oferind informaii
preioase despre:
a) orientarea general (pozitiv sau negativ) a caracteristicilor grupului (dac
proprietile grupului sunt prezente ntr-o msur ce tinde ctre partea de sus a scrii de atitudine
nseamn c grupul este bine organizat i funcioneaz optim, iar dac acestea sunt prezente ntr-
o mic sau foarte mic msur nseamn c grupul este dezorganizat, tensional, neeficient);
b) gradul de dezvoltare a fiecrei proprieti n cadrul grupului, ceea ce poate indica
att valoarea grupului, ct i necesitatea interveniei n cadrul acestuia (n cazul proprietilor
deficitare se poate interveni n direcia creterii lor, dar numai prin mijloace i modaliti
adecvate);
c) cauzele probabile ale unei situaii din grup i unele efecte ce s-ar putea obine.
Analiza corelat a proprietilor grupului evideniaz existena unor relaii cauzale ntre
acestea. Profilul psihosocial al grupului este un instrument adecvat de cunoatere a grupului i de
anticipare a funcionalitii lui viitoare.
Bibliografie:
1. Anzieu, D., Martin, J.Y., Le dinamique des groupes restreints, Paris, P.U.F., 1969;
2. Albou, P., Les questionnaires psychologiques, Paris, P.U.F., 1968;
3. Adler, P.A., Adler, P., Observational Tehniques, n Denzin, N.K., Lincoln, Y.S., Handbook of
Qualitative Research, London, Sage, 1994;
4. Bogdan, T., Bogdan, A.T., Radu, T., Educaia colar n perspectiva sociologiei i a
psihologiei sociale n colecia Cercetarea sociologic.Teorie i metod n tiinele
sociale, vol.6, Bucureti, Editura Politic, 1968;
5. Bailey, K.D., Methodes of Social Research, Ediia a II-a, New-York, The Free Press, 1982;
6. Chelcea, S., Experimentul n psihosociologie, Bucureti, Editura tiinific i Enciclopedic,
1982;
7.Chelcea, S., Mrginean, I., Cauc, I., Cercetarea sociologic. Metode i tehnici, Iai, Editura
Polirom, 1998;
8. Dafinoiu, I., Personalitatea. Metode de abordare clinic. Observaia i interviu, Iai, Editura
Polirom, 2002;
9. Daval, R. i colab., Traite de psychologie sociale, Paris, P.U.F., 1967;
10. Dicionar de psihologie social, Bucureti, Editura tiinific i Enciclopedic, 1981;
11. Ezechil, L., Ghidul profesorului diriginte, Piteti, Editura Paralela 45, 1996;
12.Ezechil, L., Comunicarea educaional n context colar, Bucureti, E.D.P., 2002;
13. Festinger, L., Katz, D., Les mthodes de recherche dans les sciences sociales, Paris, P.U.F.,
1963;
14. Flament, C., Reseaux de comunication et structures de groupe, Paris, Dunod, 1965;
15. Gold, R.A., Roles in sociological field observations, 1958, n Ilu, P., Abordarea calitativ a
socioumanului, Iai, Editura Polirom, 1997;
16. Gould, J., Kolb, W.L.(ed.), A Dictionary of the Social Sciences, 1965, n Mihu, A.,
Sociometria. Eseu critic, Bucureti, Editura Politic, 1967;
17. Grama, D., Preferina interpersonal. Elemente de psihosociologie aplicat, Bucureti,
Editura tiinific, 1974;
18. Golu, P., Psihologie social, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic, 1974;
19. Holban, I., Gugiuman, A., Munteanu, A., Cunoaterea elevului. O sintez
a metodelor, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic, 1978;
20. Ilu, P., Abordarea calitativ a socioumanului, Iai, Editura Polirom, 1997;
21. Irimie, I., Modelare i experiment n Teorie i experiment, Bucureti, Editura Politic, 1971;
22 Kohn, R.C., Negre, P. Les voies de lobservation, 1991, n Chelcea, S., Mrginean, I., Cauc,
I., Cercetarea sociologic. Metode i tehnici, Iai, Editura Polirom, 1998;
23. Kluckhohn, F., Die Methode der teilnehmenden Beobachtung in Kleinen Gemeiden, 1956, n
Chelcea, S., Mrginean, I., Cauc, I., Cercetarea sociologic. Metode i tehnici, Iai,
Editura Polirom, 1998;
24. Miftode, V., Metodologia sociologic. Metode i tehnici de cercetare sociologic, Galai,
Editura Porto-Franco, 1995;
25. Mihu, A., Sociometria. Eseu critic, Bucureti, Editura Politic, 1967;
26. Moreno, J.L., The Sociometry Reader, 1960 n Mihu, A., Sociometria. Eseu critic, Bucureti,
Editura Politic, 1967;
27. Mucchielli, R., Linterview de groupe, Libraires Techniques et Edition Sociales Franaises,
1968;
28. Nicola, I., Microsociologia colectivului de elevi, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic,
1974;
29. Northway, M.L., Initiation la sociomtrie, Paris, Dunod, 1964;
30. Noelle, E., Umfragen in der Massengesellschaft, 1963, n Chelcea, S., Mrginean, I., Cauc,
I., Cercetarea sociologic. Metode i tehnici, Iai, Editura Polirom, 1998;
31. Payne, S.L., The Art of Asching Questions, 1951 n Chelcea, S., Mrginean, I., Cauc, I.,
Cercetarea sociologic. Metode i tehnici, Iai, Editura Polirom, 1998;
32. Pun, E., Sociopedagogie colar, Bucuresti, Editura Didactic i Pedagogic, 1982;
33. Rotaru, T., Ilu, P., Ancheta sociologic i sondajul de opinie. Teorie i practic, Iai, Editura
Polirom, 2001;
34. Simon, J., Basic Research Methods, 1969 n Chelcea, S., Mrginean, I., Cauc, I., Cercetarea
sociologic. Metode i tehnici, Iai, Editura Polirom, 1998;
35. Singly, F., Blanchet, A., Gotman, A, Kaufman, J.C., Ancheta i metodele ei, Iai, Editura
Polirom, 1998;
36. Sthal, H.H., Teoria i practica investigaiilor sociale. Metode i tehnici, vol.1, Bucureti,
Editura tiinific, 1974;
37. Szczepanski, J., Probleme ale sociologiei contemporane poloneze, n colecia Cercetarea
sociologic.Teorie i metod n tiinele sociale, vol.II, Bucureti, Editura Politic, 1969;
38. Turcu, A., Turcu, F., Fundamente ale psihologiei colare, Bucureti, Editura All, 1999;
39. Zajonc, R.B., Psychologie sociale experimentale, Paris, Dunod, 1967;
40. Zlate, M., Zlate, C., Cunoaterea i activarea grupurilor sociale, Bucureti, Editura Politic,
1982;
41. Zlate, M., Psihologia social a grupurilor colare, Bucureti, Editura Didactic i
Pedagogic, 1972.